综合应用_量一量找规律PPT课件
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人教版二年级上册数学综合实践：量一量 比一比 课件(共20张PPT)(2024年)
人教版小学数学二年级上册综合与实践
量一量 比一比
我们学习过的长度单位有哪些？
米
厘米
1米大概有多长？1厘米呢？
常见的测量工具
要知道物体的 长度，可以用 （ 尺）子测量。
你会测量物体 的长度吗？
如果你身上没有尺子，那能进行测量吗？
身体上的尺子
估一估，1拃大约多长？
张开的大拇指和中指，两指尖的距离
小结： 这些常用的身体尺虽然随着我们的成长不断变化且每个
人不同，但基本符合以下长短关系： 一庹>一肩＞一步>一脚>一拃
我们在用身体尺测量的时候可以根据实际情况选择合适 的身体尺“单位标准”进行测量。
实践活动2：用身体尺表示长度
一辆卡车长6米，你会用合适的方式表示这个长度吗？
6米
实践活动2：用身体尺表示长度
以庹长为标准，（ 5 ）名同学手拉手和卡车差不多长。
实践活动2：用身体尺表示长度
以肩宽为标准，（ 20 ）名同学肩并肩和卡车差不多长。
实践活动3：选择一种动物，用自己的方式把它的身高或身长表示出来。
动物
身高或身长
所选动物：
一只长颈鹿
身高6米
一只鸵鸟 一只企鹅
身高2米50厘米 身高1米20厘米
测量标准：
一头鲸 一条巨蟒
身长26米 身长7米
测量结果：
一只壁虎
身长12厘米
这节课你有什么收获？
实践作业：请你用身体尺量一量家里的 客厅、饭桌长、床的长等等，并把量得的 结果记录下来。与同学们交流分享。
学以致用 智慧成长
同学们再见！
身体上的尺子
估一估，1庹大约多长？源自两臂向左右伸开的长度身体上的尺子 除了1拃、1庹、还有……
量一量 比一比
我们学习过的长度单位有哪些？
米
厘米
1米大概有多长？1厘米呢？
常见的测量工具
要知道物体的 长度，可以用 （ 尺）子测量。
你会测量物体 的长度吗？
如果你身上没有尺子，那能进行测量吗？
身体上的尺子
估一估，1拃大约多长？
张开的大拇指和中指，两指尖的距离
小结： 这些常用的身体尺虽然随着我们的成长不断变化且每个
人不同，但基本符合以下长短关系： 一庹>一肩＞一步>一脚>一拃
我们在用身体尺测量的时候可以根据实际情况选择合适 的身体尺“单位标准”进行测量。
实践活动2：用身体尺表示长度
一辆卡车长6米，你会用合适的方式表示这个长度吗？
6米
实践活动2：用身体尺表示长度
以庹长为标准，（ 5 ）名同学手拉手和卡车差不多长。
实践活动2：用身体尺表示长度
以肩宽为标准，（ 20 ）名同学肩并肩和卡车差不多长。
实践活动3：选择一种动物，用自己的方式把它的身高或身长表示出来。
动物
身高或身长
所选动物：
一只长颈鹿
身高6米
一只鸵鸟 一只企鹅
身高2米50厘米 身高1米20厘米
测量标准：
一头鲸 一条巨蟒
身长26米 身长7米
测量结果：
一只壁虎
身长12厘米
这节课你有什么收获？
实践作业：请你用身体尺量一量家里的 客厅、饭桌长、床的长等等，并把量得的 结果记录下来。与同学们交流分享。
学以致用 智慧成长
同学们再见！
身体上的尺子
估一估，1庹大约多长？源自两臂向左右伸开的长度身体上的尺子 除了1拃、1庹、还有……
人教版二年级上册数学综合实践：量一量 比一比 课件(共18张PPT)(2024年)
这是什么原因呢？
幼儿园LOGO
度量物体时要先选择合适的单位，选择 的单位相同才可以比较单位的个数。
★ 综合与实践
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
幼儿园LOGO
1厘米多长？1米多长？比划一下 那60厘米有多长？
认识尺子
直尺
米尺
1.测量讲台的长度。
2.测量教室的长度。
3.测量肩宽。
4.测量桌子的高度。
课桌高大约60厘米
5.测量一庹（tuǒ）（伸开双臂） 的长度。
一庹大约1米30厘米
6.测量身高。
身高大约1米35厘米
以（ 庹长）为标准，( 5 )名同学手拉手 和鳄鱼差不多幼长儿园。LOGO
一庹大约是1米30厘米
选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方 式把这种动物的身高或身长表示出来。
巨蟒身长 讲台长 10个
