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北京体育中考过程性考核评分标准
北京体育中考过程性考核评分标准就是为了针对中考学生在体育运动上的学习、技能和态度等方面来评分，以明确评价各参加者实际情况，以便准确评价学生的合格与否。
一、技术水平——评分标准依据学生的技术熟练程度在一定的表现标准之下，技术特点的把握，达到理想技术水平，评价分数60分。
二、综合表现——评分标准综合考虑学生的表现态度、积极性、职业素养的整齐划一性、秩序性。
通过一定的学习训练，做到专业的素养要求，积极参与比赛，规范地搭配技术，评价分数30分。
三、参加培训情况——评分标准依据参加比赛学生参加体育活动的参与度和认真程度来评定，要求每学期至少完成4次培训活动，包括专业实践和理论学习，做到合格标准，评价分数10分。
以上是北京体育中考过程性考核评分标准，考核标准严格要求，学生应当把握这些要求，提高自己的综合实力，从而能够获得更优秀的分数。
只有在严格要求的条件下，学生才能取得更好的成绩，为自己未来的发展创造良好的条件。
北京初三体育中考项目标准2024年涉及体育中考项目的要求、标准和具体内容。
2024年北京初中生参加体育中考时，将被要求完成一系列具体的体育项目，以检验他们的身体素质和运动能力。
这些项目不仅仅是为了考核学生的体育水平，更是为了促进学生身心健康的全面发展。
在本文中，我将全面评估2024年北京初三体育中考项目标准，并根据深度和广度的要求，撰写一篇有价值的文章。
让我们来看一下2024年北京初三体育中考项目标准的具体要求。
据了解，2024年的北京初三体育中考项目标准将包括1000米长跑、跳高、立定跳远、仰卧起坐和引体向上等项目。
这些项目涵盖了学生的耐力、力量、灵活性和协调性等方面，反映了学生的综合体能素质。
这种综合性的评价标准，有助于全面了解学生的身体素质，引导学生积极参与体育锻炼，促进学生的身心健康发展。
在论述北京初三体育中考项目标准的深度和广度时，我认为应该重点从每个具体项目的要求和标准出发，深入分析其对学生身体素质的考核和促进作用。
在1000米长跑项目中，不仅仅是要求学生的耐力和持久力，更是为了培养学生的毅力和意志品质。
通过长跑训练，学生可以不断挑战自我，提高对困难的适应能力和克服能力。
跳高、立定跳远等项目则考察了学生的爆发力和灵活性，培养了学生的协调能力和空间感。
引体向上和仰卧起坐等项目则有助于锻炼学生的力量和体能素质。
这些项目的要求和标准，不仅仅是为了测试学生的体育水平，更是为了培养学生的健康意识和积极的生活态度。
在文章的总结和回顾性部分，我将对北京初三体育中考项目标准2024年的内容进行概括和总结。
我认为这些项目不仅仅是为了检验学生的体育水平，更是为了推动学生的身心健康发展。
通过这些项目的参与和训练，学生可以全面发展身体素质，培养积极的生活态度和健康的生活方式。
北京初三体育中考项目标准2024年具有很高的意义和价值。
希望通过这些项目的参与和实践，学生能够在身心健康的基础上，全面发展自己的个性和能力。
北京八年级体测项目及标准
一、考试标准
1、初中测试指标均为必测指标。
身体形态类中的身高、体重，身体机能类中的肺活量，以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。
2、总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。
标准分为100分。
附加分为20分；初中加分指标为男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。
3、根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0一89.9分为良好，60.0一79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。
