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创新型企业人才队伍建设研究企业创新是实现可持续发展的关键因素之一，而创新的基石则是人才。
在当今竞争激烈的市场环境中，拥有一支优秀的创新人才队伍对企业的成功至关重要。
因此，创新型企业在人才队伍建设方面需要投入足够的资源和精力，制定科学的人才培养计划和战略，以提高企业的创新能力和竞争力。
一、明确创新型企业的人才需求创新型企业的人才需求与传统企业有所不同。
创新型企业需要拥有具备创新思维和创新能力的人才，他们能够不断提出新的创意和解决问题的方法。
因此，企业在人才队伍建设时，应根据企业的发展战略和目标，明确需要哪些具备创新能力的人才，并制定相应的招聘计划和招聘标准。
二、打造创新型企业的人才培养体系人才培养是创新型企业人才队伍建设的核心工作。
企业可以通过以下几个方面打造创新型企业的人才培养体系：1. 建立完善的培训机制：创新型企业应建立培训机制，定期为员工提供专业知识和技能培训，提高员工的创新能力和实践经验。
培训内容可以包括创新管理、团队协作、领导力发展等方面。
2. 提供创新项目支持：创新项目是培养创新型人才的有效途径之一。
企业可以设立创新项目基金，鼓励员工提出创新项目，并提供相应的支持和资源。
通过参与创新项目，员工能够锻炼创新能力，提高解决问题的能力。
3. 建立跨部门合作机制：创新往往需要不同领域的人才协作。
企业可以建立跨部门合作机制，鼓励不同部门的员工合作开展创新项目。
通过跨部门合作，能够促进不同领域的知识交流和创新思维碰撞，提高整体的创新能力。
三、建立激励机制，吸引和留住创新人才创新型人才往往具备较高的竞争力，企业需要建立激励机制，吸引和留住这些人才，保持人才队伍的稳定性和连续性。
1. 提供具有竞争力的薪酬福利待遇：企业应根据员工的业绩和贡献，提供具有竞争力的薪酬福利待遇，激励员工持续创新。
此外，创新型企业可以给予员工股权激励，使员工与企业的利益紧密相连。
2. 提供良好的发展空间和晋升机会：创新型企业应建立完善的职业发展规划体系，为员工提供良好的晋升机会和发展空间。
培养自己创新思维能力的途径创新思维它是人类特有的思维活动的高级形态，是创新实践和创造能力发挥的前提。
下面店铺为大家介绍的培养自己创新思维能力的途径，希望对您有帮助哦。
培养自己创新思维能力的途径1、培养观察能力观察是通往创造世界之门的第一步。
人类通过观察自然去改造自然。
培养学生的观察力应立足于大自然。
我们目前对科技的观察以及在科技方面的创新大部分来源于实验室。
其实，参加社会实践、深入工厂、农村第一线去观察也很有必要，至少可以知道我国科技水平在生产第一线的应用情况，知道科技创新对工农业发展的重要性。
有的学校举行春游或秋游活动也很不错，可以培养学生的观察能力，适应大自然的能力，组织学生去名山大川，名胜古迹旅游，让孩子开阔眼界，引导孩子融入自然，进行动态观察与比较，培养学生观世间风云、察万物瞬变的能力，可以增强其创新意识，提高其创新能力。
2、营造创新氛围建立和谐的师生关系，师生、同学间相互尊重、相互激励，使学生成为教学主体;帮助学生培养乐于提出新问题，养成质疑的习惯，对学生的创新成果给予适当奖励，即使是尚未成熟的创造性设想，也要积极支持，努力保护学生创新的积极性;学校要在教室、图书馆、实验室、饭厅等公共场所书写宣传创新的标语，介绍有创新精神的人物的事迹，形成激励创新的环境。
3、引导放射思维引导学生正确运用求异思维，鼓励学生遇到问题深入思考，打破常规，力求从其他角度解决问题;启迪学生逆向思维，让学生从反面去寻找解决问题的办法，思维的方向变了，就易于产生新的解决问题的方法和途径;鼓励学生多采用求同思维，激发学生用多种方法，寻求更多的解决问题的空间，多种途径解决同一个问题。
