一位哲学家说过一番耐人寻味的话

费曼经典语录1、科学家们成天经历的就是无知、疑惑、不确定，这种经历是及其重要的。

当科学家不知道答案时，他是无知的；当他心中大概有了猜测时，他是不确定的；即便他满有把握时，他也会永远留下质疑的余地。

2、如果我们没有办法分辨一扇门是通向天堂还是地狱，那么手中的钥匙可是个危险的玩艺儿。

3、那是一场多么艰辛、旷日持久的战斗啊！它终于使我们可以提问、可以质疑、可以不确定。

我们绝不应该忘记历史，以致丢失千辛万苦争来的自由。

4、科学家们对上述情形习以为常，他们自然地由于不确定而质疑，而且承认自己无知。

但是我认为大多数人并不明白这一点。

在历史上科学与专制权威进行了反复的斗争才渐渐赢得了我们质疑的自由。

5、我一向认为一个人要有“你干嘛在乎别人怎么想”的态度，我们要听取别人的意见，加以考虑，但如果我们觉得他们的看法是错的，那就没什么好顾前怕后的。

6、主持用日语说了些什么，但我不相信是我刚才说的意思（虽然我也听不出来），因为他从来没听懂过我以前对他说的任何东西！但他“做出”的样子就好像他“完全”懂了我的话，以绝对的自信把我的话“翻译”给每一个人。

从这一点来说，他挺像我的。

7、我们的责任是给未来的人们一双没有束缚自由的双手。

在人类冲动的青年期，人们常会制造巨大的错误而导致长久的停滞。

8、从那以后，我发现那种人根本不知道他们在干什么，而且当别人提出建议或批评时，还认为那是一种侮辱。

现在我明白了，可当时还没有。

9、这是我从父亲那儿学到的一种反应：对任何权威都不俯首贴耳，甭管是谁的言论，先看他的起点，再看他的结论，然后问自己，“有没有道理？10、用自己已知的东西来解释新的概念是人之常情。

概念是一层一层的：这个是由那个组成，而那个又是由其他组成。

因此，像默数这个概念，各人也可以不同。

11、我一向认为一个人要有“你干吗在乎别人怎么想”的态度，我们要听取别人的意见，加以考虑，但如果我们觉得他们的看法时错的，那就没什么好顾前怕后的。

站在历史的角度培养学生的创造性思维创造性思维是在一般思想的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。

卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。

”我们可以从下面几个角度有意识有计划地培养学生的创造性思维。

一、培养学生强烈的求知欲古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过，哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。

他们认为：积极的创造性思维，往往是在人们感到“惊奇”时，在情感燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。

因此要激发学生的创造性思维，首先必须使学生具有强烈的求知欲。

而人的欲求总是在需要的基础上产生的，没有精神上的需要就没有求知欲。

那么，怎样激发学生这种精神上的需要呢？1.对学生进行理想教育。

江总书记指出：“思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义和社会主义思想，是思想政治教育的灵魂。

”教师要用崇高理想武装学生，让学生懂得自己为什么奋斗，变学习创造性思维为自觉行动。

2.对学生进行创新人格力量教育。

创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等种种出类拔萃的人才所共同具备的基本素质。

他们为了人民的幸福、人类的解放倾注了毕生的精力。

试想，没有毕升的活字印刷发明就没有今天的书报；没有毛泽东等一代伟人奋斗，就不可能有中国人民现今的当家作主……青年人的求知欲最强，然而若不加以培养和科学引导，就会自然萎缩；只有在探索、创新的过程中，才会不断激发起好奇心和求和欲。

3.对学生进行现实教育。

当今世界竞争的实质，是以经济和科技为基础的综合国力的较量。

青年学生是祖国未来的建设者和接班人，要使我国位居世界强国，从现在起我们必须村立创新的紧迫意识，积极发展创造性思维。

4.对学生进行生存教育。

随着社会主义市场经济体制的建立，用人制度的改革，未来社会所需人才不再是“学富五车”的书呆子，而应是学以致用的应用型人才。

如果我们现在不培养创造能力，将来就很难在社会上立足，很难生存和发展。

关于校园暴力国旗下演讲稿范文5篇校园暴力是一种无政府的破坏校园安定和学生学习环境的行径。

对此如不进行积极的预防和有效的遏制, 就会破坏学校的学习秩序,严重危害学生的学习、生活和身心健康,给社会的安定团结带来不利影响。

小编在这里给大家带来关于校园暴力国旗下演讲稿，希望大家喜欢!关于校园暴力国旗下演讲稿1 敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好!校园，是求知者的乐园，是探索者的天地，那里充满了我们快乐的身影，洒满了我们成功的泪水，到处洋溢着我们欢乐的笑声，校园，就是我们青年学子的海洋，海洋虽然美丽，但其中依然存在那凶神恶煞的鲨鱼，校园生活虽然丰富多彩，但不良的安全隐患依然存在。