4、学生测试成绩评定达到良好及以上，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀，方可获体育奖学分。
测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。
二、测试项目
1、体重指数（BMI）。
2、肺活量。
3、50米跑。
4、坐位体前屈。
5、立定跳远。
6、引体向上（男）；1分钟仰卧起坐（女）。
7、1000米跑（男）；800米跑（女）。
2023北京中考体育考试标准
二、北京中考体育考试标准
1、因残疾丧失运动能力而不能参加体育考试的考生，应当凭市残联颁发的残疾证书，办理相关手续，现场考试以满分30分记录。
过程性考核的计分办法按照《北京市初中体育过程性考核方案》中的规定，根据考生参加体育活动的时间给予10分（满分）至6分（60%）的分数评定。
2、在初中阶段因病不宜参加剧烈运动而长期免修体育课的考生，不能参加考试，其最终成绩按照总分（40分）的60%（24分）记分。
3、因临时伤病不能参加现场体育考试的考生，其最终成绩由两部分合计组成：一是现场考试成绩满分（30分）的60%（18分），二是过程性考核成绩（与正常考生的计分办法相同）。
附件2：北京市初中体育过程性考核方案一、考核目的为贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发…2007‟7号）和市委、市政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（京发…2008‟6号）关于“不断完善和规范体育考试内容和评价方法”的精神，落实教育部新课程改革规划提出的“过程性评价与终结性评价相结合”的评价原则，北京市决定在初中毕业升学体育考试工作中增加体育过程性考核的改革，旨在以评价引导和督促学生积极参加体育课和课外体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，改善学生的身体健康状况，并树立终生体育锻炼意识；同时也规范体育教师的教学行为，促进教师提高和改进教学实践的能力水平，有效提高体育课堂教学的质量，确保《体育与健康课程标准》的有效实施。
二、考核对象北京市初中学段的所有学生。
2009年9月1日以后新入学学生的过程性考核时间为：初一年级至初三年级上学期，共5个学期，初三年级下学期不再进行过程性考核；2009年9月1日新升入初二年级的学生，其初二和初三年级各学期均须进行过程性考核；2009年9月1日新升入初三年级的学生，其初三年级两个学期必须进行过程性考核。
三、考核工作的组织实施（一）区县教委职责。
1.各区县教育行政部门应协调区考试管理中心、区教学研究部门以及纪检监察部门，根据《北京市初中体育过程性考核方案》统一制定本区县的过程性考核实施办法和学校成绩上报审核制度，并上报市教委。
2.审核学校上报的过程性考核方案，审核通过后备案，并将此作为对学校进行过程性考核检查的重要依据。
3.每年审核学校上报的毕业生过程性考核结果，审核确认后计入学生体育考试总分。
4.加强对学校过程性考核工作的监督检查与管理力度，确保过程性考核的公开、公正、公平。
5.要设立举报电话或信箱，接受家长和学生的投诉，并应及时对投诉情况予以核实。
对于过程性考核中的违纪行为要及时纠正并追究责任。
（二）学校负责制定具体考核评价实施方案并负责日常考核评价工作。
【北京体育初三中考项目及评分标准】北京体育初三中考项目及评分标准是每年初三学生备战中考的重要内容之一，通过体育考试可以全面了解学生的身体素质和运动技能水平。
在本文中，我们将从不同角度深入探讨北京体育初三中考项目及评分标准，以便读者更全面地了解这一话题。
1. 项目简介北京市初三学生体育中考项目包括50米短跑、1000米长跑、跳远、引体向上、仰卧起坐和篮球运球比赛。
这些项目覆盖了学生的速度、耐力、爆发力和协调性等方面，全面评估学生的身体素质和运动能力。
