如何提高职校英语课堂教学有效性[论文]

关于提高职校英语课堂教学效率的几点看法一、技校英语学习现状分析1.生源分析。

首先，在职业学校，我们的生源基本上是初中学校的中等生甚至差生，学生的英语基础普遍较差，对英语的学习也缺少兴趣。

2. 教学现状分析。

有些老师教学态度不端正，认为职校英语的教学没有升学压力，可教也可不教，给学生灌输可学也不可学的想法，对学生的要求也不高，认为只要学生不影响上课，就可以随便做自己想做的事，部分教师这种不负责任的态度对学生英语学习造成极大的负面影响。

作为英语教师，我们必须设计好我们的课堂，去激发学生的学习热情，去调动学生的学习积极性，去满足他们求知的欲望，接下来我将从以下几个方面谈谈自己的观点。

二、提高课堂教学效率的方法1.明确英语学习的必要性，帮助学生树立自信心。

随着经济的日益全球化，英语已成为一门国际语言，是我们了解世界必不可少的工具。

学习英语的人也越来越多，也就意味着使用英语的机会和场合也越来频繁。

英语作为一项交流工具，其地位可想而知。

如果在学好英语的基础上结合专业知识，对职校生来说，将会在以后的社会竞争中更具有优势。

其次，语言的学习能使我们的右脑得到更好的开发，使我们的沟通更方便，渠道更广阔，还可以开阔我们的视野，培养积极乐观的心态。

所以说，学习英语是非常有必要的。

“自信是成功的第一秘诀”；“坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。

”这些名句都告诉我们自信心的培养对我们的学习工作至关重要。

所以，教师在上课的时候不仅仅要传授书本知识，也要给学生传递一份情感，告诉他“你是最棒的，你可以的”，不要吝啬你的语言“you are good.”“well done”“you can do it better”,“be confident”。

你的一个笑容，你的一句鼓励都是学生前进的动力。

没有什么困难不可战胜，我相信教师的魅力对学生自信心的培养起着潜移默化的作用。

2.营造融洽的课堂氛围和和谐的师生关系。

“和谐：和：禾+口，人人有饭吃；谐：言+皆，人人能说话。

浅析如何增强高职英语课堂教学的有效性【摘要】在高职英语课堂教学中，如何提高教学的有效性是一个备受关注的问题。

本文从利用多媒体技术、倡导小组合作学习、增加互动性、设计实践性任务和培养学生自主学习能力等方面进行了浅析。

通过引入多媒体技术，可以让课堂内容更加生动直观；倡导小组合作学习可以促进学生之间的相互合作与交流；增加互动性可以激发学生的学习兴趣；设计实践性任务可以提高学生的实践能力；培养学生自主学习能力可以让学生更好地掌握学习方法。

通过以上措施，可以提高教学效果，促进学生学习兴趣，培养学生综合能力，使高职英语课堂教学更加生动和有效。

【关键词】高职英语课堂教学、有效性、多媒体技术、小组合作学习、互动性、实践性任务、自主学习能力、教学效果、学习兴趣、综合能力。

1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的不断发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛应用。

通过利用多媒体技术，教师可以将丰富多彩的教学资源引入课堂，使学生的学习更加生动和有趣。

倡导小组合作学习可以提高学生的学习积极性和合作能力，增加互动性则可以促进师生之间的互动，激发学生学习的兴趣。

设计实践性任务和培养学生自主学习能力，可以更好地帮助学生将所学知识运用到实际生活中，并培养他们独立解决问题的能力。

本文将就如何利用多媒体技术、倡导小组合作学习、增加互动性、设计实践性任务、培养学生自主学习能力等方面进行浅析，以提高高职英语课堂教学的有效性，促进学生学习兴趣，培养学生综合能力。

