高二语文上期期中考试质量分析

语文期中考试质量分析总结实用语文期中考试质量分析总结实用1本学期的期中测试工作已经结束，从学生的基本情况(合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。

下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100点。

积累运用占40点；阅读与感悟占30点；习作占40点。

试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。

调研室提供的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。

试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、名言警句、谚语、段落、篇章等等方面的有机溶合。

阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观(特别是特别是仿写哲理性句子，谈理想的价值取向)。

2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。

3、注重积累心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的最佳时期。

在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。

基于这一点，《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。

但瑕不掩瑜，此张试题是对学生全面检测的一张好试题，给老师指引了一盏明灯！二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可，阅读、习作部分失分较多。

高二语文期中考试分析总结高二语文期中考试分析总结（精选12篇）总结是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析，为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材料。

下面是店铺为大家整理的高二语文期中考试分析总结，希望能够帮助到大家。

高二语文期中考试分析总结篇1在这次期中考试中，高二语文成绩依然保持了在全区的领先优势。

年级平均分63.71分，超出了区平均成绩(有的班级甚至超过了重点中学的平均分)，从这个方面来看，我们三位语文老师做出了很大的努力。

成绩是可喜的，但是从这次考试当中也发现了一些值得探讨的问题。

下面就这次考试谈谈我的看法和意见。

一、试卷难易比例失调。

1、这次语文试卷对于课本内容、文化常识和文学常识丝毫没有考查，也就是说客观题的比重下降，从而增大了试题的难度。

而名句的考查却演变为10句选5句，分值没变化，考查内容过于简单，课本出现过的和已经接触过的就有9句，难免会导致送分数过当。

2、试卷大多数的内容出自课外，也就是说学生自由发挥的空间大了，当然这是符合二期课改的精神，培养学生的创新能力，充分发挥学生的主观能动性。

但是我想指出的是，学生的主观能动性大了，教师的能动性也相应增加了，那么在学生作答和教师阅卷的过程中就可以完全按照自己的想法来操作，这势必导致答案多元化，答案的多元化滋生出的是一种模棱两可。

亦对亦错，似是而非恐怕不是语文学习的意义所在吧?二、语文课上什么。

1、题几乎完全脱离教本，不由得让人产生一种想法，那就是教本的作用还有多大?虽然说课外源于课内，是课本的延伸。

但是课本中的内容丝毫不做考查，学生上课还那么认真么?老师怎么组织课堂教学，学生该如何学这门课，作业还要不要完成，种种问题告诉我，不涉及课内知识的考查未必是件好事。

2、组织学生复习迎考到底如何进行，既然不考查课内知识，我们的复习就有点不伦不类，既想放手让学生自己复习，又怕学生过分的主观能动;如果教师引导学生复习，又担心知识梳理无非是浪费时间和精力。

高二语文上学期期中考试质量分析为了及时地总结经验教训，查缺补漏，为今后的教学提供借鉴，现就语文学科的期中试卷作分析如下:1.试卷总体情况本次期中考试题型基本按照本市高二期末试卷试题的形式命制，由我命题，语文组其他三位老师共同审题。

试卷分为现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、默写、语言文字运用、作文等几个部分。

这次考试，除一道文言文选择题和默写出自课本之外，大部分采用了课外的内容。

试卷的难度在0.55，上次难度为0.52，相比较于上次，本次难度降低，成绩提升明显，主要是给学生一个过渡缓冲的时间，提升学生信心，只要上课认真听，注重基础知识的积累，就会有所进步试卷整体上接近上学期本市高二期末考试试卷的难度，难易程度比是:0.5:8.5:1，绝大多数题属于中等难度。

2.成绩情况:平均分统计:文科重点班平均分:97.6，上次为88.38理科重点班平均分:91.08，上次为82.5(文科和理科重点班的平均分都比上次月考进步9分)文科普通班平均分最低:87.41，上次为74.5(文科和理科普通班最低平均分比上次月考分别进步10分和8分)全年级最高分:121分，上次为109分从考试的结果来看，整体平均分和高分人数相较于上次而言，都有很大的进步，但部分题的答题情况并没有达到期望值,本次试题对于我们的学生现在的程度来说有难度，因基础太差而致使不管题难或简单，成绩都差不多。

