一，教学内容：（一）唱：其多列跳绳（二）听：快乐的一天二教学目标：（一）能注意集中的聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
（二）能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。
（三）知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。
三，教材分析：《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。
旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。
二，教学重点、难点：能集中的聆听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自己对音乐的感受能整齐的演唱《其多列》，《跳绳》知道音有长短，读出走与跑的长短。
三，教具准备钢琴，录音机，磁带第一教时【教学要求】：读出走与跑的长短练习随乐曲进行击拍【教学过程】：一，组织教学：二，复习《拉勾勾》三，感知音的长短，创编小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。
课后小朋友做些什么游戏？学生自由发言。
你会边拍手边说吗？跟老师说：我去做游戏我去踢足球老师与学生对问：老师：你去做什么？我去做游戏创编：老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。
出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？走请小朋友边拍手边说“走”要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”出示：方法：出示一条拍一条指名拍分组拍变换位置拍接龙传递游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让学生拍。
要求：等距离、并讲名方法，方法：教师排，学生拍。
请一个学生排，排后再拍教师拍节奏，让学生排，并拍。
带其它学生一起拍。
教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。
第二教时【教学要求】：学唱歌曲《其多列》表演《其多列》表达活泼，欢快的情绪。
【教学过程】：一，组织教学：听音乐拍手二，复习歌曲《拉勾勾》指名学生唱同座边唱边表演二，新歌教学：1，复习走跑跑要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软2，《其多列》节奏，请同学排一遍教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏3，故事导入：4，跟老师边拍手边读歌词第一段5，学唱第一段采用模唱教师用肢体语言提示：让学生理解歌词采用师生接唱6，连唱7，跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍逐句模唱歌词接唱连唱第二段歌词8，跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片学唱第三段歌词逐句模唱教师用肢体语言提示，让学生理解歌词接唱（教师与学生，学生与学生）唱第三段歌词，让学生自己编动作三段歌词连起来放录音，学生跟唱启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。
（学生简短讨论那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。
连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）边唱边表演教师提示几个动作，让学生自由组合（或请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。
进行组合）放音乐，边唱边表演（比赛）指名学生表演，其它学生唱（边打节奏边唱）选出“小小舞蹈家随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。
如何让学生注意力集中，学得快。
我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。
第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。
第三教时【教学要求】：1学唱歌曲《跳绳》、2，复习《其多列》【教学过程】：一，组织教学：听音乐拍手二，复习《其多列》边打节奏边唱《其多列》三，新歌教学：1，出示“长绳”问小朋友，今天老师带来了什么？你喜欢跳绳吗？如果边跳绳，边唱歌，那就更开心了。
2，放录音3，教师弹旋律，学生打节奏。
先出示节奏谱：方法：先拍打，然后教师弹旋律，学生按节奏拍打，做到均匀，正确。
按“走，跑跑”拍打不说“走，跑跑”，只拍手。
4，跟着教师边打节奏边读歌词。
采用教师与学生接读，学生与学生接读。
模唱歌词逐句跟唱接唱（教师与学生，学生与学生）连唱，第一段歌词按节奏跟老师读第二段歌词采用教师与学生接读，学生与学生接读模唱逐句跟唱接唱（教师与学生，学生与学生）连唱，第二段歌词。
听录音第一，二句请小朋友说看，哪一种活泼。
（提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓，老师分别用两种方法唱）第、四句老师一种用活泼的方法唱，一种用连贯、力度采用唱，请小朋友说哪一种好听？（连贯的声音象小朋友甩带子一样）按以上方法处理整首歌连起来唱。
表演：小朋友想动作，采用好的动作进行组合。