总之，教育工作者应设计一些开放性问题，促使学生养成充分思考，独立解疑，勇于打破旧框框，自觉探究的习惯。
4、增强自主意识自主意识是发展创新能力的基础和前提。
在平时的教学过程中，师生之间要真正做到民主与平等。
老师要牢固确立学生的主体地位，要求学生做到自信、自主、自强、自励，培养学生在探索过程中知难而进、锐意进取、锲而不舍的精神，克服自卑心理和依赖思想，养成喜爱钻研，不满足于已有知识及解答的心理素质以及思考问题时力求深入、全面、慎密的习惯能力。
创新领导力：培养创新思维和领导能力的方法引言创新是推动社会进步和经济发展的核心动力。
在当前快速变化的时代，创新不仅仅是科技公司或创业者的责任，也是每个领导者应该具备的重要能力。
创新领导力不仅可以帮助解决问题和找到新的商业机会，还可以推动组织的增长和持续发展。
在这篇文章中，我们将探讨培养创新思维和领导能力的方法。
创新思维的培养创新思维是指采取创造性和非传统方式来解决问题并寻找新机会的能力。
以下是培养创新思维的几种方法：1. 聚焦问题拥有创新思维的领导者会聚焦于解决问题。
他们不断问自己：“有什么问题需要解决？”或者“有没有更好的方法来解决这个问题？”这种思考方式能够激发领导者的创造力，并鼓励他们转变固有的思维模式。
2. 鼓励多样化的观点创新思维需要不同的观点和思维方式。
领导者应该鼓励团队成员提出不同的意见和观点，倾听他们的想法并从中获得新的灵感和启示。
多样化的观点可以打破常规思维，帮助领导者创造出新的解决方案。
3. 提供良好的创新环境创新需要一种开放的环境，让员工自由地表达他们的想法和建议。
领导者可以通过创造一个支持创新的文化和环境来培养创新思维。
这可以包括鼓励员工参与创新项目、提供资源和支持，以及赞赏和奖励创新的努力和成果。
4. 创造时间和空间创新需要时间和空间来孕育和发展。
领导者应该给予团队成员足够的时间来思考问题，研究新的想法，并尝试新的方法。
此外，领导者还可以提供独立的工作空间或专门的创新实验室，让员工自由地发挥他们的想象力和创造力。
领导能力的培养创新领导力涉及更多的是如何引导和激励团队，以实现创新的目标和愿景。
以下是培养创新领导能力的几种方法：1. 激发激情和动力领导者应该激发团队成员的激情和动力，让他们对创新充满热情。
这可以通过分享激动人心的愿景、明确目标和期望、提供挑战和成长的机会以及赞赏和奖励员工的努力和成果来实现。
激情和动力可以激发员工的创造力和积极性，推动创新的发展。
2. 建立创新文化创新文化是一个支持和鼓励创新的组织环境和价值观。
创新思维的培养与领导创新的能力在当今快速发展的社会中，创新已经成为了企业、组织和个人成功的关键因素之一。
然而，要想在创新的道路上取得突破，就需要培养创新思维，并提升领导创新的能力。
本文将探讨创新思维的培养以及领导者如何发挥创新能力，从而推动组织的发展。
一、培养创新思维创新思维是指能够以新颖独特的方式来解决问题、发现机会和创造价值的思维方式。
以下是几种培养创新思维的方法：1. 提倡多元化思考：鼓励员工从不同角度来看待问题，尝试不同的思维方式，以激发创新的灵感。
例如，可以组织跨部门的团队合作，让员工们互相交流、分享想法，从而扩宽思维的范围。
2. 鼓励尝试与失败：创新需要勇于尝试和接受失败。
组织应该为员工提供一个安全的环境，让他们可以尝试新的想法，即使失败也能够从中学习，不断总结经验教训，不断改进。
3. 培养积极的心态：创新需要积极的心态和追求卓越的精神。
领导者可以通过赞扬和奖励创新思维的行为，激发员工的积极性和创造力。
同时，也需要提供适当的培训和发展机会，帮助员工提升自身的创新能力。