平安，是我们所有人的心愿，教师，希望同学们平平安安;家长，希望孩子平平安安;我，更希望让自己的兄弟姐妹，学姊，学长平平安安……我认为校园不平安的因素主要有两大方面：来自校园的主要有校园环境隐患、不当的教育方法以及同学们之间的语言欺凌，来自校外的主要有抢劫、勒索、交通事故和意外伤亡等。

在校园里，只有树立自我保护意识，懂得自我保护的常识，学会安全自护，才能消除、减少生活中的隐患，快快乐乐、健健康康地生活。

一旦校园里发生火灾，首先要选择正确的逃生或自救方法。

为了给我们这些青年学子创造一个平安的学习和成长环境。

我校领导、老师们高度重视、积极行动。

组织我们听“遇火灾，地震在校如何逃生”的讲座。

前些日子，我们全校同学，在老师和消防护卫队的带领下，进行了激动人心的救火演习，在长达10分钟的“救火”过程中，同学们都积极配合，顺利地完成自己的任务……在那次不同寻常演习中，虽然我们没要参加到救火中去，但我们也同样认认真真地观摩了救火的全程，懂得了许多。

构建平安校园，是我们大家的应尽责任。

千里之行始于足下，参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石，平安校园的起点是每一位同学的维护，每一位同学平安!让我们一起携手共同创建平安校园吧!让这些令我们不安与无奈的坏人坏事永远的烟消云散，让草儿不再枯萎;让花儿不再凋谢;让我们的笑容永远挂在脸上;平安校园永远伴随着我们茁壮成长!关于校园暴力国旗下演讲稿2 各位老师、同学：大家好!今天，我演讲的主题是《打击侵害校园犯罪，加强自我防卫能力》。

耐人寻味的理论谈起理论，你可能嫌它枯燥；说到定律，你可能觉得它古板。

可是当你看完这篇文章后，可能会有另外一种感觉……破窗理论美国心理学家詹巴斗曾经做过一个“偷车实验”，将两辆一模一样的轿车分别放在一个环境很好的中产阶级社区和环境比较脏乱的贫民区，结果发现贫民区的车很快被偷走了，而另一辆几天后仍然完好无损；如果将中产阶级社区的那辆车的天窗玻璃打破，几个小时后，那辆车也被偷了。

后来，在此实验基础上，美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯林提出了有名的“破窗理论”：如果有人打坏了一栋建筑物上的一块玻璃，又没有及时修好，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。

“破窗理论”体现的是细节对人的暗示效果，以及细节对事件结果不容小视的重要作用。

事实证明，“破窗理论”也确实能够指导我们的生活。

18世纪的纽约以脏乱差闻名，1994年，新任警察局长布拉顿从地铁的车箱开始治理：车箱干净了，站台跟着也变干净了，站台干净了，阶梯也随之整洁了，随后街道也干净了，然后旁边的街道也干净了，后来整个社区干净了，最后整个纽约变了样，变整洁漂亮了。

半杯水理论福特汽车公司初具规模后，有一次，福特在高层会议中建议改进现有的装配线，从而提高生产效率。

这个提议遭到很多人反对：有人觉得改进装配线，既要投资购买机器，又得重新培训工人，风险太大了；另一部分人则认为公司的生产能力已经够强，效益也很好，没必要花力气去提高效率。

听完大家的意见。

福特举起桌上的玻璃杯问：“你们看到了什么？”有人担忧地说：“半杯水被喝了，杯子空了一半。

”“别担心，”有人乐观地说，“杯子里还有一半水，渴了还有半杯水可喝。

”“和你们不同，我看到杯子容积是水的2倍。

”福特说，“这里的水用个一半大小的杯子就能盛下。

用一只大杯子做一只小杯子能做到的事，是对资源的浪费，是低效率。

现在生产线上的员工们就像这个大杯子，有一半的潜力没发挥出来。

我要做的是换个小杯子，然后我们就可以用大杯子来盛更多、更好的东西了！”如果环境给你一只大杯子，请不要只用它来装半杯水；如果你的天赋是只大杯子，请不要把它当小杯子来用。