2. 正文2.1 利用多媒体技术利用多媒体技术可以有效增强高职英语课堂教学的有效性。

现代科技的发展使得多媒体成为课堂教学中不可或缺的工具。

通过投影仪、电脑和音响设备，教师可以呈现生动的图片、视频和音频资源，帮助学生更直观地理解英语知识。

利用多媒体技术可以使得教学内容更加生动有趣。

教师可以通过播放英语短片、英文歌曲等形式，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。

教师还可以利用多媒体展示丰富的英语课件，结合文字、图片和动画，使得抽象的英语知识更加形象化，易于学生理解和记忆。

提高中职英语课堂教学有效性的策略引言中等职业学校的英语课程是培养学生基本语言能力和职业技能的重要一环。

然而，在实际教学中，许多教师面临着如何提高英语课堂教学效果的挑战。

本文将探讨一些有效的策略，以提高中职英语课堂教学的效果。

1. 创设积极互动的教学氛围在中职英语课堂教学中，培养积极的互动氛围对于学生的参与和学习效果至关重要。

教师可以采取以下策略：•利用小组讨论和合作学习的形式，鼓励学生互相交流和合作，激发学生的学习兴趣。

•采用游戏和趣味活动来增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

•注重师生互动，以鼓励学生提问和回答问题，并及时给予反馈。

2. 制定清晰的教学目标中职英语课堂教学需要确立明确的教学目标，以便学生清楚他们正在学习什么和为什么。

教师可以进行以下操作以制定清晰的教学目标：•将教学目标明确地呈现给学生，并与学生一起讨论和理解目标。

•将教学目标分解为具体的小目标，帮助学生逐步实现大目标。

•在课堂上强调教学目标，并与学生一起回顾和总结学习进展。

3. 结合实际职业场景的教学内容中职英语课堂教学的内容应该与学生未来在职场上所需的实际英语能力相结合。

教师可以采取以下策略来实现这一目标：•选择与学生所学专业相关的话题和案例，以使学生更容易理解和应用所学知识。

•利用真实的职业场景来设计教学材料和活动，提供学生实践英语技能的机会。

•鼓励学生进行实地考察和实习，以进一步加深他们对英语在职场上的运用能力的理解。

4. 多元化的教学方法和资源中职英语课堂教学可以采用多种方法和资源，以满足不同学生的学习需求。

以下是一些可行的策略：•教师可以通过使用多媒体资源，如音频和视频材料，来增强学习的视听效果。

•利用互联网和电子资料库等在线资源，提供更多的学习资源，帮助学生拓宽知识面。

•使用不同形式的评估，例如个人作业、小组项目和口头演讲，以促进学生全面发展。

5. 不断反思和改进中职英语课堂教学的效果可以通过不断地反思和改进来提高。

探析提高中职英语课堂教学效率的对策一、提高中职英语教师的教学能力提高中职英语教师的教学能力是提高课堂教学效率的关键。

良好的教学能力不仅包括对知识的掌握和传授，还包括对教学方法和手段的熟练运用。

中职英语教师应该注重自身的教学素养提升，不断学习和探索教学的新方法和新手段，提高自身的教学水平。

教师可以参加各种教学培训和研讨会，了解最新的教学理论和方法，同时积极参与学校的教学改革，推动教育教学的创新。

二、加强对学生的个性化辅导和指导中职学生由于年龄和兴趣的特点，对英语学习可能存在着不同的倾向和需求。

教师在进行英语课堂教学时，应该注重对学生的个性化辅导和指导。

教师可以通过分组讨论、小组活动等形式，引导学生积极参与课堂活动，促进学生之间的交流与合作。

教师可以根据学生的学习情况和特点，量身定制学习计划和指导方案，帮助学生更好地掌握知识和技能。

三、充分利用多媒体和信息技术手段随着科技的发展和进步，多媒体和信息技术已经成为教学的重要手段。

中职英语教师可以通过利用多媒体课件、网络资源和互动平台等技术手段，提高课堂教学的效果和效率。

教师可以利用视频、音频等多媒体资源，生动形象地呈现教学内容，吸引学生的注意力；还可以通过网络资源和互动平台，建立在线学习和交流的平台，拓展教学内容和形式，提高教学效果。

四、加强学生的语言实践和应用能力中职英语课程的教学应该注重学生的语言实践和应用能力的培养。

在课堂教学中，教师可以通过各种形式的口语练习、听力训练和阅读理解等活动，引导学生进行实践性的语言运用。

教师还可以组织学生进行语言角、模拟对话和情景表演等活动，帮助学生提高语言的应用能力和交流能力。

五、营造良好的课堂教学氛围良好的课堂教学氛围是提高教学效率的重要保障。

在中职英语课堂教学中，教师应该营造轻松、活泼、积极的教学氛围，引导学生放开心态，积极参与课堂活动。

教师还可以通过课外拓展活动、实践实习等形式，拓展学生的视野和知识，激发学生学习的兴趣和热情。

如何提高职高英语教学的有效性【摘要】在职高英语教学中，提高教学效果至关重要。

本文从提高师资水平、优化教学内容和方式、加强学生学习动力、注重实践与应用能力培养以及加强与行业需求对接等方面探讨如何有效提高职高英语教学的有效性。

改善教师队伍的素质和专业水平是关键，不断优化教学内容和方式，使其更贴近学生需求和实际应用。

激发学生学习兴趣和动力也是至关重要的。

学校应该注重培养学生的实践和应用能力，让他们在课堂中学到的知识可以真正应用到工作中。

教育和行业之间的紧密对接也是提高教学效果的重要手段。

提高职高英语教学的有效性需要全方位的协作和努力，希望未来可以更加完善教学体系，提升学生综合素质。

【关键词】职高英语教学、师资队伍、教学内容、学习动力、实践能力、行业需求、有效性、提高、对接、发展方向1. 引言1.1 介绍职高英语教学的重要性在职高英语教学中，学生学习英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是要培养他们的语言表达能力、跨文化交际能力和综合应用能力。