3.对重点题型作简单分析(1）客观选择题高考中有句顺口溜“得作文和选择题者得天下”，足见作文和选择题的重要性，高考选择题的分值为39分，我们这次为了检测学生课内文言文的掌握情况，增加了一道重点字词句式的选择题，总分值为42分，据以往统计，学生在平时考试中选择题至少得30分才不会拉整体成绩，这次学生选择题平均分为22.86，上次是20分，有所进步，这跟月考后一个月来，我们每隔一周的做题有关，训练学生有效筛选整合信息的能力,将配套资料后边每一课的语言文字运用选择题落实到位。

高二语文期中教学质量分析-语文工作总结高二语文期中教学质量分析-语文工作总结「篇一」一、目标明确目标是方向。

本学期，在明晰的目标的同时，我们备课组同仁坐下来深入研讨所教年段的目标及教材编排的意图，做到整体把握，有的放矢，清晰地指导自己平时的教学行为。

二、认真落实集体备课本学期的校本教研，我们主要挖掘组内资源，采取多种形式，开展备课。

如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教学中出现的问题，走进课堂，观摩教学。

利用教研活动时间，进行专题研讨等。

通过校睿海课开展，我们每个人在教学方面都有不同的认识与收获。

三、加强常规教学管理教学常规管理是教学质量的保证，只有把教学常规管理落到实处，教学质量才会稳步上升。

一学期来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，在教学常规管理中，我们主要抓了以下环节：1、自检：管理上，努力体现“以人为本”的思想。

要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的常规教学是否规范，及时调整、改进。

2、互观：组长牵头，组员间互观交流，比如在集体备课时发现特别好的，就拿出来大家互相学习，取长补短。

这也加强了随机教研。

3、备课：集体备课和独立备课相结合。

特别强调个性化的修改，对一些重点课文或难以把握的课文，课前都要自觉进行研讨。

备课教案首先自查，然后形成集体教案，杜绝不合格的教案进入课堂。

4、上课：课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的主战场。

我们采取了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的办法，增强了教师的主人翁责任感，教师们课堂教学都是非常严谨的，是有实效的。

5、作业：一是我们要求教师在按学校要求完成硬性作业外，备课组内要求自主地发挥自己的聪明才智，针对不同层次的学生，分层设计作业内容，对优生一是加大读写知识的训练；二是强调课外知识的积累；三是做一些提高练习，对中下生，主要加强课本知识的积累训练。

高二期中考试语文试卷分析报告第一篇：高二期中考试语文试卷分析报告伯阳高二期中考试语文试卷分析报告本次考试考查范围必修五以及高考要求全部内容知识。

全卷仿高考模式命题，全卷150分，考查时间150分钟。

难易程度属中等。

试卷结构如下：第一卷，现代文阅读（9分），课内文言文阅读（19分），诗歌鉴赏（11分），名句默写（6分），课外实用类文本阅读（25分）；第二卷，语言文字应用（20分），作文（60分）。

考查方向是检验学生语文基础知识的积累、阅读能力和表达能力。

学生成绩：优秀人数（100分以上）486人，低分人数（70分以下）19人，最高分133分，最低分63分。

整体来看成绩比较理想，可以体现学生平常的努力。

学生答题情况：第一大题考查现代文阅读，文本属社科文。

主要考查学生对信息的筛选整合。

学生如果认真读题，做对不难。

但全都答对的学生不多，说明学生筛选信息的能力不强。

讲解过程中发现，第二题错误较多，许多学生出错源自于没有认真阅读选文或局限于局部内容，或对题干的要求不明了，这反映了部分学生存在着浮躁的心理，理解能力有待提高。

第二大题是课外文言文阅读。

3道选择题，分别考查文言文实词、筛选信息及对选文内容的理解。

第1小题，考查实词“浼、诣、氏、绝”，较易；第2、3小题做对的较多。

翻译题，考查了“是、大、受、明日、遂”等实词，还有句式等文言知识。

由于此次考察难度不大，得分比较理想。

第三大题是诗歌鉴赏。

试题主要考查学生对诗歌的景物形象、思想内容的把握，本题难度不大。

建议：在平时教学中重视文学作品的审美教学，有意识地教给学生诗歌鉴赏题的答题技巧。

名句默写一题，考查对必修五名句名篇的识记，全部答对的全年级人数不少。

但仍然或出现错别字，或有漏字，说明学生虽然背诵流利，但不够扎实，这与教师要求的不严格与学生学习的马虎随意有关。

应在平时通过书面检测，逐一落实。

第四大题共设25分的题干。

分别从概括能力，理解能力，分析能力及探究能力等方面来检测学生。

江西师大附中高二上学期期中考试试卷分析滨江高二年级语文备课组一、试卷总体评价：1、本次语文试卷题型包括基础知识题、实用类文本阅读、古诗文阅读题、文学类文本阅读题、小作文题、作文题等六大题，总分150分。

