愉快的梦音乐教学反思

四年级上册人音版愉快梦精品教案教学反思一、教学内容本节课，我们将在四年级上册人音版《愉快梦》这一章节中，探索梦境奥秘。

详细内容包括：解作曲家背景，学习乐曲基本结构，掌握音高、节奏、音色等基本音乐要素，通过歌唱、演奏等形式，感受音乐带来愉悦情感。

二、教学目标1. 让学生解并喜爱《愉快梦》这首乐曲，培养他们音乐兴趣。

2. 让学生掌握音高、节奏、音色等基本音乐要素，提高音乐素养。

3. 培养学生团队协作能力，通过合唱、演奏等形式，体验集体合作乐趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音准、节奏掌握，以及对音乐情感体验。

2. 教学重点：乐曲基本结构，音乐要素学习，以及团队合作能力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、谱架、黑板。

2. 学具：音乐课本、笔、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于梦境故事，引发学生对梦境好奇心，进而引入本节课主题——《愉快梦》。

2. 例题讲解：（1）介绍作曲家及乐曲背景，让学生解《愉快梦》创作过程。

（2）分析乐曲基本结构，引导学生关注音乐形式美。

（3）学习音高、节奏、音色等基本音乐要素，通过示范、模仿等方法，让学生掌握音乐技巧。

3. 随堂练习：（1）分组练习：学生分为几个小组，每组选择一种乐器（如口风琴、打击乐器等），进行节奏、音高练习。

（2）合唱练习：全体学生合唱《愉快梦》，注意音准、节奏准确性，以及音乐情感传达。

4. 团队合作：将学生分为几个小组，每组编排一段以《愉快梦》为主题表演，形式不限，可以是合唱、演奏、舞蹈等。

六、板书设计1. 《愉快梦》2. 内容：（1）作曲家及乐曲背景（2）乐曲基本结构（3）音高、节奏、音色等基本音乐要素（4）团队合作表演注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）演唱《愉快梦》，注意音准、节奏、情感表达。

（2）以小组为单位，编排一段以《愉快梦》为主题表演。

2. 答案：（1）演唱《愉快梦》音准、节奏、情感表达正确。

（2）小组表演内容丰富，形式新颖，展现团队合作精神。

2024年四年级上册人音版愉快的梦教案教学反思一、教学内容本节课选自2024年四年级上册人音版《音乐》教材第四单元《梦幻旋律》中的《愉快的梦》。

本曲是一首富有童趣、旋律优美的歌曲，通过学习，让学生了解音乐中的梦幻元素，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

教学内容包括：歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《愉快的梦》的旋律、歌词，并能熟练演唱。

2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐表现力。

3. 激发学生的想象力，培养他们欣赏音乐、表达情感的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。

2. 教学重点：熟练掌握歌曲旋律，理解歌曲表达的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：音乐课本、歌词单、笔。

五、教学过程1. 导入：教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入梦乡，引入课题《愉快的梦》。

2. 新歌教学：（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音准。

（2）学生跟唱，教师进行个别指导。

（3）分小组练习，互相纠正，共同提高。

3. 例题讲解：讲解歌曲中的节奏变化和旋律跳跃，通过实际操作，让学生感受音乐的魅力。

4. 随堂练习：（1）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。

（2）邀请学生上台展示，大家共同评价。

5. 音乐欣赏：欣赏其他梦幻主题的音乐作品，让学生发挥想象力，感受音乐带来的美好。

六、板书设计1. 《愉快的梦》2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲旋律。

3. 歌词：用粉笔书写歌词。

七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《愉快的梦》，并用自己的话描述歌曲表达的情感。

2. 答案：歌曲《愉快的梦》表达了对美好梦境的向往和喜爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的教学方法，学生掌握了歌曲《愉快的梦》的旋律和歌词，但在节奏练习方面还需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他梦幻主题的音乐作品，下节课与同学分享，提高他们的音乐欣赏能力。

四年级上册人音版愉快的梦教案教学反思一、教学内容本节课选自人音版四年级上册《音乐》教材第三单元《愉快的梦》，具体内容包括：学习歌曲《愉快的梦》，理解歌曲的意境和情感；学习音乐基础知识，如旋律、节奏、音高等；结合教材插图，引导学生发挥想象力，体验音乐带来的快乐。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《愉快的梦》的旋律、节奏和歌词，能熟练地演唱歌曲。

