大数的认识复习课教案新部编本

《大数的认识复习课》教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生能够正确熟练地掌握写数、改写和省略的方法。

培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。

(二)过程与方法通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。

(三)情感态度和价值观通过收集地震的资料，体会数学在生活中的价值，激发学生对数学的兴趣。

二、教学重难点教学重点：知识的梳理。

教学难点：带0的多位数的写法;改写和省略的区分。

三、教学准备课件四、教学过程(一)复习多位数的写法、改写和省略1.汇报课前调查资料师：同学们，四川曾发生过特大地震。

课前同学们都收集了资料，谁愿意把小组收集的资料介绍一下?师：老师也和大家一样十分关注着汶川地震的情况。

同样收集了一些信息我们一起了解一下。

全国各地伤亡汇总(截至10月8日12时)遇难：六万九千二百二十七人受伤：三十七万四千六百四十三人失踪：一万七千九百二十三人全国共接收国内外社会各界捐赠款物(截至9月25日12时)总计五百九十五亿元,实际到账款物五百九十四亿元,已向灾区拨付捐赠款物合计二百六十八亿元国家拨款几十亿救灾。

比较权威的说法是：汶川特大地震造成的直接经济损失超过一万亿元!【设计意图】通过一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为复习做准备。

通过读几组信息中的数，使学生知道这样的数在生活中应用非常广泛。

体会数的读法，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

2.写数师：读了这段资料，你们有什么感受?你能写出横线上的数吗?六万九千二百二十七人写作：69227人三十七万四千六百四十三人写作：374643人一万七千九百二十三人写作：17923人五百九十五亿元写作：59500000000元五百九十四亿元写作：59400000000元二百六十八亿元写作：26800000000元一万亿元写作：1000000000000元师：你是怎么写的?在写数的时候需要注意什么?生：第一步要判断最高位是哪一位，从最高位写起。

第二步是哪一位上一个单位也没有，就要写0占位。

大数的认识整理与复习(一)复习目标：1、通过整理和复习，巩固所学的计数单位，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法，进一步培养学生的数感。

2．帮助学生对一些知识进行梳理从而学会构建知识网络，使自已的知识系统化。

3、通过复习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生解决问题的策略意识。

教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

教学难点：在认数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境。

师：同学们，我们已经学习了大数的一些知识。

通过本单元的学习,大家学会了哪些知识?二、知识梳理。

（一）课前让学生先自主整理，然后小组交流。

（二）师生共同梳理。

1、复习数位顺序表①数位：（课件出示）师：整数部分从右边起第一位是个位、第二位是十位……②数级按照我国的计数习惯从右边起，每四个数位是一级。

个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。

万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。

亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级，表示的是多少个亿。

③计数单位我们学过的计数单位有：个（一）、十、百、千等每相邻的两个计数单位之间有什么关系？预设：10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个一百亿是一千亿。

预设：相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫十进制计数法。

2、复习大数的读法。

①亿以内数的读数练习。

（课件）②强调中间和末尾有零的读法。

师：关于中间和末尾有0的读法，你们有什么温馨提示。

预设：每一级末尾的零都不读。

预设：每一级前面和中间的零都要读。

预设：中间两个零或连续几个零都只读一个零。

③亿以上数的读数练习。

（课件）思考：亿以上的数该怎样读？3、复习大数的写法师：对于这些数，你会写吗？①亿以内数的写数练习。

（课件）有什么温馨提示。

大数的认识单元复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地读写大数，并进行简单的大小比较。

（2）能够理解数的组成，知道数的位值。

（3）能够进行大数的加、减、乘、除运算。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生对大数的认识和运算能力。

（2）培养学生运用数形结合的思想方法，解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习大数的兴趣，培养学生的耐心和细心。

二、教学内容1. 大数的读写：亿、兆、京、垓、秭、穰、沟、涧、正、载、极、恒河沙、阿僧祇、那由他、不可思议、无量大数等。

2. 大数的大小比较：掌握比较两个大数的大小方法，能够正确判断两个大数的大小关系。

3. 数的组成与位值：了解每个数位上的数字代表的意义，掌握数位值的概念。

4. 大数的加减乘除运算：能够熟练地进行大数的加、减、乘、除运算，注意运算过程中的进位和借位。

5. 实际问题中的应用：运用大数的认识解决实际问题，如人口统计、地理数据等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）大数的读写方法。