2. 评分标准每个项目都有相应的评分标准，不同的分数对应学生不同的表现水平。
50米短跑的优秀男生成绩要求是7.0秒以内，达标是7.1-7.5秒，而女生的要求是7.5秒以内为优秀，7.6-8.0秒为达标。
长跑、跳远、引体向上、仰卧起坐和篮球运球比赛也都有相应的评分标准。
3. 分析和建议北京体育初三中考项目及评分标准的设置是为了促进学生的身体健康和全面发展，但也存在一些问题。
有人认为篮球运球比赛对于女生不够合理，可能应该根据性别设置不同的项目。
评分标准的设置也需要根据学生的芳龄和性别做出调整，以保证公平性。
总结回顾通过对北京体育初三中考项目及评分标准的深入探讨，我们可以看到这一话题的复杂性和多样性。
评分标准的合理性和公平性是需要引起重视的问题，对于学生的健康发展和全面素质的培养都具有重要意义。
在未来的工作中，我们需要更多地倾听学生和专家的意见，不断完善体育中考项目及评分标准，为学生提供更公平的发展机会。
个人观点和理解我认为北京体育初三中考项目及评分标准的设置是为了促进学生的身体健康和全面发展，但在具体执行过程中还存在一些问题需要解决。
需要更多地关注女生在体育中考中的情况，可能需要根据性别设置不同的项目，并且评分标准也需要根据芳龄和性别做出调整。
在未来的改革中，应该更加注重学生的需求和意见，确保体育中考项目及评分标准的合理性和公平性。
在知识上，这篇文章将以序号标注的方式呈现，梳理北京体育初三中考项目及评分标准的相关内容，让读者更加深入地了解这一话题。
北京初中体育考试评分标准2023一、考试目的初中体育考试是为了全面贯彻党的教育方针，落实学校体育工作，提高学生的体育素质，培养德智体美全面发展的合格人才。
通过考试，检查学生的体育学习效果，促进学校体育教学质量和效果的提高。
二、考试对象北京市所有初中在校学生均须参加初中体育考试。
三、考试内容与分值1.男生：1000米跑、引体向上、足球运球、立定跳远、篮球运球等5个项目。
2.女生：800米跑、仰卧起坐、足球运球、立定跳远、篮球运球等5个项目。
3.各项分值：每项满分20分，总分100分。
四、考试方式与评分标准1.1000米/800米跑2.（1）考试方式：采用电子计时系统进行考试，考试过程中要求考生全程佩戴号码布，禁止携带任何通讯工具。
考试过程中，考生应按照裁判员的指示进行起跑、途中跑和冲刺，完成全程。
3.（2）评分标准：根据考生完成时间的不同，分为A、B、C、D四个等级，具体标准如下：等级完成时间A≤2分30秒B2分31秒-2分50秒C2分51秒-3分10秒D>3分10秒4.引体向上/仰卧起坐5.（1）考试方式：考生需按照裁判员的指示进行引体向上/仰卧起坐，全程动作要求标准，不可借助外力或惯性。
6.（2）评分标准：根据考生完成的数量，分为A、B、C、D四个等级，具体标准如下：等级完成数量A≥15次B13-14次C10-12次D<10次7.足球运球8.（1）考试方式：考生需在规定时间内按照裁判员的指示进行足球运球，运球过程中要求考生保持控球姿势稳定，不可停球或丢球。
9.（2）评分标准：根据考生完成时间及运球动作的稳定性，分为A、B、C、D四个等级，具体标准如下：等级完成时间稳定性A≤18秒高水平B18秒-22秒中等水平C22秒-26秒一般水平D>26秒低水平。
北京中学体育测试评分标准一、引言在北京中学，体育测试是一项重要的评估学生身体素质和健康水平的手段。
为了保证测试的公正、公平和科学，制定了严格的评分标准。
本文将对北京中学体育测试评分标准进行详细解读，以帮助同学们更好地了解和应对体育测试。
二、北京中学体育测试评分标准概述1.测试项目北京中学体育测试主要包括以下几个项目：50米跑、800米跑（女）或1000米跑（男）、立定跳远、跳绳、引体向上（男）或仰卧起坐（女）、坐位体前屈等。
2.评分标准分类体育测试评分标准分为两类：一类是速度、力量、耐力等身体素质指标；另一类是技能、协调性等运动能力指标。
3.评分标准具体内容以50米跑为例，评分标准分为五个等级，从优秀、良好、及格到不及格。
