李哲教你学解剖
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学习积极的态度加更高效的方法~~系统解剖学一、选择自己合适的学习参考书学习人体解剖学首先要选择一本适合的教材。
目前由中山大学中山医学院姚志彬教授主编供同学们使用的系统解剖学和局部解剖学相结合的教材《医用解剖学》,是国内比较好的教材之一,该书以层次叙述和以尸体解剖操作方法为主。
人民卫生出版社和高等教育出版社出版的《系统解剖学》和《局部解剖学》等教材也可参考。
此外,根据需要还应选择一定的参考书,如张朝佑主编的《人体解剖学》、钟世镇院士主编的《临床应用解剖学》和《临床解剖学丛书》、于频主编的《人体解剖彩色图谱》、初国良、汪华侨主编的《医用人体解剖学标本彩色图谱》,以及一些复习题集和学习指南等。
外文参考书主要有《Gray s Anatomy》,这是一本有近百年历史,已连续出版39版,在世界范围内影响极大的、经典的大型参考书,书的内容丰富,包括解剖学、组织学、细胞学和胚胎学等较新的内容,国内已翻译的出版有第38版的中文译本。
《Method of Anatomy》图文并茂,书中简图和文字叙述有独特的风格和见解。
《Cunnigham s Textbook of Anatomy》曾11次出版,是一本局部解剖学教材。
主要杂志有《解剖学报》、《解剖学杂志》、《中国临床解剖学杂志》、《神经解剖学杂志》、《解剖学研究》、《American Journal Anatomy》、《Anatomical Record》等。
二、解剖学对各结构的命名有一定的规律可循,归纳如下:①根据形态命名的,如三角肌、斜方肌、鹰嘴、肱骨滑车等。
②根据位置命名的,如眶上切迹、眶山裂、胫侧副韧带、桡神经、舌骨下肌群等。
③根据起止点命名的,如胸锁乳突肌、脊髓丘脑束、喙肩韧带等。
④根据功能命名的,如旋后肌、竖脊肌、视神经、动眼神经等。
大部分结构是结合以上几种规则来命名的,如桡侧腕长伸肌、桡侧腕屈肌、旋前方肌等。
三、具体方法:1学解剖和学习立体几何类似,空间想象很重要,尽量的在脑中形成形象,反复的修正,越细节越好,如果能知道各个方位的解剖关系,你离外科医生也不远了。
实验机能学教程哈尔滨医科大学《实验机能学教程》编写人员主编金宏波副主编宋英莉班涛编者边淑玲孙宏丽苏乐王瑞雪宋英莉曲丽辉谷长任李玉荣朱骥伟杨永滨张颖张永春张丽敏金宏波周建秋娄延平姜晓姝郝晓敏班涛贾淑伟霍蓉王然钟鑫吕春梅曹永刚王宁朱久新朴贤美刘妍妍李鸿珠邹向晖李文楠徐杰唐立勇李小雪吴志超卢方浩张莹张晓兰李红霞杨永良孙丽华李哲吴博刘晓宇苑立军李勇刘学义白云龙陈畅田振主审李玉荣李光前言机能学实验教学中心自2000年成立,特别是2007年成为教育部国家级实验教学示范中心(建设单位)以来,对实验教学进行了大量的改革,初步形成了较为完善的实验教学体系,实验机能学教材也已出版了三版。
2012年,根据教育部和卫生部对医学教育综合改革的精神,落实“进一步发挥高等学校实验室在培养人才中的作用若干意见”,学校提出了实验教学改革方案。
机能学实验教学改革将贯彻“以学生为中心”的教学理念,引导和激励学生自主学习,充分调动学生的学习积极性和主动性,密切联系临床实际,重点培养学生的动手能力和科学思维方式,提倡深入思考,逐步开展自主设计、自主实施、自主总结的探索设计性实验,培养学生终身学习能力。
为此,本教材的编写在已有的“基础性-综合性-设计性实验”教学体系的基础上,引入PBL (Problem-based learning,PBL)和TBL(Team-based learning,TBL)教学理念,将贯彻启发式教学和学生自主学习作为教学改革的重点,改革实验流程和授课方式,减少教师讲授,增加学生讨论、团队协作,加强实验总结,进一步完善实验考核与评价。