考试时间为150分钟，与高考时间一致。

考试范围为必修五的全部内容。

考试题型与考试时间与高考接轨。

2、本次考试试卷难度适中，滨江总平均分为101.14，,其中培优班的平均分为107.96，平行班的平均分为95.07。

二、试卷题目分析：字音字形题全部绝大多数来自己教材，分别设置了三个错误项：憎恶，框架和晕车，题目难度中等，其中C选项中的“乘车”具有一定的迷惑性。

期中考试之后，建议同学们要继续夯实基础，重视教材中的重点字音字形，强化记忆。

字形题中的字形绝大部分考察了课外的。

其中AB两个选项都为正确项，尤其是“指手画脚”该词在《现代汉语辞典（第6版）》当中还可以写成“指手划脚”。

字音字形题属识记型题目，这种题型一定要注重平时的积累，积少成多。

成语题考察了”莫衷一是”“推波助澜”“铩羽而归”“脱颖而出”四个成语，这些成语都未超出高考的考试范围，其中误用的成语为“脱颖而出”，使用对象错误。

该题要求你找使用错误的成语，难度降低，但如平时不重视成语的积累，要答对该题也有一定难度。

语病题主要考察了结构混乱、成分残缺和成分赘余三种语病类型，难度不大。

语病题要重视平时的训练，在做题时除了凭语感初步判断选项正确与否之外还要掌握一定的解题方法。

标题点分别了顿号和引号两种标点符号的用法。

标点符号题也属于高考轮考题，但江西卷近几年明显青睐这种考试题型，需引起我们的重视。

名著题考查了《三国演义》《高老头》《家》《巴黎圣母院》四本名著。

其中错误项设置为B选项，考查了学生对《家》中鸣凤人物形象的掌握。

名著题没有技巧可讲，需要我们同学在平时要去梳理名著的情节和把握人物形象。

实用类文本阅读由于学生刚接触没多久，这次的考试当中还是暴露出了学生对于这种题型的无可适从，这依然提醒我们还要在平时的训练当中重视该题型的训练。

高二语文期中考试质量分析总结（通用17篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此好好准备一份总结吧。

你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家整理的高二语文期中考试质量分析总结（通用17篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高二语文期中考试质量分析总结篇1每学期的期中考试都如期举行，它是对学生知识的检测，同时也给了老师反思教学的好机会。

本次期中考试的语文成绩较平时的单元测试成绩有明显进步。

主要原因有三：一是前半部分的基础知识掌握较牢固；二是复习时间较长；三是师生态度端正，高度重视此次考试。

进步的同时同样凸显了很多不足。

一是字词在平时的逐层筛查中个别学生没有牢固掌握；二是句型转换题成了一个难点。

其中缩句题不能缩到最简或弄错了句子结构；反问句和陈述句的互相转换题，一部分学生还是不能熟练运用“难道······吗？”和“怎能······呢？”的句式，不会在合适的地方加减否定词；“的、得、地”的用法还是有部分学生混淆不清。

三是阅读理解题中的开放性题目部分学生不能用规范准确的语言回答；四是作文写作中部分学生错别字较多，题目没有补充完整，不能用生动详细的语言描述事件过程。

针对以上问题，在以后的讲课与练习中不能忽视语文的工具性这一教学目标。

一是字词筛查应做到更精细更频繁；二是要反复强调做题方法，强化训练，让学生做到举一反三、灵活运用；三是课堂上注重引导与纠正学生的发言，抽出时间进行写作练习，力求让学生做到准确规范地使用语言；四是在作文教学中进行专项训练，积累精妙的语言，把握段落和篇章中心，力求把句子写生动、写鲜活。

本次期中考试的英语成绩非常不理想，暴露了很多问题。

一是单词、重点句型掌握不牢固，不能灵活运用。

二是听力练习较少，听的效果较差。

2017-2018学年度第一学期高二语文期中考试质量分析一、试卷总体分析1. 试卷结构：本次期中考试试卷按照新课标的2017 年高考语文试题模式，试卷分为第一卷阅读题和第二卷表达题两部分，第一卷有现代文阅读和古诗文阅读，用和写作两大部分。