每个等级都有具体的分数区间，如优秀为6.4秒以内，良好为6.5-7.4秒，及格为7.5-8.4秒，不及格为8.5秒以上。
其他项目评分标准也可参照此方式进行划分。
4.评分标准的作用体育测试评分标准旨在全面、客观地评价学生的身体素质和运动能力，激励他们积极参加体育锻炼，提高健康水平。
同时，也为教师和家长提供了了解学生身体素质的依据，有助于发现和培养体育人才。
三、北京中学体育测试评分标准的特点1.科学性北京中学体育测试评分标准依据科学研究和实践经验制定，具有较高的科学性。
它既能反映学生的身体素质，又能体现运动能力，有助于全面评价学生的体育水平。
2.公平性评分标准针对不同项目、不同年级的学生制定，保证了测试的公平性。
在此基础上，还设置了加分项目，如田径、篮球、足球等，使更多学生有机会展示自己的特长。
3.人文关怀北京中学体育测试评分标准关注学生的个体差异，充分体现人文关怀。
例如，对于身体残疾的学生，设置了特殊评价标准，让他们也能享受到公平的教育权益。
四、如何应对北京中学体育测试1.提高身体素质要想在体育测试中取得好成绩，首先要提高自己的身体素质。
同学们要积极参加体育锻炼，如跑步、游泳、健身等，提高体能和运动能力。
北京初中体育考试项目及标准北京初中体育考试项目及标准如下：一、男生考试项目及标准1000米跑（满分10分）：要求考生在4分30秒内完成1000米跑，成绩达到9分及以上的为满分10分，8分30秒到9分之间的为8分，以此类推。
引体向上（满分10分）：要求考生在规定时间内完成1次完整的引体向上动作，每增加一次得2分，最高分为10分。
立定跳远（满分10分）：要求考生在原地起跳后，双脚同时落地，以距离沙坑的远近来评分。
篮球运球（满分10分）：要求考生在规定时间内，按照规定的路线和动作要求，将篮球运到终点并停稳，每增加一次得2分，最高分为10分。
游泳（满分10分）：要求考生在规定时间内完成规定的游泳距离，以时间的长短来评分。
二、女生考试项目及标准800米跑（满分10分）：要求考生在3分20秒内完成800米跑，成绩达到9分及以上的为满分10分，8分30秒到9分之间的为8分，以此类推。
仰卧起坐（满分10分）：要求考生在规定时间内完成50次以上的仰卧起坐动作，每增加一次得2分，最高分为10分。
立定跳远（满分10分）：要求考生在原地起跳后，双脚同时落地，以距离沙坑的远近来评分。
篮球运球（满分10分）：要求考生在规定时间内，按照规定的路线和动作要求，将篮球运到终点并停稳，每增加一次得2分，最高分为10分。
游泳（满分10分）：要求考生在规定时间内完成规定的游泳距离，以时间的长短来评分。
拓展知识：这些项目及标准可能会根据不同年份和地区的教育政策而有所不同。
具体的考试项目和标准应以当地教育主管部门发布的具体文件为准。
对于身体有残疾或患有重大疾病的学生，可以根据医生的建议申请免考或缓考。
除了体育考试之外，平时的锻炼和健康生活习惯也非常重要。
合理饮食、适量运动和充足的休息都是保持身体健康的关键。
在准备体育考试的过程中，一定要保持良好的运动习惯，避免在考试前出现过度疲劳的情况。
如果有任何不适，应立即向老师或家长反映。
在考试过程中，应遵守考试规则，不作弊、不抄袭、不协助他人作弊。
北京市初中体育过程性考核方案一、考核目的1.评估学生在体育课程中的学习和发展情况。
2.了解学生对不同体育项目的理解和运动技能的掌握情况。
3.促进学生全面发展，提高身体素质和运动技能。
二、考核内容1.体育理论知识考核：包括学生对体育规则、技能要领、防护知识等方面的理解和掌握情况。
2.体育实践能力考核：根据体育课程的要求，考察学生在不同体育项目中的动作技能、协同能力、战术认识等方面的表现。
3.体育态度与价值观考核：评估学生对体育活动的积极参与程度、团队合作意识、公平竞争意识等方面的表现。
三、考核方式1.体育课堂表现考核：教师根据学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力、技能掌握程度等进行评估。