你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
鸵鸟身高 讲台的长
2个半
幼儿园LOGO
科利亚5岁的时候从家门口向前数了 10步埋下自己的小木匣，4年后再数10步 想要挖出小木匣，可是怎么挖都挖不到，
一步的长度大约40厘米 讲桌长大约1米 一拃的长度大约15厘米 手掌的宽度大约7厘米
这些物体的长度就像一把把的小尺子，可以帮助我们 了解其他物体的长度。
幼儿园LOGO
有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
幼儿园LOGO
一个人的肩宽大约是30厘米
以（ 肩宽 ）为标准，(20)名同学肩并肩站着 和鳄鱼差不多长。
幼儿园LOGO
度量物体时要先选择合适的单位，选择 的单位相同才可以比较单位的个数。
★ 综合与实践
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
幼儿园LOGO
1厘米多长？1米多长？比划一下 那60厘米有多长？
认识尺子
直尺
米尺
1.测量讲台的长度。
2.测量教室的长度。
3.测量肩宽。
4.测量桌子的高度。
课桌高大约60厘米
5.测量一庹（tuǒ）（伸开双臂） 的长度。
一庹大约1米30厘米
6.测量身高。
身高大约1米35厘米
以（ 庹长）为标准，( 5 )名同学手拉手 和鳄鱼差不多幼长儿园。LOGO
一庹大约是1米30厘米
选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方 式把这种动物的身高或身长表示出来。
巨蟒身长 讲台长 10个
你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
鸵鸟身高 讲台的长
2个半
幼儿园LOGO
科利亚5岁的时候从家门口向前数了 10步埋下自己的小木匣，4年后再数10步 想要挖出小木匣，可是怎么挖都挖不到，
一步的长度大约40厘米 讲桌长大约1米 一拃的长度大约15厘米 手掌的宽度大约7厘米
这些物体的长度就像一把把的小尺子，可以帮助我们 了解其他物体的长度。
幼儿园LOGO
有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
幼儿园LOGO
一个人的肩宽大约是30厘米
以（ 肩宽 ）为标准，(20)名同学肩并肩站着 和鳄鱼差不多长。
量一量 找规律PPT教学课件
2020/12/10
6
按其规律在( )内填上合适的数： (1)4，7，10，13，( )… (2)84，72，60，( )，( )； (3)2，6，18，( )，( )… (4)35，30，25，( )，( )； (5)1，4，9，16，( )… (6)2，6，12，20，( )，( )…
2020/12/10
2020/12/10
1
按一定次序排列的一列数就叫 数列。例如，
(1) 1，2，3，4，5，6，… (2) 1，2，4，8，16，32； (3) 1，0，0，1，0，0，1，… (4) 1，1，2，3，5，8，13。
2020/12/10
2
(1)1，2，3，4，5，6，…
数列(1)是按照自然数从小 到大的次序排列的，也叫 做自然数数列，其规律是： 后项=前项+1
2020/12/10
16
(3) 3，7，10，17，27， 44 ( )；
这个数列的规律是：前面两项 的和等于后面一项，故应填 ( 17+27=)44。
2020/12/10
17
(4) 1，2，2，4，8，32， ( 256 )
这个数列的规律是：前面两项 的乘积等于后面一项，故应填 8 × 32 = 256。
2020/12/10
12
(6) 2，6，12，20，( 30 )， ( 42 )… (6)的规律是：数列各项依次 2=1×2，6=2×3，12=3×4， 20=4×5，所以，应填 5×6=30， 6×7=42。
2020/12/10
13
按其规律在( )内填上合适的数： (1)1，2，2，3，3，4，( )， ( )； (2)( )，( )，10，5，12，6， 14，7； (3) 3，7，10，17，27，( )； (4) 1，2，2，4，8，32，( )
《找规律》PPT课件
1
2
12
1
2 √□
2
12
1
2
1□
12
12
12 √□