2. 试卷内容：第二卷有语言文字运本次试卷以必修五课本为基础，课内外结合，试题稍难。

试卷采用新高考的模式，现代文阅读全是必做题，试题形式较之前也有变动。

论述类文本阅读9 分+文学类文本阅读运用14 分+实用类文本阅读12 分+古诗文阅读35 分+语言20 分+作文60 分。

二、数据统计与分析1. 各分数段人数：班级最高分[0, 60)[60, 90)[90, 120)[120, 150)上次本次上次本次上次本次上次本次上次本次月考期中月考期中月考期中月考期中月考期中高二（1）5102122400010586高二（2）177142301008994高二（3）471818116001021052. 平均分、及格率、优秀率：班级平均分及格率优秀率参考人数上次月考本次期中上次月考本次期中上次月考本次期中上次月考本次期中高二（1）68.8364.813.3%0003032高二（2）56.3566.40 3.2%003131高二（3）77.4273.333.3%00333218.75%数据分析：3.本次考试能反映学生的真实成绩，总体来看，平均分、及格率、以及高分情况高二（2）班都比上次月考都有所进步，低分的学生减少了，中间分的学生增加了，平均分增加了10 分；高二（1）班级情况正好相反，01 男队外出比赛，刚回来就参加考试，状态还没有调整过来，对考试不够重视，有两名学生只考了十几、二十几分。

总的来看学生基础较差，低分学生太多，高分的太少，更没有120 分以上的学生。

不过，就二（2）的情况说明，学生还有很大的发展空间，潜能还可以继续挖掘。

三、存在的问题及改进措施：（一）存在的问题就答题情况来看，第一大阅读题--- 论述类文本阅读，1.文本较难，学生得分的很少；现代文阅读，有一部分学生内容写得也不少，但答不到点上，不会分条罗列，精品学习资料精品学习资料不能规范答题；古诗阅读，学生也几乎不得分，除了学生不能理解外，也不知道怎样答题。

语文期中考试质量分析总结（32篇）语文期中考试质量分析总结（精选32篇）语文期中考试质量分析总结篇1一、试卷评价本次试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

二、学生做题情况分析：全班43个人，均分：75%；及格人数：38人，优秀人数：8人，优秀率：14%。

三、试题分析1.从整个卷面来看，听力测试做得很好，全班全对；基础知识部分，本来认为是没有问题的，没想到，判出卷子来，错的很多。

比如：有的学生没有仔细注意标点符号的运用、有的学生对形近字的掌握不牢靠、还有的学生就没有审清楚题；在选拼音时，竟有很多学生把讲过的拼音也选错。

2.日积月累部分。

诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，要不就是多字、少字。

全班有8个同学有错。

可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写。

主要原因在于复习时只注重了学生学习方法的指导而忽略了最基础的知识，基本功不扎实。

3.课内部分主要考查学生的课内阅读能力以及对课后题的考查，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。

最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上。

语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力，还要注重课后题的消化。

4.课外阅读部分，学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。

学生在概括段意这方面失分率高，明显地反映出学生缺乏概括的能力；对写作方法的运用和表达的情感及重点句子的理解，虽然能写出一两点来，但是还不够全面，因而也导致了失分。

这说明语文课外阅读量不够及指导的不够。

5.本次习作，让学生写想象作文《变形记》，比较容易。

但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。

高二上学期期中考试语文质量分析暨学习建议一、试卷分析本次语文试卷严格遵循《考试大纲》和《考试说明》的相关精神，考点分布得当。

整套试卷难度适中，贴近考生实际。

试卷在结构、题型、赋分以及难易度上与2016年高考试卷保持基本一致；能较好地考查了考生的语文知识、能力和素养，有效地检测学生的语文应试能力。

总体上来说体现了语文教学和学习应遵循的重视积累、夯实基础、注重语篇、培养能力的原则。

一、注重基础，抓纲务本能以课本为依托，重视基础知识的积累，重点考查了高中语文必修四背诵识记及理解的内容。

二、关注现实，关注生活如第13、14、17题。

不仅有“雾霾”“智慧城市”，而且有“爱心公益”“高考标语”等内容，试题关注现实，关注生活，充满时代气息。

三、选材广泛，时代感强试题选材也具有广泛性的特点，包括风土人情、人文自然、民俗文化、社会时事、经济发展等领域，涉及语文、地理、政治、历史、体育、经济、哲学等学科知识，体现了语文综合性强的学科特点。

这样，既考查了学生学科知识和能力，也起到了开阔视野和提升素养的作用。

四、试卷或需改进之处本次试卷亮点不一而足。

但试卷或答案中，也还存在一些值得商榷的地方。

影响了大家的答题和分数，如文言文阅读难度较大，选用资料上的原题太多，缺乏创新。

二、成绩分析湖北省一中题目分析报表(学校)(语文)(文科)湖北省一中题目分析报表(学校)(语文)(理科)从上面的数据分析中可以看出：（1）从整体来看，尖子生不多，优秀率较低，高分层薄弱。