（2）大数的大小比较方法。

（3）大数的加减乘除运算。

（4）数的组成与位值的理解。

2. 教学难点：（1）大数的读写，特别是特殊的大数。

（2）大数运算过程中的进位和借位。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、实物等引导学生直观地认识大数。

2. 运用分组讨论法，让学生在小组内合作、交流，提高对大数的认识和运算能力。

3. 采用实例分析法，让学生通过解决实际问题，巩固大数的认识和运用。

五、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示一些大数的图片或实物，如地球人口、我国GDP 等，引导学生关注大数。

（2）学生分享自己对大数的一些了解，教师总结并板书。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解大数的读写、大小比较、数的组成与位值、加减乘除运算等知识点。

（2）教师提问，检查学生的自主学习效果。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解大数的读写方法，特殊的大数读法，以及数的组成与位值。

大数的认识单元复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读写方法，能够正确快速地读写大数。

2. 让学生理解大数的组成，能够分析大数的大小和位数。

3. 培养学生运用大数解决问题的能力，提高学生的数感。

二、教学内容：1. 大数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

2. 大数的组成：从高位到低位，每一位上的数字表示有几个相应的数位单位。

3. 大数的大小比较：位数多的数大，位数相同，从最高位开始比较，最高位上数大的数大，最高位上的数相同，比较下一位，依此类推。

三、教学重点与难点：重点：大数的读写方法、组成和大小比较。

难点：大数的读写方法，特别是末尾有0的数的读写。

四、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究大数的读写方法和组成，通过小组讨论、展示、总结等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的大数例子，引发学生对大数的兴趣，导入本节课的主题。

2. 自主学习：学生自主探究大数的读写方法和组成，教师提供必要的引导和帮助。

3. 案例分析：教师展示一些典型的大数案例，引导学生分析大数的读写方法和组成。

4. 小组讨论：学生分小组讨论大数的大小比较方法，分享自己的观点和经验。

5. 总结提升：教师引导学生总结大数的读写方法和组成，强调大小比较的关键点。

6. 巩固练习：学生进行一些有关大数读写和组成的练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。

8. 课后作业：布置一些有关大数的读写和组成的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学策略：1. 利用图像和实物辅助教学，帮助学生形象地理解大数的概念。

2. 通过对比小数和大数，让学生理解小数和大数的区别和联系。

3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。

七、教学准备：1. 教学PPT：包含大数的读写方法、组成和大小比较的案例。

大数的认识单元复习课教案第一章：大数的概念与特点1.1 引入大数的概念：大于10的整数1.2 强调大数的表示方法：科学记数法、多位数表示法等1.3 讲解大数的特点：位数多、数值大、进位规律等第二章：大数的读写与改写2.1 复习大数的读法：从高位到低位，一级一级地读2.2 复习大数的写法：从高位到低位，一级一级地写2.3 讲解大数的改写：末尾添加或去掉0，不影响数值大小第三章：大数的比较与排序3.1 复习大数的大小比较方法：比较每一位数的大小，从高位开始3.2 讲解大数的排序方法：按照数值大小进行排序3.3 进行大数的比较与排序练习，巩固知识点第四章：大数的四则运算4.1 复习大数的加法运算：相同数位对齐，从低位加到高位4.2 复习大数的减法运算：相同数位对齐，从低位减到高位4.3 复习大数的乘法运算：按位相乘，从低位乘到高位4.4 复习大数的除法运算：除到商为0为止，余数要小于除数第五章：大数的应用与拓展5.1 讲解大数在实际生活中的应用：例如购物、存款等5.2 讲解大数的拓展知识：例如计数单位、十进制系统等5.3 进行大数的应用与拓展练习，巩固知识点第六章：大数的近似数与有效数字6.1 介绍大数的近似数的概念：通过四舍五入得到的一个接近原数的数6.2 讲解大数有效数字的确定方法：从左边第一个非零数字开始计算6.3 进行大数的近似数和有效数字的练习，巩固知识点第七章：大数的乘方与开方7.1 复习大数的乘方：相同因数相乘的幂次方7.2 复习大数的开方：一个数的平方根或立方根7.3 进行大数的乘方和开方的练习，巩固知识点第八章：大数的转换与位值理解8.1 讲解大数的不同表示方法之间的转换：例如科学记数法与标准形式的转换8.2 强调位值的理解：每个数位上的数值乘以其位值等于该数的实际值8.3 进行大数的转换和位值理解的练习，巩固知识点第九章：大数的估算与策略9.1 介绍大数估算的方法：通过比较大小、简化计算等方式进行快速估算9.2 讲解大数估算的策略：例如分步骤计算、使用近似数等9.3 进行大数的估算和策略的练习，巩固知识点第十章：综合复习与能力提升10.1 综合复习前九章的内容，进行全面的练习10.2 提升大数的认识能力：例如理解大数在科学研究、工程技术等领域的应用10.3 鼓励学生进行自主学习，培养对大数的兴趣和探究精神重点和难点解析重点环节1：大数的概念与特点补充说明：大数是指大于10的整数，其表示方法包括科学记数法、多位数表示法等。