通过学习英语，学生可以更好地理解国际社会的发展趋势，掌握最新的专业知识和技能，为他们未来的进入职场打下坚实的基础。

提高职高英语教学的有效性是至关重要的。

只有通过优质的教学和科学的教学方法，才能更好地培养学生的综合素质，帮助他们在竞争激烈的社会中脱颖而出。

通过不断改进和创新，提高职高英语教学的质量，不仅有助于学生个人的发展，也对整个社会的进步起到积极的推动作用。

1.2 分析目前存在的问题目前存在的问题主要包括：师资队伍水平参差不齐，部分教师缺乏专业知识和教学技能；教学内容和方式单一，缺乏创新和多样性，难以激发学生学习兴趣；学生学习动力不足，缺乏自主学习意识和积极性；实践与应用能力培养不足，学生缺乏实际操作和实践机会；与行业实际需求的对接不够紧密，教学内容与行业要求脱节，影响学生就业质量和竞争力。

这些问题阻碍了职高英语教学的有效性，需要采取相应措施加以解决。

2. 正文2.1 提高师资队伍水平提高师资队伍水平是提高职高英语教学有效性的重要环节之一。

如何提升高职英语课堂教学的有效性【摘要】本文着重探讨如何提升高职英语课堂教学的有效性。

在介绍了背景情况，提出了存在的问题，并阐述了研究的重要性。

接着在分别探讨了利用多媒体提升教学效果、激发学生学习兴趣、增加互动性、鼓励学生口语表达能力以及提供个性化学习这几个方面。

最后在总结了提升高职英语课堂教学的有效性的方法，并展望了未来研究方向，重申了研究的意义。

本文的研究成果将有助于提高高职英语课堂教学的水平，为教师提供了一些实用的教学方法和策略，也将激励学生更好地学习英语，提升他们的综合语言能力。

【关键词】高职英语课堂教学、有效性、多媒体、学习兴趣、互动性、口语表达能力、个性化学习、提升、未来研究、研究意义。

1. 引言1.1 背景介绍随着科技的发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛应用。

通过利用多媒体技术，可以使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习积极性和专注度。

激发学生学习兴趣也是提升教学效果的重要途径。

教师可以通过设计富有趣味性的教学活动和课堂互动，吸引学生的注意力，激发他们学习的动力。

增加课堂互动性也是一种有效的教学方法，可以帮助学生主动思考和表达自己的观点，提高学习效果。

鼓励学生进行口语表达，提高他们的口语交流能力也是非常重要的。

个性化学习是一种针对不同学生个体差异的教学模式，针对学生的不同需求和兴趣，提供个性化的教学资源和服务，提高学习效果。

高职英语课堂教学的有效性提升，需要教师不断探索新的教学方法和策略，借助多媒体技术提升教学效果，激发学生学习兴趣，增加课堂互动性，鼓励学生口语表达能力，提供个性化学习。

通过这些方法的有效结合和应用，可以达到提升高职英语课堂教学的有效性的目的。

1.2 问题提出高职英语课堂教学的有效性在当前社会教育改革中显得尤为重要。

目前高职英语课堂教学存在诸多问题，如教学内容单一、教学方法单一、学生学习兴趣不高、互动性不足、口语表达能力不强等。

这些问题导致了教学效果不尽如人意，无法真正激发学生学习的积极性和主动性，影响了学生英语水平的提高。

- 64 -校园英语 /职业教育提高中职院校英语课堂教学的有效性山西省特殊教育中等专业学校/牛铁【摘要】本文针对中职院校英语课堂教学的现状，首先分析了中职院校提高英语课堂教学有效性的意义，然后再针对制约中职院校英语课堂教学有效性的因素提出相应对策。

【关键词】中职院校 有效性 英语课堂教学虽然在改革中职院校的方针下，该类院校的英语教师已经开始进行教学观念创新和超前教育意识方面的培养，但是在实际教学中，中职院校英语教学即使有所改变，仍然不能满足改革的需求。

因此中职院校英语课堂教学的有效性亟待提高。

一、提高中职院校英语课堂教学效率的意义1.提高中职院校学生的自身素质和学习能力，迫使中职提高英语课堂教学有效性。

在学生初入学时，就给学生一个非常有意思的英语课堂，必然会引起学生的关注。

同时借助于有较高英语教学水平的英语教师引导学生积极的投身到英语学习中去，学生有了学习英语的兴趣，就会感觉到中职院校的学习生涯有意义，很乐意在中职完成自身学业。

2.英语教师在中职教育中，不但要担负着教授英语的使命，还要将育人和提高学生的思想认知作为己任。

二、制约中职院校英语课堂教学有效性的因素及对策1.影响中职院校英语教学有效性的因素。

(1)教师培养学生英语学习的兴趣单一化。

有了兴趣才会主动的学习，中职学生在学习英语时应当培养他们的兴趣。

不过在中职学生英语学习中，教师试图培养学生学习英语的兴趣，往往会起到反效果，即培养兴趣的方式较为单一是目前中职英语教学的一大特点。

大部分时间都是有老师进行口头教学的方式，没有将多媒体等多类辅助教学的器材应用起来，使得学生对英语学习的兴趣不高。

特别是老师在提问问题时，要求学生必须按照书本上的标准答案来回答，否则教师就会判其回答错误。

长此以往，不少学生产生厌学情绪。

另外，有的学生为了考试就会死记硬背课本上的知识，不擅长思考，也不具有参与到英语讨论中去的积极性，思维发散能力受到影响，因此为了能够提高孩子的兴趣。

怎样提高职校英语课堂效率摘要：重视课堂教学，优化课堂结构，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，为此教师应积极准备每堂课，让学生在活泼的环境中获取知识。