（2）主观题和语言文字运用题得分不高。

这都表明同学们基础知识不够扎实，平时缺少积累。

另外，答题步骤不规范，层次不分明，书写不端正，文面不整洁等，也影响大家的得分，应引起充分的注意。

三、学习建议1、注重积累，确保识记不丢分。

在今后的教学中，我们依然要加强文学常识、名著阅读的识记，古诗词的背诵、文言字词的积累，对课下注解、课后习题都也要留意。

确保识记类的题目不丢分。

2、专项训练，增强语基基本功。

2017-2018学年度第一学期高二语文期中考试质量分析一、试卷总体分析1.试卷结构：本次期中考试试卷按照新课标的2017年高考语文试题模式，试卷分为第一卷阅读题和第二卷表达题两部分，第一卷有现代文阅读和古诗文阅读，第二卷有语言文字运用和写作两大部分。

2.试卷内容：本次试卷以必修五课本为基础，课内外结合，试题稍难。

试卷采用新高考的模式，现代文阅读全是必做题，试题形式较之前也有变动。

论述类文本阅读9分+文学类文本阅读14分+实用类文本阅读12分+古诗文阅读35分+语言运用20分+作文60分。

二、数据统计与分析1.各分数段人数：2.平均分、及格率、优秀率：3. 数据分析：本次考试能反映学生的真实成绩，总体来看，平均分、及格率、以及高分情况高二（2）班都比上次月考都有所进步，低分的学生减少了，中间分的学生增加了，平均分增加了10分；高二（1）班级情况正好相反，01男队外出比赛，刚回来就参加考试，状态还没有调整过来，对考试不够重视，有两名学生只考了十几、二十几分。

总的来看学生基础较差，低分学生太多，高分的太少，更没有120分以上的学生。

不过，就二（2）的情况说明，学生还有很大的发展空间，潜能还可以继续挖掘。

三、存在的问题及改进措施：（一）存在的问题1.就答题情况来看，第一大阅读题---论述类文本阅读，文本较难，学生得分的很少；现代文阅读，有一部分学生内容写得也不少，但答不到点上，不会分条罗列，不能规范答题；古诗阅读，学生也几乎不得分，除了学生不能理解外，也不知道怎样答题。

2.名篇名句默写题，出的是理解性填空，相当一部分学生不能答出，有的填写的是错误答案，有的出现错字、露字、多字现象。

说明学生没有很好的理解课文，课后没有巩固复习，自主学习能力差，学习效率不高。

3. 写作出的是任务驱动型作文，这样的作文，学生没有写过，不知怎样写，以致于出现不会审题、偏题、跑题现象严重，有的学生写的也不少，却不能按要求去写，导致分数很低。

高二语文期中考试质量分析高二语文组一、试题分析1、试题分值与知识结构本次试题满分为150分，其中第I 卷阅读类试题均为70分，第II 卷表达类试题均为80分。

现代文阅读35分(含论述类文本阅读9分、文学类文本阅读14分、实用类文本阅读12分)、古代诗文阅读35分（含文言文阅读19分、古代诗歌阅读11分、名篇名句默写5分），表达类试题包括语言运用试题20分、写作试题60分。

全卷字数与高考语文新课标卷的长度基本保持一致。

2、命题指导思想本套试题的知识面覆盖面符合高二学生语文学习的实际，既重视基础知识的考查，又重知识的迁移应用能力的考查，较好地体现了理论与实际相联系的原则，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。

（试卷整体难度适中）二、各大题具体评价与分析1、现代文阅读：现代文阅读部分与高考保持一致，由论述类文本、文学类文本和实用类文本构成。

论述类文本选取的是《秦汉里吏是如何支撑国家政权的》，能够让学生了解传统文化；文学类文本《凤凰城的晃哥》，在建设美丽乡村的背景想，其中蕴含的社会的转型和人们观念的变化对高中生的启发性较强；实用类文本是关于校园手机APP及信息安全和隐私保护的材料，是近来较为热门的话题，与生活联系较为紧密。

