初中音乐_人音版七下第四单元美洲乐声教学设计学情分析教材分析课后反思

《美洲乐声》教学设计人民音乐出版社七.下第四单元授课人：《美洲乐声》教学设计教学内容：人民音乐出版社第四单元《美洲乐声》教学目标：1、能够准确起唱，能够用中等的速度、平稳的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱《红河谷》，并能够尝试用二声部合唱的形式演唱歌曲。

2、通过聆听、参与、体验等方法，感受《红河谷》《拉库卡拉查》《化装舞会》三首作品不同的风格和特点。

3、感受拉丁美洲音乐的丰富性和多样性，激发学生学习世界各地音乐文化的兴趣，通过合唱感受合唱的魅力，培养学生团结协作的能力。

教学重难点：1、用中等的速度、平稳的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱《红河谷》2、尝试用二声部合唱的形式演唱歌曲教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、直观激趣播放视频凌晗演唱《红河谷》提问：1、歌曲的名字是什么？2、它是哪个国家的民歌？师：它的歌词版本也非常多，教材中为我们选择了较原始且更有意义的版本，我们来听听歌词表达了什么内容？二、学唱歌曲1、完整聆听歌曲，感受歌词表达的内容关键词：野牛群、草原、新生命、欢迎你、最美丽的天地师：歌词表现了移居于北美红河一带的人民，在这里垦荒种地、建设家乡，终于把野牛出没的荒原变成人们安居乐业的美丽家园。

它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望了美好幸福的生活场景。

2、再听歌曲，再次感受乐曲的情绪和速度及旋律线条师：我们再来听一听歌曲的情绪和速度是怎么样的？柔美的抒情歌曲，欢快的情绪；中等的速度（1）分析旋律线，感受高山谷底的意境。

（2）分析乐谱，找出弱拍起唱的节奏特点。

3.慢速视唱乐谱，解决弱起小节，引导学生准确起唱4、跟教师钢琴唱谱，解决音准问题5、跟教师钢琴原速唱谱，做情感处理6.加入歌词完整演唱歌曲7.跟钢琴伴奏完整演唱歌曲8.跟音乐伴奏完整演唱歌曲三、尝试二声部合唱1、视唱二声部乐谱，感受平稳舒缓的旋律线条2、跟教师钢琴唱二声部乐谱，解决音高问题3、原速跟钢琴唱二声部乐谱4、教师引导学生用合唱的形式演唱双声部乐谱，及时处理音准问题，并逐渐加速5、加入第一段歌词演唱二声部旋律。

拉丁美洲的《化装舞会》教学设计一、教材分析：《化装舞会》是人民音乐出版社出版义务教育教科书七年级下册第四单元美洲乐声中最后一首作品，代表拉丁美洲风格的一首探戈舞曲，源自探戈的始发地阿根廷，含有欧美非等诸多音乐元素。

学生们在学习过本单元其他歌曲和乐曲后，学习《化装舞会》有进一步加深对探戈舞曲印象之意，并进一步感受表现拉丁美洲的音乐。

这首作品无论从探戈音乐的典型特点上，还是音乐作品印象的广度上，都是拉美音乐中的精品。

其曲为g调，乐曲结构为复三步式。

二、学情分析七年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，不同国家及地区的艺术风格对他们来说很新奇，七年级还是世界观和人生观形成的关键时期。

对音乐兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。

三、学段目标：1、激发培养学生对音乐的兴趣。

2、培养乐观的态度和友爱精神。

3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

4、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动。

四、教学过程如下：教学目标：1．知识与技能：聆听《化妆舞会》，感受领会及感受探戈舞曲的风格和特点。

能够听辨出《化装舞会》的各主题，学会分析乐曲结构，并能够哼唱出A 段主题旋律及准确掌握主题旋律的节奏型。

2．过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现、等方式方法让学生亲身感受音乐。

能够运用旋律线、打击乐器伴奏、舞蹈、主题旋律节奏型等方式感受表现各乐段。

3．情感态度与价值观：通过多种手段使学生参与欣赏和体验中，从而加深对乐曲的了解，以便更好的分析和对探戈音乐风格的感受。

教学重点：通过聆听、感受、体验、表现等方式方法让学生亲身感受音乐。

教学难点：分析乐曲的结构和旋律的变化，感受探戈的特点和风格。

教学准备：口风琴、微课、希沃白板多媒体课件、打击乐器、面具、自制道具等……教学过程：一、导入：1.师与生配合跳舞师：老师想为大家跳一段舞，猜猜这是什么舞？有请我的舞伴王艺霏。