关键词：激发学生积极性；发挥自主性；创设良好课堂环境中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）06-127-001教师在教学中既要让学生学到知识，提高能力，还要充分发挥学生的主体作用，让他们在自觉的意识和能动作用下愉快地、积极地进行学习。

下面谈谈我在教学过程中是如何优化教学结构，提高课堂效率的。

第一，备课到位，课堂才能得心应手备好课是上好课的前提条件，在备课时，我都要认真仔细地看教材，翻阅有关参考资料，然后我再备学生，一节课要用什么样的方式，问哪些学生哪些问题，做到心中有数，有必要的话，我会在上下一节课前找学生进行交流。

第二，注重课堂教学的“开场白”，收拢学生的注意力如果教师走上讲台，能以新颖别致、富有情趣的语言开讲，必然会“先声夺人”，牢牢地吸引住学生。

这一点我是特别注意的。

在教每一届新生或教一个新的班级时，第一节课我往往用较高水平的口语说上一段英语来吸引学生，这样学生会觉得老师很棒，会佩服并乐意跟着我学英语。

在上每一节新授课时并不全是通过复习一日内容导入新课，我常常联系学生感兴趣的事件或活动，联系流行的网络新词、时政内容等导入新课。

第三，创设良好的授课环境，提高课堂效率建立和谐、民主的师生关系，是上好一堂课的基础。

在教学中，我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，把微笑带进课堂，创造出一种宽松和谐，相互信赖的教学氛围，这种良好的师生关系能产生强大的推动力，促使师生一道共同努力去完成教学任务，达到教育教学目的。

所以在教学中尊重学生，重视全体学生，会使教学气氛和谐，易于学生理解掌握所学知识，平时上课注意拉近与学生间的距离，使学生精力集中，观察学生的听课表情，还可以不失时机地提问身边的学生某些问题。

课堂提问时要因对象的不同而不同，要把握好提问时机、提问方式和提问内容，提问要有针对性、趣味性，这样可激发学生的学习兴趣，跟着老师的思路积极思考。

如何提高中职英语教学的效果一、和谐师生关系，构建轻松课堂要想提高中职英语课堂教学效果，需要活波宽松的课堂教学环境和良好的师生关系。

其实，在现实的教学中，我们也调查发现，如果在课堂上，师生关系很和谐融洽，学生就会对这门课有浓厚的学习兴趣，并且学习效果比较好;教师在课堂上也会轻松自如，很有激情为学生讲课，由此可见，中职英语教学要实现高效益就必须努力构建和谐的师生关系，营造轻松活泼的教学课堂氛围。

如在教“Do you like doing something?”询问学生喜好和厌恶时，英语课堂可以复习“Do you like + 食物?”这一句型，在师生之间、学生之间进行联系和询问。

当学生询问教师时，教师有意识地只对是否喜欢做肯定回答，然后说：“I like tea. I like milk and I like orange.”边演示喝饮料的动作边反复地说“I like drinking.”引导学生复述后，然后利用复习阶段不同学生的喜好来检查学生是否能做出正确的反应，开始讲解新课，这样的宽松氛围就会带来高效的课堂。

作为中职英语老师，必须要坚持“以人为本”的教育理念，主动自觉的去爱护、关心和照顾学生，对待学生一视同仁，不存在任何的偏见，尊重每一位学生以独特的人格魅力来获得学生的尊敬和青睐，以高尚的品德获得学生的认可与爱戴，这样就会形成轻松和谐的师生关系，提高教学效果。

二、改善教学方法，实现情景教学情景教学主要是指在英语教学过程中，依据课堂讲授的内容，结合学生生活的实际，创设一种学生们熟知的场景，使学生能够参与其中，并且十分喜欢这种教学情境，产生一种身临其境的感觉。

对于英语这个学科，一般学生会感觉到枯燥乏味，对其学习没有兴趣，这就不利于英语有效课堂的创建了。

比如在学到英语单词fat和strong时，老师可以创设一定的情境，与学生进行如下对话。

Student：My mother often protect me from eating meat.Teacher：Why ?Student：Because my mother says I’m too fat.Teacher：But I don’t think you are too fat. You are strong.过去受传统的结构语言学的影响，我们的英语教学过于注重语法教学，在远离学生生活的语言中研究语言的结构，忽视语言中的情感、态度等现实情境，教师创设一定的情境，让学生参与教学之中，就会大大改善教学，提高教学效果三、了解学情，激发学习兴趣在课堂导入阶段，教师要抓住学生的心，采取恰当的方式激发学生的学习兴趣。