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
数和图形的变化规律是相对应的，图形的排列 有什么变化规律，数的变化就有什么变化规律。
数学三年级 下册
找规律
第3课时
情境导入
8
12
16
－5
25
20
－5
15
－5
10
看谁算得又快又准确。
探究新知 举手发言：说一说你发现了什么？
解决问题： 3.确定掉的是哪两颗。
课堂练习 找规律，画一画。
课堂练习 找规律，画一画。
课堂练习 这条手链还需要2颗珠子，哪种形状的合适？
课堂练习
找规律，画一画。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 解决问题：
1.找到规律；
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
解决问题： 2.判断是从哪边掉的；
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
数学三年级 下册
找规律
第1课时
情境导入
同学们正在举 办联欢会，说 一说，你从图 中发现了什么？
图中的人和物 都是按一定规 律排列的。
探究新知 举手发言：图案有什么规律？你发现了什么？
探究新知 说一说：
彩旗的规律
小旗的规律是1面 1面 ……
小旗的规律是按
、1面 ，又1面 、 重复排列。
探究新知 说一说：
…0241356 18976…201
10
2＋6=8 4＋5=9 ?＋6=9 3＋7=? ?＋?=12
课堂练习 找规律,填一填。
综合实践活动量一量比一比(课件)二年级数学上册人教版(共34张PPT)
• 测量工具 直尺
探求新知 软尺
米尺
探求新知 说一说测量的方法以及测量时要注意些什么？
老师
尺子的刻度“0”通常与物体测量的起点重合。
小丽 测量身高时，人要站直，这样测量的身高才准确。 小红
探求新知 ➢ 测量一下自己身体或教室中物体的长度。
1.测量肩宽。
肩宽大约是30厘米。
探求新知
➢ 测量一下自己身体或教室中物体的长度。
大约1米30厘米。
探求新知
➢ 测量一下自己身体或教室中物体的长度。
6.测量身高。
大约1米30厘米。
学习任务二
借助身边的事物，描述 其他物品的长度或高度
探求新知 有一辆卡车长6米，你们能用合适的方式表示这个长度吗?
探求新知 有一辆卡车长6米，你们能用合适的方式表示这个长度吗? 一个人伸开两臂的长度大约是1米30厘米，5名学生手拉手和卡车差不多长。
老师
小红
小丽
课前引入
1米
晶晶
量一量
课前引入
一庹
一脚
一步
这节课我们测量身边一些常见物体的长度。
学习任务一
实际测量，认识身边物体的长度
探求新知 ➢ 测量一下自己身体或教室中物体的长度。
活动建议
1.3位同学为一组。 2.想测量物体。 3.选测量工具。 4.记测量结果。
测量物体长度的活动记录单 测量物体 测量工具 测量结果
重点难点
学习重点
经历选择不同标准测量不同物体的过程,理解“量”的 实际意义，发展长度观念。
学习难点
学习用不同标准测量物体的策略，理解“量”的实际 意义。
核心素养
培养学生的操作能力、空间观念、探索新知意识 和合作意识。
五上综合应用：量一量找规律
五上综合应用：量一量找规律
活动的基本过程：
1．自制实验工具——利用皮筋、木棒、盘子和细绳等材料小组合作制作一个简易秤。
2．收集实验数据——利用自制的简易秤，依次称量1本、2本、3本等不同数量的课本，在统计表中记录称量的课本数和相应的皮筋总长度，并计算出每增加一本书皮筋伸长的长度。
3．整理分析数据——根据计图表中的数据绘制折线统计图，讨论从统计图表中能获得哪些信息。
4．根据统计结果归纳推理（函数、等差数列）——根据统计结果探究皮筋长度和课本数二者之间存在的规律及此规律适用的范围。
注意：只是初步体验课题研究、数学建模的过程。
不要求学生写出函数式，只要能找出大致的规律即可。
《找规律》PPT课件
＋4
42
＋4
＋4
32
22
12
＋42－10Fra bibliotek－10
－10
－10
课堂练习
找规律,填一填。
15
课堂练习
第三个盘子里有多少条鱼？
1 ＋2
3 ＋2 5
7 ＋2
9
答：第三个盘子里有5条鱼。
课堂练习
找规律,填一填。
2＋6=8
3
4＋5=9
?＋6=9
10 3＋7=?
