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部编版一年级语文上册课文11《项链-第2课时》教案一、教学目标1.理解课文内容，学会用简单语言描述主要情节。
2.能正确朗读课文，感悟课文情感和寓意。
3.通过教学，激发学生对于文学的兴趣，培养学生的语文表达能力。
二、教学重难点重点1.理解课文中的情节，抓住主要内容。
2.朗读课文，准确表达情感。
难点1.领会课文中的寓意。
2.能够用简单语言表述课文中的内容。
三、教学过程1. 创设情境（1）教师先向学生描述项链的外观，并引入课文。
（2）利用图片、实物等辅助教学，让学生对项链有一个直观的认识。
### 2. 导入课文（1）播放课文录音，让学生跟读，注意语音语调。
（2）教师简要介绍课文背景，引导学生进入情境。
### 3. 课文学习（1）学生听读课文，教师帮助学生理解生字生词。
（2）教师解释课文中的重要内容，引导学生理解故事情节。
### 4. 情感体验（1）让学生分角色朗读课文，表达不同情感。
（2）通过提问引导学生感悟课文中的善意与友情。
### 5. 拓展延伸（1）与学生分享类似的互助故事，拓展课文主题。
（2）让学生体验互相帮助的喜悦，鼓励他们在日常生活中多关爱他人。
### 6. 课堂小结教师对本节课的重点内容进行概括，并展示学生课文的表现。
四、课堂作业1.画一幅描绘项链的图画，并写一段小短文配合描述。
2.回家后与家人分享课文内容，谈谈自己的感悟。
五、教学反思本节课主要围绕《项链-第2课时》这一课文展开，通过情境创设、导入课文、学习理解、情感体验等环节，让学生深入感受课文的内涵，培养其对文学的兴趣和理解能力。
对于部分学生，提出了拓展延伸的内容，以增强教学效果。
在未来的教学中应该更注重培养学生的语文表达能力，引导其积极参与课堂互动，实现全面发展。
以上是本节课的教案，希望能够有效引导学生学习理解《项链-第2课时》，并在语文学习中获得乐趣和启发。
11 项链第二课时【教学目标】1.会写“又、和”2个字。
2.体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。
能积累偏正短语。
【教学重点】1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。
会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
【教学难点】了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。
能公道搭配偏正短语。
【教学过程】一、游戏导入，复习巩固师：这节课我们继续学习《项链》，上节课我们初读了课文，认识了生字，看看这些词语还记得吗？（词语小红花游戏：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！）（出示课件2）师：淘气的小贝壳带着生字宝宝来了，我们一起把小贝壳捡到小盆里，穿一条漂亮的项链吧！（出示课件3，师生合作复习生字）教师过渡：瞧，贝壳项链穿好了，那大海的项链究竟是什么呢？我们再来读读课文吧！二、品读课文，学习第1自然段1.师：请大家小声读一读第1自然段，(学生自己读第一段)数数这一自然段有几句话，这段话中出现了3个句号，所以有3句话。
对照屏幕看看你标的对不对？2.师：下面老师来问，你们来说。
（切换ppt）大海什么样子的？大海，蓝蓝的，又宽又远。
师：沙滩什么样子的？沙滩，黄黄的，又长又软。
师：浪花什么样啊？雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
师：多么美丽的画面啊，现在你们能说说，这三句话分别说了什么吗？预设1：这三句话分别写了大海、沙滩、浪花。
（随ppt出示：大海沙滩浪花）3.师：同学们，你们谁去过海边啊？大海给你留下了什么样的印象？预设1：大海，蓝蓝的，又宽又远。
预设2：我一站在海边，就觉得大海特别大，望也望不到边。
（切换ppt，出示大海图片）师：瞧，这就是大海，此时我们好像就站在蓝蓝的大海边，试着读出很蓝很蓝，望也望不到边的感觉来吧。
（生自己读）我们可以把红颜色的字读的慢一些，读出大海的蓝和宽广。