2.学科竞赛成绩考核：学校组织不同等级、不同类型的体育比赛和竞赛，并根据学生在比赛中的成绩进行评估。
3.作品展示考核：学生可以通过展示自己在体育项目中的成果，如运动录像、训练计划、体育社团活动等，进行评估。
四、考核评价1.评价方式：采用综合评价的方式，包括平时表现、考试成绩、竞赛成绩、作品展示等多个方面的综合评估。
2.评价标准：根据学校制定的评价标准，对学生在不同方面的表现进行评估，并给出相应的等级和评价意见。
3.评价反馈：评价结果应及时反馈给学生和家长，提供有针对性的学习建议和改进指导。
五、考核要求1.注重学生的实际表现和过程，而非只注重结果。
2.鼓励学生积极参与体育活动，培养兴趣和爱好。
3.弹性评价，采用多样化的评价方法和形式，为学生提供多种展示和评估的机会。
4.注意体现个性化发展，根据学生的特长和兴趣，提供个性化的评价和指导。
六、考核与教学的关联1.考核结果可为教师提供依据，调整和优化教学内容和方法。
2.通过考核可以及时发现学生的不足之处，为后续的教学提供有效的指导和支持。
3.教学和考核相互补充，促进学生全面发展，提高学习效果和学生素质。
总之，北京市初中体育过程性考核方案通过多种方式和方法对学生体育素养和学习进展进行评估，旨在促进学生全面发展，提高身体素质和运动技能。
附件：《北京市初中毕业升学体育考试过程性考核体育课学业水平考核内容标准及实施办法》一、指导思想根据市教委《关于做好2010年初中毕业升学体育考试工作的通知》（京教体美[2009]15号）要求，北京市初中毕业升学体育考试过程性考核的分值为10分。
从2009年9月1日起，有初中学段的学校必须按照《北京市初中体育过程性考核方案》的要求，对初中学生的体育学习情况进行过程性考核，并从2010年起开始计入学生升学考试总成绩。
为了规范过程性考核的操作程序，统一考核内容的评价标准，特制订《北京市初中毕业升学体育考试过程性体育课学业水平考核内容标准及实施办法》（以下简称《体育课水平考核标准及办法》），各区县和学校在制订本单位的初中毕业升学体育考试过程性考核体育课学业水平考核办法时，必须从《体育课水平考核标准及办法》中选取考核内容，并严格执行考核标准，确保体育课学业水平考核的公开、公平和公正。
二、考核内容与标准根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学体育（1-6年级）体育与健康（7-12年级）课程标准》、教育部和国家体育总局颁布的《国家学生体质健康标准》以及人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书—体育与健康》（教师教学用书和学生用书），按照不同年级、不同性别，将水平四的考试内容与标准分成以下两类：（一）《国家学生体质健康标准》及教材和教科书中采用定量评价的内容及标准1．1.初一年级男生类类球体素质身田径类单排足球掷立定引体（球米105100得跳（米球（米跑（秒（秒39.8.1.12.2217107.15.10.3′4310.8.7.915.10.1.12.21163′5310.8.1.12.21159.97.15.3′539.197.15.8.1.12.21511.3′5312.9.15.7.8.1.12.211493′5213.10.2.27.915.7.1.11134′0210.1213.2.16.7.816.1.114′0210.14.11.016.8.86.2.11214′1214.12.01.016.8.6.81111.4′122.01.07105.16.8.111.15.4′22．女生初一年级2.单项类身类类径田质球素体3．4．男生3.级初二年5．6．7．女生初二年级4.8．9．男生5.初三年级10．11．6.初三年级女生12．13．（二）教材和教科书中采用定性评价的内容及标准1.男生体操（1）技巧（成套动作）屈体分腿慢起头手倒立(2秒)──前滚翻交叉腿转体180度──后滚翻──肩肘倒立(2秒)──向前滚动抱腿起──燕式平衡(2秒)──鱼跃前滚翻──挺身跳。