《大数的认识》复习课教学设计教学内容：整理和复习。

(教材第30~32页)教学目标：1.通过整理所学知识, 构建知识体系。

2.培养学生自主学习、创新的意识。

3.提高学生应用知识解决问题的能力。

重点难点重点:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿位、万位后面的尾数。

难点:在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

教具学具：课件。

教学过程:一、创设情境，激趣导入师:同学们, 通过本单元的学习,我们已经掌握了有关大数的一些知识,大家学会了哪些知识?谁来说一说?生1:我认识了亿以内的数,会读、写亿以内的数。

生2:我会制作数位顺序表,知道了数位顺序表中每个数位对应的计数单位。

生3:我会比较大数的大小,会把多位数改写成“亿”或“万”作单位的数。

生4:我知道了数的产生,认识了一些计算工具,还能用计算器进行计算、探索计算规律。

……师:大家真了不起,学会了这么多的知识。

这节课我们就对第一单元进行整理和复习。

(板书课题)【设计意图:通过让学生回顾本单元知识内容,一方面为本节课复习具体知识细节打好基础,另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来,进入到学习状态中来,同时也培养了学生梳理知识的能力】二探究体验，经历过程1. 复习数位顺序表。

师:哪位同学来介绍一下数位顺序表?(课件出示:教材第30页第1题中的数位顺序表)生:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位,这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位,这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位,这四位是亿级。

我国一般是采用四位一级来分级的。

师:个级表示几个什么?万级呢?亿级呢?每相邻两个计数单位之间的进率是多少?生:个级表示几个一,万级表示几个万,亿级表示几个亿。

每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

2. 复习读法。

师:你们在读数时又有什么好方法呢?学生可能会说:生1:先进行分级,从右边开始每四位一级;然后按照个级数的读法,先从高级读起,读亿级的数时末尾加“亿”字,读万级的数时末尾加“万”字。

大数的认识单元复习课教案第一章：大数的概念与特点1.1 大数的定义1.2 大数的特点1.3 比较大小数的方法第二章：数位顺序与数位名称2.1 数位顺序的理解2.2 数位名称的记忆2.3 数位顺序表的制作第三章：多位数的读写法3.1 多位数的读法3.2 多位数的写法3.3 多位数的读写练习第四章：大数的加减法运算4.1 大数加法的规则4.2 大数减法的规则4.3 大数加减法的练习第五章：大数的乘除法运算5.1 大数乘法的规则5.2 大数除法的规则5.3 大数乘除法的练习第六章：大数的比较与转换6.1 大数的比较方法6.2 大数的大小转换6.3 综合比较与转换练习第七章：大数的应用题解析7.1 应用题的类型与特点7.2 大数应用题的解题步骤7.3 典型大数应用题解析第八章：大数的估算与近似8.1 大数估算的方法8.2 大数的近似计算8.3 估算与近似在实际应用中的例子第九章：大数的科学记数法9.1 科学记数法的定义与规则9.2 科学记数法的转换9.3 科学记数法在大数计算中的应用第十章：复习与测试10.1 本单元内容的回顾10.2 复习题的设计与布置10.3 测试题的编制与评估重点和难点解析一、大数的概念与特点补充说明：大数的特点包括其数值较大，通常超出日常生活中的数量范围。

