玩电脑利大于弊辩论赛正方辩论词

中学生上网利大于弊还是弊大于利辩论词立论陈词正方一辩：各位评委，老师、同学们大家好，很高兴能和对方辩友进行一次思想的碰撞与交流。

网络日益成为我们生活的一部分，我们中学生也不例外，但网络也是一把双刃剑，有利也有弊，我方认为中学生上网利大于弊是基于以下理由：第一、中学生求知欲望强烈，正是学习的最佳时机，网络可以打开中学生视野，扩大知识面。

上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。

上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。

网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。

学生可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。

鼠标一点，大千世界便尽收眼底。

所以网络对中学生的学习和成长都有利。

第二、中学生处在社会化的过程中，他们喜欢交朋友，渴望友情，网络就为中学生打开一扇门，让中学生很容易就找到志同道合的朋友。

古人“海内存知己，天涯若比邻”的梦想今天通过网络实现了，我们可以在网上认识天南地北的朋友，甚至是外国朋友，极大拓展了我们的交际面，让我们的朋友遍天下。

还有利于中学生了解不同的世界，不同的生活。

过去孩子要和外界接触，会受到种种客观条件的限制。

现在在网上，完全没有了地域、背景等约束，可以找到志趣相投的朋友。

第三、中学生喜欢创新，喜欢独树一帜，网络就可以促进中学生个性化的发展。

“恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，中学生可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，在与别人的辩论中学会辩证的看问题。

中学生上网也可以提高自己某项业余爱好的水平，发挥自己的创造力；写博客，传照片，制作flash，编辑视频，都成为一些中学生的爱好，把自己的创意展现的淋漓尽致。

我们在学校读的是统一的教材，考的是一样的试卷，但我们中学生是有差异的，网络恰恰弥补了这种不足。

中学生上网利与弊辩论赛辩词正方：对方辩友犯了一个以偏概全的毛病。

访问该网站的5700人中有50%以上是中学生，这样只有2500多人与访问色情网站，而全国中学生又有多少人呢?这样我们就可以否认中学生上网的所有好处吗?随着因特网的普及，越来越多的中学生走进了网络，引起了社会、学校、家庭等对中学生上网这一现状的担忧：担心中学生上网会耽误学习、影响自身的健康成长等。

一项最新调查表明，“因特网有利于中学生现代思维方式的形成，更能激发其创造潜力。

网络让中学生接触到了多元的世界文化，接触到开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识;他们通过阅读网上大量的超文本信息，潜移默化地学习了现代的发散性思维方法，懂得在处理复杂事物时必须考虑它与周围事物的种种联系，从而改变传统性思维固有的死板和狭隘。

85.6%的上网中学生认为网络对自己最大的影响是改变了自己的学习方式，增加了信息量。

”所以，我方认为，中学生上网利大于弊。

正方四辩总结陈词：谢谢主席!对方辩友、老师、同学大家好!首先，我想针对对方辩词做一些分析。

不可否认，对方辩词精彩睿智，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：刚才对方辩友指出一部分学生上网是为了浏览一些不健康网站或进行犯罪行为。

但事实果真如此吗?我不妨作些大胆假设。

如果没有网络，那些缺乏自制能力的中学生难道不会阅读一些不健康的书籍或从事其他犯罪吗?所以我认为这是一个心态问题而不是网络本质问题。

其次，我想针对此次辩题做如下分析：中学生上网，有助于智力开发，中学生可以通过网络获取广泛的新的知识，能够拓展知识领域。

在大力推行素质教育的今天，要求中学生不是读死书、死读书。

网络上有很多书本和课堂上没有的新知识，据网上一项调查表明：“迄今为止，我国已有近家大中小学校进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。

中学生不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。

网络游戏利大于弊辩论会正方如何反驳反方络游戏利大于弊辩论赛中，大家想要知道正方如何去反驳反方的吗?下面是搜集整理的网络游戏利大于弊辩论会正方如何反驳反方，欢迎阅读。