师：“大家知道这是什么舞吗？”——探戈师：“没错，首先让我们通过一段微课来走进探戈。

美洲乐声·教案一、导课师：同学们看黑板，你们认识这是哪个大洲吗？（美洲）美洲古老而美丽，是唯一一个整体在西半球的大洲，美洲音乐丰富多彩，是世界民族音乐宝库中璀璨的明珠，这节课就请同学们和我一起走进美洲，走进《美洲乐声》！二、欣赏1.初听师：请同学们欣赏一首歌曲，听完之后告诉老师这首歌曲的旋律和情绪是怎样的？（旋律：平稳情绪：优美抒情）师：正是旋律的平稳进行才能给我们优美抒情的情绪体验，这种体验就是加拿大民歌《红河谷》带给我们的。

《红河谷》这首歌曲描写了移民者在这里开垦荒地、建设家园的场景，同时又表达人们对于未来美好生活的向往！2.复听师：带着这种美好的向往，请同学们再次聆听并小声哼唱，听完之后告诉老师它是几拍子的歌曲、有几个乐句组成？（四拍子四个乐句）师：四拍子的强弱规律是“强、弱、次强、弱”（一起拍一下）。

以四分音符为一拍每小节有四拍，但是仔细观察第一小节发现却只有一拍，这种弱拍起唱的歌曲叫做“弱起乐曲”。

师：这首歌曲有几个乐句呢？（四个乐句）这四个乐句有一个共同的特点——都是弱拍起唱！师：哪位同学告诉我，它的演唱形式是什么？（合唱/二声部合唱）三、学唱第一声部同学们的音乐素养都很高，我们来看一下第一声部。

师：我们直接视唱第一声部旋律。

（不准确的地方重点教唱）要求：轻唱。

师：加歌词。

要求：1.轻唱。

2.跟钢琴伴奏完整演唱。

四、学唱第二声部师：同学们唱的真棒，我们趁热打铁接着挑战第二声部！1.师：请同学们先来聆听第二声部，熟悉旋律。

2.师：与一声部相比二声部有更多的平稳进行，我们来试唱第二声部的旋律。

（不准确的地方重点教唱）要求：a.教师带领轻唱。

b.学生自己轻唱。

c.轻唱“lu”。

师：为同学们点赞，下面我们尝试加入歌词！要求：a.轻唱。

b.跟钢琴伴奏完整演唱。

五、合唱师：有人说世界上最美的声音是人声，最美的人声是合唱，合唱起源于欧洲中世纪的教堂音乐，至今已有千年！首先我们先用“合唱”的耳朵再次欣赏《红河谷》。

教学设计一、导入1.请同学们聆听一段音乐，说说音乐描绘的是什么场景？2.教师出示音乐场景，学生跟着表演3.教师出示画面。

学生根据音乐选择相应的画面4．节奏热身，感受多声部节奏。

（设计意图：活跃课堂氛围，引导学生感受音乐中的音乐要素，体验节奏的多声部，为后面二声部合唱做铺垫）二．聆听范唱，初步感受1、请同学们聆听一首优美的加拿大民歌《红河谷》并感受歌曲的旋律特点，体验歌曲的情绪。

（设计意图：这样的旋律走向适合表达忧伤的情绪，引出歌曲的创作背景及描述内容）2.用前面做过的节奏为歌曲伴奏，再次体验音乐情绪和旋律特点（设计意图：这样的旋律走向适合表达忧伤的情绪，引出歌曲的创作背景及描述内容）3、学唱歌曲1.复听音乐，感受乐句的划分2.提炼旋律的音阶，出示字母谱，学生唱高声部旋律3.首先利用柯尔文手势随后跟琴视唱歌谱，注意呼吸及声音位置的问题。

4．加入歌词，提示学生注意吐字咬字、换气等问题，最后处理歌曲的情感表达问题，引导学生有感情的演唱歌曲5.低声部用“LU”演唱旋律及简谱6.高低声部合唱，三角铁伴奏设计意图：（带学生体验二声部合唱，引领学生学会听唱以及表演，增强孩子的合作意识）三、艺术处理1、聆听不同版本的《红河谷》，老师范唱，学生感受。

听完后让学生总结音乐中的哪些要素发生了变化？学生回答：速度和节奏（设计意图：音乐要素的变化可以引起歌曲情绪的变化，也说明美洲音乐可以表达不同风格的音乐作品，同时也反应出美洲人民苦中作乐、积极乐观的生活态度）2、带领学生感受并体验不同风格的《红河谷》，老师加入节奏体验探戈版本的《红河谷》。