2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平，理解音乐所表达的意境和情感。

3. 激发学生的想象力，培养创新意识，学会用音乐表达自己的情感。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握；理解歌曲的意境和情感。

教学重点：熟练演唱歌曲《愉快的梦》，掌握音乐基础知识。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、教材、插图、黑板、粉笔。

学生准备：音乐课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放歌曲《愉快的梦》，让学生边听边想象歌曲中的画面，引导学生进入音乐的世界。

邀请学生分享他们想象中的画面，激发学生的想象力。

2. 歌曲学习（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。

学生跟随教师学唱，注意特殊节奏和音高的把握。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型旋律和节奏，进行讲解和示范。

学生模仿练习，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）教师设计练习题，检查学生对歌曲旋律、节奏和歌词的掌握程度。

学生独立完成练习，教师进行个别指导。

5. 歌曲演唱与欣赏（10分钟）学生分组演唱歌曲，互相评价，提高演唱水平。

教师挑选优秀的学生进行展示，全班同学共同欣赏。

6. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《愉快的梦》的歌词和旋律。

2. 黑板右侧：音乐基础知识（旋律、节奏、音高）。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为歌曲《愉快的梦》编创一个故事，并用音乐表达出来。

2. 答案：学生根据自己的想象力，编创故事，并用歌声、乐器等表现音乐。

《愉快的梦》教学反思（精选6篇）《愉快的梦》教学反思（精选6篇）身为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《愉快的梦》教学反思（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《愉快的梦》教学反思1《愉快的梦》是一首轻松抒情的日本儿童歌曲，深受学生们的喜爱。

音乐的动力，也是培养能力的幼芽。

在教学中我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。

让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。

教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。

为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。

让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。

本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。

每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。

突出了学生主体的作用。

在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。

这节课在教授6/8拍这个新知识之前，我让学生先复习了3/4拍歌曲《大家来唱》，并了解其含义及其强弱规律，再引出新知识。

这样做不仅降低了难度，也让学生更易于掌握和理解。

而且因为这首歌曲也是一首二声部合唱，所以用在学唱歌曲前，就让学生练习二声部发声，起到了事半功倍的作用，因为这些学生是我从一年级带上来的，视唱基础较好，用视唱法教学很快就能突破难点，也能更好的突出重点，对歌曲的学习应该是积极高效的，可能因为本课的课堂容量太大了，所以最后的欣赏教学没有进行完，边实践边调整，也是研究课的真正意义之所在。

《愉快的梦》教学反思2《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二声部合唱曲，它描绘了儿童在梦中神奇的想象，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇蓝曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静，悠闲的意境。

歌曲《愉快的梦》教学反思《愉快的梦》是一首轻松抒情的日本儿童歌曲，深受学生们的喜爱。

音乐的动力，也是培养能力的幼芽。

在教学中我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。

让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。

教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。

为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。

让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。

本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。

每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。

突出了学生主体的作用。

在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。

这节课在教授6/8拍这个新知识之前，我让学生先复习了3/4拍歌曲《大家来唱》，并了解其含义及其强弱规律，再引出新知识。

这样做不仅降低了难度，也让学生更易于掌握和理解。

而且因为这首歌曲也是一首二声部合唱，所以用在学唱歌曲前，就让学生练习二声部发声，起到了事半功倍的作用，因为这些学生是我从一年级带上来的，视唱基础较好，用视唱法教学很快就能突破难点，也能更好的突出重点，对歌曲的学习应该是积极高效的，可能因为本课的课堂容量太大了，所以最后的欣赏教学没有进行完，边实践边调整，也是研究课的真正意义之所在。

《白桦林好地方》教学设计教材分析：这是一首简短流畅的加拿大民歌。

歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。

全曲由“ 1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“ 1 3”三个音加以发展。

音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。

曲中有两处用切分音节奏加强了对比。

最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。

四年级上册人音版愉快的梦教案教学反思一、教学内容本节课选自人音版四年级上册《音乐》教材第七单元《愉快的梦》，主要内容包括：学习歌曲《愉快的梦》、欣赏《梦中的角落》、《梦幻曲》等，通过学习，使学生了解音乐中的梦境描绘，感受音乐带来的美好情感。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《愉快的梦》的旋律、节奏及歌词，能熟练演唱。