更多资讯请继续关注辩论赛栏目!网络游戏利大于弊辩论会正方如何反驳反方正：我想请问对方同学，你们上过网吗?反：当然，正因为我们上过网，所以我们才切身体会到网络给中学生造成多大的危害。

正：那么我又请问，你们在网上做些什么?反：看来对方辩友又想用一个人来代替所有人了，如果我上网没有玩游戏，对方是不是会说所有上网的中学生都不会玩游戏呢?正：可这才是你的切身体会呀。

反：那么我在网吧里看到的一切，对方又做何解释呢?正：那我要用你的话来劝劝你自己了，你们不能以偏盖全，你看到的也不是全部。

反：看来对方辩友的确没有做过实地调查。

如果从网吧的角度来看，对方是完全没有发言权了?正：不明白的是，对方辩友为什么一口咬定网吧就是网络的全部?反：那是因为我方调查过，90%的中学生上网的地方就是网吧。

正：看来对方一定是要死死咬住网吧不放了，你们一定没有仔细想过上网已是一种国际趋势了?反：我们眼中看到是中学生这个薄弱群体在这种国际趋势前不堪一击的事实。

正：对方一定又想用网络游戏来做挡箭排了，难道网络上除了游戏就没别的吗?反：网络上当然有别的，网络上还能找到当红歌星的海报，但这与中学生更扯不上关系。

正：看来对方辩友一定是网络娱乐版的爱好者，至少在各大官方网站上都有这样一句话，你上网的时候一定看到过：未成年人上网，要有监护人陪同。

反：是呀，在每一个香烟的烟盒上都写着：吸烟有害健康。

但却从未听说过有人因为这句话而戒烟了。

正：上网与吸烟是不能互相比较的。

反：的确，对于中学生来说，吸烟的危害只是上网的十分之一都不到。

正：那么对方辩友宁可选择吸烟也不选上网了?反：我不选择在中学阶段上网，并且我想提醒对方一下，吸烟不是今天的辩论话题。

正：那我们就接着来说上网。

对方说不选择中学阶段上网，那什么时候上?等你步入社会以后吗?你觉得在将来的社会里，一个不懂网络的人会找到一份称心如意的工作吗?反：至少我们现在看了这样一件事，只要一谈网络，对方辩友就把我们带到3000年后，我们难道就不能正视一下发生在眼前的事?正：说未来，正是要告诉对方辩友，上网就应该从今天做起，这是一个合二而一的事。

上网的坏处我方认为小学生上网弊大于利，网络是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像反动、暴力、黄色，这类鱼龙混杂的东西太多了，我们小学生自主能力有限，实在难以抵御网络惊人的吸引力。

1.使自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔，花费大量时间上网，从而影响学习成绩。

2.网络良莠并存，容易接触不良网页，如XX、暴力等。

又因为学生常常容易受人影响、自控能力差、分辨能力弱，他们常常会因为网上不良内容而走上犯罪道路。

3.长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧X状态容易造成近视。

4.一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症，整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他真正面对社会和人群的时候，就会因为想像和距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。

5.许多小学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。

6.长期上网需要大量金钱，没有钱的时候，自控能力弱的人会采取XX的方式，不择手段地获取金钱从而走上犯罪道路。

7.网吧这些上网的地方往往是无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地点，在这些地方逗留时间太久往往会出意外，或受人引诱。

8.互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁.9.互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。

10.青少年在充分享受着网络时代的快捷与方便的同时，其身心也正承受着网络负面效应的煎熬。

信息网络对于玩酷追星、宣展自我、极富好奇心和冒险精神的年轻一代而言，是一个“挡不住诱惑”的新奇世界。

由于网络技术尚存在着一些不成熟、不完善之处，加之网络管理、规X的相对滞后，信息网络对青少年网民心理的负面作用也日渐凸现并引起社会各界的广泛关注。

这是需要我们审慎对待的。

11.一些青少年网民过分迷恋与网上的“人——机”式交往，爆炸般的网络信息，会加大青少年的心理负担和压力，引发“信息污染综合症”等心理障碍。

12.长时间的上网会使一些青少年沉溺其中不能自拔，产生对网络的过分依赖心理，成为“电子海洛因”的“吸食者”，染上“网成瘾症”等心理疾病。

电子游戏的出现利大于弊还是弊大于利辩论赛正方一辩、二辩、三辩、四辩发言稿正方一辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！今天我们要辩论的话题是“电子游戏的出现利大于弊还是弊大于利”。