在教材编写过程中,坚持“三基”和“五性”的要求,根据学科特有的实践特色,除了介绍实验机能学基础理论外,在实验项目编写过程中,尝试增加了数十个相关的临床病例和分析与思考问题,力图引导学生根据所学的机能学理论,自主查找文献资料,根据给定的实验条件自主设计相关实验,并在教师指导下进行小组讨论、完善实验方案,团结协作、共同实施,同时重视总结和实验报告的书写。
纪实故事-妈妈再爱你一次程浩,1993年出生,微博账号“伯爵在城堡”,于2013年8月去世。
程浩因在“知乎”上针对“你觉得自己牛逼在哪儿?为什么会这样觉得?”的回答而被众人所知,他平静地叙述着自己还不到20岁的人生:从一出生就没下地走过路,被医生判断活不过五岁,家人多次收到病危通知书。
更令人震撼的是他写道:“命运嘛,休论公道!”他的发言被点了七千多个赞,并被网友作为正能量广泛传播。
一声声“妈妈”,我怎么能不要他现在,李哲还觉得儿子程浩在睡觉。
“我昨天晚上去殡仪馆给他穿衣服,太冷,给他穿上羽绒服。
他的身体已经有些变形,不太好穿。
我把他抱起来的时候还觉得他的身体是软的,还没有僵硬,真的就跟睡着了一样。
前几天他还在说,我们10月中旬就回石河子了。
”在过去的20年,她陪伴儿子无数次收到病危通知单。
厚厚一沓纸,她用一根十厘米长的钉子钉在墙上,说这很有纪念意义。
两天前,没有病危通知单,但那一刻终于来到。
生程浩时,李哲25岁。
孩子6个月的时候,家人发现他躺在床上不太动,就把他带去石河子检查。
“当时石河子二医院说是脑瘫。
我看着不像,孩子看起来很机灵。
他们让我放弃掉,打一针,不要他了。
后来又到乌鲁木齐检查,医生说最多养到5岁。
我不相信,孩子看着也挺胖的,也会说妈妈我们回家吧。
孩子一说‘妈妈’,我就觉得我不能不要他。
”带到8个月,程浩一直不动弹,但他却说话说得早。
快一岁时,李哲带他去北京和天津看病,北京的医院给出一个检查结果:脑瘫,打个问号。
“如果是脑瘫,语言能力会特别差,有点呆傻,不可能这么早就会说话。
”天津的医院给出一个检查结果:肌无力,打个问号。
“如果是肌无力,立起来抱着也不可能,只能躺着抱起来。
”看病看到两三岁,一直没有结果。
后来又听说了气功大师郭志成,李哲就带着程浩去石家庄住了半年,天天扎针,不见效果。
三四岁时,李哲又把他带去乌鲁木齐空军医院扎针,也没有效果。
“孩子受罪,从头到脚没有一个地方不扎针,哭得厉害。
病理解剖学大体标本整理李泽方12级临床医学八年制写在前面:1.整理这份资料主要为了期末复习,故请勿外传2.图片来源为本人拍摄及多位同学供图3.病灶标注及诊断要点描述为本人结合实验讲义整理,不保证正确性4.因某些大体标本没找到照片,故这份资料并不是很全目录⏹组织、细胞的适应和损伤⏹血液循环障碍⏹炎症⏹肿瘤⏹心血管系统疾病⏹呼吸系统疾病⏹消化系统疾病⏹泌尿系统疾病⏹生殖系统疾病⏹内分泌系统疾病⏹中枢神经系统疾病⏹结核细胞、组织的适应和损伤⏹心脏褐色萎缩⏹脑萎缩⏹心肌肥大⏹脂肪肝⏹脑液化性坏死⏹足干性坏疽⏹脾包膜玻璃样变适应损伤心脏褐色萎缩诊断要点:心脏体积较正常小,心外膜皱缩,冠状动脉弯曲似蛇形适应损伤脑萎缩诊断要点:两半球对称,脑回变窄,脑沟变深、变宽适应损伤心肌肥大诊断要点:心脏体积增大,左心室扩大,室壁增厚,乳头肌明显增粗适应损伤脂肪肝诊断要点:肝脏冠状切面;切面边缘圆钝,包膜光滑;肝组织呈黄色,有油腻感,质地均匀适应损伤脑液化性坏死诊断要点:坏死灶不规则,似豆腐渣或破絮状,质软适应损伤足干性坏疽诊断要点:足趾远端皮肤变黑,干涸似木炭,