3、学生分组，一组唱主旋律，一组伴唱，体验不同的音乐情绪。

4.欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》并体验音乐特点（设计意图：体验多民族多元素的民歌特点，丰富学生的音乐知识）四、总结体会合唱艺术之美，体验多元华音乐，培养学生之间的协调能力，希望同学们能主动聆听和发现不同风格的音乐美，为我们的生活增添色彩。

《演唱红河谷》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱红河谷这首歌，能够正确发音，节奏感强。

2. 理解红河谷歌曲中的情感表达，能够用自己的方式演绎。

3. 培养学生对音乐的热爱，增强音乐欣赏能力。

二、教学重难点：1. 重点：学会演唱红河谷，掌握歌曲的情感表达。

2. 难点：用自己的方式演绎红河谷，通过音乐表达自己的情感。

三、教学准备：1. 下载红河谷的原声和伴奏音乐。

2. 准备歌曲的歌词和乐谱。

3. 制作一些用于教学的PPT或者多媒体资料。

4. 确保教学环境安静、舒适，以增强学生的音乐感受力。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《红河谷》歌曲音频，请学生欣赏并简要谈谈对这首歌曲的感受。

2. 简介歌曲背景和作者。

3. 揭示课题，指挥学生读熟歌词。

（二）初步视唱旋律1. 跟随钢琴，一句一句的教唱歌曲的旋律。

2. 着重强调连音的唱法，注意气息的运用。

3. 找学生唱，及时的发现问题并纠正。

4. 全体学生跟琴声齐唱。

（三）分段学习歌词1. 指挥学生一段一段的学歌词，并纠正字音及平翘舌音的问题。

2. 引导学生理解歌词内容，体会歌曲表达的思想感情。

3. 学生自愿朗读，发现问题及时纠正。

4. 全体学生有感情的齐读歌词。

（四）稳固歌曲旋律及歌词1. 学生自由表演唱（给时间自由练习）2. 找学生唱，其他学生评（师生共同发现问题并及时纠正）3. 完备的教唱歌曲旋律，学生接龙唱（男女同砚分开唱）4. 学生个人表演唱（可配乐）5. 教师小结，提出期望。

（五）拓展延伸1. 学生思考讨论：这首歌曲适合哪个场景？我们应该用怎样的情感来演唱？并讨论原因。

2. 交流汇报，教师总结：这首歌曲适合在喜庆的场合演唱，应该用欢快热烈的情绪来演唱。

因为这首歌曲表达了中俄两国人民的深厚情谊，演唱时应该声音明亮，音色甜美，充满幸福感。

同时还要注意歌曲中屡次出现的“啊”的演唱，要表现出一种自豪和赞美之情。

3. 学生讨论：怎样用身体的其他部位来表现这首歌曲？并尝试表演。

《欣赏拉库卡拉查》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并欣赏歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏。

2. 培养学生感受音乐的能力，增强对音乐的审美体验。

3. 通过学习，提高学生的团队协作精神和创新能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过聆听、感受和表达，深入理解歌曲的内涵和音乐风格。

2. 教学难点：鼓励学生尝试用自己的方式演绎歌曲，培养创新能力和团队协作精神。

三、教学准备：1. 准备歌曲《拉库卡拉查》的音频文件。

2. 准备乐器（如手鼓、沙锤等）以营建音乐氛围。

3. 准备小组活动的道具，确保学生能顺利参与小组活动。

4. 设计一些问题，用于教室讨论和交流。

四、教学过程：1. 导入：起首通过播放歌曲《拉库卡拉查》的MV，让学生感受歌曲的节奏和氛围，引导学生思考这首歌曲的特点和风格。

2. 新课讲授：（1）介绍歌曲背景：让学生了解这首歌曲的创作背景和历史意义，以及歌曲中所蕴含的文化内涵。

（2）分析歌曲结构：引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点，理解歌曲的构成和艺术价值。

（3）探讨歌曲主题：让学生思考这首歌曲所表达的主题和思想，引导学生从多个角度思考歌曲所传递的信息和价值观。

（4）分享学习心得：鼓励学生分享自己的学习心得和感受，增强学生的参与感和自大心。

3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，让学生探讨如何将这首歌曲运用到自己的表演和创作中，引导学生探索更多的音乐形式和表现手法。