2、古代诗文阅读：文言文阅读来自《新唐书·李白传》，学生在初高中已经学习过几篇李白文章，对李白较为熟悉，比较好把握。

题目涵盖断句、文学常识、实词等方面，较好的体现了对句意概括、文意的理解两个方面。

古代诗歌阅读选取的是辛弃疾的《鹧鸪天》，是一首即兴抒怀，此类诗歌在必修三、古代诗歌散文选修中已经学习到，平时也有相应的练习，与课内结合紧密。

不足：题目选项有不严谨的现象，对学生答题有些干扰。

选择题13题，答案有10个B。

3、语言文字运用：试题紧扣时代热点，课内课外联系紧密，“京剧梅兰芳”文化传承话题，也是当下时代的热点话题。

三、学生答题情况第一部分是现代文阅读，其中论述类文本阅读，即1-3题，选择的文段较简单，学生答题情况整体较好。

高二年级上学期语文期中考试质量分析及其思考王海龙这学期，我带高二（14.15)班语文，前半学期主要学习语文必修5，新教材给我的教法和学生的学法带来了新的尝试，经过半学期的努力工作终于完成了教学任务，进行了中期考试，现将本次的考试质量分析及其思考总结如下：中考分析一、试卷的构成和特点本次期中试卷由语言文字运用、科技文阅读、文言文阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、现代文阅读、作文七部分组成，总计150分。

试卷命题特别注重课本基础知识考查，试卷的难易程度适中。

这种命题方式对于让学生提早熟悉高考试卷的命题特点、命题趋势、培养和提升学生的解题能了有一定的指导作用，但这也带来了不少弊端，最明显的就是，由于考试内容往往不是刚刚所学的课本里面的内容，学生渐渐地失去了课文学习的一个最大的动力，老师对课文教学也产生了懈怠的心理。

整张试卷除了默写涉及到必修五以外，文言文阅读选自2011年新课标全国高考卷所选的《宋史—何灌传》，比较注重文言基础知识的掌握，两篇现代文阅读，其中第一篇选王安忆的《洗澡》，对学生的能力要求比较高，后面的那篇论述类文本选自乐黛云的《比较文学与比较文化十讲》，能力要求相对较低，主要考查学生的概括、总结、查找信息的能力。

二、成绩分析这次参加语文期中考试的这两班一共有150人，全校最高分为125分。

高分比例比较低，110分以上只有7人，及格率仅为93.33%。

三、答题情况分析试卷中得分率比较低的主要集中在以下几题：1、文言文翻译翻译的第十一（1、2）小题分别考查到文本上的翻译，内容比较简单，本应该得分高，可是结果却不尽理想。

这两题全校的平均分分别为4、4.5，我的两个班的得分为3.5、3.8。

说明学生对文言基础知识、重点的实词、虚词以及在翻译中经常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，课后的复习巩固没有及时到位。

2、古诗词鉴赏古诗词鉴赏在历来的语文考试中都属于得分比较低得，学生在答题时，往往心情比较浮躁，没有把诗歌看透，就开始拿笔草草答题。

高二语文学科期中质量分析与反思一、试卷分析与评价此次考试试题分四个部分：现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用、写作。

试卷题型以主观题为主，约占77.3%。

从考查层次上看分为四个方面：识记、理解、应用、鉴赏评价，其中识记约占5.3%，理解与应用约占84.6%，欣赏评价约占9.3%，试题突出了对语言运用和写作能力的考查，从题目来看，难度较大。

以高考考试题型为模式，重点侧重考查学生所学的内容，结合学生的课外语文学习情况来进行考核。

在重视语文积累的基础上更加突出了对学生理解和应用能力的考查。

本次考试根据人数设定确定三线分别是：105分、97分、91分，一部单上线的三线人数分别是68、302、531，双上线的三线人数分别是19、180、426，较上次成绩有些下滑。

二、学生答题情况分析1、客观上看，本次试题难度偏大。

非连续性文本阅读的主观题4有变，学生没有接触过，5题归纳分析题和以往试卷的设题类型有较大改变。

文言文阅读翻译难度偏大，考查了《史记仲尼弟子列传》，出题突破以往的人物传记的形式，翻译得分率很低。

小说阅读的简答题稍微变一下问法，很多学生不能融会贯通，答题要点不全，全而不广，广而不精。

缺乏术语意识，只是理论的概括，练习相对薄弱，有部分学生没有分条的逻辑意识。

难度系数较高，效果不理想，表明学生审题不到位，需要加强这方面的强化训练。

2、常规题目拿不上分数。

主要体现在选择题和名句填空。

3、病句再一次暴露了学生在基础知识方面的薄弱与不足，平常的训练必须要落实，体现在每节课，把夯实基础真正落到实处，基础有余，灵活不够，概括能力较弱；4、作文偏题较少，同时也无太多出彩的作文，卷面不清洁，表明写作训练要从内容到形式都要加强。