与正常组织分界明显适应损伤脾包膜玻璃样变诊断要点:脾脏体积增大,包膜明显增厚,呈白色;切面显示增厚的包膜坚韧而致密,半透明似毛玻璃样血液循环障碍⏹肝淤血(槟榔肝)⏹淤血性肝纤维化⏹慢性肺淤血(肺褐色硬化)⏹脾淤血⏹肠水肿⏹脑出血⏹陈旧性脑出血⏹胸膜点状出血⏹混合血栓⏹机化血栓⏹心瓣膜赘生物⏹肺动脉栓塞⏹脾贫血性梗死⏹肾贫血性梗死⏹肾陈旧性梗死⏹肠出血性梗死⏹肺出血性梗死⏹脾腐败性梗死循环障碍肝淤血(槟榔肝)诊断要点:肝脏体积增大,表面光滑、包膜紧张;切面可见红黄相间的特殊条索状结构,似槟榔(左下图)循环障碍淤血性肝纤维化诊断要点:肝体积正常或略缩小,表面不平,包膜紧张;切面可见弥散分布的灰白色细小纤维条索和黑色淤血小点循环障碍慢性肺淤血(肺褐色硬化)诊断要点:胸膜大致菲薄、透明并暴露其下黑色斑点及铁锈色斑点;肺切面呈均匀浅棕黄色,散在分布有铁锈色斑点诊断要点:脾脏体积明显增大、包膜增厚;切面呈暗红色,有散在分布的铁锈色细小颗粒诊断要点:肠壁肿胀、增厚,浆膜面光滑,黏膜鼓起色苍白而光亮诊断要点:大脑两侧半球不对称,一侧近基底核部有出血形成的深红色血凝块,该处脑组织被破坏,同侧大脑半球肿大。
人体解剖学学习方法人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,属于生物科学中形态学范畴,人体解剖学学习方法有哪些呢?下面店铺整理了关于人体解剖学学习方法,供你参考。
学习人体解剖学必须遵循的学习观点(一)形态与功能统一的观点人体每个器官都有其特定的功能,器官的形态结构是功能的物质基础,功能的变化影响器官形态结构的改变,形态结构的变化也将导致功能的改变,这就是形态和功能相互制约的观点。
如四足动物的前肢和后肢,功能相似,形态结构也相仿。
在古代, 人类的手在劳动过程中从支持体重中解放出来,逐渐成为灵活地把握工具等适于劳动的器官;而人的下肢在维持直立行走中逐渐发育得比较粗壮。
加强锻炼可使肌肉发达,长期卧床可使肌肉萎缩、骨质疏松。
(二)局部与整体统一的观点人体是由许多器官系统或众多局部组成的一个有机的统一整体。
任何一个器官或局部都是整体不可分割的一部分。
器官或局部与整体之间、局部之间或器官之间,在结构和功能上是互相联系又互相影响的。
例如,肌肉的附着可使骨面形成突起,肌肉经常活动可促进心、肺等器官的发育,局部的损伤不仅可影响邻近的局部,而且可影响到整体。
(三)进化发展的观点人类是由动物经过长期进化发展而来的,是种系发生的结果,而人体的个体发生反映了种系发生的过程。
现代人类仍在不断发展变化中。
人体器官的位置、形态和结构常出现变异或畸形。
变异是指出现率较低,但对外观或功能影响不大的个体差异;畸形则指出现率极低,对外观或功能影响严重的形态结构异常。
变异和畸形有些是胚胎发育过程中的返祖(如多乳、有尾、毛人等)或进化(如手部出现额外肌)的表现,有些则是胚胎发育不全(如缺肾、无肢等)、发育停滞(如兔唇、隐睾、先天性心脏畸形等)、发育过度(如多指、多趾等)、异常分裂或融合(如双输尿管、马蹄肾等)或异位发育(如内脏反位)的结果。
人出生以后仍在不断发展,不同年龄、不同社会生活、劳动条件等,均可影响人体形态结构的发展;不同性别、不同地区、不同种族的人,以至于每一个体均可有差异,这些是正常的普遍的现象。
20.李哲解剖列车第⼆⼗讲(美慧整理)实验:俯卧于床上,屈膝,稍微抗阻向上,⾸先启动的是半腱半膜肌。
⼤腿后群肌本⾝就是⼀个主要的肌群,他是⼀个裹挟在⼀起的肌群。
他本该在中⽴位,在中⽴位当中,加上抗组屈膝。
很多⼈就会⾸先启动半腱半膜肌。
⽽股⼆头肌的启动远远不⾜如果没有很好的启动股⼆头肌的时候,膝关节⼒学容易失衡。