4. 案例分析：选择一些与《拉库卡拉查》相似的经典歌曲，进行比照分析和讲解，让学生更好地了解不同音乐风格的差别和特点。

5. 教室小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调音乐欣赏的重要性，鼓励学生继续探索和学习。

通过本节课的学习，我们深入探讨了音乐欣赏的魅力，它不仅是一种艺术形式，更是一种能够启迪心灵、激发情感、提升审美能力的重要方式。

本节课的主要内容包括了音乐欣赏的基本观点、欣赏技巧、音乐类型及其特点等。

教案《拉库卡拉查——美洲乐声》一．教材分析今天我所选用的教材是2012年人教出版社中学音乐教材七年级下册第四单元的《拉库卡拉查——美洲乐声》，一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。

“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。

据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。

后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。

歌曲为Ｆ大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。

歌曲的第１～4小节为一个乐句，第5～8小节为第二乐句，9～10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。

19～20小节为反复后的结束句。

两个乐段环环相扣，一气哈成。

二．教学目标美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

根据教材的特点和七年级中学生的年龄特征和心理特点。

以简短的歌曲学唱的形式出现，通过欣赏、演唱、表演、创作等，充分调动学生学习的兴趣，感受中美洲墨西哥人民对生活的乐观的态度，体现了音乐来源于生活，高于生活。

本课的教学目标我是这样来设置的。

⑴情感态度与价值观：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。

⑵过程与方法：运用聆听、模唱、节奏拍拍打打、音乐创作等形式，运用小组探究、小组合作的形式进行表演。

⑶知识与技能：能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。

简单的节奏拍打，几个小节的视唱。

基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

三．本课的教学重点是：能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》四．本课的难点是：1、弱起节拍的准确把握.2、唱准唱准5 6 5 4 3 2 | 3 1 –|| 和5 6 5 4 3 2 | 1．的节奏的节奏五.教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：借用名人名言导入音乐课堂——讲授新课——知识巩固（测测你的耳朵）——课堂互动环节（我当作曲家）---课堂总结教学过程：（一）导入1、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看《墨西哥舞》片段提问:（1）猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲C拉丁美洲。

《凯皮拉的小火车》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握故事的主要情节和角色特点。

2. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

3. 引导学生理解故事中所传达的友情、互助和善良的价值观。

二、教学重难点：1. 重点：引导学生通过阅读，理解故事情节和角色特点。

2. 难点：帮助学生深入理解故事中所传达的价值观，并将其应用到平时生活中。

三、教学准备：1. 准备相关的PPT课件，用于展示故事情节和角色特点。

2. 准备若干阅读材料，供学生课后阅读。

3. 准备阅读时间，确保学生有足够的时间阅读和讨论。

4. 准备教学用具，如黑板、白板笔、卡片等，以便进行教室互动和讨论。

四、教学过程：（一）引入部分1. 放映PPT介绍《凯皮拉的小火车》故事背景，引导学生想象乘坐火车的乐趣，引起学生对故事的关注。

2. 让学生自由表达自己对火车的认知和想象，以此激发学生对于故事的探索欲望。

（二）新课部分1. 讲述故事并分段展示PPT，重点诠释故事中的关键词句和情节转折，引导学生理解故事内容。

2. 组织小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，引导学生从多角度思考问题。

3. 引导学生根据故事情节，自行绘制小火车凯皮拉的成长历程，锻炼学生的想象力与绘画能力。

（三）实践部分1. 安置课后作业：要求学生用自己的语言讲述故事，锻炼学生的口头表达能力。

2. 鼓励学生在平时生活中寻找类似的故事，培养他们的阅读兴趣和习惯。

3. 定期组织故事分享会，让学生分享自己的故事讲述效果，增强学生的自大心和表达能力。

（四）结束部分1. 总结本节课的重点内容，强调故事中的教育意义和价值观。

2. 鼓励学生继续阅读其他绘本故事，拓展学生的阅读视野。

3. 提醒学生在平时生活中保持积极乐观的心态，英勇面对生活中的挑战和困难。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握故事中的主要角色和情节，理解故事的主题和意义。