首先，我们正方认为，电子游戏的出现是利大于弊的。

电子游戏可以带给我们许多的好处，例如可以锻炼我们的反应能力、手眼协调能力、思维能力等等。

在游戏中，我们需要不断地思考、分析和应对各种情况，这些都可以培养我们的思维能力。

同时，游戏也可以让我们放松身心，减轻压力，提高心理健康水平。

其次，电子游戏也可以为社会带来一定的经济效益。

随着电子游戏产业的不断发展，越来越多的人开始关注游戏市场，这也为游戏相关企业带来了更多的商机，促进了经济的发展。

因此，我们认为电子游戏的出现是利大于弊的。

正方二辩：尊敬的评委、各位辩手，我是正方的二辩。

我要进一步强调电子游戏的利大于弊。

首先，电子游戏可以丰富我们的生活。

在游戏中，我们可以体验到不同的人生、不同的角色，这也可以让我们更好地理解世界、了解人性。

同时，游戏也可以为我们带来许多乐趣和快乐，让我们的生活更加充实。

其次，电子游戏也可以为我们带来一定的教育价值。

许多游戏都有着深刻的文化内涵和历史背景，可以让我们更好地了解文化、历史。

同时，游戏也可以帮助我们学习语言、技能等等，这些都可以为我们的个人发展带来一定的帮助。

因此，我们认为电子游戏的出现是利大于弊的。

正方三辩：尊敬的评委、各位辩手，我是正方的三辩。

我要从社会角度进一步阐述电子游戏的利大于弊。

首先，电子游戏可以促进社会的文化交流。

在游戏中，玩家们可以来自世界各地，这也为不同文化之间的交流提供了一个平台。

同时，游戏也可以让玩家们更好地了解不同国家、不同文化的特点和习惯，增进了解和互相尊重。

其次，电子游戏可以带来一定的社交价值。

在游戏中，玩家们可以结交到许多志同道合的朋友，这也可以帮助他们更好地融入社会、拓展社交圈。

因此，我们认为电子游戏的出现是利大于弊的。

网络利大于弊辩论赛正方辩词材料学生上网的诸多有利之处：上网也会影响一个人的人生观、世界观、价值观。

因为在这个互联的网络中，人们可以频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中原有的中国传统文化观念和国外主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。

一些有害的思想停留在脑海中，影响着人们。

第一、可以开阔视野。

上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。

上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。

鼠标一点，大千世界便尽收眼底。

第二、可以对外交流。

学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。

现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。

网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。

第三、可以促进青少年个性化发展。

消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力;可以在各个BBS 里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感;可以提高自己某项业余爱好的水平;自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。

第四、可以促进中学生的学业。

中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。

普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进;普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。

中学生上网的利与弊辩论赛能充分认识到上网对中学生的正面和负面影响，克服因素;形成控制上网时间、浏览安康内容、积极利用网络资源的良好习惯，发挥网络的正面作用。

下面是的中学生上网的利与弊辩论赛，欢送阅读。

在人类开展史上，电子计算机的产生和开展已有一段相当长的历史。

但是，以计算机为载体的互联网，不知从何时开始，悄悄地进入、并且融入我们的生活。

现代的社会开展，对于互联网已经到达前所未有的高度依赖程度。

网络，给信息带来了强大而有力的传播途径，并且大大缩短了信息和接收的时间，防止了许多不必要的资源浪费。

自从网络开始慢慢普及，各大公司纷纷在网上建立自己的网页和网站，介绍公司的情况、宣传公司的产品。

更多的公司已经在网上公开征集订单，更好地推销自己的产品。

类似的网站越开越多，许多不同种类的网上商城开业，并且标榜自己的产品比平常到市场中购置更廉价更合算。

顷刻之间，信息在上网一族之间广泛地传播开来，致使供给和需求的信息得到充分交流。

人们只要在网上输入自己想要的商品，搜索一下，大篇幅的供给商资料就会呈现眼前，而供给商也可以籍着网络的资料，查询哪些消费者对于自己的商品有最大的消费能力，统计数据，以便更好地针对性地宣传。