问题:只要⼀⽤⼒,⼤腿后群腘绳肌中间就会突的很厉害。
实质上,有康复点和运动点。
运动点:在肌⾁执⾏某个动作的时候,总有⼀两个点是⾸先收缩的,只要合理的刺激这个点,在训练当中就能得到很好的效果。
康复点:压住这个点很有可能进⾏缓解,有可能跟激痛点重复,也有可能不重复。
P155股⼆头肌的短头,在慢性(速)膝关节屈曲或胫⾻外旋时可能过度活跃⽐⽬鱼肌---从后脚脚尖开始离开地⾯直到前脚脚尖开始接触地⾯的时候,即是⽐⽬鱼肌启动。
启动股⼆头肌短头----在胫⾻外旋位(脚外⼋),慢慢启动这个肌⾁。
股⼆头肌的短头、长头都会与半腱半膜肌⼀起启动。
⼤收肌则与⾻盆前倾或不能正常屈髋有关。
⼤收肌(显然也是前深线的⼀部分),可在患者侧卧屈髋时轻易的找到。
触摸⼤收肌:先确定坐⾻结节。
只要能刺激到⼤腿内收肌的肌腱,实际上就能够处理。
下图:坐⾻结节。
侧卧位,指⽰患者向天花板的⽅向抬起膝关节。
可以从腘绳肌中分离出这条肌腱。
在强调适当的调整⾓度可以对肌⾁产⽣更好的牵拉运动教练可以让学⽣在屈髋微屈膝的体位下单独牵伸⼤收肌。
⽐起⼀般的直腿向前弯,这种牵拉可以达到⼤腿后侧更深的位置。
不同的⾓度会产⽣不同的效果例如:激活臀⼤肌⼀个⼿放在臀⼤肌上部肌纤维、⼀个⼿放在臀⼤肌下部肌纤维。
很多⼈在启动臀⼤肌的过程当中,往往⾮常容易启动臀⼤肌的上部肌纤维,⽽臀⼤肌偏外部的下部肌纤维很多⼈启动不了。
但是只要找到正确的⾓度,就可以很容易启动。
⽐如,当他外展后伸到⼀个⾓度的时候,臀⼤肌上部的肌纤维明显还是变硬,再这个基础上加⼀些外旋,或者其他的动作。
再让他呈现臀⼤肌外部肌纤维也能够很好的变硬。
东莞理工学院学生工作东莞理工学院2015年10东莞理工学院学生工作月事记(9月)共青团东莞理工学院委员会△2日文学院在莞城校区1409课室召开第一次团学会议。
△2日学生自律委员会在松山湖校区学生公寓广场举办首届二手单车售卖会。
△2日外语系学生会在文科楼10B306团学办公室召开本学期首次部长例会。
△4日学生社团联合会全体干部在学生活动中心A103进行全体例会。
A5-6日各组织和各院系在莞城校区和松山湖校区进行迎新工作和新生报到工作△6日政法学院于莞城校区大礼堂召开2015级新生见面会。
政法学院院长强昌文、副院长夏能礼、党总支书记潘荣新出席本次会议。
△6 0计算机学院分别在莞城校区教学楼1311、2407、5303. 5301课室举行计算机科学与技术、软件工程、信息与计算科学、网络工程4大专业教育会。
计算机学院党总支书记张忠志教授、副院长秦勇教授、徐钦桂教授、程万友副教授,出席此次教育会。
△7日体育系于莞城校区举行2015级新生见面会,下午在莞城校区进行新生培训。
△7日经济贸易系于莞城大礼堂举办2015级新生教育宣讲会暨导师见面会。
出席嘉宾有系党总支书记杨继学老师、系主任刘继云老师及系副主任刘伟老师。
△7日计算机学院软件在松山湖校区教学楼8B309课室举行工程卓越计划班专业教育会。
计算机学院副院长徐钦桂教授出席此次教育会。
△7日外语系在莞城校区举行2015级新生入学教育。
外语系党总支书记李忠华,副主任鲁硕,英语教研室主任李庆涛出席新生专业教育课。
△8日建筑工程系团总支学生会报社在莞城校区5204、5205、5207、5208、5301进行走班宣传。
△9日建筑工程系团总支学生会报社在松山湖校区12M202进行走班宣传。
△9日机械工程学院团总支、学生会在莞城校区学术报告厅举行宣讲会。
△9日外语系于松山湖校区教学楼7B410课室进行新生见面会暨团学宣讲会。
△10日报社、学生自律委员会、校志愿服务中心、学生社团联合会、能源与化工系团总支、学生会、电子工程学院团总支、学生会、建筑工程系团总支学生会报社在莞城校区进行招新宣传和招新面试。