低下头来也是一种人生智慧阅读理解及答案有人问古希腊哲学家苏格拉底：你是天下最有学问的人，那么你说天与地之间的高度是多少?苏格拉底毫不迟疑地答复：三尺。

那人笑了：先生，除了婴儿之外，我们每个人都有五六尺高，如果天与地之间只有三尺，岂不是把苍穹戳破了?苏格拉底也笑了:是啊，但凡高度超过三尺的人，如果想立于天地之间，就要懂得低下头。

苏格拉底这个，已经流传了两千多年。

天地之间，真的只有三尺吗?人生在世，真的需要低头吗?人们一直在思考着，争论着，实践着。

自然界的天地，是不需要低头的。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

我们每一个人，都可以尽情地挺起自己的胸膛，昂起自己的头颅，迈开自己的步伐，伸展自己的双臂。

但有些时候，我们又不得不低头。

比方，前边有一个山洞，里面充满了神秘，你想进去探个终究，而山洞的洞口，却低于你身体的高度。

这时候，你是低下头进去，还是昂起头返回?当看见有人从这个山洞里背着珍贵的宝藏出来的时候，你就会发现，低头也是我们所需要的。

在很多情况下，低下头来，是一种聪明和智慧，也是一种大度和沉着。

有时，在现实面前需要低头。

你想骑马奔驰，可眼前能找到的，只有一头驴。

是坐在那里等马，还是骑上毛驴先行?人在屋檐下，怎能不低头?不低，就会碰得头破血流。

有时，在错误面前需要低头。

人生在世，谁都有可能犯错误。

错误是对别人的伤害，只有低头才能弥补。

廉颇向蔺相如低头，不但没人笑话，反而传为美谈。

很多的矛盾和纠葛，不是在硬碰中解决的，而是在低头中令人悦服。

有时，在法律面前需要低头。

法律是什么?是一个框框。

每一个人都必须在这个框框里进进出出。

有人感到不舒服，为什么让它束缚我们的手脚?也有人自作聪明，想从框外找个漏洞钻过去。

但和法律较劲，即便得逞，也是心惊一生。

在我们每个人的周围，都有这样两种人。

一种是经常低头的人，一种是经常仰头的人。

只要稍作比照，就会发现，那些人缘最好、进步最快的人，往往都是懂得低头的人。

(人生感悟：柔弱的柳枝之所以百折不回恰恰是因为它的低头。

在⾮洲有个传道的牧师，有⼀次他在给⾮洲热带的⼟著居民宣讲《圣经》时⼈们都在聚精会神地听着，当他念到“你们的罪恶虽然是深红⾊，但也可以变成像雪⼀样的⽩”这句话时，他⼀下⼦楞住了。

这时牧师就想，这些常年⽣活在热带的⼟⼈，他们怎么会知道雪是什么样⼦和什么颜⾊呢？⽽他们经常⾷⽤的椰⼦⾁倒是很⽩的。

我何不⽤椰⼦⾁来⽐喻呢？于是，机灵的牧师便将《圣经》改念为：“你们的罪恶虽然是深红⾊的，但也可变成像椰⼦⾁⼀样的⽩。

” “雪⽩”虽然很形象，但“椰⼦⾁的⽩”也很形象。

⽽这位机灵的牧师只⽤了后者，却把这个信息已经有效地传给了⼟⼈。

这就使他的讲话先有了戏剧性的效果。

在这⾥，这位灵活善变的牧师给了我们⼀个宝贵的启⽰： 我们在说话，特别是⽐喻时，都要注意会使⽤形象性的语⾔。

形象性的语⾔听众容易理解接受。

如⼀九⼆七年的秋收起义失败后，⽑泽东在浏阳⽂家市对那些被打散后⼜重新集结的起义队伍讲话时曾说： “我们⼯农武装的⼒量还很⼩，就好⽐⼀块⼩⽯头；蒋介⽯*现在⼒量还很⼤，就好⽐⼀⼝⼤⽔缸。

只要我们咬紧⽛，挺过这⼀关，我相信我们这块⼩⽯头就总有⼀天会打烂蒋介⽯那⼝⼤⽔缸！” 这⾥，“⼩⽯头”和“⼤⽔缸”虽然都是普通的东西，但对于⼯农起义的战⼠来说，却是再熟悉不过的了。

如果⽤"社会发展的肯定性⼒量"和"社会发展的否定性⼒量"的说法代替“⼩⽯头”和“⼤⽔缸”来作演讲，就不那么容易被战⼠们所接受了。

⽑泽东的语⾔可以说是形象性语⾔的典范。

他经常使⽤⼈们熟悉的形象。

⽐如说他号召⼈民*帝国主义、封建主义、官僚资本主义时就说要*"三座⼤⼭"；遣责蒋介⽯不抗⽇，却要抢占解放区的⼟地时，就说蒋介⽯"躲在峨嵋⼭上，不栽树，不浇⽔，却要摘桃⼦"等等。