三、问题所在病理诊断1、客观题得分率不高。

2、薄弱的基础是潜在的最大危险。

3、可怜的积累量是作文的最大障碍。

4、审题不明误解指令，应考技巧缺乏。

不能准确理解题意，张冠李戴或答非所问。

5、译析不分有释无赏诗歌鉴赏题的攻坚仍然任重而道远。

语文期中考试质量分析总结第1篇期中考试已经过去了，我们班孩子的语文成绩也已经揭晓。

最高分是：99、5，最低分是51。

基于本班的语文考试成绩，我对这次的期中考试情况做了一下分析：一、试卷分析本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际，重视对学生对基础知识的运用和说话能力的考查，试题灵活，重视考查学生的基础知识。

从学生答题情况来看，大多部分学生对基础知识掌握比较扎实，尤其是看拼音写字、多音字注音、组词和第六题的“减一减变新字，再组词”第九、十二题等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题。

但也有个别学生对多音字注音掌握不够扎实。

学生失分较高的内容是第八题，我会填中的第三小题，有三四个孩子把问题的“题”和提问的“提”弄反了，第十一题：把下列词语连成一句通顺的话，并加上标点。

由于个别学生读句子的语感训练还不到位，造成错误。

第五题：写出下面词语的反义词，个别孩子失分较多由于他们平时懒于背诵，对反义词掌握的不够好。

十三题：让写一段话来夸夸我们的家乡，大部分孩子都写得较好，只有许家辉小朋友一个字也没写，只考了66分。

由于许方哲这个孩子一年级的基础知识就比较差，好多生字都不会写，但是近一年来，他学习很认真，似乎还没有掌握到学习的窍门。

以前他都是三十多分的成绩，这次他通过自己的努力竟然考到了51分，的确出乎了我的意料。

二、整改措施针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的说话、写话能力较差，和学生做题态度不端正等问题。

在今后的`教学活动中，我将采纳以下措施：1、语文教师对《语文课程标准》要加强学习和研究，吃透精神，准确把握新的教学理念。

2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础知识的训练，及时进行阶段检测，以便了解学生的学习情况。

3、抓好课堂教学，落到实处，课文中要求背诵的课文及片段，一定要严格把关，力求每个学生都会背，都会写。

高二语文期中考试质量分析马蕾一、试题分析和学生答题情况下面从基础知识、文言文阅读、默写题、古代诗歌鉴赏、现代文阅读、语言文字运用、作文、附加题等八个板块来分析。

1、基础知识这次考试基础题部分增加了 3 个选择题，分别是字形题、加点词解释、文学常识题，内容涉及必修 5 和《中国古代诗歌散文欣赏》的一二单元，必修 5 的内容，有些知识学生已有遗忘，所以正确率不是很高，大概只有 30﹪。

2、文言文阅读文言文阅读选用的是依然是人物传记，题目的设置依次为理解实词、筛选信息、分析理解内容、翻译语句。

①对于实词的理解，难度不大，但学生由于没有科学高效方法，同时文言阅读的基础也较差，所以正确率只有 56﹪。

②筛选信息是常考点，也是几道题之中一贯做的比较好的，而且这次题设计的比较简单所以准确率比较高。

③分析理解内容，由于学生对文章的理解不是很全面，审题不够细心，这道题的得分率一向较低，这次的准确率为30﹪。

④翻译句子总分为 6 分，很多学生在做这类题时，不能坚持" 直译 " 的原则，也不注重文言句式的考查，往往漏掉了得分点。

但由于这次的句子比较简单，所以得分情况良好。

3、名句默写名句默写题10 分，由于考前有要求，所以整体情况良好。

4、诗歌鉴赏这次诗歌鉴赏，是一首杜甫的诗，在课本中，杜甫的诗我们学了两首，对杜甫以比较了解，有加之是资料上的原题，所以主要考察了落实的情况，至于学生古诗鉴赏的能力，还要看最后的附加题了，总体看来，鉴赏能力参差不齐，整体较差。

5、现代文阅读本次阅读文章是一篇小说，迟子建的《与周瑜相遇》，内容有些朦胧，但主题还是比较明显的，而且后边的习题设置的较简单，总体得分情况还可以。

6、语言文字运用17、18 题难度系数也比较低，同学们都答得不错，快班有 80﹪的同学都做对了。

但由于太过简单，并不能考出同学们的真正水平，不过得分情况好，也给同学们增加了几分自信。

7、作文这次考查的是材料作文。

高二语文期中考试质量分析马蕾一、试题分析和学生答题情况下面从基础知识、文言文阅读、默写题、古代诗歌鉴赏、现代文阅读、语言文字运用、作文、附加题等八个板块来分析。

1、基础知识这次考试基础题部分增加了3个选择题，分别是字形题、加点词解释、文学常识题，内容涉及必修5和《中国古代诗歌散文欣赏》的一二单元，必修5的内容，有些知识学生已有遗忘，所以正确率不是很高，大概只有30﹪。