机会，并以两次考核分，中途中断者，可增加一次考核质量计10分。
动作从前向后，依次完成，根据学生完成动作的数量和考核要求：成套动作满分为绩计分。
的最好成翻身体滚稳；后滑，有直腿过程，方向正；头手倒立身体伸展，重心奏鲜明，姿态优美，滚翻类动作圆作动作规格1：全套动连贯，节。
分）（计8.5-10；稳鱼跃前滚翻腾空明显叠紧，腿伸直，髋角小，滚翻后重心。
分）7.5-8.4作较大，方向正，动较稳定（计作完成动作规格2：动较轻松、协调、连贯、有节奏，姿态较好，幅度分）6-7.4动作（计定够好，幅度较小，方向不正，动作欠稳仅完成成套不，：规动作格3动作完成不够轻松、协调、连贯节奏欠佳，姿态。
跃2）支撑跳（越（横箱）腾①分腿绩计分。
计分，中途中断者，可增加一次考核机会，并以两次考核的最好成分。
根据学生完成动作的质量为动考核要求：作满分10态动作，展体充分，姿和上体挺身的制，有明空高，直膝分腿大，稍屈，速度快，起跳快，：助跑规动作格1轻松、自然、协调腾髋显动14．美，落地稳（计8.5-10分）。
动作规格2：助跑轻松、自然、协调，速度较快，起跳快，腾空较高，分腿大，直膝推手快，有制动和上体急振意识，有展体动作，姿态较美，落地较稳（计7.5-8.4分）。
动作规格3：助跑较快，能完成动作，但腾空不高，动作不美，落地不稳，仅完成成套动作（计6-7.4分）。
②屈腿腾越（横箱）考核要求：动作满分为10分。
根据学生完成动作的质量计分，中途中断者，可增加一次考核机会，并以两次考核的最好成绩计分。
动作规格1：助跑轻松、自然、协调，速度快，起跳快，腾空高，提臀高，屈腿紧靠胸，展体充分，姿态美，落地稳（计8.5-10分）。
动作规格2：助跑轻松、自然、协调，速度较快，起跳快，腾空较高，提臀较高，屈腿靠胸，有展体动作，姿态较美，落地较稳（计7.5-8.4分）。
动作规格3：助跑较快，能完成动作，但屈腿时两膝夹不紧，没有展体动作，动作不美，落地不稳。
仅完成成套动作（计6-7.4分）。
③侧腾越（横箱正面助跑）考核要求：动作满分为10分。
根据学生完成动作的质量计分，中途中断者，可增加一次考核机会，并以两次考核的最好成绩计分。
动作规格1：动作轻松、协调、连贯，侧撑高，侧摆腿高，展体充分，落地稳（计8.5-10分）。
动作规格2：动作较轻松，较连贯，侧撑较高，摆腿较高，展体充分，落地较稳（计7.5-8.4分）。
动作规格3：能完成动作，有侧撑，摆腿不高，展体不充分，或无展体，落实不够稳，仅完成成套动作（计6-7.4分）。
（3）单杠（成套动作）第一套：单腿蹬地翻身上成支撑——单腿向前摆越成骑撑——骑撑挂膝后回环一周半——摆动上——单腿向后摆越成支撑——后摆转体90度下。
考核内容及分值：15．分，中途中断者，可增加一次考核计质量分。
动作从前向后，依次完成，根据学生完成动作的数量和考核要求：成套动作满分为10绩计分。
机会，并以两次考核的最好成动。
稳。
翻身上蹬摆协调，腹部靠杠，翻腕，挺身制奏好，落地美，圆滑，节作连贯，姿势正确，动作幅度大，姿态动作规格1：成套动接近杠后水平当腿回环倒肩贴杠,挂膝后回环一周半要求用力撑起，重心高，臀部后移，直臂倒肩，远离握点。
支撑后回环两腿用力后摆,。
分）（计8.5-10,迅速抬头翻腕；下法动作舒展，幅度大，落地稳时,两腿制动。
分）计7.5-8.4摆动充分，转体正，落地稳（轻松、协调、连贯动作规格2：成套动作完成，姿态好，幅度大，有节奏，计作（仅完成成套动体较充分，落地较稳，较作完成较轻松、协调、连贯，姿态较好，幅度大，节奏较好，摆动、转3动作规格：成套动。
分）6-7.4原成支还摆成后撑，撑——单腿前挂膝后回越成骑撑——环一周半——挂膝上成骑——第二套：并腿蹬地翻身上成支撑单腿前摆度下。
90后摆转体——撑：考核内容及分值成后撑，腿前摆挂膝上成摆越挂膝后回环一单单并腿蹬地翻身腿向前90后摆转体作动原成支撑上成支撑周半骑撑成骑撑还度下值分12310.52.5书。
