SPSS第三章第四节教案

20232024学年人教版高中信息技术必修一第三章第四节《数据分析报告与应用》
教案
（一）引入新课（5分钟）
•教师行为：通过展示一个实际的数据分析报告案例，如“如何分析和报告一个班级学生的成绩分布”，引入数据分析报告的概念。

•学生行为：观看案例，思考数据分析报告的应用场景。

•设计目的：激发学生兴趣，引入数据分析报告的概念。

（二）数据分析报告结构讲解（10分钟）
•教师行为：详细讲解数据分析报告的基本结构，包括背景、目的、方法、结果、结论和建议等部分。

•学生行为：认真听讲，记录关键信息，提出疑问。

•设计目的：确保学生对数据分析报告的结构有清晰的理解。

（三）数据分析报告编写方法（10分钟）
•教师行为：介绍数据分析报告的编写方法，包括如何收集数据、分析数据、撰写报告等，并展示具体示例。

•学生行为：学习数据分析报告的编写方法，理解报告编写的流程。

•设计目的：帮助学生掌握数据分析报告的编写技巧。

（四）数据分析结果应用策略（10分钟）
•教师行为：讲解如何将数据分析结果应用于实际问题的解决中，包括决策支持、问题诊断等。

•学生行为：学习数据分析结果的应用策略，理解数据分析的实际价值。

•设计目的：帮助学生掌握如何将数据分析结果应用于实际问题的解决。

（五）实践操作（5分钟）
•教师行为：指导学生使用数据分析工具，如Excel、SPSS等，进行数据分析报告的编写实践。

《Spss基础与应用》教学大纲Basics and Application of SPSS课程的教学目的与任务使学生能掌握对调查过程中收集来的数据资料进行整理、统计、分析的能力；掌握SPSS 这种专业统计软件的操作；独立完成从建立数据文件、基本分析到相关回归分析整个过程的操作；使学生掌握一门实用而又专业性很强的技能；同时为今后其他专业课的学习奠定前提和基础。

课程的基本要求通过本课程的教学，掌握在心理实验或调查中如何收集、整理、分析数字资料，以及如何根据这些资料所传递的信息作出科学推论。

要求学生理论联系实际，提高运用现代技术手段进行统计分析的能力。

使学生能掌握对调查过程中收集来的数据资料进行整理、统计、分析的能力；使学生掌握运用SPSS解决统计问题的相关技能，独立完成从建立数据文件到各种统计分析的操作。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一篇 SPSS基本操作与问卷资料处理第一章视窗版SPSS的基本操作建议学时：2（含上机1学时）[教学目的与要求] 使学生了解SPSS的功能及系统的基本组成，掌握各窗口的构成功能及使用方法。

[教学重点与难点] spss的基本组成，各窗口的功能，数据的读取，观察值及变量的合并。

[授课方法] 以学生实际操作为主，教师演示为辅。

[授课内容]第一节视窗版SPSS的界面介绍一、SPSS数据编辑窗口二、SPSS语法编辑窗口三、结果输出文件第二节数据编辑窗口第三节变量检视窗口第四节其他数据文件的输入一、Excel创建文件范例二、读取Excel文件程序三、文本文件创建范例四、语法窗口读人数据文件第五节统计分析的对话框第六节数据文件的合并一、观察值的合并二、变量的合并第七节 SPSS系统的设定一、工具栏的增删二、其他系统化设定第八节问卷编码范例第九节抽样调查的样本数第二章数据文件的管理与转换建议学时：2（含上机1学时）[教学目的与要求] 使学生熟练掌握对数据文件的建立、编辑、转换等具体操作[教学重点与难点] 数据文件的建立与编辑，变量的管理，对变量的基本计算。

第二篇SPSS与基础统计分析本篇要点导读：第3章描述统计不同变量的描述统计方法、描述统计量的计算，图表绘制；第4章问卷分析与信度分析根据问卷问题设计问卷变量，信度分析的一般操作流程及结果分析；第5章参数检验参数检验的一般思想，单总体、两独立总体、两配对总体的参数t检验的一般操作流程及结果分析；第6章非参数检验非参数检验的一般思想，单总体、两总体、多总体的非参数检验方法、操作流程及结果解释；第7章多选项分析多选项集的定义、多选项分析中需要注意的问题、多选项分析的一般操作流程及结果解释；第8章方差分析方差分析的一般思想，单因素、多因素、协方差分析的操作和比较。