2. 培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述故事中的细节。

《美洲乐声》第一课时《红河谷》教学设计教学目标：一、知识与能力：1、能够投入地演唱歌曲《红河谷》，体会歌曲所要表达的情感；2、能够积极参与合唱，并做到和谐统一。

二、过程与方法：1、采用听唱法，体会歌曲的情感；采用形象教学法指导学生的演唱方法和技巧，从而更好的处理歌曲中的长音。

2、借助竖笛掌握音准、识谱，帮助实现合唱的和谐统一。

三、情感、态度、价值观：在欣赏和学唱中，能对合唱产生兴趣，并能够主动以自己喜欢的形式参与、体验和表现。

教学重点：体会歌曲情感，积极参与合唱。

教学难点：做到合唱的和谐统一。

教学过程：一、导课欢迎同学们走进今天的音乐课堂，老师听说咱们班的同学竖笛很厉害，是吧？（是）。

老师来考考你们，是不是真的。

老师这里有两段旋律，看看同学们能不能自己吹奏。

<竖笛学习>1、《红河谷》第二声部A、学生练习(找出难点)B、解决难点问题C、检查吹奏效果D、学生分两组，一组用“LU”模唱旋律，一组用竖笛演奏。

2、《红河谷》第一声部A、学生练习，教师指导B、检查吹奏效果C、两个声部合奏（找四个同学合奏，其他同学认真聆听，感受两个声部合奏和单声部相比的音响效果。

）D、学生分两组用“LU”模唱进一步感受两个声部的音响效果。

二、学唱歌曲过渡：大家演奏的旋律是选自一首非常著名的歌曲《红河谷》的旋律。

这首优美的民歌来自于加拿大。

课件展示1、加拿大简介：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。

加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但有丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。

加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。

2、初听歌曲：思考：歌曲抒发了怎样的感情？（《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。

它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。

《拉库卡拉查》教学设计一、教学内容1.课题：《拉库卡拉查》2.课时：13.所属单元：七年级下册第四单元4.课型：欣赏课5.教学准备：钢琴、多媒体6.教学方法：感受、分对比分析，演唱体验二、课标要求1. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

2.加深对音乐作品的理解，说出中国和世界部分国家的代表性歌曲或乐曲及相关的风土人情。

三、教材分析人声演唱的《拉库卡拉查》与电子合成器演奏的同名作品，为源自墨西哥民间舞蹈的民歌，墨西哥人大多为印第安人与西班牙人的后代，所以本首歌曲既受西班牙风格的影响又保留了原始民族的风俗，舞蹈中包含了吉普赛、西班牙、印第安的舞蹈元素，在聆听中一定要注意这些要点。

四、学情分析中学教材每一册都会有外国经典音乐作品，从以往的上课情况来看，学生对外国的音乐元素还是难以理解，本节课更是集多种民族风格为一体的作品，又是电子音乐，所以为了使学生感兴趣的学习，本节课将在电子音乐的介绍环节突破，相信通过本节课学习会促进学生学习外国音乐的兴趣。

五、教学目标1.知识与技能：欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》主题、节奏。

欣赏学习变奏曲相关知识以及其主要变奏手法。

2.过程与方法：引导学生通过歌曲的音色、力度、速度、织体等音乐要素来对比分析演奏乐器以及乐曲的变奏形式。

3.情感态度价值观：以积极的状态来感受、体验电子音乐，了解电子音乐的的历史、分析电子音乐的特点，培养学生积极探索电子音乐的兴趣。

六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：欣赏《拉库卡拉查》对比分析乐曲的变奏方式。

2.教学难点：音色、变奏方式的分析。

3.突破方法：反复聆听、找规律、找特点。

七、板书设计拉库卡拉查电子音乐教学环节学生活动教学意图一、导入：播放《Faded》现场演出版视频。

今天我们就来学习这种形式的音乐。

二、电子音乐（一）电子音乐的介绍电子音乐是指使用电子乐器以及电子音乐技术来制作的音乐；创作或表演这类音乐的音乐家则称为电子音乐家。

初中⾳乐_红河⾕教学设计学情分析教材分析课后反思《红河⾕》教学设计教材分析：《红河⾕》是⼈⾳版七年级下册第四单元的《美洲乐声》中的⼀⾸演唱歌曲，它是流传在北⽅红河⼀带的民歌，主要表现了移民北⽅红河⼀带的居民在这⾥垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野⽜出没的荒原变成了⼈们⽣活的家园。