如何提升高职英语课堂教学的有效性【摘要】本文主要探讨了如何提升高职英语课堂教学的有效性。

在介绍了背景信息并提出了问题。

在分别讨论了利用多媒体技术增加课堂趣味性、增加互动环节提高学生参与度、结合实践案例拓展英语应用能力、设计个性化学习任务提升学习效果、激发学生学习兴趣和培养自主学习能力等关键措施。

最后在结论部分总结了提高高职英语课堂教学有效性的关键措施，并展望了未来高职英语教学的发展方向。

通过本文的研究可以帮助教师们更好地指导学生，提高教学效果，培养学生的英语应用能力和自主学习能力，促进高职英语教学的进一步发展。

【关键词】高职英语，课堂教学，有效性，多媒体技术，互动环节，实践案例，个性化学习任务，学习效果，学习兴趣，自主学习能力，提高，关键措施，发展方向。

1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高职院校英语课堂教学的有效性一直是教育界关注的焦点之一。

随着国家对高职教育的不断重视和发展，高职院校的英语教育也面临着新的挑战和机遇。

传统的英语课堂教学往往存在着单一、枯燥的问题，学生的学习积极性和参与度不高，导致教学效果不尽如人意。

为了提升高职英语课堂教学的有效性，很多教师和教育工作者开始尝试不同的教学方法和手段，力求创新教学模式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

利用多媒体技术增加课堂趣味性、增加互动环节提高学生参与度、结合实践案例拓展英语应用能力、设计个性化学习任务提升学习效果、激发学生学习兴趣，培养自主学习能力，成为提高高职英语课堂教学有效性的重要手段。

本文将从上述几个方面探讨如何有效提升高职英语课堂教学的效果，旨在为广大高职教师提供一些实用的教学思路和方法，帮助他们不断提升自身的教学水平，促进学生的全面发展和提高教育质量。

1.2 问题提出在高职英语课堂教学中，教师们常常面临着一些问题，如学生学习兴趣不高、课堂氛围较为沉闷、学生参与度不够等等。

这些问题直接影响了教学效果的提升，也影响了学生对英语学习的积极性和主动性。

提高中职英语课堂教学有效性的策略中职英语课堂教学是提升学生英语水平的关键过程。

但是，教学已经成为了一个不易掌控的任务，尤其是在大多数学生学习英语的环境不理想的情况下。

因此，本文将分享一些提高中职英语课堂教学有效性的策略，帮助教师创造更加积极、有趣和有益的学习环境。

一、帮学生创建有趣、吸引力感的课堂氛围生动有趣的学习氛围是一种有效的学习策略。

课堂气氛无论是轻松还是有趣都可以使课堂教学工作效率变得更高。

在提高中职英语课堂教学效率方面，捕捉学生兴趣和好奇心是创造吸引力感的重要前提。

教师可以采用以下措施来为学生创建吸引力感的课堂氛围：1. 教师应该运用各种教育工具，比如教学视频、程序为辅助工具等，来将人们关注点更广泛地放在所需要学习的内容上，而不是单纯地过分力求满足知识性的议程。

2. 以游戏、讨论、问答等形式组织学习活动，增加课堂氛围的趣味性。

3. 教师可以在课堂设立直接的奖励机制，用几次不值钱的奖励激励学生，让他们更加积极主动地参与课堂，并充分表现自己。

二、创造互动式、实践性的学习环境通过互动式、实践性的学习环境来促进学生参与是改善中职英语课堂教学效率的重要措施。

通过此方法，学生能够更快地掌握语言知识和技能，并更容易发现自己的问题和不足之处。

在实践中，教师可以采用以下措施：1. 采用活动式教学，例如小组活动、角色扮演、DEBATE、说唱歌曲等形式，将所学习的英语知识、技能应用到实际生活中，使学生更加主动地参与教学活动中。

2. 实时强调英语学术要点的重要性，加强学生对学习效果的自我评估能力。

3. 进行关于英语文章精读、网上进行英语学习等多领域学习活动，增强学生对学习英语的信心和能力，提高学习态度。

三、从学生的角度出发来制定教学计划在提高教学质量的同时，教师还应该从学生的角度出发来制定教学计划，在课堂教学过程中，不断调整和完善课堂教学内容。

教师应该采用以下措施：1. 调查学生的兴趣和需求，为学生量身定制课堂教学计划。

外语教学与研究2017.11对于现阶段的职高英语教学来说,采取怎样的教学方法来构建出高效的职高英语课堂,就成为了教师首先要思考的问题之一。

因此,在实际教学中教师要找出学生存在问题的基本原因,提高英语教学的有效性,调动起学生学习的兴趣,提高课堂教学的水平,帮助学生树立起学习好英语知识的信心,满足未来的发展需求。

1.采取多样化的教学方法,激发出学生的学习热情通过调查可以看出,由于这一阶段学生的英语水平并不高,加之学生自身的英语基础不同,因此,一些学生对英语存在着抵触的心理。