足不出户，人们就可以在网上达成交易，大大促进了市场的供求两旺的局面。

在信息产业高度开展，并且人们对于信息的需求越来越多的今天。

网络成了最好的传播媒体。

对于学生来说，许多大型的考试报名和分数查询，都可以在网上进行，而不用再像以前那样打永远繁忙而且昂贵的声讯去查询。

近两年来，国家的统一公务员考试也在网络上公布详情，考生们只要翻开所在地区的招考网页，招聘部门、招考人数、职位、要求等一系列详细情况就一目了然。

连同报考需要带备的资料和报名地点也明确地在网上显示，使考生们能非常方便、非常容易地了解情况。

对于信息的单位来说，不再需要逐个地点逐个地点派遣人员去宣传;对于想知道情况的考生来说，也不必千里迢迢、奔波劳碌地去到指定地点索取招生简章、了解招生情况，两方面都从网络信息的传播中获益匪浅。

学生上网利大于弊还是弊大于利正方：人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们中学生。

中学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：学生上网利大于弊。

我将从2个方面来阐述我方观点：1.网络有必要性。

这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。

而因特网恰恰适应了这个要求。

邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"吗。

2.网络有实用性。

网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。

你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养学生的创造力。

上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。

而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。

的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。

在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。

21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。

了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。

让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。

所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。

反方：我方的观点是：学生上网弊大于利。

正方一辩王玲玲二年十二班主席，各位同学，老师和对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈的介入我们的生活，越来越贴近我们中学生。

我方坚信，中学生上网，利大于弊！我将从三个方面来阐述我方观点！首先第一点是必要性，网络世界资源共享，它就像是一个聚宝盆，一座取之不竭的知识金山！谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得到！网上名校，网上交友，网上邮件，网上购物，这些早已渗透到了我们的生活之中！使生活工作和学习边的更加便利，网络使世界变成了一个地球村！其次第二点是实践性，网上可以实践我们中学生在平时生活中得不到的资源！然后是实用性，因为邓小平同志说过：“计算机要从娃娃抓起！”可见，网络对于我们中学生是多么的重要！所以我方坚决认为，对于中学生来说，网络，利大于弊！网络催化新生力量，使中学生的现代观念更强、能力更高。

在学习观念、效率观念、全球意识等方面得到更好的体现。

网络使中学生以最快的速度，得到最新、最好的东西，让学生的接受新事物所以说，网络对于中学生来说是利大于弊的!可以开阔视野。

上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。

上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。

网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。

普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。

鼠标一点，大千世界便尽收眼底！中学生上网是多么重要啊！网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。

利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。

网络对我们利大于弊辩词①人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。

小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：中学生上网利大于弊。

我将从4个方面来阐述我方观点：1.必要性。

这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。

而因特网恰恰适应了这个要求。

邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。

2.实用性。

网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。

你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。

上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。

而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。

3.现实性。

我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。

再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。

小学生上网利弊辩论赛辩词先正方一辩发言：正1：主持人、各位老师、各位同学、对方辩友大家好。

我方观点是小学生上网好处多于坏处。

科技飞快进步时代日异发展,如果不加快脚步,将被时代淘汰.网络融汇了各方面的星系,是一个巨大的资源网.站在社会飞快猛进的浪头上,小学生应从小就学好,掌握网络技巧,开阔我们的视野,增加我们知识量，所以我方观点是小学生上网好处多于坏处。

