教育应该与爱同行

立德树人，与爱同行————如何利用德育教育转变问题学生（我的德育教育故事）一、背景班上有一位名王雄鹏的男生，长得眉清目秀，表情丰富、待人热情，乍一看没有什么不良感觉。

但只要出现在班级里的人群当中，就开始出现各种不近人意的情况。

先是陆续有任课老师反映他经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。

他上课喜欢扰乱他人学习同时发表自己的观点，引得大家哄笑。

对老师的批评、教育也不拒绝，无论什么事情被批评都是笑笑的听着，并保证再不会有下次。

他自束水平较差，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑，不过他做事责任感强，有集体意识。

对于同学和老师反应的问题我曾找他深谈过，但效果不明显。

二、主题立德树人，与爱同行——如何利用德育教育转变问题学生三、细节1、问题及行为表现学习缺乏主动性。

经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。

性格倔强、固执。

与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，自束水平较差。

经常借故逃学，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。

2、相关资料的调查该同学今年12岁，家里儿子就有他一个，而且还是最小的，所以，父母溺爱娇惯，几个姐姐也对其保护有加，使他养成了自由散漫、性格。

学习缺乏自觉性，老师布置的作业完不成，没有毅力克服学习上的困难，又借故不上学，致使基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理，对学习厌烦。

3、个案分析①、鉴于其父母对他的溺爱骄纵，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计后果。

②、在班级里，因为学习成绩一般，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。

产生厌学情绪，以致害怕上学。

4、采取的方法和实施过程①、从他身上所反应出来的一系列问题，我是有针对性的做了个学生在家表现的问卷调查，进一步的和家长理解了他在家里的表现情况，为后面对他的德育教育提供了参考依据。

爱与孩子同在师德师风演讲稿尊敬的领导、各位老师、家长和亲爱的同学们，大家好！我感到非常荣幸能够在这里和大家分享有关爱与孩子同在的主题。

作为一名教师，我们肩负着培养未来的重任，我们需要以身作则，做一个榜样，给孩子们以爱和关怀，引导他们茁壮成长。

爱，是我们作为教师最基本的素养。

在孩子们的成长过程中，爱是他们最需要的东西。

孩子们需要被关爱，需要被理解，需要被尊重。

只有当我们真心关心他们，才能赢得他们的信任和尊重。

爱是一种无私奉献的精神，只有当我们真心爱孩子，才能够真正感受到他们的需要，并给予他们正确的引导和帮助。

爱是无私的，我们要放下身段，真心真意地关心孩子们，让他们感受到我们的爱。

同时，我们要以身作则，做一个好榜样。

作为教师，我们不仅要教书育人，更要做孩子们的榜样。

我们要做一个有道德、有品行、有修养的人，给孩子们一个好的榜样，让他们学会尊重、宽容、感恩。

我们要教会孩子们正确的价值观和道德观，让他们懂得如何做一个真正的有爱心、有责任心的人。

爱与孩子同在，意味着我们要善于倾听。

孩子们是世界上最纯真的存在，他们需要被理解，需要被尊重。

我们要尊重孩子们的意见，听取他们的建议，给予他们充分的表达和发展的空间。

只有当我们真心倾听他们的声音，才能够理解他们的需要，并给予正确的引导和帮助。

最重要的是，我们要在教育孩子们的过程中用心爱他们。

爱是一种无私的奉献，我们要以真心对待孩子们，给予他们真正的关爱和帮助。

我们要用爱心和耐心，去引导和教育孩子们，让他们茁壮成长。

我们要做一个有爱心、有责任心的教师，让爱与孩子同在，让教育之路充满阳光与希望。

在这个充满爱与温暖的学校里，让我们共同努力，让每一个孩子都能感受到爱和关怀，让每一个孩子都能茁壮成长，让我们用爱心去影响孩子们的成长，让爱与孩子同在，让师德师风在这里永远存在。