最新人教统编版小学一年级语文上册《项链》第2课时优质课教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．培养学生的想象力，感受大海的美丽。
教学过程一、创设情境，复习巩固汉字1．看图，借助拼音认读生字词语。
(出示字词)自读、小组内读、全班汇报读。
2．去掉拼音，利用卡片“开火车”读生字。
3．(课件演示)(大海图)学生说说自己眼中的大海是什么样子的。
二、理解课文，指导朗读1．我们一起来看课文的第一自然段。
(1)你能读读这段吗？指名读。
(2)请小朋友闭上眼睛，老师读第一自然段。
问：你有什么感觉？读好这个自然段。
(要引导学生进入情境)指导朗读，注意读好“蓝蓝的”“又宽又远”“黄黄的”“又长又软”“哗哗地”“悄悄”。
(启发诱导：沙子是怎么样的呢？又松又软。
为什么这样读？如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样？)(3)激情过渡：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵长细软；浪花雪白，哗哗扑面。
在又松又软的沙子上走着，跑着，听这么动听的海浪声，真舒服啊！指导学生边想象边读课文。
(4)比一比谁读得美。
2．学习第二自然段。
过渡：我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢？请听——(放第二自然段课文录音)(1)这个自然段应该用怎样的语气读？(2)点名读，齐读。
(3)大海的项链是什么？哪句话表现出小朋友特别开心的样子？点名说。
3．配乐朗读全文。
4．这篇课文中，你觉得哪个地方写得比较有趣？说说你的理由。
全班交流。
三、拓展延伸，展开想象1．(播放大海哗哗的音乐)让学生说说，想象一下你此时到了大海边，说说自己想到了什么，看到了什么。
2．收集有关大海的各类资料、文章，来写一写我们的家乡。
教学板书项链大海蓝蓝的又宽又远沙滩黄黄的又长又软浪花雪白雪白的哗哗地悄悄小娃娃笑迎捡穿挂教学反思课文犹如一段优美的海边风光短片，教师在教学设计时应顺应作者的“拍摄”手法，将海边的景色由远及近地介绍给学生，并引导学生对作者的色彩描绘进行欣赏；接着是对海边玩耍的小娃娃快活心情的把握；最后又回到大海的远景——大海的项链的赏析。
《11.项链》第二课时（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文结构。
（2）学会本课生字，会用生字组词，会用部首查字法查找生字。
（3）能够用普通话流利地进行交流，表达自己对课文的看法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
（2）通过课文学习，培养学生对自然界的观察和热爱，激发学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：（3）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点1. 学会本课生字，会用生字组词，会用部首查字法查找生字。
2. 正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文结构。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生的合作意识。
三、教学难点1. 理解课文内容，把握课文结构。
2. 培养学生的口语表达能力，提高学生的合作意识。
四、教学准备1. 教学课件2. 课文录音3. 生字卡片五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示项链实物，引导学生观察项链的特点，激发学生的兴趣。
（2）教师提出问题：“同学们，你们知道项链是由什么组成的吗？”引导学生回答。
（3）教师总结：项链是由许多珠子组成的，这些珠子就像我们学习语文知识一样，一颗颗串联起来，构成了美丽的项链。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师播放课文录音，学生跟读，初步感知课文内容。