2. 培养学生欣赏音乐的能力，感受音乐中的梦境描绘，提高音乐审美。

3. 培养学生合作意识，通过合唱形式，体验集体合作的乐趣。

三、教学难点与重点重点：歌曲《愉快的梦》的旋律、节奏及歌词的学习。

难点：歌曲中的合唱部分，以及音乐中梦境情感的表达。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件。

学具：音乐书、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论梦境，引入本节课的主题。

2. 新歌教学：a. 播放歌曲《愉快的梦》，让学生初步感受音乐。

b. 分句教唱歌曲，讲解旋律、节奏及歌词。

c. 学生跟唱，教师指导。

d. 合唱练习，注意声部和谐。

3. 欣赏：a. 欣赏《梦中的角落》，让学生描述音乐中的梦境。

b. 欣赏《梦幻曲》，引导学生感受音乐的情感。

4. 随堂练习：分组进行合唱练习，互相评价，教师指导。

六、板书设计1. 歌曲名称：《愉快的梦》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 欣赏曲目：《梦中的角落》、《梦幻曲》七、作业设计1. 作业题目：演唱《愉快的梦》歌曲，并描述音乐中的梦境。

2. 答案要求：歌曲演唱准确，情感表达到位，描述梦境富有想象力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对问题及时调整教学方法，确保教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下欣赏更多描绘梦境的音乐作品，提高音乐素养，激发学生对音乐的兴趣。

重点和难点解析1. 新歌教学中的合唱部分。

2. 音乐中梦境情感的表达。

3. 作业设计中的演唱和描述要求。

4. 课后反思及拓展延伸的实施。

一、新歌教学中的合唱部分1. 分句教唱：在教唱过程中，教师应将合唱部分进行分句教学，确保学生能够准确掌握每个声部的旋律和节奏。

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像。

整首歌曲意境优美。

教唱新歌的导入我选用了学生们都熟悉的日本动漫歌曲《哆啦A梦》来引入，自然过渡到歌曲教学，以及梦想话题的讨论中来。

在学习歌曲时，采用听唱法和自学形式完成。

为了充分调动学生的听觉参与，通过提问，引导帮助学生如何去听，提示学生在听的过程中，启发学生全面感受歌曲的情绪。

让学生在听唱和自学实践中感受情绪。

例如，歌曲的前半部分优美抒情，应用轻柔的声音演唱；“喂咿，快来看”来想象歌曲中的主人公发现了神奇的椰子岛，在召唤同伴的那种异常兴奋的心情。

歌曲的后半部分情绪略涨，可以用高亢的声音来演唱。

这样，学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式练唱过程中，锻炼了学生的集中注意、敏锐反应。

调动了学生的学习主动性，始终把学生放在主体地位。

通过学生自己探索、了解，使学生真正成为学习的主人。

教学活动设计：一、教学目标：通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

进一步学习二声部的合唱技巧。

二、教学重点：歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

乐理知识6/8拍的了解。

三、教学难点：歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

6/8拍的强弱规律的把握。

四、教具学具准备：钢琴、多媒体课件等。

五、课型：歌唱综合课六、课时安排: 二教学过程一、情境导入1、播放《哆啦a梦》视频及主题曲2、鼓励学生自由跟唱歌曲。

二.寓教于乐1、新课学习师：刚才我们一起聆听了美妙的音乐《哆啦A梦》，叮当猫会帮小朋友实现许多的梦想。

每个同学一定都做过梦吧！有没有愉快的经历呢？（生讲自己愉快的梦）师：有一个外国的小朋友，她也非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？（出示图片）生：日本小朋友。

师：今天我们就一起来学一首日本的儿童歌曲《愉快的梦》2、师：在一个宁静而美丽的夜晚，这位日本小姑娘做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。

愉快的梦教学反思愉快的梦教学反思（精选3篇）身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是为大家的愉快的梦教学反思（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二声部合唱曲，它描绘了儿童在梦中神奇的想象，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇蓝曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静，悠闲的意境。