由此可见，形象性的语⾔确实寓意明晰浅显，听众感受和理解得⽐较快。

善于辞令者说话，不仅常⽤视觉和听觉性语⾔，同时，他们也善于不失时机、恰到好处地运⽤其他感觉形式的语⾔，即味觉、嗅觉和触觉性语⾔。

哲理名人名言大全摘抄_经典哲理句子1、人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。

——弗洛伊德2、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。

——米歇潘3、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。

——塞涅卡4、生命不等于是呼吸，生命是活动。

——卢梭5、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。

——吕凯特6、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

——莎士比亚7、“和你一同笑过的人,你可能把他忘掉,但是和你一同哭过的人,你却永远不忘。

——纪伯伦”8、人生就是学校。

在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。

——海贝尔9、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。

——歌德10、你的心灵常常是战场。

在这个战场上，你的理性与判断和你的热情与嗜欲开战。

——纪伯伦11、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。

——米歇潘12、生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。

——诺贝尔13、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。

——牛顿14、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

——莎士比亚15、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。

——牛顿16、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。

——罗曼·罗兰17、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。

——俾斯麦18、成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。

——柏拉图19、没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。

——歌德20、什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。

——菲里浦斯21、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。

——林肯22、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。

——俾斯麦23、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

——爱迪生24、失败是坚忍的最后考验。

——俾斯麦25、什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。

赏识学生，快乐自己摘要：在大力推行新课改，打造高效课堂，提倡学生自主学习，实现以人为本的教育转型期的今天，赏识教育已经引起了越来越多的学校和教师们的注意。

实践证明，赏识教育是实施素质教育的一种行之有效的方法和理念。

对于教师来说，要怀着赏识的态度、真诚的爱心去对待学生，赏识每个学生的每个闪光点，让所有的孩子都沐浴在爱的光里，让他们尽情享受生活的快乐和生命的美好。

本文阐述了新课改教学过程，只有把快乐还给学生，做教师的才会感受到快乐，倡导用赏识教育来从事教学工作，用爱心来浇灌教学，号召所有教师日常教学中做到“赏识学生，快乐自己”！关键词：赏识赞美爱心尊重快乐动力重塑辉煌走向成功“会欣赏学生的老师是幸福的；被老师欣赏的学生是快乐的”，这是洪兆英老师的座右铭，也是我在实际教学工作中的体会。

算来，当一名教师已经二十多年了，好像只是转眼间的事情。

一届一届的毕业生从我身边离开，迈进了上一级学校的校门。

回想十几年前刚当班主任的那两年，可能真的是由于刚刚走上讲台的原因，有的时候一回到办公室，就唉声叹气的。

经常埋怨班级里的这个孩子有这样的毛病，那个孩子有什么缺点。

我的这种想法，不仅让我对很多孩子丧失了信心，同时也让我感觉到教学和班级管理是枯燥乏味的，是循环往复，琐碎而杂乱的。

我在埋怨别人的时候自己也是失去了感受快乐的机会。

可以说当时是由于年轻和个人经验有限，对于学生的身心发展的认识不足，也由于没有沉静下心来思考，才会产生这样的错误想法。

在新课改中我曾尝试运用赏识教育收到了较好的教学效果，现分享如下一、充分的尊重，信任自己的学生每个学生都是一颗珍珠，他们有着不同的形态，散发出来的是不同的光芒，一位哲学家就曾经说过：“这世界上绝对找不到两片完全相同的叶子。

”既然是这样，那么我们就要用不同的方式去对待他们。

有一次公开课，教室后面坐满了听课的领导与教师，而这时一位平时上课经常睡觉的学生气喘吁吁地跑进来，所有人的目光都转向了他，我看着他，没有说一句批评、抱怨的话，只是平常地说了句：“虽然你迟到了，但看你的样子一定是遇到了什么事情赶过来的，快去上课吧。

综合２００８・３小学教学参考爱是教育亘古至今不变的主题。

教育之爱，是百年树人的阳光雨露。

对于那些学习上有困难的学生，我们除了应该关注他们的学习成绩外，更应关注他们的心理健康，给他们爱的教育。

《数学课程标准》指出：“教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求，特别是班级中的‘学困生’。