如果教师依然采取了传统的教学方法,就会造成学生只能被动地接受教师的讲述,这样也就降低了课堂教学效果。

所以针对这一现象,教师要在课堂教学中采取多样化的教学方法,以此来调动学生的学习积极性。

如在课堂教学中教师可以给学生播放出相应的歌曲,或是将课堂中的对话阅读等内容转为阅读语境。

在这种教学方法的影响下,不仅可以提高学生的学习量,同时也可以激发出学生的求知欲,从而活跃起学生的思维。

2.提高学生的英语表达能力随着教育的不断发展,英语已经全面地进入到了教学中,虽然学生经历了长期的学习,但是在运用英语与人交流上却存在着只能运用简单的英语来打招呼,难以运用完整的语句来交流。

所以针对这一问题,教师在开展教学工作时,要先在课堂结束后与学生运用英语进行交流,同时还要让每一个学生都参与到学习中去。

如学生在学习语法时,发音上存在错误,教师要采用恰当的语言来进行教学,同时还要让学生认识到自身存在的不足。

其次,教师还要保证教学活动以教材为主,结合单元中的话题来引导学生学习,同时还要让学生以英语对话的方法来将其中的意境表达出来。

最后,教师要在掌握好学生学习水平的基础上来将学生分成几个小组,并针对其中的一个话题来组织学生进行讨论。

在这种教学方法的影响下,可以提高学生在课堂中说英语的机会,同时也可以增加学生的英语词汇量。

3.训练学生的写作能力,提高学生的实践能力对于英语写作内容来说,在整个英语学习阶段中占据着重要的位置。

论如何提高高职英语课堂教学的有效性一、注重基础知识教学高职院校学生的英语基础与本科院校相比较差。

因此，为提高课堂教学的有效性，高职英语教师在课堂中仍应注重基础知识的教学。

例如，执教“Hello，Hi！”这一单元时，为帮助学生掌握更多与单元主题相关的句子，高职英语教师在课堂上布置了这样一个任务：让学生对一些生活中常用的句子逐一进行翻译，掌握这些句子对高职学生的日常口语交际也极为有利。

任务布置下去后，学生极尽努力，但仍有很多學生无法准确对相关句子进行翻译。

基于此种情况，高职英语教师针对句子一一引导大家给出正确答案，而出现翻译错误的学生也随即明晰究竟何谓正确答案。

高职英语教师在课堂教学中，不应对学生要求过高，在具体的课堂教学中应重点抓好基础知识的教学。

待学生掌握基础英语知识后，方能进一步提升教学难度。

这样的做法符合高职学生的英语学习特点，同样更有利于提高高职英语课堂教学的有效性。

二、激发学生课堂参与在英语课堂中，即使高职英语教师讲授得再精彩，如若没有学生的积极参与，那么这样的课堂教学也不能称之为是有效的。

研究表明，学生的课堂积极参与有利于提高高职英语课堂教学的有效性。

因此，高职英语教师必须在此方面多下功夫。

例如，执教“Hello，Hi！”这一单元，教授学生“主+谓+宾+宾补”这一句式结构时，教师发现学生的课堂参与积极性并不强，甚至还有几名学生忍不住趴在课桌上睡着了。

看到这一切，英语教师并未生气，而是说道：“同学们，接下来我们来一个小组比赛好不好？”听到要小组比赛了，原本死气沉沉的课堂立刻活跃起来，就连原本睡觉的学生也陆续睁开惺忪的双眼。