它回顾了⼈们艰苦创业的历史，同时也是对美好⽣活的向往。

歌词富有⽣活⽓息，具有深刻的教育意义。

歌曲是四四拍⼦，单乐段结构，总共有8⼩节，歌曲的节奏富有动感，旋律朴实、舒展，⾳域窄，弱起节奏特点突出。

歌曲分两个声部，教师在教学中采⽤有效的⽅法，使学⽣掌握⼆声部旋律。

学情分析：初⼀年级的学⽣，思维活跃，课堂上喜欢表现⾃⼰，对⾳乐学习有浓厚的兴趣。

其⼼理⽇趋成熟，表达情感的⽅式较⼩学⽣有了明显的变化。

学⽣的认知能⼒由感性逐渐上升到理性，他们不再满⾜于⾳乐的好听与否，更渴望对⾳乐的内涵有更深层次的认知。

想要让学⽣很好⽽⼜迅速的掌握⾳乐知识，那就要把学⽣的兴趣放在第⼀位，兴趣是学⽣学习的动⼒。

通过合唱练习，提⾼学习兴趣，培养学⽣之间的协作意识。

学习⽬标:情感⽬标：.通过学唱《红河⾕》，更加珍惜来之不易的⽣活，⽤⾃⼰的智慧建设我们美好的家园，努⼒学习、报效祖国。

知识与技能：有感情的演唱歌曲《红河⾕》，并了解弱起⼩节。

过程和⽅法：通过聆听感悟、合作、体验等⽅法，在⾳乐实践活动中体会合唱的魅⼒，培养学⽣团结协作的精神。

学习重点:能⽤抒情的情绪有感情的演唱歌曲。

学习难点:在歌唱中进⾏⼆声部合作，感受合唱的艺术魅⼒。

教学过程：⼀、发声练习1、1=4/41–3 -/1–5 -/ ⾃由练习（先单条练习，再进⾏⼆声部练习）（设计意图：在⼆声部练习中体会⼆声部的和谐之美，为学习歌曲⼆声部演唱做铺垫。

）⼆、学习新课1、情境导⼊游览⼀处⾃然风光，导⼊新课（展⽰关于加拿⼤的风景图⽚，出⽰加拿⼤地图，对加拿⼤有初步了解，导⼊新课--加拿⼤的民歌《红河⾕》（设计意图：培养是学⽣的爱国热情和情感教育）2、让我们来聆听⼀遍歌曲，看它带给你⼀种什么样的情感体验呢？（师：对，这⾸歌曲⽤他们积极向上的情绪，带来⼀种优美抒情舒缓的情感体验）（设计意图：带问题欣赏歌曲培养学⽣欣赏⽔平和听辨能⼒）3、再次欣赏⼀遍歌曲，看⽼师做动作，⼤家能不能发现⾥⾯有什么规律。

《化装舞会》教学设计一、指导思想音乐课程以对声音乐曲的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径之一，培养表现音乐的能力，通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣培养艺术想像力和创造力。

二、教材分析《化装舞会》是人音版义务教育教科书初中七年级下册第四单元“美洲乐声”的教学内容。

《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷的第二国歌，也是最早传入我国的探戈舞曲之一。

《化装舞会》曲作者是马·罗德里格斯，节拍是四四拍，曲式结构为复三部曲式。

探戈的诞生与发展和阿根廷社会，历史的变迁以及大批欧洲移民的思想情绪紧密结合。

探戈舞曲曲调优美，节奏变化多样，情绪大多深沉，徐缓，有时还带有哀伤，惆怅的情绪。

三、学情分析七年级的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。

因此，对于七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。

因此，在教学本课时，我采用了情境导入法，给学生创设贴近本课主题的环境，使学生能够直接进入到学习的氛围中，更快得投入到学习中来。

四、学段目标1、培养学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、开发音乐感受与鉴赏的能力以及表现音乐的能力。

3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动。

4、培养艺术想像力、创造力、乐观的态度和友爱精神。

五、教学流程（音乐）学科教学设计年级七年级课型欣赏执教人课题《化装舞会》共 1 课时第 1 课时教学目标1.情感态度与价值观:通过聆听《化装舞会》，让学生领悟拉丁美洲音乐的鲜明的民族风格以及此种音乐的节奏特点。

以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2.知识与技能: 了解复三部曲式，掌握探戈舞蹈基本姿势。

《红河谷》教学设计一、教学内容1.课题：《红河谷》2.课时：13.所属单元：七年级下册第四单元4.课型：合唱体验课5.教学方法：感受、体验、表现法6.教学准备：钢琴、多媒体二、课标要求1.培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。

2.聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随着乐声哼唱音乐主题，并能运用适当的形式对所听音乐做出反应。

3.能够自信地、有感情地演唱歌曲。

在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。

学习基本的指挥图示，能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。

三、教材分析《红河谷》这首民歌在北美流传特别广泛，歌曲结构单一，音域较窄，只有一个八度，旋律流畅抒情，速度适中，易于演唱。

同时它是一首二部合唱，共两个乐句，每个乐句都是弱起，全曲声部和谐，节奏一致，非常适合中学生演唱。

四、学情分析本单元是美洲音乐的学习，学生对于美洲音乐的了解基本上都是流行歌曲，本节课的《红河谷》虽然是民歌，但是它的旋律优美抒情，曲调简单容易学唱，集流行性与艺术性于一身，想必会受到学生的欢迎。