《解剖列车》第1讲笔记(美慧整理)备注:蓝色字体是原文,黑色是老师讲解,红色是重点。
后表线的链接保护整个身体的后表面。
概述:从头顶(帽状腱膜)——大腿后侧----足底脚趾—膝盖(小腿特别重要)膝盖---额头整个部分当我们站立,后表现即成整体局部筋膜链(重要)例如:臀中肌和腰方肌这一条筋膜链1、姿势功能后表线整体的姿势性功能是在完全直立伸展的状态下支撑身体。
避免身体像婴儿一样蜷缩屈曲。
姿势分两种:一种是人在完全放松的情况下的姿势,第二种是人在紧绷的状态下维持的姿势。
人的姿势分三种:站,坐,卧在某种姿势和意义上来说后表线和前表线在理论上来说应该接近等长。
长期保持姿势需要肌筋膜带中的肌肉具备较高比例的慢收缩,耐力型肌纤维。
身体里有两种肌纤维:快肌纤维和慢肌纤维快肌纤维:能让我们身体爆发力量。
存在我们身体里的比例非常大慢肌纤维:耐力型肌纤维即慢收缩型肌纤维。
他主要用来维持人的姿势的一种肌纤维。
锻炼整个背部的耐力是非常重要的。
例如:驼背的人,你不能硬掰他练后背力量,我们更多的是要给他后背的耐力训练同时也需要在筋膜部分具备加厚的薄膜与束带。
如在跟腱、腘绳肌肌腱、骶结节韧带、胸腰筋膜、竖脊肌的条索与后头脊处。
肌耐力的训练,是后表线切入的一个最重要的训练方式后表线的伸直功能中,在膝关节是个例外。
后表线有着非常高度的协调能力,小脑控制。
很多时候,肌肉的运动是一种无意识的行为。
你能控制肌肉,但并不代表他是有意识的行为。
他被后表线的肌肉牵拉向后。
在站立时,后表线的互锁肌腱能协助膝关节十字韧带维持胫骨和股骨间的姿势排列。
腘绳肌和小腿腓肠肌例如双手互抓手腕。
交锁状。
腘绳肌分为三个肌肉,股二头肌,半腱肌,半膜肌这些肌肉维持我们膝关节的固定起到了非常重要的作用当我们在日常生活当中,经常不良的姿势,跷二郎腿等,不但会缩短腘绳肌,且腘绳肌无力,慢慢的,膝关节这些问题就会出现。
腘绳肌和小腿的肌肉对于我们膝关节至关重要。
运动功能除了膝盖被牵拉向后以外,后表线的所有运动功能都是产生伸直或过度伸直的。
画圣吴道子的生平及画作画圣吴道子的生平及画作吴道子是古代画家中最享盛名的一个,一千年来他被奉为“画圣”,被奉为民间画工的“祖师”,而为广大群众所周知。
一、吴道子的时代和生平产生吴道子的时代正是封建社会的盛期,唐太宗、武则天以来唐代社会日益向上发展,是一个充满信心、希望与热情的时代,也是一个深深地蕴藏着矛盾和冲突的时代。
佛教及佛教艺术在这时候已完全中国化,得到广泛发展并与人民群众有密切的联系。
同时,绘画及雕塑艺术本身也已发展到成熟的阶段,无论写实技法及吸取生活形象等方面都已达到相当高的水平。
由此可见,盛唐时代是具备了出现伟大的艺术家的条件,吴道子便是这时期涌现的众多的杰出艺术家之一,而成为这一历史时代在艺术方面的伟大的代表者。
武则天时代修建的洛阳龙门奉先寺,中宗李哲为了纪念高宗和武后在洛阳修建的大敬爱寺(公元七○五—七○九年)集中了当时绘画和雕塑的名手(何长寿、刘行臣、窦弘果等),这些规模巨大的活动是吴道子及其画派出现的前奏。
吴道子的生卒年代已不可考,但可知他一生的主要时期是在开元、天宝年间(公元七一三—七五五年)。
他是阳翟(今河南禹县)人,年幼时丧失父母,生活贫寒,曾去洛阳追随当时擅长纵放的草书的著名书法家张旭、贺知章学书法。
吴道子学书法没有显著的成绩,乃改而学画,未及二十岁就显露出了天才。
他出任过兖州瑕丘(今山东滋阳县)地方的县尉,又曾经在逍遥公韦嗣立幕下任卑微官职。
他的长于绘画的名声后来为唐玄宗李隆基所知,被召入宫廷中,授以“内教博士”的官职,并为之改名“道玄”,同时禁止他私自作画。