本篇说明：1. 本篇说明的分析方法基本都是针对单个变量的，因此又可以叫一元统计分析，本篇的重点就是介绍SPSS的一元统计分析方法和操作；2. 本篇假设读者对第一篇的操作都已熟练掌握，凡是涉及第一篇内容，本篇不再重复叙述，直接使用，仅指出参考章节，请读者自行查阅，第三篇也采用类似方式，不再特别说明。

3. 如果读者熟悉本篇的方法和操作，可以简略浏览本篇，重点理解统计思想；对于SPSS 初学者，仍然需要特别注意我们的操作和例题，并完成一定习题巩固和加深理解；本书假定读者具有一定的统计学基础，如果读者对于一些统计方法和统计量不熟悉，请查阅我们列出的参考书籍，本书限于篇幅，只是说明统计思想，对于具体技术不做详细说明。

『 2 』第3章描述统计第3章描述统计虽然现在各种各样先进前沿的统计方法和统计模型不断涌现，但是描述统计在整个统计学中的地位仍然是最重要的。

其重要性体现在两个方面，一方面是因为在实际工作中，描述统计仍然是使用最广泛的方法，这是由于任何统计方法都有条件，而描述统计对数据的限制条件最少，这就决定了它的使用范围最广泛，而且，对于实际中的一些问题，往往不要求解决得非常精细，用描述统计的方法已经足够，没有必要采用其他方法；另一方面是因为描述统计是其他统计分析的基础，我们对数据的分析都是从描述统计开始的，通过描述统计掌握了数据分布的一些基本特征以后，才能决定接下来采用哪种统计方法，因此描述统计对于后续的统计分析将起到重要的指导和参考作用。

《SPSS统计软件》课程教学大纲一、说明（一）课程定义：本课程是网络与新媒体专业的选修课程。

SPSS统计软件应用课程，是以计算机科学为支持，将统计软件为运用工具，用所学习的统计学理论与方法为指导，系统介绍对社会经济现象数据的搜集、整理、分析等综合技能。

开设本门课程，能更好的帮助学生理解和掌握统计学的理论及方法，注重学生的实际操作与应用能力的培养。

通过该课程的学习，使学生掌握spss统计软件，为其以后的学习和工作打好基础。

（二）编写依据：本课程大纲根据武汉体育学院体育科技学院人文社科系网络与新媒体专业人才培养方案（2018版）编写。

（三）目的任务：通过SPSS软件实验教学，培养学生根据实际问题建立SPSS数据文件、利用SPSS软件提供的各种统计功能进行数据的整理与分析，并结合相关的专业知识对分析结果给出解释，为学生以后的工作打下坚实的基础。

要求学生课前做好实验准备，课中积极接受和沟通，课后认真总结并写好实验报告。

（四）学时数与学分数：本课程教学总学时为36课时,2学分。

具体学时分配参照下表。

（五）适用对象：网络与新媒体专业大三学生。

（六）课程编码：KY1810A01二、教学内容与学时分配三、教学内容与知识点第一章 SPSS统计分析软件概述第一节 SPSS使用基础知识点： SPSS软件的基本窗口、退出。

第二节 SPSS的基本运行方式知识点：窗口菜单方式、程序运行方式、混合运行方式。

第二章 SPSS数据文件的建立和管理第一节 SPSS数据文件知识点：SPSS数据文件的特点、基本组织方法。

第二节 SPSS数据的结构和定义方法知识点：变量名、变量类型、变量名标签、变量值标签。

第三节 SPSS结构定义的应用案例第四节 SPSS数据的录入与编辑知识点：SPSS数据的录入、编辑。

第五节 SPSS数据的保存知识点：SPSS支持的数据格式、保存数据的基本操作。

第六节读取其他格式的数据文件知识点：直接读入、使用文本向导读入、使用数据库向导读入。

第一章SPSS概述一、SPSS含义S tatistical P ackage for the S ocial S cienceS tatistical P roduct and S ervice S olutions（一）SPSS 介绍1．是一个具有综合性的专业统计分析和数据管理系统。

2．20世纪60年代末，美国斯坦福大学的三位研究生研制开发3．1984年，SPSS总部推出了世界第一个统计分析软件微机版本SPSS/PC+4．最普及的版本有8.0~~18.05．SPSS最初是针对社会科学领域信息处理的需要与特点而编制的6．目前已应用于自然科学、技术科学、社会科学的各个领域（二）SPSS的功能—数据管理1．输入与整理原始数据。