歌曲第一乐段旋律多处于中音区，音乐安静而神秘，第二乐段进行合唱，音响更为丰富，好象孩子们看到神奇景象，并发出惊喜的响喊，整首歌反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

基于这样的教材，我确立了准确、优美地进行二声部合唱并初步表现的教学内容，努力贯彻新课程标准中“以音乐审美为核心”，“以兴趣爱好为动力”的理念，引导学生积极参与音乐活动，感受、体验、发现并创造、表现和享受歌曲美的意境，力图使学生能够达到用连贯、流畅的声音，自然、清晰的吐字，进行和谐、均衡的二声部合唱，同时用自己喜爱的方式表现歌曲目标。

课的一开始，我就努力营造共同参与的氛围，师生一起用柯达伊手势复习演唱了音阶，设计的找三度音游戏，师出生对，再合，实际隐含的是对学生的二部和声的感受和简单的二部合唱创作能力的培养及听辨，记忆能力的锻炼，学生通过自己的体验，感受到识谱的，简单和二部合唱创作也比较容易，同时这也相当于演唱前的一个发声练习，为后面的歌唱作准备。

紧张接唱之后，我与学生进行谈话交流，说说你做过什么样的梦，梦中的你都到哪些地方去了，结合学生的生活实际导入，调动起学习的兴趣。

有一位小朋友，他也做了一个愉快的梦，一起来看看，结合课件图片学生说说梦见了什么，转入新课《愉快的梦》的教学，学生从图片感受到这个梦很神奇，好像到了童话王国一样。

接着老师就引导学生来听听日本两位词、曲作家给这个神奇的梦谱上的美妙音乐，学生通过闭目倾听，进行初步的音乐感受，并竟相发表自己的见解，初步感觉乐曲安宁、娴静的使人入睡的情绪，那好，再欣赏一遍，让梦之船带着大家进入美丽的梦境，学生情不自禁地跟随着音乐摇动身体，为什么会有这样的摇曳感呢？紧接着便带领学生复习6/8拍，通过拍手以及学生自己找到的钥匙、小铃铛、笔、尺等打击乐器为音乐伴奏，体会6/8拍拍子的特点，及整个音乐情绪，三遍音乐，学生多感多受，并分别汇报，互相点评，突出换气及合唱需音量均衡等注意点进行二声部合唱谱、合唱词，唱准确之后，老师用富于启发性的语言描述梦境，让学生体会安静入睡时的声音应该唱得轻轻的，看到神奇景象时声音要稍微强一点，这样通过力度的变化来唱出迷人的梦境，配上哼鸣，拍手，打击乐等自己喜爱的方式来表现迷人的梦境。

愉快的梦教学反思愉快的梦教学反思（精选5篇）身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的愉快的梦教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

愉快的梦教学反思篇1《愉快的梦》是一首抒情轻松的歌曲，同学们非常喜爱这首歌曲。

小同学具有活泼好动、充溢想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展同学的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练同学的发明性思维能力。

兴趣是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培养能力的幼芽。

我充沛发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发同学兴趣，感染同学。

让同学积极主动参与，让同学发挥其主体作用。

教学的过程应该成为同学愉悦的情绪和积极的情感体验过程。

为了使同学更好的理解、掌握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。

让同学主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个同学的个体差别，让每一个小朋友都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。

本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。

每个环节的设计都注重培养同学的实践能力与创新精神。

突出了同学主体的作用。

在生动有趣的氛围中让同学学习音乐、感受音乐、表示音乐和发明音乐。

在新课之前让同学复习3/8拍子的节奏和含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。

通过这种方式使同学的学习降低了难度，同时使同学更加易于掌握和理解。

同学通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。

增加了同学学习的趣味性。

使同学更容易感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培养同学的创新能力，而通过自身感受的学习对音乐知识的理解也具有重要的意义。

由于本学期同学刚刚学习二声部的合唱，所以同学学习起来有些费劲。

在学习《愉快的梦》这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让同学反复视唱，同学熟悉后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。

《愉快的梦》教学反思
总的来说，本课我重在研究如何对学生进行感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用“心”施教，使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美好的情操，培养学生的音乐审美能力。