看到学生来了精神，教师随即说道：“接下来，老师要说几个‘主+谓+宾+宾补’句式结构，请同学们在第一时间内抢答相关句子中究竟是什么词作宾补。

”说话间，便用粉笔在黑板上写出例句，随着句子的相继呈现，学生也纷纷抢答。

待学生抢答结束后，教师再统一给出正确答案：第一个句子是过去分词作宾补；第二个句子是现在分词作宾补；第三个句子是动词不定式作宾补。

提高中职英语课堂教学有效性的策略中职英语教学对于学生的英语水平提升和未来的职业发展非常重要。

如何提高中职英语课堂教学的有效性，使得学生能够更好地掌握英语知识和技能，具有良好的语言应用能力，是中职英语教师需要处理的重要问题。

下面就是一些可以提高中职英语课堂教学效果的策略。

一、激发学生学习英语的兴趣和热情激发学生学习英语的兴趣和热情是提高中职英语课堂教学有效性的关键。

课堂氛围应该积极、轻松，让学生觉得英语不是一种枯燥无味的学科，而是一种乐趣。

可以采取以下策略：1. 利用有趣的故事、课件、多媒体资源等，吸引学生的注意力。

2. 利用新颖的课堂布置，例如用英语装饰教室，贴英文启示语在墙上等，营造积极、愉悦的课堂氛围。

3. 设计富有趣味性和互动性的活动和游戏，在比赛和竞赛中激发学生的进取心和学习的积极性。

二、加强个性化教学中职教育的学生能力水平不尽相同，学习习惯和兴趣各异。

因此，英语教师需要根据学生的特点和需要，采用个性化教学策略，使每个学生都能获得最大程度的学习效果。

1. 对于学生学习英语的目的和需求，教师应该采取不同的教学方式，例如，听力训练、口头表达、写作技巧等。

同时，教师应该多给学生提供选择，让他们选择自己最感兴趣的教学内容，从而激发学习的兴趣和热情。

2. 对于学生个性差异的处理，教师需要根据学生的天赋和学习特点，鼓励他们发挥优势、提高自信，有针对性地帮助他们克服缺点和弱点。

三、形成英语学习社区形成英语学习社区，可以极大地提高中职英语课堂教学有效性。

学生之间可以互相交流和共享，从而获得提高英语能力的机会。

教师可以采取以下策略：1. 组建英语学习团队，建立互帮互助的氛围。

在团队中，学生可以直接用英语交流，增强听说能力。

2. 利用校内外的线上资源，帮助学生互相学习和交流。

例如，教师可以设计一些网络活动，让学生在聊天室中交流学习经验和英语知识。

3. 制定英语学习计划，将学生分成小组，让他们一起订阅英文报纸或杂志，定期举行讨论会并分享，从而提高阅读和写作水平。

浅析如何增强高职英语课堂教学的有效性随着国家对教育的高度重视以及全球化进程的不断推进，高职英语作为一门重要的基础课程，愈发引起人们的关注。

因此，如何增强高职英语课堂教学的有效性，已经成为教育工作者关注的焦点。

本文将探讨如何从以下三个方面，实现高职英语课堂教学的有效增强：教学内容、教学方法和教学手段。

一、教学内容高职英语主要是培养学生的英语听、说、读、写等语言技能，教学内容应当根据学生的实际水平和需求进行有针对性的排列。

1、内容难易度的分配高职英语课堂教学的内容难易度分配应以学生基础水平为依据，比如一些刚入学的学生，需要的是一些简单的语音、词汇、语法等方面的训练，而有一定英语基础的学生，则需要更多的阅读、口语和写作训练。

2、内容的实用性将实用性融入教学内容，让学生能够学习到真实的语言技能。

比如，以工作场景为背景进行教学，让学生了解和学会相关的词汇、表达方式和应对策略等，以便将来在工作中更好的运用英语。

3、内容与学生兴趣教学内容应该满足学生的兴趣爱好。

例如，在学习过程中加入一些外国流行音乐、电影等多媒体材料，能够吸引学生的注意力，让学生在课堂上更积极地参与，加深对英语学习的热情。

二、教学方法高职英语课堂教学的方法，要注意激励学生的学习兴趣，调动学生的积极性，营造良好的教学氛围，从而让学生体验到快乐的学习过程。

1、活跃的课堂氛围要让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，这样有利于提高学生的积极性和主动性。