最后，让我们一起努力，让爱与孩子同在，让我们做一个真正有爱心的教师，为孩子们的成长贡献我们的力量。

谢谢大家！祝愿大家身体健康，学习进步！。

心存感恩,与爱同行的教育小故事《感恩与爱：点亮教育的温暖烛光》在我成长的道路上，有一个关于感恩与爱的教育小故事，虽然平凡，却深深地影响了我。

记得那时候，我还在上小学，我们班有个胖乎乎的小男孩，大家都叫他小胖。

小胖人很可爱，但学习成绩不太好，还总是调皮捣蛋，时不时就会惹点小麻烦。

老师对他也有些头疼，可也一直没放弃他。

有一次，学校组织户外活动，我们一起去爬山。

结果半路上，小胖不小心摔了一跤，膝盖磕破了。

看着鲜血渗出来，他哇的一声就哭了。

大家都有些不知所措，这时候老师急忙跑过来，查看了他的伤口后，毫不犹豫地就把小胖背了起来，一步一步地往山下走。

那山可真陡啊，老师累得气喘吁吁，汗水湿透了她的后背。

我们一群小孩子跟在后面，看着老师艰难的步伐，心里都有说不出的感动。

等回到学校，老师又赶紧带着小胖去处理伤口，还一直安慰他。

从那以后，小胖好像变了一个人似的。

他不再那么调皮捣蛋了，上课也开始认真听讲。

有一天，他偷偷跟我们说：“咱可得好好学习，不能再让老师那么累了。

”我们听了都哈哈大笑，笑他突然变得这么懂事。

这件小事让我深刻地体会到了感恩与爱的力量。

老师用她的爱，让小胖明白了要懂得感恩，要努力变好。

而我们这些旁观者，也从中学到了很多。

回想起来，我们的生活中不也常常有这样的事情吗？可能只是一个小小的举动，一句温暖的话语，却能在别人的心中种下感恩的种子。

就像老师背着小胖下山的那个画面，至今还深深地印在我的脑海里。

教育不仅仅是传授知识，更是传递感恩与爱的过程。

当我们学会感恩，就会珍惜身边的一切；当我们心中有爱，就能温暖他人。

就像那束温暖的烛光，虽然微弱，却能照亮前行的路。

在这个纷繁复杂的世界里，让我们都怀揣着一颗感恩的心，与爱同行，用我们的行动去影响身边的人，让感恩与爱的花朵开得更加灿烂。

也许，这就是教育的真谛吧。

一、教案基本信息1. 主题：《学会感恩，与爱同行》2. 年级：小学3. 学科：道德与法治4. 课时：1课时（40分钟）二、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。

2. 培养学生学会感恩父母、老师、同学和身边的一切。

4. 引导学生体验关爱他人，学会与爱同行。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会感恩，培养关爱他人的意识。

2. 难点：引导学生深刻理解感恩的意义，并在日常生活中践行感恩。

四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的感恩故事。

2. 案例分析法：通过讲解感恩的案例，引导学生认识感恩的重要性。

3. 情景剧表演法：让学生分组表演感恩的情景剧，增强感恩意识。

4. 小组合作法：引导学生分组完成感恩活动，培养团队合作精神。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲解感恩的意义，引导学生认识感恩的重要性。

2. 案例分享：教师分享感恩的案例，让学生感受感恩的力量。

3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的感恩故事和感悟。

4. 情景剧表演：让学生分组表演感恩的情景剧，增强感恩意识。

5. 小组合作活动：引导学生分组完成感恩活动，培养团队合作精神。

6. 总结提升：教师总结本次班队会的收获，引导学生学会感恩，与爱同行。

7. 课后实践：布置作业，让学生在日常生活中践行感恩，关爱他人。

六、教学评价1. 学生能够清晰地表达自己对感恩的理解。

2. 学生能够通过实例展示自己学会感恩的行为。

3. 学生能够在小组讨论中，积极分享自己的感恩故事和感悟。

4. 学生能够通过情景剧表演，真实地再现感恩的场景。

七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己感恩经历的作文。

2. 让学生绘制一幅表达感恩之情的画作。

3. 让学生为家人或朋友做一件感恩的事情。

八、教学资源1. 感恩案例素材：收集一些感恩的案例，用于教学过程中的分享和讨论。

2. 感恩卡片：准备一些感恩卡片，让学生在班队会上互相赠送。

3. 感恩标语：制作一些感恩标语，挂在教室中，提醒学生时刻保持感恩之心。

推荐《与爱同行—青少年爱心教育》的理由
这本书是关于青少年爱心教育的专题读物，具有以下几个理由推荐：
1. 着眼于培养青少年的社会责任感：这本书帮助青少年了解社会问题和弱势群体的现状，通过故事、案例和实践活动等形式，启发青少年思考如何给予帮助并为社会贡献自己的力量。

2. 提供行动指导和实践建议：书中提供了丰富的教育资源和行动指南，让青少年了解如何参与志愿服务、人道主义救助等公益活动，同时也提供了如何与他人合作、筹款、开展社区服务等实践建议。