从整体的教学效果来看，这节课还存在着一些不足：今后还要在自己的课堂上注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流；以文本教材为主题，表达体验的课堂，
作为一名音乐教师，带美的音乐给学生，让学生会欣赏美、感受美、表现美甚至创造美责无旁贷。

如果每一节音乐课都能使学生的心灵得到触动，哪怕是一点点。

《愉快的梦》教学反思
这节课总的来说，本课我重在研究如何对学生进行
感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用心
施教，使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情
感体验，在潜移默化中培育学生美好的情操，培养学生
的音乐审美能力。

从整体的教学效果来看，这节课还存
在着一些不足：今后还要在自己的课堂上注意尊重学生
个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流。

《愉快的梦》通过情境导入法能够更加吸引学生，使学生产生兴趣。

通过一些图片，通过让学生自己交流自
己的梦，能够更为活跃课堂。

学唱歌曲的时候发挥学生的能动性，使她们自己体
会歌曲的上行和下行。

会听音乐这很重要。

《愉快的梦》教学反思
这是一首优美抒情的儿童歌曲，在设计教案时就定下了优美地感情基调。

我选择了4、4班学生进行执教，该班整体的音乐素质不错，音乐知识的掌握比较到位，不过可能是因为有老师听课的原因，学生的表现有些拘谨，就是那几位学生在举手回答，我想在以后的公开课中积极的去引导学生，充分提高他们的参与度。

接下来我就上课时所出现的问题及团队听课老师给的建议和意见综合一下，来分析这堂课：
1、在提出问题之后，让学生回答问题时我陆续叫了五六位学生回答，其实只要让一、二位学生给了答案就可以了，时间不用花太多，要求简洁、明了，点到为止。

2、在随音乐旋律画旋律线的环节，我用声势来带动学生，他们也很乐意去完成任务，不过听课教师建议让老师最好在黑板上用粉笔画出旋律线，这样让学生更直观地看到，从而提高了完成任务的效率，这是需要改进的。

3、音乐知识的教授在安排上有些问题（例如：节拍、记号等知识）讲得比较繁琐，应该在课前组织好语言，用简明扼要的话来表述，让学生清晰、明了地接受乐理知识。

只有不断地实践，才有收获，在听课教师的评议当中获取了非常重要的信息，在以后的教学中拿来借鉴，会不断的提高课堂效率。

歌曲《愉快的梦》教学反思本课是一首抒情轻松的歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。

小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。

兴趣是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培养能力的幼芽。

我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。

让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。

教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。

为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。

让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。

本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)的始终。

每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。

突出了学生主体的作用。

在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。

《白桦林好地方》教学设计教材分析：这是一首简短流畅的加拿大民歌。

歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。

全曲由“ 1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“ 1 3”三个音加以发展。

音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。

曲中有两处用切分音节奏加强了对比。

最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。

结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。

教学目标：知识与能力：1．学会歌曲《白桦林好地方》用优美的声音演唱，正确运用力度和速度处理歌曲。

2．能够用身边的资源创造的节奏型为歌曲伴奏。

歌曲《愉快的梦》教学反思本课是一首抒情轻松的歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。

小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。

兴趣是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培养能力的幼芽。

我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。

让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。

教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。

为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。

让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。

本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)的始终。

每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。

突出了学生主体的作用。

在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。

《白桦林好地方》教学反思歌曲《白桦林好地方》，是一首简短流畅的加拿大民歌。

歌词的描绘和曲调的有机结合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的自然景色；本节课在四年级二班上的这个班级的学生活泼开朗，课堂纪律良好，学生表现能力课堂反映都很不错，整节课课堂的设计能按照既定的目标完成，在课中尽量发挥学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。