比较大小数的方法包括比较数位、比较最高位、比较相邻的数位等。

二、数位顺序与数位名称补充说明：数位顺序的理解需要明确每个数位的位置和对应的数值。

数位名称的记忆可以通过口诀、歌曲等方式来帮助学生记忆。

三、多位数的读写法补充说明：多位数的读法需要按照数位顺序读出每个数位的数值，并注意零的读法。

多位数的写法需要按照数位顺序写出每个数位的数值，并在不需要的地方填写零。

四、大数的加减法运算补充说明：大数加法和减法的规则需要按照数位顺序进行运算，从最低位开始相加或相减，并注意进位和借位。

五、大数的乘除法运算补充说明：大数乘法的规则需要将每位数相乘，并注意进位。

大数的认识单元复习课教案一、教学目标1. 复习和巩固学生对大数的基本概念、计数方法和比较方法的理解。

2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生对大数的认识水平。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 大数的基本概念：亿、兆、京、垓、秭、穰、沟、涧、正、载、极、恒河沙、阿僧祇、那由他、不可思忆、无尽数等。

2. 大数的计数方法：十进制计数法、二进制计数法、八进制计数法、十六进制计数法等。

3. 大数的比较方法：大小比较、进制转换、位值比较等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的基本概念、计数方法和比较方法。

2. 教学难点：大数的计数方法和比较方法的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考和讨论来理解和掌握大数的认识。

2. 使用多媒体辅助教学，展示大数的图像和例子，帮助学生直观地理解大数的概念。

3. 组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

五、教学过程1. 导入：通过引入一些实际生活中的大数例子，如人口数量、GDP数据等，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 复习大数的基本概念：让学生回顾和分享他们对大数的基本概念的理解，引导他们通过举例来加深对大数概念的认识。

3. 复习大数的计数方法：让学生回顾和分享他们对大数计数方法的理解，通过一些练习题来巩固他们的计数能力。

4. 复习大数的比较方法：让学生回顾和分享他们对大数比较方法的理解，通过一些练习题来巩固他们的比较能力。

5. 总结与展望：对本节课的复习内容进行总结，强调大数的重要性和应用，布置一些课后作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的大数案例，如人口数量、GDP数据等，让学生理解和掌握大数的概念和应用。

2. 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，分享彼此对大数的理解和观点，促进学生之间的交流和合作。

3. 问题解决：设计一些有关大数的问题，引导学生运用所学的知识和方法进行解决，培养学生的分析和解决问题的能力。

课题：大数的认识复习课（二）课型：复习课教学目标：1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

教学重点：大数的读、写和比较大小。

教学难点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学过程：一、谈话导入上节课我们对大数的认识作了详细的回顾及梳理，今天我们将对所学过的数学知识进行闯关练习。

大家有没有相信？二、智勇冲关第一关：明辨概念。

（以抢答形式出现，师给予点评）（一）填空。

⑴10个一千是（），（）个百万是一千万。

⑵从个位起，第五位是（），计数单位是（），第九位是（），计数单位是（），第十二位是（），计数单位是（）。

⑶1702030009是（）位数，它的最高位是（）。

⑷十万十万地数，数100次是（）。

⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写作（）。

⑹一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（）。

⑺1个百万是（）个十万，1个千万是（）个百万，（）个百万是一亿。

⑻在4和6之间填上（）个0，这个数就万为四百万零六。

⑼30300030最高位上的3表示（），中间的3表示（），最后的3表示（）。

⑽一个六位数，最低位上是1，任意两个相邻数位上数字的和都是6，这个数写作（）。

（二）数学诊所。

⑴读数和写数都要从最高位读起或写起。

⑵4321＞4320万⑶9□000≈9万，□里最小填0。

⑷四万零五百写作：40000500⑸404040 读作：四十万四千四十。

（三）我会选。

⑴13500000元＝（）。

A、135元B、1350元C、1350万D、1350万元⑵读5000505这个数时，要读（）个零。

A、1B、2C、3D、4⑶一个数最高位是（）位，这个数是八位数。

大数的认识复习课教学设计一、教学目标1.复习学前对于大数的概念及基本运算；2.掌握大数加减法运算的规律并能熟练应用；3.增强对于大数的认识及运算能力。

二、教学内容1.大数的认识复习：包括什么是大数，如何表达大数等；2.大数的基本运算复习：加法、减法；3.大数的进位借位规律；4.大数的简便计算方法。

三、教学步骤1. 导入环节通过导入一个简单的问题或游戏，调动学生的积极性和参与度。

即：小明去年出生，今年几岁？（不管这个小朋友今年几岁，都会有一个合理的答案）让同学思考这个问题，并逐一询问每一个小朋友的答案，引出大数的概念：有些数字太大了，我们该怎么做？2. 大数的认识复习通过课件或黑板，简要介绍什么是大数，以及如何表达大数。