二、领导创新的能力作为领导者，发挥创新能力对于组织的发展至关重要。
下面是几个关键的能力：1. 激发员工的创新激情：领导者应该鼓励员工提出新的想法，并给予足够的支持和资源，确保这些想法能够得到有效实施。
同时，也要激励员工跨越自身的舒适区，勇于尝试新的方式和方法。
2. 建立积极的创新文化：领导者要以身作则，树立创新的榜样。
他们可以通过传递积极的价值观和信念，鼓励员工跟随自己的创新思维，创造出独特和有竞争力的解决方案。
同时，也要提供一个支持创新的文化氛围，给予员工自主决策的权力和必要的资源支持。
3. 推动组织的学习与发展：领导者应该鼓励组织成员进行持续学习和自我提升。
他们可以推动知识的分享和团队合作，为员工提供学习机会和培训资源，从而促进创新思维的培养和发展。
总结：创新思维的培养和领导创新能力的发挥对于组织的发展至关重要。
通过提倡多元化思考、鼓励尝试与失败以及培养积极的心态，可以有效地培养创新思维。
做创新型人才教材分析了解国家在创新方面的举措，理解科技创新、教育创新的重要性，知道如何成为创新型人才。
教学目标【知识与能力目标】感受科技创新、教育创新的必要性，增强创新意识，勤奋学习，努力提高自身素质，为祖国做贡献。
【过程与方法目标】认清新形势，提高判断问题和分析问题的能力，培养创新能力和实践能力。
【情感态度价值观目标】创新需要激发自己的学习兴趣，提升自主学习的能力，能够随时随地地通过各种方式和途径，学习、积累和丰富自己的知识，奠定扎实的知识基础。
教学重难点【教学重点】争做创新型人才。
【教学难点】感受科技创新和教育创新的必要性。
课前准备教学课件、图表、清单。
教学过程导入新课创新思维与常规思维相比较具有求异性、独特性、敏捷性、形象性等品质。
在学习过程中，我们倡导反向思考——培养创新思维的求异性；标新立异、善于探究——培养创新思维的独特性；加强联想、变式训练——培养创新思维的敏捷性；善于图文转换——培养创新思维的形象性。
【设计意图】此环节设立的目的是让学生巩固强化对创新重要作用的认识，并且引出下一环节“榜样示范”的内容。
新课讲授青少年是国家和科技发展的希望之所在，是国家创新活力之所在。
做创新型人才是我们努力的目标。
创新型人才指富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对社会发展作出创造性贡献的人才。
通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。
作为中学生，我们要从小树立科学研究的意识，培养自己的创新性思维，挖掘自己的创新潜能。
【设计意图】此环节的目的在于充分调动学生参与课堂的积极性，防止部分学生得不到发言机会而降低听课效率，从而有利于提高教学质量。
并且使重点知识由于学生的亲自参与而起到强化的效果。
创新型人才有很强的好奇心和求知欲。
创新始于好奇心，在人类历史长河中，众多的发明、发现都与好奇有关——瓦特因对壶盖受水蒸气冲击跳动好奇，发明了蒸汽机；牛顿因对苹果落地好奇，受到启发，进而发现了万有引力定律。
创新领导力：如何成为一个具有创新精神的领导者？创新是现代社会中至关重要的一个因素。
随着科技的快速发展和竞争的日益激烈，领导者需要具备创新精神，以不断推动组织的发展和成功。
然而，成为一个具有创新精神的领导者并不容易。
在本文中，我们将探讨如何培养创新领导力，成为一个具有创新精神的领导者。
1. 了解创新的重要性作为一个领导者，首先需要弄清楚创新对组织和个人的重要性。
创新是推动组织进步的关键因素，它可以带来新的想法、方法和解决方案。
创新能够使组织在竞争激烈的市场中保持活力，并获得竞争优势。
同时，创新也可以激发员工的积极性和创造力，提高工作效率和满意度。