反方一辩发言：反1：各位老师,各位同学,主持人及对方辩友大家好.听了辩友的呈词,好像很有气势,很有道理,但请不要忘了我们今天的辩题是小学生上网是好处多还是坏处多,是小学生啊!我方的观点是小学生往往坏处多与好处.我们小学生是一个自控能力差,很容易被新鲜事物吸引,而很难辨别新鲜的事物好坏的群体。

试问我们这样的一个群体能挡得住网络五花八门,花样百出的引诱吗?因答是否顶的.网络上对学生上网的调查是只有20%的学生是查资料,而80%的学生是上网打游戏, 聊天,娱乐等。

从这个数字还不能表达小学生上网坏处多与好处吗?正方二辩发言：正2：对方辩友口口声声说我们小学生自持能力差,但你刚才铮铮有词发言中让我就深深佩服你的能力。

我倒想问对方辩友,我们小学生什么时候有自持能力差了?老师不在时安静的课堂;排队做操时整齐的队伍.其间我们小学生是严守纪律的群体啊!比如这个学期上电脑课,老师教待我们当了查了白衣天使叶欣的事,查了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”鲁迅的作品.还查了庐山,老徒生寿,作说这么丰富的知识,这么快捷的资料是什么让我们做到了。

是网络,所以小学生上网好处多与坏处。

反方二辩发言：反2：对方辩友在电脑课上,你怎不说同学们完成了老师的任务后，就急着想干什么呢?还不是抓紧时间解解游戏的馋。

小学生本身掌握的知识还不成熟，面对一个资源如汪洋大海的网络，一下子就迷惘了，迷失了方向。

所以在小学生上网的人当中绝大多数选择了轻松、刺激的游戏。

这么冷的天，当你在温暖的被窝里久了，你还想钻出来吗?这么轻松、刺激的游戏吸引着你，你还离开吗?请想想小学生上网打游戏、聊天能带来什么。

小学生上网利与弊正反方自由辩论1•正方：亲爱①主席，对方辩友们，你们好！既然对方辩友觉得上网是不好①，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网呢？既然要坚持自己①观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好①话，那为什么你们还要上网呢？我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？反方：现在因为上网过度而引发①疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？2.正方（）：诸如“上网综合征”等等疾病①确是有一些，但是,对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力①，不会上网过度，因此，这类①疾病不会发生在我们身上！反方：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料①时间究竟占总时间①百分之几呢？3.正方：我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》①游戏,在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。

这样从小培养我们①责任感，难道有弊处吗？反方：如果过度沉迷这款游戏①话，不但会占用我们宝贵①学习时间，长时间上网还严重影响我们①视力。

这样①上网不但有坏处而且是弊大于利！4•正方：有人说：二十一世纪①人要掌握三种基本①生活技能“上网、开车和讲外语”。

其三种缺一不可。

反方：对方辩友请你注意，我们可还是小学生，难道你现在开着汽车上路。

交警会同意吗？所以我们小学生①任务应该就是好好学习呀！这也有力地说明，小学生上网是弊大于利5.正方：既然小学生上网弊大于利，那么为什么国家还要为什么要开设信息技术课程教我们小学生上网呢？反方辩友：我们学习上网，是为了查找资料，网上学习。

可是小学生上网都是在学习①吗？你们认为我们小学生能控制住自己而不去玩一些小游戏吗？许多小学生往往打着查找资料①旗帜，去玩一些游戏，甚至做一些小学生不应该做①事。

因此我方认为，小学生上网弊大于利。

6.正方：我们小学生可以在家长①陪同下上网呀，这样我们就不敢玩游戏了，真正让网络为我们①学习服务。

电脑利大于弊辩论赛篇一：电脑利大于弊(辩论：网络利大于弊)电脑利大于弊随着21世纪的到来，社会不断发展，国家日益富强和更新，老百姓也走向小康的生活，当今电子，网络，通讯，电器等等一些产品都向各国家下乡了，购买电脑成了大家日常生活中必不可少的一部分。