（2）教师引导学生分段朗读课文，理解课文内容，把握课文结构。
（3）教师出示生字卡片，引导学生学习生字，会用部首查字法查找生字。
（4）教师引导学生用生字组词，培养学生的词汇运用能力。
3. 小组合作（15分钟）（1）教师将学生分成若干小组，每组4-6人。
（2）教师提出问题：“同学们，你们觉得课文中的项链是什么样的？请用课文中的词语来形容。
”（3）小组成员相互讨论，共同完成问题。
（4）教师邀请各小组代表发言，分享小组的讨论成果。
（5）教师总结：通过小组合作，我们知道了课文中的项链是美丽的、闪耀的、光彩夺目的。
《项链》第二课时（教案）部编版语文一年级上册1、教学目标1.1知识目标•了解并掌握故事中人物形象的特征；•理解故事情节进展；•学会运用简单的语言描述人物的外貌特征。
1.2能力目标•通过阅读故事，提高学生的阅读能力；•训练学生的观察能力；•提高学生的用语表达能力。
1.3情感目标•培养学生对于美好物品的向往；•了解珍惜财物的重要性。
2、教学重点•理解故事情节发展；•学会运用简单的语言描述人物的外貌特征。
3、教学难点•训练学生的观察能力；•提高学生的用语表达能力。
4、教学过程4.1引入•教师给学生展示一些珠宝图片，让学生观察，并讲述自己的喜好。
•以学生感兴趣的话题为出发点，引导学生进入故事。
4.2讲解故事•读故事《项链》。
•让学生合唱歌曲，讲述故事中人物的形象特征。
4.3阅读故事•学生自己朗读故事，加强理解。
•让学生拿出课本，将故事中关键词汇用不同颜色的笔进行标记，以便更好地理解故事。
4.4知识巩固•让学生描述故事中主要人物的外貌特征。
•分组讨论故事中所传递的重要信息，然后组长代表小组汇报。
5、作业布置•运用本节课所学知识，描述自己的“最爱”物品。
6、教学反思“项链”这篇故事是一篇波折曲折的传奇故事，生动地刻画了一个凡人的梦想和精神追求。
在本课中，我们做了很多阅读、理解并运用的活动，引导学生去分析、思考故事中的信息，提高了学生们的阅读和语言表达能力，同时也让他们懂得了如何去珍惜自己拥有的财物。
整个教学过程有条不紊，学生们反应热烈，并且表现出了高度的学习积极性，学习效果比较良好。
项链第2课时【教学目标】1.会写“又、和”2个生字。
2.学习第2自然段，正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。
能公道搭配偏正短语。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，正确书写课内生字。
2.学习第2自然段，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
【教学难点】1.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。
2.能公道搭配偏正短语。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：上节课我们学习了《项链》（师板书：项链），认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（出示词语）蓝天方向宝贝娃娃金色笑着挂着和蔼快乐又大又红2.复习课文：（1）齐读第1自然段。
（2）教师提问，学生抢答。
问题1：第1自然段主要写了哪些景物？预设：大海，沙滩和浪花。
问题2：浪花涌向沙滩，送来了什么礼物？预设：海螺和贝壳。
3.导入新知：美丽的海边有蓝蓝的大海，松软的沙滩，还有淘气、可爱、大方的浪花。
这节课，我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过游戏的方式回顾上一节课学习的内容，能够充分调动学生学习的积极性，并对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究（一）合作探究1.探究任务（1）正确朗读课文，联系生活实际，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
（2）根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。