”如果教师不特别关注他们，就会造成他们的学习成绩越来越差，对学习没有兴趣，自卑心理越来越重，最终成为班上的差生。

那么，如何在课堂上帮助他们树立学习信心，提高学习效益，培养良好的心理素质，使他们主动参与到课堂教学活动中来呢？下面我就谈谈自己在这方面的一些做法：一、关爱“学困生”，让他们感受到班集体的温暖“学困生”的心理比普通学生的心理更脆弱，特别容易受到打击。

于是我在平时的教学活动中。

特别是在自主学习活动中要让“学困生”融入各个学习小组，使他们的学习得到帮助和提高。

此外，还要注意创设轻松愉快的学习氛围，促进学生之间的合作，树立他们学习的责任意识和主人翁精神，努力使全体学生都主动参与到教学活动中来，全面提高教学质量。

新的课程标准指出：小组合作学习是学生主动参与学习的重要方式之一。

小组合作学习有利于培养学生协作精神、团结精神、交往能力，有利于学生创新意识的培养。

在小组合作学习中，优等生可以得到发展，中等生得到锻炼，“学困生”得到帮助和提高。

同时，我还教育班上一些学习较好的学生不要鄙视“学困生”，其实，“学困生”学习虽然较差，但他们的身上也有闪光点。

通过对比优秀学生的学习态度、情感和行为，使“学困生”受到启发感染，学会交流，增强合作意识，让他们能主动地看到自己的问题所在，及时改正缺点赶上优等生。

这样，“学困生”在小组合作学习的活动中既感到有同学的帮助，享受到集体的温暖，又使他们学习得到进步和提高，从而进一步树立起自主学习的信心。

二、关注“学困生”，激发学习的兴趣，帮助他们树立学习的自信心美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣，兴趣是最好的老师。

防校园欺凌升旗讲话稿范文校园欺凌是指同学以大欺小，以多欺少，以强凌弱的行为。

欺凌过程，不但会伤害身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命安全。

以下是小编精心收集整理的关于升旗讲话稿防校园欺凌范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

升旗讲话稿防校园欺凌范文1老师、同学们：大家早上好!今天我讲话的主题是《健康成长，抵制校园暴力》。

青少年是祖国的未来，是民族的希望，维护青少年的合法权益，为青少年的健康成长提供一份沃土，撑起一片蓝天，是社会的责任，也是我们共同的职责。

但受社会不良风气的影响，暴力文化侵入了我们的校园，严重影响同学们的正常学习生活，危害同学们的身心健康。

校园暴力主要表现为：欺负弱小的同学，受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发。

例如：叫受害者侮辱性的绰号;对受害者拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;毁坏受害者的个人财产、教科书、衣裳;对受害者进行敲诈，强索金钱或物品;恐吓、威迫受害者听从命令等等。

抵制校园暴力，做为青少年的我们应该做到：一、要勇于拒绝校园暴力。

在受到暴力侵害时要向学校、老师和家长报告。

二、要加强法律知识的学习，学会运用法律武器保护自己。

三、要养成良好的生活习惯。

不沾染黄、赌、毒等恶习，不进酒吧、网吧、电子游戏机室等场所。

四、要拒绝与校外不良青年交往。

抵制不良的引诱，在受到威胁时候要及时向学校、家长、老师报告，及时拨打110报警。

五、上学放学尽可能结伴而行。

不要走僻静、人少的地方，要走大路。

不要天黑再回家，放学路上不要贪玩，要按时回家。

老师们、同学们，“校园是我家，安全靠大家”。

让我们携起手来，从每一天、每一件事做起，全力共建“平安校园”;齐心共创“和谐校园”。

我今天的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!升旗讲话稿防校园欺凌范文2敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好!我今天演讲的内容是：预防校园暴力，共创和谐校园。

同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧残你的肉体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。