3. 大数的基本运算复习(1) 大数的加法•例如：123456+7890，首先从个位开始相加，先算出6+0=6，再算出5+9=14，从4上进一位，在个位上写下4，十位上余4；然后继续计算，1+8+1=10，从0上进一位，在十位上余0，百位上余1，最后得到：131346。

•让同学们按照这个步骤算出一道类似的小题。

(2) 大数的减法•例如：87435-235，从个位开始相减，5-5=0，3-3=0，4-2=2，7-0=7，8-2=6，最终得到 87199。

•让同学们按照这个步骤算出一道类似的小题。

4. 大数的进位借位规律•进位规律：当从低位相加时出现了超过9的情况，我们就需要把它向上一位进位，进位值为1。

•借位规律：当从低位减去一个较大的数时，可能会出现不够减的情况，就需要向前一位借位，借的值为1。

5. 大数的简便计算方法(1) 大数的末尾几位可以不用算例如：234567+87654321，只要记住7+1=8，4+2=6，即可得到结果87888888。

(2) 大数的差值可以计算例如：678-532，只要记住678-600=78，然后78-32=46，即得到结果。

四、教学方法1.讲解教学法：通过讲解基本方法和技巧，让同学们能够了解大数的加减法运算规律，掌握相应的计算方法。

教案标题：大数的认识整理和复习教学目标：1. 让学生理解大数的概念，掌握大数的读写方法。

2. 培养学生运用大数进行计算和解决问题的能力。

3. 提高学生对大数的认识，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

教学重点：1. 大数的读写方法。

2. 大数的计算方法。

教学难点：1. 大数的读写方法。

2. 大数的计算方法。

教学准备：1. 教学课件。

2. 教学工具：计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的大数的知识，让学生分享自己对大数的认识。

2. 提问：大数有什么特点？如何读写大数？如何计算大数？二、讲解大数的读写方法（15分钟）1. 讲解大数的读写方法，通过示例进行讲解，让学生掌握大数的读写方法。

2. 让学生进行练习，巩固大数的读写方法。

三、讲解大数的计算方法（15分钟）1. 讲解大数的计算方法，通过示例进行讲解，让学生掌握大数的计算方法。

2. 让学生进行练习，巩固大数的计算方法。

四、练习（15分钟）1. 让学生进行大数的读写练习，检查学生的大数读写能力。

2. 让学生进行大数的计算练习，检查学生的大数计算能力。

五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步。

教学反思：本节课通过讲解大数的读写方法和计算方法，让学生掌握了大数的知识。

在教学过程中，通过示例进行讲解，让学生更好地理解和掌握大数的读写方法和计算方法。

同时，通过练习，巩固了学生的学习成果。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时进行教学调整，提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是大数的读写方法和计算方法。

这是因为在数学教学中，读写和计算是基础且重要的环节，对于学生理解和运用大数具有决定性的作用。

以下将针对这两个方面进行详细的补充和说明。

大数的读写方法读写规则1. 数字分组：大数的读写关键在于将数字分组，通常是按照四位一组进行划分。

例如，1234567890可以划分为12 3456 7890。

大数的认识一、教学目标1.理解大数的概念和特点；2.掌握大数的读法和写法；3.能够进行大数之间的比较和运算；4.培养学生对大数进行估算和判断的能力。

二、教学重点和难点1.大数的读法和写法；2.大数之间的比较和运算；3.大数的估算和判断。

三、教学准备1.教材《数学》九年级上册；2.板书工具和纸笔；3.示例大数素材。

四、教学过程第一步：导入新知1.利用实例启发学生对大数的认识和感知：假设学生们每天早上都需要查看天气预报，比如今天的气温是30°C，那么明天的气温可能是多少呢？请学生们用纸写下他们的预测结果。