2. 建立创新文化要成为一个具有创新精神的领导者，建立创新文化是至关重要的。
创新文化鼓励员工提出新想法、尝试新方法，并接受失败。
领导者应该建立一个开放、包容和支持创新的环境，鼓励员工提出自己的观点和创意，并给予他们实施的机会。
3. 培养创新能力创新能力是成为一个具有创新精神的领导者的关键。
领导者应该不断提升自己的创新能力，包括思维能力、问题解决能力和决策能力。
通过阅读、学习和参加培训，领导者可以扩展自己的思维边界，学习新的方法和工具，以促进创新。
4. 推动跨部门合作创新常常需要跨部门合作。
作为一个具有创新精神的领导者，你应该鼓励不同部门之间的合作和沟通，促进信息共享和知识交流。
通过跨部门合作，可以集思广益，汇聚各种观点和专业知识，产生创新的想法和解决方案。
5. 激励员工的创新领导者应该激励员工的创新，并给予他们自由和支持。
激励可以采用各种方式，例如奖励制度、职务晋升和表扬。
此外，领导者应该创造一个安全的环境，鼓励员工发表意见和提出问题，不论这些意见和问题是否与现有思维不同。
领导者还应该提供必要的资源和支持，帮助员工实施创新，并及时反馈结果。
6. 鼓励试错创新常常伴随着试错。
作为一个具有创新精神的领导者，你应该鼓励员工尝试新的想法和方法，即使有可能失败。
失败是创新过程中的一部分，从失败中学习是成长和进步的机会。
如何培养21世纪的创新领导者本文旨在探讨如何培养21世纪的创新领导者。
在当今快速发展的社会中，具备创新思维和领导能力的人才成为组织和企业中不可或缺的存在。
然而，要培养出这样的创新领导者并非易事，需要采取一系列行之有效的方法。
在探讨这些方法之前，首先需要明确什么是21世纪的创新领导者。
一、创新领导者的特点21世纪的创新领导者不仅具备传统领导者的基本素质，如沟通能力、决策能力和团队合作能力等，还需要具备以下特点：1. 敢于冒险：创新领导者应具备勇于冒险的精神，不畏失败，愿意尝试新的方法和策略。
2. 开放思维：创新领导者应具备开放的思维方式，乐于接受新观念和新思维，能够灵活适应变化。
3. 创造性思维：创新领导者应具备创造性思维能力，能够独立思考，提出创新的观点和建议。
4. 信息敏感度：创新领导者应具备对信息的敏感度，能够从海量的信息中筛选出有价值的内容，并能迅速做出决策。
5. 激励团队：创新领导者应具备激励团队的能力，能够激发团队成员的潜力，并营造积极向上的工作氛围。
二、培养创新领导者的方法1. 创造积极的学习环境要培养创新领导者，首先需要为其提供良好的学习环境。
这包括提供充足的学习资源和学习机会，建立多元化的学习平台，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，要鼓励学生广泛阅读、参与讨论和实践活动，培养其开放思维和创造性思维。
2. 培养创新意识和习惯培养创新领导者需要从小抓起，要引导学生形成积极的创新意识和习惯。
可以通过开展创新活动和课程，鼓励学生提出自己的观点和创新点子，培养其解决问题和创造性思维能力。
同时，要鼓励学生勇于尝试、乐于分享，培养其勇于冒险和团队合作的精神。
3. 培养团队合作能力创新领导者需要具备良好的团队合作能力，能够带领团队共同实现目标。
因此，培养创新领导者必须注重培养学生的团队合作能力。
可以通过分组合作、项目实践等方式，培养学生与他人合作的能力，使其学会倾听他人、尊重他人，培养有效的沟通和协作能力。
领导者创新能力的培养领导者应该从以下五个方面培养创新能力。
1、培养科学的探索精神与批判精神创新在某种程度上是对传统的一种扬弃。
如果把传统的东西视为绝对完善和神圣不可违反的东西，不敢越雷池半步，那就永远不会有创新。
在现实中，传统往往是与“权威”“上级”“书本”“经验”等等联系在一起的。
要创新，就要解放思想，实事求是，就要有怀疑精神和批判精神，做到不迷信权威，不固守经验，不拘泥框框，“不唯书，不唯上、只唯实”，这里的“怀疑”，不是怀疑一切，而是指遇事问个为什么，不盲目相信和崇拜;这里的“批判”，也不是否定一切，而是指对事物采取分析的态度。
有创新精神和创新能力的领导者，尊重知识，尊重人才，尊重上级，珍视经验，依靠专家。
但又不速信他们。
当这些与实践发生矛盾时，他们又会从实际出发，尝试用新思想和新方法来解决问题。
这就是创新。
2、加强知识积累和提高学习能力知识与创新密切相关，不存在离开知识的创新能力。
知识是能力的基础，一个人没有某方面的知识，就不可能有这方面的能力。
创新是建立在既有认识成果(知识)基础上的。
知识越多，经验(经验广义上也是知识)越丰富，生创新的可能性就越大。
缺乏最基本的知识，不可能有创新。
在知识经济社会，人类的知识朝着两个方向发展，一方面在爆炸性地积累和增长;另一方面又在急剧地更新和老化。
工业经济时代，一个人在大学里所学到的知识可以受用终身，只有很少一部分会过时和老化。
知识经济时代则不然，如果以现在公认的知识半衰期6 年计算，一个大学生毕业时，其4 年所学知识可能有30%已经老化。
一个知识渊博的人如果停止学习，很快就会变成一个知识贫乏、孤陋寡闻的人。
知识经济社会是一个学习型社会。
领导者只有站在时代前列，善于学习和不断学习，掌握所需要的知识，才能跟上时代步伐。
不断进行观念创新和实践创新，否则，就会被不断变化的时代所淘汰。
3、培养强烈的创新意识和多维的创新思维创新意识是一种敢为人先、不断进取、求新求异的心理状态和思想意识。
创新领导力的培养与提高在当今快节奏、信息化的时代，领导力已经成为人们在职场和生活中必不可少的技能之一。
一个优秀的领导者不仅能够带领团队完成任务，还需要有创新思维，能够引领企业或组织在不断变化的市场环境中保持竞争力。
因此，创新领导力成为现代领导力中必不可缺的一环。
本文将论述创新领导力的培养与提高的方法。
一、提高创新能力创新能力是领导者的核心竞争力之一。
要提高创新能力，需要从以下几个方面入手：1、积极主动获取信息。
领导者需要不断地获取新的信息和经验，从不同的视角去思考问题，更好地为企业或组织提出解决方案。
2、保持开放的心态。
领导者需要拥有一个开放的思维，能够接受不同的意见和建议，以便从不同的角度解决问题。
3、培养创新思维。
领导者需要有创新思维，能够不断尝试新的方法和思路，以达到更好的效果和成果。
二、提高沟通能力一个好的领导者需要拥有出色的沟通能力，不仅能够与下属进行有效的沟通和交流，还能够清晰地表达自己的想法和理念。
要提高沟通能力，需要从以下几个方面入手：1、主动倾听。
领导者需要主动倾听下属的想法和意见，理解他们的需求和关切。
2、表达清晰。
领导者需要准确地表达自己的想法和观点，以便更好地与下属交流和沟通。
3、发扬团队精神。
领导者需要鼓励下属之间相互协作，打造一个团结互助的团队。
三、提高组织能力优秀的领导者还需要拥有出色的组织能力，能够有效地规划和管理资源，调动和利用团队的潜力。
要提高组织能力，需要从以下几个方面入手：1、制定明确的计划和目标。
领导者需要制定明确的计划和目标，并引导下属按照计划执行。
2、灵活应变。
领导者需要随时变通，根据不同的情况灵活调整计划和目标。
3、激发团队士气。
领导者需要激发下属的积极性和工作热情，使团队的产出效率最大化。
四、提高领导力除了以上几个方面的培养之外，领导者还需要通过其他方式提高自己的领导力。
这也是创新领导力的核心要求之一。
要提高领导力，建议从以下几个方面入手：1、不断学习。
要建立一个创新团队，领导者首先要培养员工的创新意愿。
这需要领导者建立一个拥有共同目标、价值观和活动规则的团队。
以大众品牌传播为例，作者解读了一个创新型领导是如何打造一个有创新意愿的团队的。
卢卡•德梅奥（Luca de Meo）2009年加入德国大众担任营销传播主管（2010年底时成为大众的首席营销官），他的职责是将一个松散的营销部门转化为公司的创新动力中心。
大众总裁马丁•温特科恩（Martin Winterkorn）一年前制定的雄心勃勃的计划让德梅奥深受鼓舞：让大众在10年内超越日本丰田和美国通用汽车，占据汽车行业的头把交椅。
这个目标不仅意味着要当业内的老大，还有更深层次的含义：利用大众近百年的经验，制造让顾客满意、对环境影响更小的汽车，让自己成为21世纪的业界榜样——总而言之，通过大众汽车让世界变得更美好。
德梅奥的职责是建立一个能够帮助大众实现这一宏愿的市场部。
尽管大众品牌在很多地方都有坚实的市场基础，但德梅奥明白这个基础还可以变得更牢固。
世界上不同地区的人们对大众品牌的认识并不统一，特别是在新兴市场。
在那里，大众还有极大的发展空间。
菲亚特的前董事长和德梅奥的朋友阿尔法•罗密欧的总裁都说：“品牌打造是一个由里至外的过程。
” 创新，责任和价值是大众的品牌元素，这些品质绝不应停留在纸面，大众公司和大众人应天天践行这些品牌理念。
大众的销售覆盖154个国家和地区，它的营销结构高度分散。
公司大部分的营销人员只在自己的国家工作，和在其他国家或者沃尔夫斯堡总部工作的同事很少交流。
德梅奥告诉我们，这种竖井式和“纯线性”的营销结构让营销人员无法统一他们的“声音”。
得注意的是，德梅奥发现大众的创新仅局限于工程师对产品的创新，而没扩展到市场营销方面的创新。
这个问题在以技术和产品为核心的公司中很常见。
德梅奥相信，任何一个在世界级公司工作的人都必须是创新者和战略家，并具有全球化思维。
如果他的团队要打造一个有影响力的世界品牌，市场营销人员必须紧密合作，凝聚成一个团队。
尽管对新能力的需求非常迫切而且时间有限，但德梅奥还是将经历集中在先打造团队精神上。
德梅奥的经验告诉他，如果没有这种氛围，公司的员工将不愿进行创新。
目标。
他的第一步就是建立“营销Worx！”，这是一系列为期两天的“协同设计实验室”，目的是将那些平时几乎没有接触的员工聚集到一起，一同解决市场营销中的问题。
德梅奥相信，创新团队所需的相互信任与尊重必须通过互动和对话才能建立起来。
他希望营销团队的成员能通过彼此协作，一同实验和完善创意而相互熟悉起来。
除此之外，他希望把他的员工置于一个全新的环境，这会
迫使员工们放弃旧的行为，催生新的交流方式。
在这个实验室中将不会有PPT
或“坐着”的活动，这会是一个为寻找最佳解决方案而建立原型、实验、争论的地方。
一些参与者对实验室非常热情，但更多的人则持一种怀疑态度。
德梅奥必须敦促他们参加这个活动。
团队的目的并不是要做什么，而是团队为什么存在。
它象征集体身份。
团队目标让人们愿意冒险，愿意为创新而努力。
在“营销Worx!”中，德梅奥鼓励他的团队成员思考作为大众的一员对他们来说意味着什么。
员工们的答案直言不讳，他们为大众是“老百姓的轿车”而感到骄傲；为大众提供的便捷感到骄傲；为大众对于经济和驾驶技术的贡献感到骄傲；为大众在保护环境中发挥的作用感到骄傲（早在20世纪70年代，大众就建立了环境保护部门，那时可持续发展的概念还没成为社会共识）；他们因成为汽车工业领导品牌的一分子而感到骄傲。
德梅奥也鼓励团队去思考部门存在的原因：“我们为什么会在这里？”团队的目的很快浮出水面：营销工作是为显示大众的优良传统，建立全球统一的品牌形象。
这个目的将工作性质从“必要但不关键”转变到“具有战略意义”。