名人学习哲学名言警语1.只有那些从不仰望星空的人 , 才不会跌入坑中。

——泰勒斯政治无道德。

——马基雅伟利我思故我在。

——笛卡尔知识就是力量。

——培根2.存有就是合理 , 合理的也都要存有。

——黑格尔我正在谎言。

——罗素3.别人就是地狱 . 人对人是狼。

——萨特4.人性一个最特其余缺点就是：在意别人怎样对待自己。

——叔本华5.把精神讨情楚是一个巨大的诱惑。

——维特根斯坦6.人们惧怕自由和责任，所以人们宁愿安家在自铸的樊笼中。

——弗兰茨 . 卡夫卡7.我手中的灯笼使眼前黑暗的行程与我为敌。

——泰戈尔8.爱人者，人恒爱之 ; 敬人者，人恒敬之。

——《孟子·离娄下》9.[ 解读] 爱人的人别人总是爱他，敬爱其余人别人总是敬爱他。

你怎样对待别人，别人也常常会用同样的态度对待你。

要想受人敬爱，必定敬爱别人。

恒：常常。

不以规矩，不能够成方圆。

——《孟子·离娄上》10.[ 解读 ] 不用圆规和曲尺，就不能够画出矩形和圆形来。

我们的生活，做事情，都必定依据必定的规章制度，否则，各自进行，准会乱了套。

规矩：规和矩，校正圆形和方形的两种工具，比喻标准，法度。

11.仓廪实则知礼仪，衣食足则知荣辱。

——《管子·牧民》12.[ 解读 ] 粮仓充足，百姓才懂得礼仪制度 ; 衣食丰足，百姓才知道荣誉愧疚。

物质文明是精神文明的基础。

治理国家的人，第一要考虑老百姓的生活。

廪 (l ǐn) ：粮仓。

实：充足。

差若毫厘，谬以千里。

——《礼记·经解》13.[ 解读 ] 事情开始时有很小的差错，若不即时纠正，最后就会造成大的错误。

万事开头难，开头必定谨慎 ; 搞科学研究必定精益求精，谨言慎行，否则就会造成重要损失。

毫厘：为计量小单位，形容极少或极小。

缪 (mi ù) ：错误。

14.思就是在的思，思是在的，因为思由在发生，属于在。

同时，思是在的，因为思属于在，依据在。

15.——海德格尔16.思最长远之物是道路。

苏菲的世界读后感800字苏菲的世界读后感800字（精选篇1）《苏菲的世界》以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。

由前苏格拉底时代到萨特，以及亚里士多德、笛卡儿、黑格尔等人的思想都通过作者生动的笔触跃然纸上，并配以当时的历史背景加以解释，引人入胜。

《苏菲的世界》，即是智慧的世界，也是梦的世界。

它将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀和好奇。

这显然是一部哲学的入门级作品，虽然女主角只是个15岁的小姑娘，但我相信这本书不论对哪个年龄段的人来说都受益颇丰。

故事中的故事，思想中的思想，世界中的世界——这个经过乔斯坦·贾德巧妙编排的主线把历史上重要哲学家及重要时期里那些相对晦涩难懂的思想变得生动有趣起来，足见其造诣之深厚。

纵观人类的哲学史，感觉就如同印欧文化中强调的轮回一样，从研究自然到个人，又从研究个人到精神，然后又开始重新研究自然，接着又回归自我的探寻······虽然反反复复，但每次都能带来新的观念和新的进步，引导着人类社会的进步，正如黑格尔所说：人类历史就是不断的进步，使得人类朝着越来越了解自己的方向发展。

人的大脑才是真正的神奇啊，各种奇思妙想在不知不觉中诞生，然后通过实践把这些想法变成了现实世界中的存在物······根本原因就在于人类一直对世界充满了好奇心，总是想知道为什么，所以不断的探索这个世界，不断的发现新的知识，但是，随着对世界、对宇宙的探索更加深入，我们发现相对于已掌握的知识来说，竟然还有越来越多的事情是我们仍然无法解释的。

难怪苏格拉底说：最聪明的是明白自己无知的人。

人类能发展到今天，靠的就是被好奇心的驱使去探索世界，以至于我怀疑好奇心消失的那天才是人类灭亡的开始。

而这也在提醒我们每个人不要过于习惯身边的一切，不要沉溺于以往的经验之中，用一种好奇的喜欢发问的态度去看待我们所在的世界，这也是《苏菲的世界》要让我们每个读者认识的道理。

世界哲学名人语录100句，句句精辟！苏格拉底打开凤凰新闻，查看更多高清图片苏格拉底（公元前469—公元前399），著名的古希腊的思想家、哲学家，教育家，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。

苏格拉底被称为西方的孔子，这是因为他们都开创了一个新的时代，这个时代并不是靠军事或政治的力量所成就的，而是透过理性，对人的生命作透彻的了解，从而引导出一种新的生活态度。

1. 世间最珍贵的不是“得不到”和“已失去”，而是现在能把握的幸福。

2. 想左右天下的人，须先能左右自己。

3. 当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。

4. 认识自己的无知就是最大的智慧。

5. 逆境是磨练人的最高学府。

柏拉图柏拉图（约公元前427年－前347年），是古希腊最伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。