有的认为买，有的认为不买，尤其是在那些思想陈旧的大人们眼里，他们觉得电脑会给自己和其小孩带来负面的影响和伤害，他们禁止自己不接于电脑，也不让孩子们碰。

到底电脑是否对大家产生不好的，坏的，影响他们，给自己造成心理和身理的伤害了？电脑的却给他们带来影响和伤害，一，对他们的眼睛产生影响，使自己的视力下降，导致自己看远处的东西感到模糊不清，二，对他们的学习有着影响，有的人沉迷于游戏，几乎天天泡在网吧，打游戏，课都不上了，考试起来，成绩一出来，发现自己的成绩和别人比起来是那么大的区别，三，对他们的生活圈子造成影响，他们把自己完全与外面的世界隔离了，整天和那些虚拟的网友打交道，却淡忘了自己的好友们，朋友也渐渐着疏忽自己，好少在联系，四，对他们的身体有着伤害，长时间不出去走动走动，呆在电脑旁边，会生病，因为电脑的辐射是很大的。

的的确确电脑给大家造成的影响很大，但是也不可统统概况，我个人觉得，这些影响和伤害是他们是自己造成的，如果隔着电脑远点，就不会得近视，如果在把功课复习好，利用空暇的时间，就不会学习下降，如果时而和朋友联系联系，多出去走走，就不会这样。

反而觉得，电脑带给大家的好处很多，一，当自己心情不好的时候，可以静静的呆在电脑旁边，听听歌曲，享受着音乐带来的快乐，就会淡淡忘记烦恼和不开心的事。

二，当自己感到无聊的时候，可以下载一些游戏，如斗地主，和别人来两下，可以看看电影。

三，当自己有一些不懂的东西，可以查阅一下网络，去了解，获得，四，自己可以足不出户，可以呆在家中，在网上购买自己想要的东西，通过网上银行支付就行了，五，当自己想某一位朋友，亲人，或是爱人，可以通过视频，看看他们，挂上QQ和他们聊聊天，传达自己对他们的思念。

大学生上网弊大于利谢谢主席！各位观众、对方辩友大家好！首先请允许我重申我方观点：网络对于大学生弊大于利。

题目是“大学生”上网弊大于利，主体的“弊”自然是“当代的大学生”。

环境的“弊”是网络环境和社会环境。

刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性1从量上说，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良信息；第三类是形形色色的信息污染和垃圾，就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次……（从环境上论证）2大学生现在正处于人生观、世界观、价值观建立的关键时期，其本身又缺乏对信息的准确判断力和自制力，当他们上网接触到不良信息事，由于缺乏自制力，会逐渐接受，是他们产生一种定视思维，并逐渐形成一种错误的世界观、人生观及价值观，引起人格扭曲。

（从主体上论证）3互联网是一张无边无际的“网”，醉着覆盖面的不断扩大，影响程度的不断加深，不同文化类型，意识形态之间的交汇，冲突与整合将越来越明显。

大学生在互联网上频繁接触西方国家宣传论调，文化思想等，这使得爱他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使大学生的价值观产生倾斜，甚至盲从西方，长此以往，对于我国大学生的人生观和意识形态必将起一起潜移默化的作用，对国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁4大学生在发展中需要情感的表露，需要自我情感与社会发生冲突的机会，只有置身于人与人的情感互动的氛围中，大学生才能不断发展，完善，丰富自己的情感世界。

在网上大学生面对的是没有思想感情的机器，网络知识以程式化的方式展示和传递信息，久而久之，必然引起情感的匮乏和冷淡埋在现实中不愿意表露感情。

他们感受不到现实生活的丰富多彩，出现情感异化和迷失。

这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了大学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。