…0241356 18976…120 ?＋?=12
人教版 数学 一年级 下册
7 找规律
找规律 第3课时
情境导入
8
12
25
－5 20
－5 15
看谁算得又快又准确。
16 －5 10
探究新知
举手发言：说一说你发现了什么？
3
6
9
12
＋3
＋3
＋3
探究新知
3
6
9
＋3
12
15
18
21
＋3
＋3
＝ ＝
＋3 ＝
＋3
＋3
从左到右相邻两数之间依 ＝ ？ 次＋3。
探究新知
课堂练习
找规律,填一填。
4＋8=12
10＋2=12
9
1…56 1…761
3＋?=12
?＋?=12
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
数字呈现的规律
增大
减小
相邻两数之间的差是一个固定数字。整体数字增大或减少。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
数字呈现的规律
90－50＝40 40＋50＝90
量一量找规律.PPT课件
25
1 5
10
15 数学
20
数数学数学数学数学数学学
25
1 5
10
15 数数学学
20
25
数数学数学数学数学学
1 5
10
15
20
数数学数学学
25
数数学数学数学学
1 5
10
15
20 数数学数学数学学
25
数
数数学数学数学数学学
数数学学
1 5 10
15
20 25
数数学数学数学数学数学学
从图中你发现了什么规律？
如果要称量7本书，皮 筋会伸长多少呢？
总长＝伸长数×本数＋原长
10本书呢？……， 对皮筋有什么要求？
如果要称量7本书，皮筋会伸 长多少？8本呢？10本呢？
每增加一本书，皮筋伸长长度 大约相等。
如果继续挂10本、100本、 1000本，甚至10000本，皮筋还会 无限制的伸长吗？
如果继续挂10本、100本、 1000本，甚至10000本，皮筋还会 无限制的伸长吗？
练一练
1
称量（ 9 ）本书，皮筋的长度是23厘米。
称量（ 10 ）本书，皮筋的长度是25厘米。
2
综合运用
想一想它们是怎样发挥作用的？
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
人教版数学五年级（上）
单击页面即可演示
皮筋 木棒
弹性较好 长度适中，粗细均匀
盘子
细绳
温馨提示
①明确测量的起点和终点； ②稳定姿态再测量； ③摆正尺子，不可歪斜； ④读数时，视线要与刻度水平； ⑤设法使木棒保持水平； ⑥边测量数据，边填写实验记录单。
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量,比一比 精品PPT人教新课标
新知探究
有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式 描述这个长度吗？
5名学生手拉手，和鳄鱼 差不多长。
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
新知探究
5名学生手拉手，和鳄鱼 差不多长。
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
新知探究
选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的 方式把这种动物的身高或身长表示出来。
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
巨蟒身长 一庹 8庹
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
新知探究
有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式 描述这个长度吗？
一个人的肩宽大约是30厘米，20个 人并排站着和鳄鱼差不多长。
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
巩固练习
你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
鸵鸟身高 讲台的长
2个半
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标 二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式 描述这个长度吗？
5名学生手拉手，和鳄鱼 差不多长。
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
新知探究
5名学生手拉手，和鳄鱼 差不多长。
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
新知探究
选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的 方式把这种动物的身高或身长表示出来。
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
巨蟒身长 一庹 8庹
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
新知探究
有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式 描述这个长度吗？
一个人的肩宽大约是30厘米，20个 人并排站着和鳄鱼差不多长。
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
巩固练习
你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
鸵鸟身高 讲台的长
2个半
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标 二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
二年级上册数学-第6单元综合与实践 量一量，比一比 精品PPT人教新课标
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课堂检测B
思考题：数学兴趣小组再用皮筋称量数学课本 时，在称到第10本时，皮筋总长度是24厘米，称 到第11本时皮筋总长度仍是24厘米，请解释是什 么原因？如果继续称下去可能会出现什么样的现 象？
答：皮筋超过其弹性限度，所以不再伸长。 可能出现皮筋断掉的现象。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
你们认为弹簧伸长的长度和拉力 的大小有什么关系呢？
制作修整简易秤
实验要点：
①明确测量的起点和终点。 ②稳定状态再测量。 ③摆正尺子，不可歪斜。 ④读数时，视线要与刻度水平。 ⑤设法使铁棒保持水平。 ⑥边测量数据，边填写实验记录单。
完成实验记录表
绘制折线统计图
观察统计图中的曲线信息，你发现了什么？
如果要称量7本书，皮 筋会伸长多少呢？
总长＝伸长数×本数＋原长
10本书呢？……， 对皮筋有什么要求？
课堂检测A
下面是聪聪和明明用弹簧秤称量语文课本的实验数据。 1.请完成下表。
所称课本数
0
弹簧总长度
4
弹簧伸长长度 0
1
2
3
5
7
7
10
13 19
25
3
6
9 15
21
2.根据实验数据总结出弹簧长度（用y表示）和课本数（用x表示） 之间的关系：＿＿＿＿＿y=＿3＿x+＿4 ＿＿＿＿＿＿＿＿。
The foundation of success lies in good habits
11
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal