小学综合实践《葫芦烙画-荷花》优质教案、教学设计

《探索葫芦烙画制作》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解和掌握葫芦烙画的基本观点和制作方法。

2. 学会应用烙铁进行葫芦烙画，能够独立完成简单的作品。

3. 培养对传统艺术的兴趣和热爱，提高动手能力和审美认识。

二、教学重难点：1. 重点：学会应用烙铁进行葫芦烙画，能够独立完成简单的作品。

2. 难点：把握烙画的火候和技巧，创作出有艺术感染力的作品。

三、教学准备：1. 准备所需的工具和材料，包括葫芦、烙铁、墨水、画纸、画笔等。

2. 制作教学PPT，包括图片、视频和操作步骤等。

3. 设计教学流程，确保学生能够按照步骤进行操作。

4. 安排合适的时间和地点进行实践教学，确保安全。

四、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍烙画的历史和文化背景，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 工具介绍：教师展示烙画工具，包括烙铁、木板、铅笔、刀具等，并简要介绍每一种工具的用途和应用方法。

学生尝试应用工具，初步感受烙画制作的乐趣。

3. 观察示范：教师展示一些优秀的葫芦烙画作品，引导学生观察画面的布局、色彩、线条等，并简要介绍制作过程中需要注意的事项。

教师示范制作过程，包括选材、去皮、钻孔、刻画、烙制等步骤。

4. 学生实践：学生根据教师的示范，自己动手制作葫芦烙画。

教师巡回指导，及时纠正错误，并给予必要的帮助和支持。

学生实践过程中，可以通过小组讨论、互相交流等方式，共同砚习和进步。

5. 作品展示：学生完成后，将自己的作品展示出来，并简要介绍自己的创作思路和过程。

教师和其他学生进行点评和讨论，给予鼓励和指导，进一步提高学生的自大心和成就感。

6. 拓展延伸：教师介绍一些关于葫芦烙画的历史、文化和制作技巧等方面的资料和网站，鼓励学生继续探索和学习，不息提高自己的艺术素养和技能水平。

7. 教室小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并鼓励学生继续保持对劳动技术课程的兴趣和热情。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够熟练掌握葫芦烙画的制作技巧，包括烙铁的掌握、画笔的应用等。

民间工艺传承————烙画柏各庄镇中心小学烙画教学工作计划一、指导思想：烙画是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。

通过烙画作品的学习欣赏，尝试烙画工具、材料与制作过程，塑造体验烙画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。

二、学生情况分析：四五六年级的学生经过系统学习烙画的基本技法和过程及制作步骤，可以独立完成作品。

但是可能对运用电烙铁和染色不能够熟练，从而使作品的线条看上去比较粗糙。

希望以后可以对烙画的基本技法和葫芦烙画的过程及制作步骤作深入学习和了解。

鉴于上述情况对学生的烙画教学需要采用分层施教，分类指导的方法。

三、教学要求：让学生本学期学习后，学生了解葫芦烙画的起源、历史和发展，了解烙画是一种吉祥物和观赏品，并能动手制作一些简单的烙画作品。

四、教材编写特点：学习烙画不但掌握烙画的技法，还要了解一些其它绘画的基本方法。

对学生进行认知、操作、情感等训练，抓住动物的外形特点，采用对称或不对称的方法，烙画自己的生肖。

抓住动物的外形特点，学习临摹较复杂的烙画范例，掌握鉴赏知识。

五、主要教学内容（一）烙画的简史、烙画的制作过程、树木的烙绘、场景的烙绘（二）教学总课时：（三）授课对象：四五六级学生六、课程进行计划：第一阶段：烙画的起源和发展第二阶段：基本技法的演示第三阶段：葫芦的绘制，以及烙画线条运用第四阶段：设计满构图的完整画面七、烙画设计制作（葫芦的烙绘）通过教学，了解烙画的发展历史和工具的进步过程、熟悉各种材料的性能学习、运用烙铁绘制线条的方法和进行明暗处理完整作品是本学期的教学重点,体会传统文化的博大精深，充分发挥自己的想象力和创造力创作出有个性的作品八、作品展览点评烙画作业，并分组交流讨论，选择优秀作品举办展览。

中国烙画技法概要讲解烙画是以经过加热的金属在竹木纸等媒材上以不同温度产生的焦痕作画。

《我是“非遗”小传人—葫芦烙画》综合实践活动教学设计一、教学目标1.通过自主调研，借助图片和视频，了解“非遗”、葫芦烙画的相关知识，在掌握葫芦烙画步骤、技法的前提下，能创作一件葫芦烙画作品。

2.通过小组合作交流、实践探究的方式，知道如何保护非遗的同时，锻炼表达能力、动手能力、专注力和创造力。

3.通过传承葫芦烙画技艺，体会非遗的价值和魅力，感受作为非遗小传人的使命感、责任感。

二、教学重难点1.教学重点：掌握葫芦烙画技艺，感受非遗的价值2.教学难点：提升作为非遗小传人的使命感和责任感。

三、教学准备1.教师准备：课件、微视频、板贴、葫芦、调查表、探究单2.学生准备：钢笔、铅笔、橡皮、完成活动调查表四、教学过程( 一)图片导入师：同学们，我们先伴随着悠扬的音乐，欣赏一组美丽的图片。

(音乐停)师：谁能告诉老师图片中呈现的都是什么作品?生：这些图片都是葫芦烙画作品师：对，都是葫芦烙画作品。

(板书：葫芦烙画)师：课前老师发给大家一张本次时间活动的调查表，完成的怎么样了?生：完成了。

师：通过大家课前的自主调研，对于葫芦烙画有哪些了解?生答。

师：大家了解的可真多，那非物资文化遗产你们有何收获?生答。

(适时板书：“非遗”)师：大家还知道哪些非遗呢?生答。

师：老师这里也列举了一些，像昆曲、古琴、剪纸、皮影、篆刻等都是我们国家的非物质文化遗产，成为世界认识中国的一张张名片。

然而，随着时代的发展，一些非遗项目不断受到媒体文化、快餐文化的冲击，人们很少去了解、关注和喜爱非遗。

这无疑会导致优秀传统文化的遗失，此时此刻作为新时代的小学生来说，我们应该如何保护非遗呢?生答：(引导学生说出“传承”)师：很好，我听到了一个词——传承(板书：传承),我们要把一些优秀的传统文化传承下去，这是我们的使命。

那大家愿不愿成为一名"非遗"小传人呢? (板书：非遗)生：愿意师：请大家大声齐读一遍。

生：我是“非遗”小传人师：真棒，从大家的声音中，老师感受到了责任与担当，为你们点赞。

六年级上册美术教案-第2课葫芦烙画｜冀美版【精品】【精品】《葫芦烙画》教学设计滦南县柏各庄镇中心小学王春昭学科：美术教学内容：葫芦烙画课型：欣赏?评述教学目标：1.学生通过搜集烙画资料、观察烙画葫芦，初步了解烙画机的使用和烙画工艺。

2.学生能够初步了解和感受葫芦烙画的过程。

3.拓宽学生的知识面，培养学生的美感，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。

教学重点：让学生欣赏葫芦烙画，感受到民间传统艺术的魅力。

教学难点：学生能够了解烙画机构造及烙画步骤。

课前准备：教师准备烙画葫芦作品和半成品、葫芦丝、烙画机、多媒体。

学生搜集有关葫芦烙画工艺的资料。

教学过程：一、情境导入：师：（展示葫芦丝）同学们看，这是一种吹奏乐器，你们知道叫什么吗？对，用它可以吹奏出优美的乐曲。

请班级中的一名同学来吹奏葫芦丝。

葫芦丝不仅能吹奏出优美动听的乐章，它本身也非常的漂亮，就像一件艺术品，同学们仔细观察葫芦丝上面的图案，这就是我们今天要学习欣赏的内容——葫芦烙画，它是一种民间艺术，传承至今。

二、学生交流汇报，师随机点拨：（一）学生交流汇报：师：同学们，课前老师已经让你们搜集了各种关于烙画的资料，各小组都有自己的任务，下面请各组组长组织组员们进行交流、总结，然后派出代表汇报找到的资料。

（小组交流，师巡视）（二）师及时总结点拨：1.电烙铁与烙画机的区别：以前的人们确实用电烙铁来烙画，但是随着工艺的进步，现代的烙画工具材料主要是可以调节温度的烙画机为主，相比以前的电烙铁，它的温度可调，烙痕色调更为丰富，初学者更容易掌握，作品也可以呈现更多层次，更加精美。

同学们看，你们面前摆放的就是烙画机，搭在两侧的是烙笔，（展示教师的一个精美的葫芦烙画作品，吸引学生）这么美的葫芦就是用它们烙出来的。

2.烙画机构造：师：请同学们仔细观察烙画机，看看上面都有什么，猜一猜它的用途是什么，有什么疑问也可以提出来。

（生提出疑问后教师详细讲解烙画机构造，重点讲解煊笔和烙笔，使用烙画机具有一定的危险性，要注意安全。

葫芦烙画-荷花（教学设计）一、教学目标本课程旨在通过学习荷花的基本形态、色彩和结构，让学生掌握葫芦烙画的基本技能，提高学生的创意表达和艺术素养，达到以下教学目标：1.了解荷花的基本形态和特征；2.掌握葫芦烙画的基本技能，能够熟练使用相关工具；3.熟悉荷花的色彩和结构，能够运用颜色和明暗对画面进行表现；4.创作一幅荷花葫芦烙画，表现对荷花自然形态和美感的理解和表达；5.培养学生审美意识、创新思维和美感表达能力。

二、教学内容和方法2.1 教学内容本课程主要包括以下内容：1.荷花的基本形态和特征；2.葫芦烙画的基本技能和工具；3.颜色和明暗在葫芦烙画中的表现；4.创作一幅荷花葫芦烙画。

2.2 教学方法本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：通过课堂讲解介绍荷花的基本形态和特征，以及葫芦烙画的基本技能和工具；2.示范法：老师进行荷花葫芦烙画的现场演示，让学生模仿并掌握技巧；3.练习法：学生根据老师的示范进行荷花葫芦烙画的练习，熟悉颜色和明暗的表现；4.创作法：学生按照自己的理解和感受进行荷花葫芦烙画的创作，展示自己的创意和想象力；5.评价法：通过对学生作品进行评价，提供针对性的建议和指导。

三、教学过程3.1 教学步骤1.讲解荷花的基本形态和特征，介绍葫芦烙画的基本技能和工具；2.讲解颜色和明暗在葫芦烙画中的表现；3.示范荷花葫芦烙画的制作过程，引导学生练习；4.学生进行荷花葫芦烙画的创作；5.学生展示自己的作品，老师进行评价和指导。

3.2 课时安排本课程安排为 4 个课时，安排如下：课时教学内容教学方法第一课时荷花的形态和特征；讲授法第二课时葫芦烙画的基本技能和工具；讲授法第三课时颜色和明暗在葫芦烙画中的表现；讲授法第四课时创作一幅荷花葫芦烙画；练习法和创作法四、教学评价本课程通过对学生荷花葫芦烙画的创作进行评价，对学生的艺术表达能力、创新思维能力和美感表达能力进行评价，主要包括以下几个方面：1.创意表达能力和美感表达能力；2.技术水平和工具使用能力；3.作品的创新性和独立性；4.作品的完整性和美观度。

综合练习--妙趣横生的葫芦刻画（教案）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解葫芦刻画的历史背景、文化内涵和艺术特点，培养学生的艺术鉴赏能力。

2. 引导学生运用线条、形状、色彩等基本美术语言，进行葫芦刻画创作，提高学生的美术表现力。

3. 培养学生的创新意识和实践能力，激发学生对民间艺术的热爱。

4. 培养学生合作、分享、交流的良好品质，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 葫芦刻画的历史背景、文化内涵和艺术特点。

2. 葫芦刻画的基本技法：线条、形状、色彩。

3. 葫芦刻画创作实践。

4. 学生作品展示与评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：葫芦刻画的基本技法及创作实践。

2. 教学难点：如何引导学生运用基本美术语言进行葫芦刻画创作，培养学生的创新意识和实践能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示葫芦刻画作品，引导学生欣赏，激发学生对葫芦刻画的兴趣。

（2）学生分享自己对葫芦刻画的了解，教师总结并介绍葫芦刻画的历史背景、文化内涵和艺术特点。

2. 讲解基本技法（1）线条：教师示范如何运用线条表现葫芦的纹理、轮廓等，学生跟随练习。

（2）形状：教师示范如何运用形状表现葫芦的立体感，学生跟随练习。

（3）色彩：教师示范如何运用色彩表现葫芦的质感、光影等，学生跟随练习。

3. 创作实践（1）教师布置创作任务，要求学生运用所学技法进行葫芦刻画创作。

（2）学生分组进行创作，教师巡回指导。

（3）创作过程中，学生相互交流、分享创作心得，教师给予鼓励和指导。

4. 作品展示与评价（1）每组选出一幅优秀作品进行展示，学生介绍创作思路和技法运用。

（2）教师对作品进行评价，引导学生从线条、形状、色彩等方面进行赏析。

（3）学生互评，选出“最佳创意奖”、“最佳表现奖”等，颁发奖品。

五、课后拓展1. 学生课后继续进行葫芦刻画创作，提高自己的美术表现力。

2. 学生收集关于葫芦刻画的资料，了解其背后的民间故事和寓意。

《葫芦烙画-荷花》教学设计一、课标分析《葫芦烙画-荷花》一课是我校自主研发开设的一门综合实践课程。

综合实践课程注重学生多样化的实践性的学习方式，强调多样化的实践性的学习。

综合实践课程强调超越教材、课堂和学校的局限，向多方延伸。

而葫芦烙画正是满足了综合实践课程的这一特点。

同时，葫芦烙画作为一项传统的文化艺术，我们有必要传承和延续下去。

基于这一想法，我们学校开发开设了这门课程。

本课主要落实《课程标准》中下列目标：1、动手实践能力动手实践是综合实践活动不可缺少的一个环节，学生动手实践能力的培养也是综合实践活动的重要目标。

综合实践不仅可以使小学生体验到动手的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们获得与学习其它知识不一样的活动体验。

2、情感态度价值观情感态度与价值观既是综合实践学习的动力因素，影响着学生对综合实践学习的投入、过程与效果，又是综合实践教育的目标，通过欣赏荷花图片和葫芦烙画的作品，让学生感受美、发现美。

同时教育学生做人要像荷花一样出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

3、知识具体目标是：掌握改变色调深浅的烙画的基本技法。

二、教材分析：《葫芦烙画-荷花》一课是我校自主开发的课程中的一课，葫芦烙画是中国的一项传统文化艺术，通过烙画学习，让学生了解传统文化艺术、传承传统文化艺术，接受文化艺术的熏陶，提高学生的艺术素养。

为学生综合素质的发展奠定基础。

这课的主题是让学生通过对葫芦烙画中色调变化的探究，引导学生学习掌握这种烙画技法，通过烙画技法的练习提高学生的烙画技术。

这一节是一节动手操作实践的课程，对学生的操作技能要求较高。

通过操作练习、评价等环节进一步提高学生的鉴赏水平和操作技能。

通过不到一年的烙画学习，学生已经初步掌握了烙画的基本技法，能够对烙画做出初步点评，学会欣赏烙画作品。

但对于一些细节的练习还有待进一步练习强化。

本节主要是通过这种色调变化的练习，让学生粗略掌握这种烙画技法。

不管以后学生烙什么作品，有了这种基本的技法，只要多加练习，烙好任何作品都不成问题。

葫芦烙画教案教案标题：葫芦烙画教案目标年级：小学三年级学科：美术教学目标：1. 了解葫芦烙画的特点和起源，并了解传统葫芦烙画的样式和图案。

2. 学习使用烙画工具和材料，培养学生的艺术创造力和手工技巧。

3. 创作一幅个人风格的葫芦烙画作品，展示对葫芦烙画的理解和表达能力。

教学准备：1. PowerPoint课件或教学板书。

2. 葫芦烙画工具和材料：烙画铁、葫芦、颜料、画笔、绷线、刀片等。

3. 学生需要准备的材料：画纸、铅笔、橡皮擦、颜料盘、水杯、毛笔、毛刷等。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入葫芦烙画的概念，播放介绍葫芦烙画的视频或展示图片，引发学生对主题的兴趣。

2. 向学生提问：你们知道葫芦烙画是什么吗？你们见过葫芦烙画吗？了解过它的特点和起源吗？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或教学板书，介绍传统葫芦烙画的样式和图案，向学生展示不同的葫芦烙画作品。

2. 解释葫芦烙画所需的工具和材料，说明每种工具的用途和操作方法。

三、实践操作（30分钟）1. 学生分组，发放葫芦烙画工具和材料。

2. 第一步：学生先选择一个葫芦，并用刀片轻轻割开葫芦头部，将瓜肉和种子取出，将葫芦内壁洗净晾干。

3. 第二步：学生使用铅笔在葫芦表面画上自己喜欢的图案轮廓，可以参考传统葫芦烙画的样式和图案。

4. 第三步：学生用烙画铁沿着轮廓逐渐烙制图案，注意烙制的深浅和顺序，保持手稳定。

5. 第四步：学生用画笔和颜料为已烙制的图案上色，可以根据个人喜好选择颜色和绘画方式。

四、展示与总结（10分钟）1. 学生将完成的葫芦烙画作品进行展示和分享，互相欣赏并进行简短的评价。

2. 教师总结学生的表现和作品，强调他们对葫芦烙画的理解和表达能力的发展。

3. 提醒学生妥善保存他们的葫芦烙画作品，并鼓励他们将其带回家展示给家人和朋友。

扩展活动：1. 邀请葫芦烙画艺术家来学校进行现场示范和指导。

2. 深入学习中国传统手工艺技艺，如剪纸、中国结等，并与葫芦烙画进行比较与欣赏。

小学美术《中国画—学画荷花》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册第五章《中国画—学画荷花》。

详细内容包括：认识荷花，了解荷花的生长环境和特点；学习荷花的绘画技巧，掌握中国画画荷花的笔法和墨色运用；通过实践，培养对传统中国画的兴趣和审美能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解荷花的生长环境和特点，掌握中国画画荷花的笔法和墨色运用。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统绘画艺术的热爱，提高审美情趣。

三、教学难点与重点重点：掌握中国画画荷花的笔法和墨色运用。

难点：如何运用中国画技法表现荷花的神韵。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物荷花、画荷工具（毛笔、宣纸、墨、颜料等）。

学具：毛笔、宣纸、墨、颜料等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示荷花的实物图片，引导学生观察荷花的生长环境和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师讲解荷花的生长环境和特点，引导学生了解荷花。

（2）教师示范画荷花的步骤和技巧，重点讲解笔法和墨色运用。

（3）学生跟随教师示范，进行实践练习。

3. 随堂练习（20分钟）学生根据教师讲解和示范，独立完成一幅荷花的绘画作品。

4. 交流与展示（10分钟）学生相互交流绘画心得，展示自己的作品。

六、板书设计1. 《中国画—学画荷花》2. 内容：（1）荷花的生长环境和特点（2）中国画荷花技法：笔法、墨色运用七、作业设计1. 作业题目：画一幅荷花的绘画作品。

2. 答案要求：（1）构图合理，荷花形象生动。

（2）运用中国画技法，笔法、墨色运用得当。

（3）作品富有个性，具有创新精神。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后继续练习荷花绘画，提高绘画水平。

（2）引导学生了解其他中国画的题材和技法，拓宽艺术视野。

葫芦烙画雕刻艺术欣赏教案教案标题：葫芦烙画雕刻艺术欣赏教案教学目标：1. 了解葫芦烙画雕刻艺术的起源和发展历史。

2. 学习葫芦烙画雕刻的基本技巧和工具使用。

3. 培养学生对葫芦烙画雕刻艺术的欣赏能力和创造力。

教学准备：1. 葫芦烙画雕刻艺术的实物样本和图片资料。

2. 葫芦烙画雕刻所需的工具和材料，如葫芦、烙铁、刀具、颜料等。

3. 展示设备，如投影仪或电视机。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物样本引入葫芦烙画雕刻艺术，激发学生的兴趣。

- 提问：你们对葫芦烙画雕刻艺术了解多少？是否看过相关的作品？2. 知识讲解（15分钟）- 介绍葫芦烙画雕刻艺术的起源和发展历史，包括其在中国传统文化中的地位和影响。

- 解释葫芦烙画雕刻的基本技巧和工具使用，如如何选择合适的葫芦、烙铁的使用方法等。

3. 实践操作（30分钟）- 分发葫芦、烙铁等工具和材料给学生。

- 指导学生进行简单的葫芦烙画雕刻实践，如练习基本的线条和图案。

- 鼓励学生尝试创作自己的设计，发挥创造力。

4. 创作分享与欣赏（20分钟）- 邀请学生展示他们的葫芦烙画雕刻作品，并分享创作过程和心得体会。

- 进行作品欣赏，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。

5. 总结与拓展（10分钟）- 总结葫芦烙画雕刻艺术的特点和魅力，强调其在传统文化中的重要性。

- 提供更多相关的学习资源和阅读材料，鼓励学生继续深入了解和发展这门艺术。

教学评估：1. 观察学生在实践操作环节的表现，包括技巧掌握程度和创作能力。

2. 学生的作品展示和分享。

3. 参与课堂讨论和回答问题的积极性和准确性。

教学延伸：1. 组织学生参观相关的艺术展览或工作室，与专业艺术家交流和学习。

2. 鼓励学生在课外时间继续进行葫芦烙画雕刻的实践和创作，形成艺术品集合或个人作品集。

3. 进一步研究和学习中国传统艺术中的其他形式，如剪纸、陶艺等，拓宽艺术视野。

《葫芦烙画-荷花》（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级下册一、教学目标1. 让学生了解葫芦烙画的基本概念、历史背景和艺术价值。