他后来任职为“宁王友”(宁王是李隆基的长兄,“友”的官职是陪伴他,并且从作人处世方面帮助他,是一种闲散而清高的职位,往往都是有才学的人担任)。
吴道子的绘画是由张僧繇发展而来,但在多样地富有变化地反映了现实生活这一方面则超过了张僧繇:“至其变态纵横与造化相上下,则僧繇不能及也。
”二、吴道子的作品吴道子的作品数量很大,据说一生曾画制了佛教及道教的题材的壁画三百多幅,他的作品在北宋初年已经比较罕见,北宋末年,《宣和画谱》一书著录皇家的收藏品中有他画的佛、菩萨、天王像以及道教的神像九十二幅。
【健康】脊柱基础(李哲教你学解剖.连载)人类的脊柱虽然得到了显著的进化,但依然是由椎体一个个堆砌而成,可喜的是椎体之间可以自由活动,虽然相邻椎体之间的活动度很小,但组合起来之后就有较大的活动性。
一个类似埃菲尔铁塔的结构不仅能能够有效的支撑躯干,而且还能有效保护人类低级而又极其重要的中枢,即脊髓。
脊髓是一个中介组织,上端连结人类最高级中枢-大脑,而连结在脊髓两侧的神经则是传递躯体信息的重要媒介。
这样脊髓就把躯体和大脑紧密的连结在一起。
所以脊髓损伤之后人类的躯体无法感知和运动,并不是大脑有问题,而是躯体接收到的感知信号无法传递给大脑,而大脑也无法将信号传递给躯体。
脊柱位于躯体的后侧中央,相当于船的桅杆。
地基就是骨盆,上端还要顶着一颗头颅。
在骨盆和头颅之间,有一个区域我们绝对不能视而不见,那就是肩部。
虽然单从骨学角度考量,肩胛骨和脊柱之间没有必然联系。
但当肌肉、韧带、关节囊等一系列组织结构和脊柱、肩胛骨连结在一起之时,我们就将他们视为一个活动的主体。
如果用简化描述,即脊柱与肩胛带之间的平衡。
因为肩部是动物躯干和上肢的交接点,是为保证上肢自如运动,同时又要保证力量。
所以这种平衡属于韧性和力量之间的平衡。
这就与脊柱刚性和可塑性之间的力学平衡相适应。
我们去考量脊柱的力学平衡,还要去想一想单腿站立时的状态。
当单腿站立时,躯体的重量就是由一侧下肢来支撑,此时骨盆就会像对侧倾斜,说到这里,请你试想一下:如果一幢楼房的地基开始倾斜,地基之上的楼体是不是也要倾斜?答案当然是肯定的。
因此当单腿站立时,骨盆出现倾斜之时,脊柱的椎体也会因为地基的改变出现不同程度的弯曲。
假如我用左腿单独站立,此时我的骨盆是向右倾斜,腰椎向右侧凸起,颈椎也出现向右侧凸起。
此时的我并不是平衡状态。
此时中枢的作用突显,在脊髓和小脑的引导下,位于背部的大量肌肉会被启动,调整张力恢复平衡,我们可以将这种平衡称为新的平衡。
其实这种自主的调整,就是人体特有的功能,称为“预想功能”,也就是在你没有进行深度思考或者根本没有思考的时候,中枢就已经帮你搞定了一切。
如何记忆12 对脑神经一嗅二视三动眼,四滑五叉六外展,七面八听九舌咽,迷走及副舌下全。
--------------------------------------------冠心病的临床表现平时无体征,发作有表情,焦虑出汗皮肤冷,心律加快血压升,交替脉,偶可见,逆分裂,第二音。
-----------------------------------------------------你会换算新旧血压单位吗?血压mmHg,加倍再加倍,除3再除10,即得kpa。
例如:收缩压120mmHg加倍为240,再加倍为480,除以3得160,再除以10,即16kpa。
反之,血压kpa乘10再乘3,减半再减半,可得mmHg值。
---------------------------------------------------8块腕骨舟月三角豆,大小头状钩。