2.探究活动（1）请小朋友们同桌之间读一读课文第2自然段，看谁能把停顿读好。
预设：小娃娃/嘻嘻地笑着，迎上去，捡起/小小的海螺和贝壳，穿成/彩色的项链，挂在胸前。
快乐的脚印/落在沙滩上，穿成/金色的项链，挂在大海胸前。
点拨：指名读。
读好轻声“娃、地、着、的、活”，叠词“娃娃、嘻嘻、小小”，教师相机范读。
（2）齐读课文第2自然段，想一想：第2自然段一共出现了几串项链？请你用笔圈出来。
预设：①彩色的项链。
②金色的项链。
《项链》教学设计（第二课时）教学目标：1、知识与能力：理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用;体会小说精心的构思和巧妙的布局。
（重点）2、过程与方法：通过阅读全文，整体理解，合作探讨来把握小说的情节、人物和主题。
（重点）3、情感态度与价值观：分析玛蒂尔德悲剧产生的原因（个人、社会），正确理解虚荣心，树立正确的价值观和人生观。
（难点）教学方法：综合运用导读、提问、探究、讨论等方法。
教学用具：多媒体课件教学步骤：一、导入新课同学们，这是一串漂亮的钻石项链，你们想要吗？如果要你用十年的青春去换取它，你们愿意吗？文中的主人公就用十年的青春换取了一串这样的项链，而且是假项链，为什么会这样呢？这节课我们去揭开谜底。
二、出示教学目标1、生齐读教学目标。
2、师提问生再次强调目标。
三、阅读小说的方法（投影）师教给学生阅读小说的方法：1、明作家，知背景。
2、读小说，析要素。
3、深分析，挖主题。
四、概括小说的情节（投影）师生共同复习，师强调线索的作用。
五、课堂活动一：小组讨论分析玛蒂尔德的形象。
提示：请细读课文，根据人物形象分析方法，在文本找依据。
1、师提问人物形象分析的方法有哪些？师总结：肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写等。
2、生细读课文，小组讨论分析人物形象。
3、生展示讨论结果，师订正。
4、分析心理描写对刻画人物所起的作用。
5、归纳玛蒂尔德的形象特点：爱慕虚荣、诚实守信、吃苦耐劳、善解人意。
（板书）六、课堂活动二：讨论分析小说精巧的构思问题 1、找出文中的伏笔？2、分析小说的结尾有什么特点？3、生找出文中预示项链是假的三处伏笔。
师指出文章构思的精妙。
4、生读小说的结尾，师提问：这一结局是作者故意取巧的，还是符合故事情节的发展的？5、师结合课例《最后一片叶子》讲解“欧亨利式结尾”的特点，强调本课构思的精巧。
七、课堂活动三：探究文章的主题：应如何看待玛蒂尔德的梦想和虚荣心？小说借这样一个人物想告诉读者什么？1、生讨论这两个问题并展示。
项链第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.理解故事中的情节和主题。
2.识记学习要点中的生字和词语。
3.提高学生的口语和阅读技能。
教学重点1.理解故事梗概和主题。
2.挖掘关键信息，描绘人物形象。
3.体会人际关系，理解感情交流。
教学难点1.体会人际关系，理解感情交流。
教学过程导入环节1.为学生朗读故事《项链》，让学生短暂回忆一下故事情节。
2.通过师生对话，引出学生的好奇心和求知欲。
主体环节第一部分1.介绍故事主人公以及他们的性格特点。
2.帮助学生了解故事情节及主题。
第二部分1.通过师生合作，让学生尝试朗读故事。
2.从语音、语调和语速三个方面来进行评价和指导。
第三部分1.谈论故事中的情感体验，从不同的角度去理解“珠宝”的含义。
2.总结“珠宝”的含义，为学生设计互动问答。
第四部分1.挖掘课文中的难点生字和词语。
2.通过单词卡片和拼音的配合，让学生更好地掌握。
第五部分1.分组朗读《项链》故事，并进行集体研讨，让学生可以互相分享看法和意见。
2.反思自己在集体活动过程中的不足和进步，为以后的活动做出调整。
总结环节1.温故而知新：回顾今日的学习内容。
2.思考今天的收获，谈论一下自己的感悟和建议。
3.鼓励学生在家里进行本节课的复习，并鼓励学生阅读更多的相关书籍。
教学资源1.教学图片、PPT。
2.教学卡片。
课后作业1.复习习要点生字和词语。
2.朗读故事《项链》并做一篇读后感。
参考资料1.《部编版语文一年级上册》。
2.大众化工具，如网络搜索引擎。