2. 培养学生运用烙画技巧创作荷花的实践能力。

3. 提高学生对传统民间艺术的欣赏和审美水平。

4. 培养学生的团队合作精神和创新意识。

二、教学内容1. 葫芦烙画的基本概念和历史背景2. 荷花的结构特点及在葫芦烙画中的表现形式3. 烙画工具和材料的使用方法4. 烙画技巧的讲解与演示5. 荷花烙画的创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：烙画技巧的掌握和荷花烙画的创作实践。

2. 教学难点：烙画技巧的熟练运用和荷花造型的把握。

四、教学过程1. 导入新课a. 向学生介绍葫芦烙画的基本概念和历史背景，引发学生的兴趣。

b. 展示一些优秀的葫芦烙画作品，让学生感受传统民间艺术的魅力。

2. 讲解烙画技巧a. 介绍烙画工具和材料的使用方法，让学生了解如何正确使用烙画笔、烙画机等工具。

b. 讲解烙画的基本技巧，如勾线、渲染、分层等，并通过示范让学生直观地了解烙画过程。

3. 分析荷花的结构特点a. 通过观察实物或图片，让学生了解荷花的生长特点、花瓣形状等。

b. 分析荷花在葫芦烙画中的表现形式，如线条、色彩、构图等。

4. 创作实践a. 分组进行荷花烙画的创作实践，每组选定一个主题，如“夏日荷花”、“雨后荷花”等。

b. 学生在教师的指导下，运用所学技巧进行创作，注意荷花造型的把握和烙画技巧的运用。

5. 展示与评价a. 学生完成作品后，进行展示和交流，互相欣赏和学习。

b. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。

五、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握烙画技巧。

2. 在创作实践中，教师要鼓励学生发挥想象力和创造力，注重荷花的造型和烙画技巧的运用。

3. 通过本节课的教学，让学生深入了解传统民间艺术，培养对传统艺术的热爱和传承意识。

小学综合实践我是“非遗”小传人葫芦烙画教案葫芦烙画是中国传统的一种绘画技艺，属于中国非物质文化遗产。

它源远流长，具有悠久的历史和独特的艺术价值。

作为小学综合实践活动的一部分，葫芦烙画不仅可以让学生了解和传承中国传统文化，还可以培养学生的动手能力和创造力。

作为一名小学生，我有幸能成为这一传统技艺的“非遗”小传人，并将在以下文章中介绍葫芦烙画的教学方案和教学设计。

一、教学目标：1.了解什么是葫芦烙画，并学会区分葫芦烙画和其他绘画技艺。

2.掌握葫芦烙画的基本工具和材料。

3.练习基本的烙画技巧，包括线条的粗细和弯曲度。

4.创作一幅简单的葫芦烙画作品，体会葫芦烙画的独特魅力。

二、教学重点和难点：教学重点：了解葫芦烙画的特点和应用，并掌握基本的烙画技巧。

教学难点：掌握线条的粗细和弯曲度，创作一幅简单的葫芦烙画作品。

三、教学准备：1.教具准备：葫芦、蜡烛、白纸、水彩笔、刷子。

2.学生准备：小学生需要提前准备好铅笔、橡皮擦、尺子、水彩颜料等。

四、教学过程：1.引入：教师向学生们介绍葫芦烙画的背景和特点，并通过图片展示一些葫芦烙画作品，让学生们感受葫芦烙画的独特魅力。

2.知识讲解：教师向学生们详细解释葫芦烙画的基本工具和材料，如葫芦、蜡烛等，并区分葫芦烙画与其他绘画技艺的差异。

3.示范演示：教师向学生们展示葫芦烙画的基本烙画技巧，如线条的粗细、弯曲度等，并解释每个动作的步骤和技巧要点。

4.实践练习：学生们使用铅笔在白纸上练习画直线、曲线等基本线条，以掌握线条的粗细和弯曲度。

5.小组合作创作：学生们分成小组，每组选择一个主题进行创作。

他们可以根据自己的想法和创意，利用葫芦烙画技巧创作一幅简单的作品。

教师可以根据学生的实际情况提供一些主题的提示，如动物、植物等。

学生们可以在白纸上先用铅笔勾勒出自己的设计，然后再用葫芦烙画的技巧进行填色和加工。

6.作品展示：每个小组完成作品后，教师安排学生轮流进行作品展示和分享。

学生们可以互相欣赏和评价彼此的作品，从中学习和借鉴。