曾到埃及、小亚细亚和意大利南部从事政治活动，企图实现他的贵族政治理想。

柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，对其教学思想影响尤甚。

6. 人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。

7. 智者说话，是因为他们有话要说；愚者说话，则是因为他们想说。

8. 无论你从什么时候开始，重要的是开始后就不要停止。

无论你从什么时候结束，重要的是结束后就不要悔恨。

9. 孩子害怕黑暗，情有可原；人生真正的悲剧，是成人害怕光明。

10. 把你的脸迎朝阳光，那就不会有阴影。

亚里士多德亚里士多德（公元前384-公元前322），古希腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，堪称希腊哲学的集大成者。

他是柏拉图的学生，亚历山大的老师。

马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是“古代的黑格尔”。

作为一位百科全书式的科学家，他几乎对每个学科都做出了贡献。

他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、自然科学、教育学、诗歌、风俗，以及雅典法律。

培根随笔练习题及答案培根随笔练习题及答案培根（Francis Bacon）是英国文艺复兴时期的一位杰出哲学家和作家，他以其深刻的思想和独特的写作风格而闻名于世。

他的随笔作品《随笔》（Essays）是他最著名的作品之一，其中包含了许多引人深思的观点和思考题。

在本文中，我们将探讨一些培根随笔中的练习题，并提供相应的答案。

1. 培根在《随笔》中提到：“知识就是力量。

”你如何理解这句话？这句话意味着知识的重要性和价值。

当我们拥有知识时，我们能够更好地理解世界，做出明智的决策，并充分发挥自己的潜力。

知识使我们能够更好地应对挑战和困难，提高我们的技能和能力。

它赋予我们力量去改变自己和改变世界。

2. 培根认为“读书使人完整，交谈使人敏捷，写作使人精确。

”你是否同意这种观点？我完全同意这种观点。

通过阅读，我们可以接触到各种各样的思想和观点，拓宽我们的视野，增强我们的知识储备。

读书不仅可以帮助我们理解世界，还可以提高我们的语言能力和思维能力。

交谈是一种与他人交流和分享想法的方式。

通过与他人交谈，我们可以从他们的经验和观点中学到很多东西。

交谈可以激发我们的思维，帮助我们更好地表达自己的观点，并提高我们的沟通能力。

写作是一种整理思绪和表达思想的方式。

通过写作，我们可以更加准确地表达自己的观点，并加深对所学知识的理解。

写作可以帮助我们思考问题，发现问题，提高我们的逻辑思维和批判性思维能力。

3. 培根在《随笔》中写道：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻。

”你对这种观点有何看法？我认为这种观点很有道理。

通过阅读历史，我们可以了解过去的经验和教训，从而更好地应对现实生活中的各种问题。

历史可以帮助我们理解人类的行为和社会的发展，培养我们的智慧和洞察力。

诗歌是一种美的表达形式，通过阅读诗歌，我们可以感受到美的力量和情感的表达。

诗歌可以激发我们的创造力和想象力，提高我们的文学素养和审美能力。

数学是一门严谨的学科，通过学习数学，我们可以培养我们的逻辑思维和分析能力。

发言稿学生450亲爱的老师和同学们：大家好！我是学生代表，今天我要和大家分享一些触动我心灵的故事。

在我们的日常生活中，我们经常听到一些关于坚持不懈、奋发向前的故事。

而在这些故事中，我发现一个共同的特点——信念的力量。

几千年前，中国古代哲学家墨子就有过这样的一番耐人寻味的论述：“若以力不胜，以欲不遂，以志不达，则与万物之废丧一无二致。

”墨子的意思是说，如果我们的力量不胜，我们的欲望不能实现，我们的志向不能达成，那么我们和废墟中的万物没有任何区别。

这就告诉我们，信念的力量是无穷的。

只要我们有信念，就能够战胜一切困难和挫折。

不论是在学习上，还是在为人处世上，都需要有坚定的信念，才能够不断前行，取得成功。

在学习上，我们经常面对各种竞争，也会遇到各种困难。

但只要我们坚信自己能够成功，就会有无限的力量来战胜困难。

比如，曾经有一位学生笔记本被同学弄坏了，但是他并没有放弃，而是用信念告诉自己，只要努力学习，就能够考上大学。

最终，他借了同学的笔记本，勤奋学习，最终成功考上了理想的大学。

在为人处世上，信念的力量同样重要。

只有坚持自己的信念，才能够真正成为一个有道德、有责任感的人。

比如，曾经有一位同学在班级中被误解，说他偷了同学的东西。

但他并没有退缩，他坚信自己是清白的，并没有偷。