2、文言文阅读文言文阅读选用的是依然是人物传记，题目的设置依次为：理解实词、筛选信息、分析理解内容、翻译语句。

①对于实词的理解，难度不大，但学生由于没有科学高效方法，同时文言阅读的基础也较差，所以正确率只有56﹪。

②筛选信息是常考点，也是几道题之中一贯做的比较好的，而且这次题设计的比较简单所以准确率比较高。

③分析理解内容，由于学生对文章的理解不是很全面，审题不够细心，这道题的得分率一向较低，这次的准确率为30﹪。

④翻译句子总分为6分，很多学生在做这类题时，不能坚持"直译"的原则，也不注重文言句式的考查，往往漏掉了得分点。

但由于这次的句子比较简单，所以得分情况良好。

3、名句默写名句默写题10分，由于考前有要求，所以整体情况良好。

4、诗歌鉴赏这次诗歌鉴赏，是一首杜甫的诗，在课本中，杜甫的诗我们学了两首，对杜甫以比较了解，有加之是资料上的原题，所以主要考察了落实的情况，至于学生古诗鉴赏的能力，还要看最后的附加题了，总体看来，鉴赏能力参差不齐，整体较差。

5、现代文阅读本次阅读文章是一篇小说，迟子建的《与周瑜相遇》，内容有些朦胧，但主题还是比较明显的，而且后边的习题设置的较简单，总体得分情况还可以。

6、语言文字运用17、18题难度系数也比较低，同学们都答得不错，快班有80﹪的同学都做对了。

但由于太过简单，并不能考出同学们的真正水平，不过得分情况好，也给同学们增加了几分自信。

7、作文这次考查的是材料作文。

材料中的故事有很明显的立意方向，即环境对人的影响，而且考试结束时，有同学告诉我，这个作文题高一时候考过，所以，立意上不存在大问题，但仍有偏题现象。

高中语文期中考试质量分析第一篇：高中语文期中考试质量分析语文期中考试质量分析高三市统测考试质量分析一、基本情况本班有学生34人，绝大多数学生学习态度端正，上课时能够跟随老师引导进行学习，探索知识，在学习中不断进步。

这次测试试卷难度适中，既查了学生对基础知识掌握的程度，又考查了学生的实际应用、思维以及解决问题的能力。

二、取得成绩本次测试全班有32人参加。

及格人数是22人，及格率为68.75%。

本套试卷难度适中，直面高考，是一次较好的测试试题。

这次考试，学生态度普遍较好，能认真对待。

三、存在的问题：1、从试卷中反映出来学生的基础比较薄弱。

比如：古诗文默写题，一些基础的名句，很多同学写错了，或者根本写不出。

第16、17题，语文知识运用题，已经复习过的题型，有些同学答题跑偏。

2、对题目的设置理解不好，很多题目完全可以做对的，失分严重。

四、讲解试卷，跟踪联系结合题目设置详细讲解试卷，再进行跟踪联系。

五、改进措施：1、课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。

上好每一堂课，想方设法夯实基础，同时着重培养学生的思维能力，2、注意培养学生的学习习惯，对部分同学的马虎毛病必须在平时克服掉，改掉这些坏毛病。

3、加强基础知识教学，上课作到精讲多练,作到面向全体学生。

在培优的同时也应注意到差生。

4、继续提高学生对语文的兴趣，课堂课外能主动去学习语文。

5、培养学生勇敢思考的习惯，一些学生看见较难的题就自动放弃，永远品尝不到成功的快乐。

总之，在今后的教学中，抓好学生基础知识教学的同时，注重学生各种能力的培养，使学生学到的知识不仅学会，而且会应用，运用到生活实践中去，做到把知识真正用活。

第二篇：高中语文期中考试试卷分析高中语文期中考试分析高中语文郑宪新1、语言基础部分题型界限模糊，在语基部分不仅考察学生的记忆能力，还考察了学生的思维方式。

传统考点（字音、字形、成语等）减少，新考点增加，对传统文化常识的点更多，需要学生有很大的知识面并且具有很强的分析能力。