参考用作或教师动规格及评分标准参照第一套考核要求、动作作））双杠（成套4动（杠并腿——度成分腿坐弹摆转——杠前，体前撑杠并腿后一次成分腿坐前第一套：杠端跳上成分腿坐——进——摆进摆后体18016．前摆，进杠——支撑后摆挺身下。
考核内容及分值：支撑杠并腿杠端跳上成一次体前撑杠并腿18摆作动身下进分腿坐进腿坐杠前摆杠度成分腿坐值分212113分，中途中断者，可增加一次考核量计作从前向后，依次完成，根据学生完成动作的数量和质满分为10分。
动考核要求：成套动作绩计分。
机会，并以两次考核的最好成转过杠面后再体时双腿作；前进立腰，展髋，腿伸直；后摆转节动作规格1：成套动作连贯舒展，奏好，姿势正确；上法有直腿、滑杠动。
分）8.5-10握及时，充分挺身落地稳（计髋、分腿、换握；越杠轻松，推手换。
分）7.5-8.4计弹性，下法充分展体，落地稳（动作规格2：动作连贯、自然，幅度大，节奏好，有。
分）6-7.4动作（计大，节奏较好，下法有展体动作，不充分，仅完成成套连贯、较作动规格3：动作自然，幅度较杠前向后，腿进度成分腿坐——腿进杠支撑后摆转体180举成分腿坐第二套：杠端跳上支撑前摆——前进一次成分腿坐——弹杠摆挺身下。
前——摆、后摆：值考核内容及分摆、向后，腿体进杠前进弹前进杠端跳上支撑前一次成杠举腿杠支撑后摆转挺身下动作摆前摆后摆成分腿坐分腿坐度成分腿坐180值分141.51.52书。
参考用作或教师准参照第一套格及考核要求、动作规评分标动女生体操2.作））技巧（成套1动（17．前滚翻──交叉腿转体180度──后滚翻──肩肘倒立(稍停)──经单肩后滚翻成单腿跪撑平衡(稍停)──跪立──跪跳起──挺身跳。
考核内容及分值：分，中途中断者，可增加一次考核量计作从前向后，依次完成，根据学生完成动作的数量和质作满分为10分。
动考核要求：成套动绩计分。
机会，并以两次考核的最好成，跪撑平衡腿幅，停稳鲜明，方向正；肩肘倒立充分展髋类动作圆滑，有直腿过程翻规格1：全套动作连贯，节奏，姿态优美；滚动作。
分）8.5-10腿一次到位（度大，后举计。
分）7.5-8.4动作较稳定（计作完成格2：动较轻松、协调、连贯、有节奏，姿态较好，幅度较大，方向正，动作规。
分）6-7.4动作（计不节奏欠佳，姿态够好，幅度较小，方向不正，仅完成成套：动作规格3动作完成不够轻松、协调、连贯，跃2）支撑跳（越（横箱）分腿腾①绩计分。
计分，中途中断者，可增加一次考核机会，并以两次考核的最好成作的质量作满分为10分。
根据学生完成动考核要求：动态作，展体充分，姿动和上体挺身动腾空高，直膝分腿大，稍屈髋，有明显的制1动作规格：助跑轻松、自然、协调，速度快，起跳快，。
分）8.5-10美，落地稳（计态动作，姿和上体急振意识，有展体高，分腿大，直膝推手快，有制轻松、自然、协调，速度较快，起跳快，腾空较动：助跑规动作格2。
分）7.5-8.4较美，落地较稳（计。
分）作（动计6-7.4完成成套，作不美，落地不空不高，作，但快，能完成：助跑规动作格3较动腾动稳仅越（横箱）屈腿腾②18．考核要求：动作满分为10分。
根据学生完成动作的质量计分，中途中断者，可增加一次考核机会，并以两次考核的最好成绩计分。
动作规格1：助跑轻松、自然、协调，速度快，起跳快，腾空高，提臀高，屈腿紧靠胸，展体充分，姿态美，落地稳（计8.5-10分）。
动作规格2：助跑轻松、自然、协调，速度较快，起跳快，腾空较高，提臀较高，屈腿靠胸，有展体动作，姿态较美，落地较稳（计7.5-8.4分）。
动作规格3：助跑较快，能完成动作，但屈腿时两膝夹不紧，没有展体动作，动作不美，落地不稳，仅完成成套动作（计6-7.4分）。
③侧腾越（横箱正面助跑）考核要求：动作满分为10分。
根据学生完成动作的质量计分，中途中断者，可增加一次考核机会，并以两次考核的最好成绩计分。
动作规格1：动作轻松、协调、连贯，侧撑高，侧摆腿高，展体充分，落地稳（计8.5-10分）。
动作规格2：动作较轻松，较连贯，侧撑较高，摆腿较高，展体充分，落地较稳（计7.5-8.4分）。