3. 培养公民素养和道德观念：通过本书，青少年将学会关注社会问题、尊重他人、理解团队合作的重要性等，不仅有助于提升个人品格和道德观念，也有助于构建和谐社会。

总之，《与爱同行—青少年爱心教育》是一本具有启发性和实用性的书籍，能够引导青少年走向成熟和关心社会。

与爱同行心理健康教育伴我成长范文踏进大学校门的那一刻起，我已经对未来有了清晰的认识和规划。

作为一名公费师范生，我立志将西部红烛精神在我的家乡传承下去。

为了成为一名合格的准教师，我立下了许多目标，关于课业成绩、教学技能、学生工作，这些目标使我斗志昂扬，刻苦奋进，也使我担心忧郁，压力山大。

在我的心里，压力是有温度的。

一开始，压力的温度是冷冰冰的。

上大学的第一个学期，不熟悉的同学，陌生的环境，再加上第一次住宿的生疏，让我在偌大的校园里无所适从。

人际交往、自我照顾、课业成绩、社团活动，冷冰冰的压力时时刻刻裹挟着我，蛮不讲理，如影随形。

我只好埋头学习，用学习占满畏惧现实的内心。

所幸学校为了加强新同学的相互了解，在开展大学生心理健康教育的同时，让每个班级开展了许多次“破冰”班会，有时是班级同学相互介绍自己的家乡，展示家乡的人文风景，分享来自家乡的美食；有时是同学们一起游戏，在游戏中增加同学们的接触交流。

随着老师在课堂上对心理健康知识的讲授、案例的讲解，我对自己有了更深刻的认识，可以更平和地看待孤独、成绩以及自立，学到了一些自我管理、排解压力的方法。

而这些心理团体辅导，让我逐渐适应了新集体新同学，交到了几个志同道合的朋友。

在平时的学习中相互促进、共同努力，生活中相互照应，结伴而行。

我们的脚步一起游遍周末的师大路，我们的嘴巴一起尝遍学校附近的美食小吃，我们的身影出现在图书馆、教四教五自习室……原先冷冰冰的压力也渐渐势弱，似乎有了一些温度，变成了我们一齐奋进的动力。