于是，他积极与同学沟通，最终得到了同学的理解和支持，也证实了自己的清白。

信念的力量不仅可以帮助我们个人成长，也能够改变整个世界。

历史上有很多伟大的人物就是凭借自己坚定的信念改变了世界。

比如，马丁·路德·金是美国黑人民权运动的领袖，他的信念是人人平等，白人和黑人应该和谐共处。

他坚信自己的理念，努力争取黑人的平等权利，最终取得了巨大的成功。

同学们，让我们从现在开始，树立起自己坚定的信念，相信自己的力量。

遇到困难时，不要轻易放弃，要相信坚持下去就会有好的结果。

只要我们真正相信信念的力量，我们就能在学习和生活中辉煌！谢谢大家！。

《苏菲的世界》读后感我也只是新鲜几天就对哲学没有兴趣了，因为我觉得哲学又空又大，不切实际。

但是《苏菲的世界》带我去了哲学的世界，梦的世界，从看到她的那一刻起我便爱上了哲学，也发现了哲学是最贴近生活的。

在漫漫书海中，有数不胜数的好书，但是我最爱的还是那本《苏菲的世界》。

14岁的苏菲天放学回家，收到了神秘的一封信，你是谁?世界从哪里来?从这一天开始，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼底展开。

在一位神秘导师的指引下，苏菲开始思索从古希腊到康德，从祁克果到弗洛伊德等各位大师所思考的根本问题。

她运用少女天生的悟性与后天知识，企***解开这些谜团。

然而，魔镜、少校的小屋、黎巴嫩寄来给席德明信片、会说话的汉密士、叫她席德的艾伯特、写着生日祝福的香蕉皮、现实出现的梦中的金十字架、捡到的10元硬币……接踵而至的奇闻怪事让苏菲一步步走下去。

事实真相远比她所想的更怪异、更离奇……记得小时候，我有段时间对哥白尼、伽利略等哲学家很感兴趣，但也只是感兴趣而已，我从不会去思考世界从哪里来，也不想知道自己是谁?我也只是新鲜几天就对哲学没有兴趣了，因为我觉得哲学又空又大，不切实际。

但是《苏菲的世界》带我去了哲学的世界，梦的世界，从看到她的'那一刻起我便爱上了哲学，也发现了哲学是最贴近生活的。

哲学不是科学，科学给我们的是一些我们认定是真切的知识，哲学则是不寻常的智慧。

我看了一遍又一遍，百看不厌，这些事好像我亲身体会。

我向大家推荐这本书，看完后你一定和我有一样的感受。

从何了解？就是从本书的主人公，苏菲身上了解。

从最世俗的开始了解：主人公的成绩不错，公民课与作文课尤其如此，数学要落后一些。

不过，老师问她“从哪里学到这些的时”，她回答：“因为我正在研究哲学。

”所以我们找到的成绩只是种表现形式，体现不出什么，那么，继续随我探寻。

为何苏菲会“正在研究哲学？这与一个人脱不了关系，没错，苏菲的哲学老师艾伯特，不论是最开始的书信授课又或是后来面对面授课，艾伯特引领苏菲从苏格拉底认识到佛洛伊德，给予了苏菲一条哲学的道路。

班主任工作中如何进行德育渗透班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。

班主任工作的核心又是德育工作。

班主任是经师，更是人师。

班主任不仅要传授给学生科学文化知识，更重要的是要对学生进行思想品德的教育。

育人是我们班主任首要的职责。

对学生进行思想教育要注意把握好教育时机。

一、当好“心理医生”，因人施教现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者.如何做好学生思想政治工作和正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1.一把钥匙开一把锁。

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。

由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的和效果。

谈话注意委婉的语言艺术。

个别谈心，十分注意由浅入深、由远及近、由异及同的循序渐进的方式。

要讲究语言艺术，力求做到鲜明、生动、准确，有逻辑性、知识性和感染力。

2循循善诱。

我曾记得一位哲学家说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片色彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。

哲人之言无疑是对教师之责最生动直观的诠释。

作为班主任，我努力使每一个学生都能在快乐、理解、宽容、自信的环境中长大。

在我们班中，有一位学生学习成绩不很好，也不爱讲卫生。

怎样使他能进步，我想到了“用表扬代替批评”。

当我看到他的作业有一丝进步，我及时地在他的作业上写上“有进步”，学生在鼓励中学习不断地进步，只要他进步一点，我就在全班表扬他，并在他的作业上赫然写上“你在不断的努力着，老师为你的进步高兴”、“你现在很用功！老师为你的进步感到由衷的高兴”等。

见到其家长，我赶紧向家长汇报他的进步。