教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵。

但是也有许多不足之处现将本节课教学过程中的各个环节反思如下：一、课堂特点：1.整堂课的教学中注重音乐情感的体验，课堂教学语言不罗嗦。

2.课堂内容丰富，形式多样，能引导学生积极参与体验教学活动，教学策略多。

例如导入阶段的拍好复习，后面的情感处理，声音的由近到远。

3.课堂上学生投入积极性较高，置身于课堂情境中，达到课堂教学目标。

《愉快的梦》教学反思
《愉快的梦》是一首轻松抒情的日本儿童歌曲，深受学生们的喜爱。

音乐的动力，也是培养能力的幼芽。

在教学中我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。

让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。

教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。

为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。

让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。

本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。

每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。

突出了学生主体的作用。

在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。

这节课在教授6/8拍这个新知识之前，我让学生先复习了3/4拍歌曲《大家来唱》，并了解其含义及其强弱规律，再引出新知识。

这样做不仅降低了难度，也让学生更易于掌握和理解。

而且因为这首歌曲也是一首二声部合唱，所以用在学唱歌曲前，就让学生练习二声部发声，起到了事半功倍的作用，因为这些学生是我从一年级带上来的，视唱基础较好，用视唱法教学很快就能突破难点，也能更好的突出重点，对歌曲的学习应该是积极高效的，可能因为本课的课堂容量太大了，所以最后的欣赏教学没有进行完，边实践边调整，也是研究课的真正意义之所在。

〔四年级〕愉快的梦一、课题：（愉快的梦）二、教学目标：1、通过学习（愉快的梦），指导同学用柔和，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，开展同学的音乐想象力。

2、了解6/8拍的含义，并能在唱歌时突出节拍特点。

3、进一步学习二声部的合唱技巧。

三、教学重点：1、歌曲（愉快的梦）的旋律尤其是二声部的教学以和感情的启发、引导。

2、乐理知识6/8拍的了解。

四、教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学，和感情的启发与引导。

2、6/8拍的强弱规律的掌握。

五、课前打算：大歌片、录音带。

六、教学过程：1、师生问好：〔用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。

〕2、乐理知识：6/8拍的认识。

〔1〕、由（秋天多么美）导入6/8拍。

师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？师：能用LU来哼唱一下吗？〔调整声音的位置，统一声音〕师：能用这么漂亮的声音把歌词来唱唱吗？师：哪位聪慧的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。

但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？〔出示6/8〕谁来告诉我？〔2〕、6/8的含义和强弱规律。

师：能不能齐整的告诉我六和八分别代表什么意思？师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？〔3〕、两声部教学。

师：请大家看这条我特意为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。

a. 出示规律5 3 5 3 | 5. ˇ3 4 5 |6 4 6 4 | 6. 6 0 |5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 567 | 1. 1 0 |b. 视唱旋律〔注意换气记号的提示与练习。

〕c. 学习低声部3 1 3 1 | 3. ˇ 1 2 3 |4 2 4 2 | 4. 4 0 |3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1. 1 0 ||d. 熟悉旋律。

《愉快的梦》教学反思
快乐的梦是一个美丽的抒情的日本儿童的歌曲，它描绘孩子在梦想中的神奇的想象力，也反映了他们的生活，自然风光的理解和理解，这首歌有摇篮曲的特点，6/8拍，慢，节奏顺畅，没有太多的变化，表演的宁静，悠闲的心情。

旋律的第一旋律具有使音乐显得深而神秘的向下倾向。

旋律的第二部分转动，声音区域移动高，后面部分的前一个短语以模态的方式到前半音进入歌曲的最高声音（la），并且声音在从属音，明亮的颜色，人们似乎听到孩子们在看到魔术场景时的幻觉，当惊讶的哭泣。

这首歌反映了孩子的欲望和追求新奇和好东西。

在教学中我感觉6/8拍打光摆动的特点，用柔和甜蜜的声音唱歌为重点学习歌曲，实现这一重点教学任务，从以下教学方法入手。

首先，使用摇动摇动到初始感觉6/8节奏的节奏特点，使学生感受到歌曲的心情，同时完成声音练习的步骤。

二，学习歌曲听主要，多种方式体验共存例如：听歌曲旋律，告诉你的梦想。

闭上你的眼睛，感受歌曲旋律，想象歌曲的梦想。

用老师的手势，感觉6/8节拍摇摆的音乐特点等等。

第三是扩展舞台，从梦想到梦想，欲望，追求，学生自己描述自己的未来蓝图，在喜欢的颜色，喜欢的纸的形状，用短语言描述和飞到黑板梦，用童年的梦歌和苏格拉底为着名的梦的梦，老师和学生得到情绪。

一般来说，这一课是一个舒适和舒适的感觉，在6/8拍的感觉摇摆完成这首歌。