五、教学目标1.知识与技能：演唱《红河谷》认识“起承转合”的曲式和弱起音乐的特点，学会在歌唱中换气，并用合唱的音色演唱双声部。

2.过程与方法：能以二声部合唱形式，用中等的速度、平缓的呼吸、统一的声音、深情的演唱《红河谷》。

3.情感态度价值观：演唱《红河谷》，了解并学习北美先民开拓创建家园的艰苦奋斗精神，能够主动喜爱并乐于探究美洲音乐的风格及特点。

六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：用合唱的形式演唱《红河谷》2.教学难点：二声部演唱时音准、气息的平稳、声音位置的统一。

3.突破方法：教师提前进行二声部发声练习，借助伴唱找声部音准。

七、板书设计教学环节学生活动教学意图一、导入：播放《红河谷》微视频学生观看视频，教师提问：视频描绘了怎样的一幅画面，大家知道这是哪个地区的音乐吗？（这是描写北美红河一带的歌曲，因为红河地区的土壤是红色的）二、歌曲介绍《红河谷》是流传于北美红河一带的民歌，歌曲描写了移居红河一带的人民开垦种地、建设家乡的故事，并对未来充满幸福的展望。

第四单元美洲乐声——凯皮拉的小火车教学设计 2023—2024学年人音版七年级音乐下册一、课程基本信息1.课程名称：美洲乐声——凯皮拉的小火车2.教学年级和班级：七年级音乐下册3.授课时间：2023年4月15日，星期五，下午第二节课4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1. 培养学生的审美情感，使学生能够理解和欣赏美洲乐声的特点，提高对音乐的审美感知能力。

2. 发展学生的音乐表现力，通过学习凯皮拉的小火车这首歌曲，使学生能够掌握基本的音乐表现技巧，如音高、节奏、力度等，并能够运用这些技巧进行音乐表现。

3. 增强学生的音乐文化素养，使学生了解美洲音乐的历史背景和文化内涵，提高对不同文化背景下音乐的理解和尊重。

4. 培养学生的合作意识，通过分组练习和合唱活动，使学生能够与他人合作，共同完成音乐表演任务，培养团队协作能力。

5. 提升学生的创新能力，鼓励学生通过改编和创作音乐作品，培养创新思维和创造力，提高音乐创作能力。

三、重点难点及解决办法1. 重点：理解并掌握美洲乐声的特点，如音高、节奏、力度等，能够运用这些技巧进行音乐表现。

解决办法：通过播放美洲乐声的音频和视频资料，让学生直观感受美洲乐声的特点，并通过示范和练习，让学生掌握基本的音乐表现技巧。

2. 难点：理解并掌握歌曲《凯皮拉的小火车》的旋律和节奏，能够准确演唱。

解决办法：将歌曲分解为多个部分，通过逐句练习和集体合唱，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，并在课堂上提供及时的反馈和指导。

3. 重点：了解美洲音乐的历史背景和文化内涵，提高对不同文化背景下音乐的理解和尊重。

解决办法：通过介绍美洲音乐的历史和文化，让学生了解美洲音乐的起源和发展，并通过比较不同文化背景下的音乐，帮助学生建立对不同文化的理解和尊重。

4. 难点：与他人合作完成音乐表演任务，培养团队协作能力。

解决办法：通过分组练习和合唱活动，让学生在实际操作中学习与他人合作，并通过教师的指导和反馈，帮助学生提高团队协作能力。

七年级音乐红河谷教学设计一教学目标1、情感态度与价值观：感受合唱中音乐的魅力，激发学生的合唱兴趣，培养学生团结协作的能力，并表达自己的情感。

2、过程与方法：通过合作、体验、参与游戏、聆听等方法，在音乐实践中体会合唱的艺术魅力。

3、知识与技能：在合唱中把握高音、音准、节奏，并做到和谐地演唱歌曲。

二教学重难点1教学重点：学唱《红河谷》能用准确的声音和节奏演唱第一和第二声部。

2教学难点：进行合唱练习，感受合唱的魅力。

三教学过程1.导入：教师：同学们，在学唱歌曲之前，老师给大家带来了一段交响乐视频请同学们欣赏。

好的，视频欣赏完了，你可以用哪些词来形容你所听到和看到的呢？生：波澜壮阔、豪迈……师：那么这么多乐器，如果没有合作，能不能完成这么优秀的作品呢？今天就让我们一起来合作着感受音乐的魅力！2.节奏训练：请同学们跟老师做一个四拍子的动作，之前老师讲过，四拍子的强弱关系是什么呢？那么你懂不懂弱起小节呢？我们用手势表达出来，同学们打了节奏、节拍、老师唱了旋律，这些因素都是歌曲的组成部分。