德梅奥告诉团队：“品牌并不是一个噱头，伟大的品牌所做的都是实实在在的事情，这是实在的生意，而不是唬人的戏法。
”在大众，这个引领产业变革的公司，德梅奥的团队必须在其中发挥核心作用。
共同的价值观。
为了建立团队精神，成员必须在重点问题上达成一致。
通过形成团队议程和团队决策，团队共同的价值观将影响每一个个体，并形成集体思维和行动。
不同团队的集体思维和行动并不相同，但我们发现真正具有创新精神的组织具有以下四个共同点：魄力，责任心，协作和学习精神。
在大众，德梅奥鼓励市场营销人员用大众的三个精神——创新，责任和价值，来指导自己的工作。
在一次营销Worx!的会议中，他鼓励一个团队去充实“蓝.创未来”（Think Blue）的概念，这个概念关注可持续性发展，既是大众汽车贯穿始终的核心理念，也是大众对“责任”的一种表达。
它传承自德梅奥团队珍视的大众精神，体现了大众推动社会、经济、技术进步的雄心。
在工作坊结束时，每个参与者都签署了一份关于“蓝.创未来”的个人宣言。
活动规则。
有了共同的目标和价值观后，规则可以让团队把注意力集中到必要的行动上，减少低效行为，鼓励促进创新的行动。
在营销worx！获得成功后，德梅奥开始改变团队的工作方式。
让有才华的人在团队中发挥作用不是一件易事，但是营销worx！产生了一种“正能量”，把大家凝聚到一起。
合作中天然存在的矛盾不仅会减缓工作进程，甚至会威胁到整个创意团队，使之分崩离析。
活动规则有助于控制这种毁灭性的力量，比如，通过规则可以将冲突控制在意见不合的层面，而不扩大到个性冲突。
我们发现，在我们研究的每一家企业中，领导者都建立并巩固了这种行动规则，甚至将其上升到指导方针的高度。
总的来说，活动规则分为两类：第一类规定大家如何进行互动，这要建立在
互相信任、互相尊重和互相影响的基础上。
相信团队中的每个人都有发言权，即使是经验最少的新手和临时员工也可以对决策的制定产生影响。
第二类规定大家怎样思考，要求每个人对每件事都抱质疑态度，用数据说话，具有全局观。
看看大众的营销团队是如何改进新车宣传方式的。
它创建了跨部门推广小组，负责为每个新车型的整个市场生命周期做整体营销战略。
不同于之前一大群人负责整个营销过程，如今，每个独立的小组分别负责产品市场生命周期的不同阶段。
比如一个小组主要负责小型车Up！系列的一个新车型。
它直接向德梅奥汇报，而德梅奥只负责制定宏观预期，不会给出具体指导。
这个小组从未体验过如此高度的自治和责任。
德梅奥清楚地告诉团队成员，他们要承担风险，根据“如何思考”的规定充分发挥他们的聪明才智。
保持团队正常运行是营销人员在协同设计实验室得出的重要表现指标。
一段时间后，当团队在没有高级经理的权威领导下无法得出结论时，德梅奥从团队外部调入了一位年轻的领导者，作为“群体中的领头人”，协助制定决策。
之后，Up！团队递交了一份130页的计划，据德梅奥所说，这恐怕是大众近年来意见最统一的发布战略之一。
像我们研究过的其他领导者一样，德梅奥采取了一系列综合策略。
他改变了大众营销部门的文化和能力，开发了跨职能团队，建立了优秀人才中心，制定了季度圆桌会议，联络全球市场。
这些可能听上去并不特别具有创新性。
德梅奥最独特之处在于，他利用这些看似平常的改变作为团队的建立机制，而不是将它们当做改革的结果。
德梅奥的努力成效显著。
营销部门表现突出，开始影响大众的其他部门，并在大众全球子公司内发挥了催化作用。
“蓝.创未来”成为整个企业的指导思想，其他部门的员工和40多个国家的子公司都发起了自己的创新“蓝.创未来”项目。
截止2013年，约有600个方案在进行中。
“蓝.创未来”工厂是制造部门发起的一个项目，旨在到2018年让每个大众工厂减少25%的环境影响。
正如德梅奥形容的那样，“蓝色营销”成为了企业的核心。