后来，压力变得滚烫。

转专业成功的喜悦还没消散，我就面临着学习大一专业课的压力。

跨校区、大二的专业课、学生工作，为我学习大一专业课造成了重重阻碍。

第一学期期末考试备考期间，我又不幸扭伤了脚，不良于行，吃喝靠舍友救济。

压力如同滚烫的开水蔓延在我的心间，使我浮躁难安，痛苦不堪，每天压抑难挨。

我寻求了老师的帮助。

老师在了解我的情况后，把我面临的叠加性压力细分为生活需求压力、课业压力和社交压力等等。

教育学生从“爱”开始教育是一门需要有爱心的事业。

爱是教育的基石，是教育的动力，也是教育的灵魂。

而要让教育成为一种有爱的事业，就需要从学生的“爱”开始。

爱是世界上最伟大的力量之一，它包含了关怀、尊重、理解和支持。

当教育师对学生充满爱心的时候，不仅能够激发学生的学习热情，还能够激发学生的潜能，鼓励他们积极探索、创新和成长。

教育学生从“爱”开始，是一个十分重要的教育理念。

教育学生从“爱”开始，需要教育者以爱心对待每一个学生。

每个学生都是独特的个体，他们有各自的兴趣、优点和困难。

教育者需要以爱心对待他们，理解他们的需求和愿望，让他们感受到被尊重和被关爱的情感。

只有通过与学生建立良好的人际关系，教育者才能够真正影响学生，激发他们的学习兴趣和学习潜力。

教育学生从“爱”开始，需要培养学生的责任心和爱心。

责任心和爱心是一个人最基本的品德素养，也是一个人成长的基础。

教育者需要引导学生明白自己的责任和义务，教育他们积极参与社会公益活动，关心他人，热爱自己的家庭和社区。

只有通过培养学生的责任心和爱心，才能够让他们成为有社会责任感的公民，也才能够让他们尊重和爱护他人，建立和谐的人际关系。

教育学生从“爱”开始，需要塑造积极向上的学习氛围。

在一个充满爱的学习氛围中，学生会更容易产生积极的学习态度，更愿意主动参与学习活动。

教育者需要为学生创造一个开放、包容、丰富的学习环境，鼓励他们相互之间分享知识和经验，激发他们的探索欲望和创新能力。

只有在这样的学习氛围中，学生才会更愿意接受知识，更愿意主动学习。

教育学生从“爱”开始，还需要教育者引导学生正确对待竞争和合作。

竞争是一种推动力，而合作是一种智慧。

教育者需要让学生理解竞争的意义和合作的价值，引导他们学会竞争，更要懂得合作。

只有通过正确对待竞争和合作，学生才能够树立正确的人生观和价值观，也才能够在竞争中保持积极向上的态度，发展出健康的竞争意识和团队合作精神。

教育学生从“爱”开始，需要建立尊师重教的良好教育风气。

立德树人，与爱同行（我的德育教育故事）班主任工作繁琐，但责任重大。

这其中的酸甜苦辣我都细细的品味着。

接到了新的一年级，我喜欢班级的每一个孩子，希望他们每一个都能茁壮成长。

“孩子们，记住你们是最棒的班级，在走廊上一定要挺胸抬头。

”“孩子们，你们最近读书怎么能读得那么好呢！老师好想多听几遍呢！”“孩子们，你们怎么能把清洁打扫得这么干净，老师们都在夸奖你们呢！”“孩子们，轻轻地走路是不是很简单，你们做得很好！”“孩子们，你们的书包和抽屉越来越整洁了，是不是在家认真练习过呢？”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话，还别说，这些话就像有魔力一般，孩子们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着。

走路轻轻、吃饭静静、清洁净净、抽屉整洁……这样一个进步的班级正在慢慢形成，不过在这个集体中也有那么一颗小米粒始终吸引着我的注意力——×××。

这个孩子是在单亲家庭里长大的，一直跟在父亲身边。

或许正是因为这样的成长环境，孩子在性格上都缺乏理解和原谅。

×××很敏感，稍微有同学不如他意，就会拳脚相向。

平时他喜欢和同学开玩笑，说是开玩笑，却总是把同学弄哭。

一开始他并不接受任何老师的批评教育，还跟老师大小声，让我领教到了什么是初生牛犊不怕虎。

不过我很能理解，跟着父亲长大，母爱的缺失是直接原因。

我希望能让孩子感受到我对他的爱，那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。

记得有一次，一个孩子跟我说赖思浩又闯祸了，他用脚踢同学，把同学给踢哭了。

听闻此事，我没有第一时间把×××叫来，而是把告状的“目击者”叫到了办公室，听到七嘴八舌的讲解，我基本了解情况，原来是×××和其他几个男孩在玩游戏，别人“攻击”他时，他敏捷的躲避开去，轮到他“攻击”别人时，就踢到了同学腿上，劲儿还使得挺大。

事情就是这么简单，我能够理解被踢的孩子是多么痛，但是我也能理解×××并非有意，他也只是在专心的玩。

家校携手，与爱同行，合力助推孩子成长，共同托举您心中的太阳【摘要】本文结合自己对家校社教育的学习与理解及教学实践通过加强学习，明白责任，树立正确的人才观，做一名合格的家长；相互理解，彼此支持，三剑合一，共筑安全防线，实现家校共赢；与爱同行家校共育，合力助推孩子成长；家校携手，齐心协力，不离不弃，共同托举您心中的太阳等方面与家长交流探讨学习，希望家校携手共育，合力助推孩子成长。

【关键词】家校携手合力助推成长一、加强学习，明白责任，树立正确的人才观，做一名合格的家长。

家庭教育就是孩子生命成长的教育，就是让孩子们萌生会学习，善于学习，会生活，善于生活，会相处，善于相处的意识，并乐于去实践和探究。

家庭教育，就是对“根”的教育，“心灵”的教育，只有“根壮”“心灵好”，状态好，才能“枝粗叶肥”，就是“庄稼养根，育人养心”孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。

改变观念，明白自己的责任，树立正确的人才观，懂得如何引导孩子成长成才。

怎样做才能成为合格的甚至是优秀的家长呢？第一层次：舍得给孩子花钱。

第二层次：舍得为孩子花时间。

第三层次：家长开始思考教育的目标问题。

第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。

第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。

几种情况，会造成家长对家庭教育不上心。

1.认为孩子教育是学校的事情，与自己教育不教育关系不大；2.认为自己忙，身心憔悴，无暇顾及孩子的学习，心力不足；3.认为家庭教育是空洞理论，是听起来好听，用起来不管用；4.认为树大自然直，对孩子放任之流，顺其自然，过问不多；5.认为家庭教育就是学习的教育，学习的教育就是做作业，上补习班。

6.认为家庭教育就是让孩子上各种辅导班，音乐、美术、弹钢琴等。

7.认为家庭教育就是提要求，至于怎么学习，不知道，也不愿意探究。

做好孩子的朋友和心理疏导？1.家长要了解孩子，在了解的基础上才能理解他们，才能帮助他们。