烧伤病人早期胃肠道营养少食多餐,先流后干,早期高脂,逐渐增糖,蛋白量宽----------------------------------------------------神经系统知识记忆点滴历年来,神经系统教学中,学生都会感到“难学”,究其原因,最主要的原因是“记不住”,如何解决这普遍存在的问题,我有如下体会。
下面我们结合实例来谈一下神经系统学习中的记忆问题。
1、以点代面,密切前后联系1.1.脑干中脑神经核的记忆1.1.1. 首先,我们先讲述相关预备知识:1、鳃弓衍化肌包括:咀嚼肌、表情肌、咽喉肌。
2、脑神经的名称、序号及性质:嗅、视、动眼、滑、叉、外展、面、听、舌咽、迷、副、舌下神经;1、2、8是感觉,,5、7、9、10是混合,3、7、9、10含副交感,3、4、6、11、12含运动。
3、脑干仅与后十对脑神经相连。
1.1.2然后讲解:1、脑干躯体运动神经核〔(3、4、6、11、12)相联系+支配鳃弓衍化肌〕有动眼、滑车、外展、副、舌下神经核,三叉神经运动核、面神经核、疑核,共计8对。
解剖知识点解剖知识点————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:绪论一.人体解剖学(human anatomy):研究正常人体形态结构的科学。
1.微体解剖学(microanatomy)(1)细胞学:研究细胞的形态结构(2)组织学:研究组织结构(3)胚胎学(发生解剖学):研究由受精卵到成体过程中形态结构衍变2.大体解剖学(gross anatomy)(1)系统解剖学(Systematic Anatomy):按系统研究该系统器官的形态结构(运动、消化、呼吸、循环、泌尿繁殖、神经、内分泌、感官)(2)局部解剖学(Regional Anatomy):按各局部研究各种器官在该局部的位置、毗邻和联属等关系(3)应用解剖学(Applied Anatomy,外科解剖学):联系临床应用,探讨人体的形态结构特征二.常用术语1.解剖学姿势(AnatomicalPosition):躯体直立,面向前,两眼向前平视,脚尖向前,上肢下垂于躯干两侧,手掌向前。
2.轴(axis)(1)垂直轴(verticalaxis):为上下方向垂直于水平面,与人体长轴平行的轴(2)矢状轴(sagittal axis):为前后方向与人体长轴垂直的轴(3)冠状轴(coronal axis):为左右方向与上述二轴相垂直的轴3.面:人体或任一局部均可在标准姿势下作相互垂直的三个切面(1)矢状面(sagittal plane):按前后方向将人体分为左、右两部分的纵切面。
经过人体正中线的矢状面为正中面(median plane),它将人体分为左、右对称的两半。
(2)冠状面(coronal plane):按左右方向将人体纵切为前、后两部分,其断面为冠状面。
(3)水平面(horizontal plane):按与躯体长轴垂直的平面,将人体横切为上、下两部分。
4.方位术语上(superior)颅,下(inferior)尾,前(anterior)腹,后(poster ior)背胫侧(tibial)腓侧(fibular)尺侧(ulnar)桡侧(radial) 内侧(medial)外侧(lateral):与正中面相对距离内(internal)外(external):(属空腔器官)近内远外深(deep)浅(superficial):与躯体或器官表面相对距离近侧(proximal)远侧(distal):与躯干相对距离第一章骨与骨连接骨一、分类1.按部位分类:颅骨(29)、躯干骨(51)、四肢骨(64+62)2.按形态分类:长骨(long bone):要紧分布于四肢;骨干:内有髓腔,容纳骨髓。