老师可以通过让学生在课堂上互相交流，小组讨论等方式，让学生参与到教学中，提高课堂的活跃度。

2、能够促进学生自学的教学方法教学方法应该是有利于学生自学、自我探索的方式。

例如，通过提供语境，激发学生阅读或口语的兴趣，帮助学生自学。

或者利用互联网、多媒体等现代技术手段，扩大学生学习英语的空间和途径。

3、多样性的教学方法一种教学方法可能不适合所有的学生，教师应该根据学生的需求和特点，采用不同的教学方法，从而让学生在学习中实现最大化的收获。

如何提高职高英语教学的有效性职高英语教学效果好坏不仅仅取决于教师的专业素质和认真程度，还需要注重教学策略、教学方法和教学手段的配合。

因此，提高职高英语教学有效性，不仅仅在于提升教师的能力和自身素养，更要实行教育现代化，吸收国内外先进经验，结合时代发展，进行相对应的改进。

1、教学策略：（1）学生主导、教师主导相结合：教师主导之下，串联学生主导教学。

教师使学生充分参与到教学中来，真正达到自我领悟，合作探求，基于学生的思维渴望，使他们感到主动参与、乐在其中，达到自我学习的目的。

（2）差异化课堂：在教学过程中，无法避免学生之间个体差异。

因此，采用不同的教学方法，满足不同学生的学习需求，提高教学质量。

（3）探究式教学在探究式教学中，学生的学习更加主动，教师以“引导”为主，将问题预设给学生，由学生自行发现规律解题。

这不仅可以更好地唤醒学生的兴趣，而且可以提高学生的学习效率。

2、教学方法：（1）多媒体技术的运用：采用多媒体等现代化技术，让学生在视觉和听觉的感受中学习英语，增强学生对语言的感觉和听力。

并且，这会使学习英语变得更加生动活泼，有利于学生对英语的接受和理解。

（2）任务型教学方法:采用任务型教学法，则学生需要认真研读任务要求，全面收集必要信息，识别重要信息并分解任务，和制定实施计划。

这样既是锻炼了学生对英语的理解与学习能力，同时也更好地培养了学生的思维能力。

（3）游戏教学法游戏是儿童和青少年最喜欢的活动。

教学过程中，适当采用游戏教学法带给学生轻松、愉快、富于动力的学习体验。

则会提高学习英语的效果，提高学生听说读写能力。

3、教学手段：（1）考试测评机制高效的考试测评机制，最适合职业高中英语教学。

教师搭建出测评机制，例如考试、考核等，清楚地表明学生学习进度和掌握情况，使教学质量显著提高。

因此，教师需要全面提升自己的测试技巧、测试方法，引导学生合理合法地选择英语测试。

（2）实践教学职业英语教学的目的是为学生的今后的职业做好准备，因此，采用实践教学具有不可替代的重要作用。

如何提升高职英语课堂教学的有效性【摘要】高职英语课堂教学的有效性对学生的英语学习至关重要。

目前存在一些问题需要解决，比如教学内容和方法的局限性，学生学习兴趣的不足以及课堂互动性不足等。

为了提升高职英语课堂教学的有效性，我们可以优化教学内容和方法、激发学生学习兴趣、提高课堂互动性、设置有效的评估机制以及提供多样化的学习资源。

这些措施不仅可以提高学生的学习效果，还可以更好地培养他们的英语能力。

提升高职英语课堂教学的有效性是必要的。

未来，我们应该继续不断探索新的教学方法和资源，以适应学生的需求，并不断提高教学质量。

通过以上措施，我们可以更好地提升高职英语课堂教学的有效性，促进学生的英语学习和发展。

【关键词】高职英语，课堂教学，有效性，优化教学内容，教学方法，学习兴趣，课堂互动性，评估机制，学习资源，提升，必要性，发展方向，总结。

1. 引言1.1 高职英语课堂教学的重要性高职英语课堂教学还可以培养学生的综合语言能力、表达能力、思维能力以及团队合作精神，促进学生全面发展。

在职场上，良好的英语能力不仅可以帮助学生更好地与国际同行合作，还可以提高工作效率，拓展人际网络，为个人职业发展打下坚实基础。

提升高职英语课堂教学的有效性，不仅可以满足学生的实际需求，也符合社会发展的要求。

只有加强英语教学，提高教学质量，才能更好地培养高质量的人才，适应社会变化，推动高职教育事业的不断发展。

1.2 目前存在的问题1. 教学内容单一，缺乏实践性和灵活性。

许多高职英语课堂上的内容都是固定的教材内容，缺乏与实际工作场景相关的内容，导致学生难以将所学知识运用到实际工作中。

教学方法也比较单一，缺乏趣味性和挑战性，难以引起学生的兴趣和主动性。

2. 学生学习兴趣不高，参与度低。

由于教学内容和方法的单一性，学生往往对课堂内容缺乏兴趣，形成了被动学习的状态。

学生的思维和能力得不到充分锻炼，导致学习效果不佳。

3. 课堂互动性不强，学生参与度低。

青研学人如何提高职业中学英语课堂教学的有效性谢世高（常州刘国钧高等职业技术学校，江苏 常州 213000）摘　要：在学生学业负担普遍繁重的今天，如何减负增效，向课堂要质量、要效益，提高课堂教学的有效性就成了关键。

这也是每一位教育工作者应该认真研究探讨的课题。

关键词：职业中学；英语教学；有效性中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1672-3872（2019）34-0092-01笔者就多年的一线英语教学实践，从下面几个方面阐述如何提高职业中学英语课堂教学的有效性。

1 认真抓好课前预习环节要上好一节英语课，不仅要求教师精心准备，更重要的是要指导学生做好课前的预习准备工作。

教师除了备好教材、大纲，更重要的是备好学生，尤其是职业中学的学生，他们英语基础薄弱，学习主动性不强，学习英语的积极性不高。

因此学生的课前有效预习是头等重要的事。

教师可以根据教材的不同章节或所学内容的不同，要求学生从听、说、读、写、练几个环节中有选择地进行预习。

预习不是自学，故要合理管控好时间，要学会在预习中把握重点，提高实效，对不懂的知识点标注记号，作为课堂有目的、有准备听课的重点，需要解决的难点。

教师要认真引导学生养成每次上课前进行有效预习的良好习惯，这是提高英语课堂教学有效性的前提，也是促使学生每节课都有所收获的第一步。

2 认真抓好课堂听课环节并不是教师精心、充分地准备就能上一节好课，也不是教师一节精彩的讲解，学生的收获就大。

做好听课环节不仅仅是要求教师要经常听专家的课、同行的课，不断学习取经提升自己，更重要的是教会学生学会听课。

如果一位教师一心为了完成教学任务或是为了赶上教学进度，课堂上只顾自己讲解不顾学生的感受，就毫无效率可言，那只能是一言堂，是自作多情。

教师讲解了，学生未必听了；学生听了，未必是懂了；听懂了，未必理解了；理解了，也未必会做了。

因此教师要引导学生每节课在预习的基础上，当堂听懂，当堂消化，当堂解决本节课上遇到的问题。