项链第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够正确朗读课文《项链》；2.学会理解并正确讲述故事情节；3.能够发现故事中人物的心理变化；4.能够理解“珍贵”的意思；5.能够感受到人与人之间的善意。
二、教学重难点教学重点1.理解并正确朗读课文；2.理解故事情节；3.发现人物心理变化。
教学难点1.理解“珍贵”的含义；2.解释人与人之间的善意。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.出示活动前的图片，让学生猜猜今天我们要学习的是什么。
2.引导学生回忆上课学习的《小母鸡下蛋》故事，询问大家还记得吗？（回答问题并简要复述故事）2. 学习（30分钟）1.课文朗读：老师或学生朗读课文《项链》，学生可以跟读练习。
2.故事情节讲述：老师讲述《项链》的主要情节，学生可以在听的过程中跟随故事情节画出草图。
3.词语解释：老师解释珍贵的含义，引导学生思考珍贵的物品有哪些，为什么他们珍贵。
4.情感评价：老师向学生介绍人与人之间的善意，并让学生回答为什么我们需要彼此关爱、帮助。
3. 练习（15分钟）1.学生分组，合作完成一个小绘画活动，画出故事中的情景、场景和人物变化。
2.学生个体练习，根据老师提供的板块纸和颜料，画出自己认为最珍贵的东西，并解释原因。
4. 总结（10分钟）1.老师带领学生回顾今天所学的知识和技能。
2.学生自己总结自己发现的“珍贵”和自己感受到的“善意”。
四、教学评估1.学生完成小绘画活动，能够表达自己对故事情节的理解以及故事中人物的心理变化（符合预期）；2.学生个体练习，能够画出自己认为最珍贵的东西，并解释原因（符合预期）；3.课堂讨论中，学生能够理解“珍贵”的含义、人与人之间的善意（符合预期）；4.课后小测：出一些相关问题的选择题和简答题，检验学生对所学内容的掌握程度（符合预期）。
五、教学反思本节课教学过程中，我们将一个寓言故事融入了学科教学，让学生在欣赏故事的同时理解字词含义、发现人物心理变化、感知人情常理，培养他们在思想上的创造力、良好的品德和道德情操。
一年级上册语文教案《课文项链》第二课时（人教部编版）课程目标1.学习掌握课文《项链》的基本信息、情节发展和主题，了解作品的寓意和现实意义。
2.认识和掌握生词“揶揄”、“蒙蔽”，提高自己的词汇量和语言表达能力。
3.培养学生的阅读能力和思维能力，能够理解别人的需要和心情，不断提高人际交往能力。
教学重点1.学习掌握生词“揶揄”、“蒙蔽”，掌握词义和用法。
2.理解课文《项链》的情节发展和主题，讨论作品的寓意和现实意义。
教学难点1.理解课文《项链》的主旨，发掘作品中隐藏的寓意。
2.能够在生活中学会尊重和体谅他人，建立良好的人际交往关系。
教学过程1. 导入（5分钟）让学生回忆上课所学课文《项链》，谈谈自己对这个故事的理解和感受，激发学生对本堂课的学习兴趣。
2. 基础知识讲解（15分钟）1.学习两个新的生词——“揶揄”和“蒙蔽”，让学生利用词典查找词义。
2.复习上节课所学的重点内容，回答学生提出的疑惑。
3. 阅读理解（30分钟）1.向学生讲述课文的情节：玛丽与同学玛蒂尔德相识后，一直想要拥有一件漂亮的项链，但她们家里都很穷。
最后，玛丽的丈夫为她买了一条真正的钻石项链，但玛丽因为失去了珠子而还债三天三夜，并让自己老化得很快。
2.向学生提出问题：故事讲述了什么，作者的写作目的是什么，我们从中能学到什么？4. 探究主题（20分钟）1.将学生分成若干小组，让他们讨论小说的主题和寓意，搜集相关信息和引用，通过多角度解读这篇文章。
应该鼓励他们在别人的观点和意见上有所不同，尊重与理解他人。
2.结束后，每个小组从一个不同的角度发言，总结观点，讨论作者的写作意图，说明文章是否有现实意义。
5. 总结（10分钟）通过小组互动和分析，学生有了相对较深的对文学的了解并且认同了珍视友情和亲情的重要性。
课后作业回顾课上所学的重点内容，阅读《项链》这篇文章，并试图从不同的角度看待事物，思考自己该如何做到尊重他人，获得良好的人际交往能力。
总结通过本堂课的学习，学生更加全面地了解到了《项链》这篇文章的主旨和寓意，认识到了珍视友情和亲情的重要性，培养了阅读和思考能力，并对尊重他人形成了深刻的内化认知。