2．从多种类型的文件中读取数据，转换成可供分析的SPSS的数据文件。

3．根据统计分析的需要对多种数据进行变换。

4．对数据文件进行编辑处理，如数据拆分与合并、数据排序等（三）利用SPSS进行数据分析的基本步骤1、SPSS数据的准备阶段（定义数据结构，录入和修改数据）2、SPSS数据的加工整理阶段（数据的预处理）3、SPSS数据的分析阶段（选择正确的统计分析方法对数据进行分析和建模）4、SPSS分析结果的阅读和解释（对分析结果结合背景知识作出合理解释）二、SPSS安装与退出（一）安装（二）SPSS for Windows 的启动1．开始——程序——SPSS for windows ——SPSS 13.0 for windows2．双击SPSS的快捷图标(SPSS桌面快捷方式), 出现显示版本提示画面。

是SPSS的主程序窗口，在软件启动时自动打开，直到退出。

运行时只能打开一个数据编辑窗口，关闭该窗口意味着退出。

该窗口的主要功能：定义SPSS数据的结构、录入编辑和管理待分析的数据。

SPSS的所有统计分析功能都是针对该窗口中的数据的。

这些数据通常以SPSS数据文件的形式保存在计算机磁盘上，其文件扩展名为.sav。

教案授课主要内容教学过程『组织教学』检查学生出勤情况『导入新课』数据选取、计数、分类汇总在SPSS工作中都非常的常见，那么，这些具体的操作是什么呢？『新课讲授』第三章 SPSS数据的预处理第四节SPSS数据选取、计数、分类汇总一、数据选取数据选取就是根据分析的需要，从已收集到的大批量数据（总体）中按照一定的规则抽取部分数据（样本）参与分析的过程，通常也称为抽样。

目的：方便对符合条件的case行分析。

SPSS可根据指定的抽样方法从数据编辑窗口中选出部分样本以实现数据选取，这样后面的分析操作就只针对选出的数据，直到用户取消这种选取为止。

数据选取的基本方式:（1）选取全部数据（All cases）（2）按指定条件选取（ If condition is satisfied ）SPSS要求用户以条件表达式给出数据选取的条件，SPSS将自动对数据编辑窗口中的所有个案进行条件判断。

那些满足条件的个案，即条件判断为真的个案将被自动选取出来，而那些条件判断为假的个案则不被选中。

（3）随机抽样（ Random sample of cases ），即对数据编辑窗口中的所有个案进行随机筛选，包括如下两种方式：第一，近似抽样（Approximately）近似抽样要求用户给出一个百分比数值，SPSS将按照这个比例自动从数据编辑窗口中随机抽取相应百分比数目的个案。

注：由于SPSS在样本抽样方面的技术特点，抽取出的个案总数不一定恰好精确地等于用户指定的百分比数目，会有小的偏差，因而称为近似抽样。

第二，精确抽样（Exactly）精确抽样要求用户给出两个参数。

第一个参数是希望选取的个案数，第二个参数是指定在前几个个案中选取。

SPSS自动在数据编辑窗口的前若干个个案中随机精确地抽出相应个数的个案来。

（4）选取某一区域内的样本（ Based on time or case range ），即选取数据编辑窗口中样本号在指定范围内的所有个案，要求给出这个范围的上、下界个案号码。

第四节 SPSS数据文件的建立
1、定义变量★
通过研究数据，根据变量定义原则，分析定义变量。

●∙变量定义原则：
a、同一观察对象的数据应当独占一行。

b、每一个测量指标或影响因素只能占据一列的位置。

c、最终的数据集应当能够包含原始数据的所有信息。

（注解：配对数据和重复测量数据，对同一个观察对象某个观察指标的不同次测量被看成是不同的指标，因此被录入成了不同的变量。

）
2、变量输入
变量名（~变量名标签）：不多于8个，字母打头。

变量值（~变量值标签）：包括类型、宽度、小数位数、测量尺度。

●∙spss变量类型
a、数值型
b、日期型
c、字符型
●∙spss测量尺度
a、标度测量（Scale Measurement）
b、有序测量（Ordinal Measurement）
c、名义测量（Nominal Measurement）
建议名称英文，标签中文，宽度设置不影响计算精度。

3、数据录入
在spss数据窗口中输入对应变量的值。

按“Tab”键，向右输入；按“Enter”键，向下输入。

4、保存文件★
可保存为spss数据文件，后缀为“.sav”；也可保存为Excel或dBASE文件，后缀分别为“.xls”和“.dbf”。

5、读入其他类型的数据文件
主要为Excel或dBASE文件，后缀分别为“.xls”和“.dbf”。