我们顺利合作完成了，接下来请同学们跟老师一起学唱这段旋律。

3.歌曲学唱：老师唱完了，同学们是不是有点不熟悉，没关系，接下来我们来做一个游戏，相信这个游戏昨做完了以后，就会轻松很多。

4.请同学们加上节奏跟老师一起演唱、再试着加入歌词。

5.一声部学唱：请同学们试着唱第一声部的简谱，然后加入歌词演唱。

6.初步合唱：跟钢琴慢唱。

7.跟伴奏合唱红河谷。

8.拓展延伸：我们都知道，红河谷是加拿大民歌，因为受大家的喜欢，所以有很多版本，你们想听听英文版的吗？其实不管是国内还是国外都有很多民歌，那么你知道哪些呢？捷克《念故乡》、新疆《青春舞曲》俄罗斯《喀秋莎》……接下来请同学们欣赏一下我们山东的民歌《沂蒙山小调》。

9课堂小结：不同的国家，地域文化各不相同，但艺术却是不分国界的。

请同学们在课下去搜集一些不同国家的民歌，我们下节课一起分享交流！课标分析新课程标准的要求是让学生主动地接受学习，教师要充分的利用各种手段引起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和节奏合作，体验音乐中的美和丰富的情感。

红河谷教学设计一、概述：【学科及来源】七年级音乐上册第四单元【课时】1学时【教学内容】红河谷【价值及重要性】体现外国民歌表达的情感。

二、教学目标分析：1、情感态度与价值观目标：能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。

2、过程与方法：能感受体验节奏、速度、旋律等在音乐表现上的作用3、知识与技能：了解弱起小节三、学习者特征分析：初一年级的学生属于中学阶段的低年级，通过平时课间交流知道年龄在11-13岁，通过平时的观察了解，这个年龄段的学生性格活泼好动，学习风格为喜欢游戏与活动。

四、教学策略选择与设计：情景教学法导入，对比教学法五、教学资源与工具设计：电脑，多媒体，PPT，音频，视频:六、教学过程：导入：师：同学们，这节课老师要带你们去旅游，大家都准备好了吗？生：准备好啦。

师：自动播放加拿大风景及标志性建筑图片17张（背景音乐《红河谷》）。

生：观看图片。

师：告诉老师，刚才看到的建筑和风景来自哪个国家呀？生：加拿大。

师：对，宝贝们观察真仔细。

加拿大不仅风景秀丽，而且还有许多优美动听的歌曲，今天我们就来学习一首非常好听的加拿大民歌。

我们先听听这首歌曲吧。

初步聆听：说一说，这首歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？想一想，歌曲的旋律是平稳的还是跳跃的？接下来，拍一拍，这首歌曲的节奏节奏练习：4/4(1) |X X X X |X X X X |(2) X | X X X X|X X X|(3) XX |X X X X XX |X X. 0 |4/4拍的强弱规律是怎样的？强弱次强弱关于弱起小节：乐曲由拍子的弱部分开始，叫做弱起。

弱起乐曲第一条小节线之前的部分，叫弱起小节。

弱起小节属于不完全小节，因此，计算乐曲小节时，由第一个完全小节算起。

学唱歌曲《红河谷》（一）、跟音响，让我们用弱起的感觉“La”模唱这首曲子。

（播放伴奏音乐）（二）、把歌词加入到旋律中，跟着音乐来唱唱这首歌曲。

（播放音乐）（三）、师弹尤克里里，范唱（四）、师唱旋律，生唱歌词（五）、师弹尤克里里伴奏，生唱歌词展示歌谱（图片）跟伴奏唱红河谷（播放伴奏音乐）1、一边拍节奏，一边唱歌词（第1段八分音符时双手互拍，四分及附点音符时双手胸前交叉拍肩；第2段八分音符时双手互拍，四分及附点音符时同桌双手互拍）2、想一想，我们该用怎样的速度和情绪来演唱这首歌曲? 用中速、抒情的情绪跟着伴奏完整的演唱一遍。