大学生上网是利大于弊正方辩词大学生上网利大于弊该如何去分析，去辩论呢?来看看一些精彩辩词吧。

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更多资讯请继续关注辩论赛栏目!如果你方是利大于弊的，可考虑从以下角度提问：1请问对方辩友平时是通过什么途径获取信息?2如果大学生上网是弊大于利的，那如何解释越来越普及的网络课程等网络事物?3作为大学生，请问我们是否应该积极面对新事物，并引导其发展?网络的开放性和复杂性所带来的强大诱惑是许多人难以招架的.这和我们国内的开放程度以及文化水平有着密切的关系.网络来得太快了，快得让我们措手不及.我们一方面可以对网络的应用范围做适当的引导和控制，更重要的是加强文化建设，丰富文化生活，用更多更有意义的东西吸引人们的注意力.当今世界，正处于第三次科技革命的浪潮中，其中最具划时代意义的是电子计算机和通讯技术的迅速发展和广泛使用。

计算机不但在工农业生产、科学研究、国防建设、财政金融、体育卫生等领域广泛使用，而且已经渗透到社会生活的各个领域，并且正在迅速地飞入寻常百姓家。

计算机网络的出现和发展，使人类的工作质量和效率发生了革命性的变化，也极大地改变了人类的生产方式、生活方式、学习方式、交往方式和思维方式。

就学校而言，信息技术的进步引起教育的重大变化，教育思想、教育内容、教育手段和方法、教育模式以及体制都发生了重大的变革，作为学生，上网已成必然。

对学生上网这个问题都可谓仁者见仁，智者见智，有的禁止学生上网，有的为学生上网创造条件。

其实学生上网有利也有弊，学生上网一般是查阅资料、聊天、玩游戏、看电影、听音乐等。

上网可以查阅资料，对于不理解的问题，通过网络有可能解决，对于需要的内容通过网络也可以找到，更何况现在已经有了“网络教学”，通过上网可以开阔视野，丰富知识。

但网上也有一些不健康的知识，学生时期正处于好奇心较强的时期，这些不健康的知识很容易被学生接纳，因此，应引起重视，正确引导学生，使他们取其“精华”，去其“糟粕”。

小学生上网利与弊辩论赛（5篇范例）第一篇：小学生上网利与弊辩论赛大田县城关第一小学六年段师生同场辩论会方案为了提高学生的语言表达和应变能力，增强我们协会的凝聚力，给同学们一个展现自我的舞台，我们年段举办了本次师生同场辩论会。

时间安排：2014年4月4日下午第三节课活动地点：校多功能教室活动总负责：杜肆贰林小靖卢雪华活动安全员：田有党各班带队老师：六（1）陈昌孟叶美芳郑玉娟六（2）吴美秀叶淑华章翠莲六（3）郑幼清叶一闯郑锦琼六（4）林兰秀詹联运鄢淑贞六（5）黄来礼陈彩琴汪其耀六（6）卢雪华林良相杜肆贰六（7）林小靖卢雪珠林其镇注意事项：1.活动前，教师要做好安全、环保、礼仪等教育。

2.活动前各班要点名并上报，班主任负责全程安全，若有个别学生无法参加，应写请假条家长签字报班主任批准。

3.活动后，各班应布置学生写日记或感受。

六年段 2013-4-3“小学生上网利与弊”辩论会过程尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！很荣幸能够担任本次辩论会的主持，来为大家主持这场辩论会！本次辩论会的辩题是：小学生上网利与弊。

坐在我右手方的是今天的正方，他们的观点是：小学生上网利大于弊坐在我左手方的是今天的反方，他们的观点是：小学生上网弊大于利接下来，我为大家介绍本次比赛的评委老师：他们是六年段各班的语文老师让我们再一次以热烈的掌声欢迎各位老师同学的参与！在比赛开始之前，让我们一起来了解一下本次辩论赛的比赛规则：1.陈词阶段：由双方一、二辩进行陈词。

先由双方一辩进行立论陈词，然后是双方二辩对本方观点进行补充陈词。

时间都是每人3分钟。

2.自由辩论阶段：时间共8分钟。

由正反双方自由轮流发言。

同一方的发言次序不限。

在自由辩论阶段，我们提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

3.观众参与阶段：观众可以为场上己方的辩手助阵，对于己方辩手没有论述的话题进行补充，也可以针对场上辩手观点及陈词失误予以驳斥。