2.让学生们交流并比较他们的预测结果，然后让他们意识到，对于这种可能会超过100的数值，我们就需要使用大数的概念了。

第二步：引入概念1.板书大数的定义：“大数是指超过100或者无法直接用个位、十位、百位等来表示的数字。

”2.通过示例让学生们理解大数的特点和表示方法：–例如：1000，10000。

–提问：以上大数是如何表示的呢？让学生们尝试回答，加深他们对大数的认识。

第三步：大数的读法和写法1.板书大数的读法和写法规则：–从右向左，每3位一组，读为一个“节”。

–最后一个“节”左边没有数字时，可以省略“零”字。

–特殊情况：当一个“节”中的数字是0时，应读为“零”。

–随堂练习：带领学生们读写以下大数：12345678，90000000。

第四步：大数的比较和运算1.板书大数的比较和运算规则：–相等关系：比较各位上的数字，从高位到低位逐位比较，直到不同的位或比较完全部位数。

–加法运算：从低位开始相加，逐位计算，进位从低到高。

–减法运算：从低位开始相减，逐位计算，不够减时向高位借位。

2.分别通过示例演示大数的比较和加减法运算，引导学生们掌握规则。

第五步：大数的估算和判断1.通过实例引导学生们进行大数的估算和判断：–示例1：在一个球场上举行的运动会，现场观众人数多达15000人，根据你的经验，你认为是位数最多是哪个数字？–示例2：根据中国人口普查数据，全国人口已经超过14亿人，现在是晚饭时间，你认为现在全国的人口是多少？2.让学生们在小组内进行讨论，并给出估算结果后进行分享和比较，加深对估算能力的理解。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校大数的认识复习课教学目的：1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。

2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

教学过程：一、复习数位顺序表1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。

2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。

3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？5．讲评练习有关这方面的练习。

二、复习亿以内数的读法1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。

2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。

如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。

3．复习中间和末尾有零的读法。

①每一级的末尾有零。

如：789 0000读作：七百八十九万45 0000 0000读作：四十五亿师：每一级末尾的零都不读。

②中间和末尾有零的情况。

如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六1435 0871 0532一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二师：零放在什么位置要读？生：每一级前面和中间的零都要读。

师：中间两个零或多个零要怎样读呢？生：都只读一个零。

4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。

大数的认识复习课教学目的：1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。

2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

教学过程：一、创设情境通过本单元的学习，我们已经掌握了有关大数的一些知识，具体有哪些呢？昨晚老师已经布置了同学们对本单元的知识进行整理，请前后四个同学为一组，和你的组员介绍一下你的整理结果。

1、小组交流，师巡查收集优秀案例。

2、投影展示过度：大家真了不起，都用自己的方法梳理出了本单元的知识点，现在我们一起来欣赏同学们的作品。

这是（表格款），这是（）……. 这些作品中，我们可以看出，第一单元的知识要点主要有：（师板书）数位顺序表（数位、计数单位、数级），读数、写数、比较大小，数的改写和求近似数，计数工具的认识。

3、揭题：这节课我们就按照这些知识要点对第一单元进行复习。

（板书课题：整理和复习）二、新知1、复习数位顺序表先来复习数位顺序表（投影）（1）数位顺序表包括几项内容？（计数单位、数位、数级）你们把这个数位顺序表填写完整吗？生独立填写，师巡视，找出优秀案例投影展示。

（2）到现在为止，我们学过的计数单位有哪些？把它们按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（数位）。

数位和计数单位在书写上的差别是（多了一个“位”），从右边起，每（4）个数位分为一级，个级（）、万级（）、亿级（）。

（3）每级的数位、计数单位的组成有什么共同点？（每四个分一级）师：会准确地分级是大数学习的关键，我们大数的读写、比大小，求近似数都要先“分级”。

2、复习读法（1）想一想，怎样才能准确地读出一个多位数？生回答要点，课件显示。

（2）练习实践：试着读出下面各数（看着这么长一串数字，你打算先干嘛？对了吗？全班跟着读一遍）60308700000 269008000（3）错例解析：这个数读对了吗？错在哪里？准确的读法是什么？3、复习写数（1）读得非常好，那写数呢，怎样才能准确地写出一个多位数？写数时要注意哪些问题？生回答要点，课件显示，全班读。