边放录音，学生边唱边表演。
（比赛）请个别小朋友上台表演，其它小朋友边拍手边唱歌选出“小小舞蹈家”第四教时【教学内容】：1，欣赏《快乐的一天》2，复习《其多列》，《跳绳》【教学过程】一，组织教学：听音乐拍手二，复习歌曲《其多列》，《跳绳》三，欣赏《快乐的一天》1，提问，听老师吹“小鸟”，敲三角铁五下，问：现在是早上几点钟？（五点）2，第一次听描写早晨的音乐。
边听，教师边在黑板上加画，贴上鲜花，树木，草、鸟、太阳…第一遍音乐听完后点题：早晨（师生共同提出）3，第二次听赏，边听边贴小动物的图片，师生讨论：这是一个宁静的，还是欢快的早晨，为什么？为乐曲命名《快乐的早晨》4，第三次听赏，边听边即兴表演。
教师启发：清晨，太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物都起来了，快乐的早晨我们欢迎你！在欣赏乐曲的同时学生自己扮演话、草、树、小动物，进行表演。
5，在这样快乐的早晨小学生也高高兴兴地去上学了。
6，听赏《上学去》“金色的阳光照耀着大地，路旁的鲜花张开了笑脸，树上的小鸟在向我们问好，我们心里多高兴呀！”让学生谈谈上学的感受听赏边听边做动作7，听赏《来学习》背着书包，高高兴兴上学去。
来到学校，看图，他们在干什么？讨论听音乐，感受情绪。
下课了，小朋友做哪些游戏呢？讨论你会用动作表演吗？请小朋友用动作表演（捉迷藏，跳绳，拍球动作）边听音乐边表演8，听音乐《做游戏》9，欣赏《静静睡》师：愉快的一天过去了，小朋友到了晚上累了，想睡觉了，你会用动作来表演静静地，安静地睡觉吗？请小朋友表演音乐师怎样来表现小朋友静静地睡觉地你能边听边做动作吗？第五教时【教学要求】：1，学唱《跳绳》第二段歌词2，两种情绪对比【教学过程】：一，组织教学：听音乐齐步走二，复习歌曲《其多列》要求：有表情地唱一遍边唱边表演请个别小朋友表演三，新歌教学：1，复习第一段按节奏朗读歌词唱一边边唱边表演2，学习第二段歌词师：小朋友，你知道“跳绳为了什么？（教师可用肢体语言提示），为了健康所以小朋友要每天锻炼朗读第一段歌词边说边拍手，采用模仿，接读方式3，学唱第二段歌词采用听唱法重点练唱方法：1，听唱法3，采用教师和学生接唱，学生与学生接唱4，教师用动作提示联唱请个别小朋友唱加对作表演，教师可提示边唱边表演（学生动作可自由创编）二段歌词连起来边唱边表演教师拿出绸带，请小朋友说说有什么特点？（连）请小朋友边做甩带子动作，边唱歌曲。
请小朋友模拟打乒乓动作，边说说发出什么声音？与帅带子动作相比较是连，还是跳跃。
边模拟打乒乓边唱歌，用欢快，跳跃的情绪唱。
教师用连惯，欢快的情绪唱第一段，第一，二句，请小朋友选择哪一种更能表现跳绳的轻巧同样，用连贯，欢快的情绪唱第三，四句。
请小朋友选择。
按第一，二句用欢快跳跃的方法唱。
第三，四乐句连贯的方法唱整首歌，体会歌曲情人教版第二册第二课快乐的一天仙居县安洲小学张海兵朱丽娅张妮【教材分析】歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。
歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。
第一课时【教学内容】1、学习歌曲《其多列》及律动游戏。
2、认识x和x【教学目标】1、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
2、知道音有长短，读出走与跑的长短。
【教学重、难点】感受歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
【教学过程】一、创设情境——引学生入境1、律动播放《其多列》伴奏音乐，师生一同跳着民族舞蹈动作进教室。
2、认识“X”和“XX”：（1）播放多媒体画面出现小白兔和小象摇摇摆摆地走过来。
师：小朋友，瞧！谁来了？（2）学生学习小兔和小象走路姿势，并比较其走路速度。
（3）点击小兔出现“跑跑= XX” ，点击小象出现“ 走= X”。
（四）学唱歌曲（１）、指导学生用“lu”模唱歌曲旋律.(要求声音有气息支持且富有弹性。
)（2）、指导学生按节奏有感情的朗读歌词。
（3）、指导学生怀着愉快的心情轻声唱歌词。
（4）、完整地演唱歌曲。
三、用综合艺术表现手段表现歌曲哈尼族的一位小朋友托我带给大家一封信，他说：“小朋友，你们的歌声真动听比我唱得棒多了！我这儿有好多的打击乐器要送给大家，你们高兴吗？但有一个条件，过几天我的一帮好朋友要和你们比赛，比一比谁的歌声美，谁伴奏的棒，谁创编的舞蹈优美。
你们敢和我们比吗？1、带领学生自选乐器及节奏型为歌曲伴奏。
打击乐器：双响筒、木鱼、碰铃、三角铁等选择适合的节奏型：XX 、X（方法：首先引导学生分组讨论，自由选择打击乐器及节奏型为歌曲伴奏；再分组演奏，集体评价，找出各种乐器恰当的节奏型为歌曲伴奏。
）２、学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。
（如图示）三、新歌教学引：快乐王国的小朋友多开心呀！瞧！那几个小朋友正一边玩绳一边唱着歌，多起劲呀！你们也想加入吗？不过，玩跳绳有个规则，必须得先学会这首歌才能玩。
1、播放歌曲《跳绳》（出示多媒体画面）你听到了什么？看到了什么？2、教师有表情地范唱。
3、指导学生学唱歌曲。
4、指导学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，体验歌曲所表达的欢快的情绪。
四、创编歌曲引：让我们一边唱着歌一边跟快乐王国的小朋友玩跳绳去吧！1、教师引导学生用小绳为歌曲创编动作。
2、启发学生与小伙伴合作表演。
五．歌词的创编1、除了玩绳，你们还想玩什么？2、引导学生把想到的游戏进行歌词创编。
3、教师巡视指导学生的创编六、总结引：让我们一起随着音乐表演自己创编的游戏。
教师及时肯定，鼓励学生大胆参与表演。
