小学英语MY_family教学设计

my family教学设计“My Family”是英语教学中常见的主题，学生通过了解和介绍自己家庭的组成、成员、职业等情况，能够更好地学会运用英语表达自己和了解他人。

本文将为大家介绍一份基于这一主题的教学设计，旨在帮助学生更好地掌握相关语言知识。

一、教学目标1. 了解并掌握“my family”的词汇，比如：dad, mom, sister, brother等；2. 能够运用第三人称的“is”、“are”等基本动词，对自己家庭的成员、职业等情况进行介绍；3. 提高学生口语表达能力，通过小组讨论、问答等形式加深对家庭的理解，并能够流畅英语表达自己的想法；4. 培养学生团队合作能力，通过小组合作完成作业，增强学生合作意识。

二、教学准备1. 课件：PPT展示自己家庭的照片和简单介绍；2. 翻译：中文和英文对照的“my family”单词表；3. 素材：学生可以带来自己家庭成员的照片或家庭描述，用于展示和讨论；4. 分组：将学生分成不同的小组，每个小组3-4人。

三、教学步骤1. 导入老师可以通过PPT、图片等方式，让学生展示自己家庭成员的照片，并简单介绍每位成员的职业、性格等特点，引导学生讨论自己家庭的不同组成和特点。

2. 词汇学习老师通过PPT或印刷的单词表，向学生介绍“my family”中常见的词汇，并标注其汉语意义，帮助学生快速掌握基本词汇。

3. 句型练习老师通过PPT或黑板，向学生展示“我家有……”等简单句型，并与学生一起练习运用“is”、“are”等基本动词构建完整的句子。

4. 组队合作老师将学生分成不同的小组，每组有3-4人，要求学生在小组内讨论自己的家庭情况，并介绍每位成员的职业、特点等，用英语表述。

学生可以使用PPT、图片等形式进行展示。

5. 作业完成每组在讨论的基础上，完成小组作业，比如制作“my family”的海报、合影、自我介绍等。

学生可以在小组内讨论、彼此合作，增强团队合作能力。

My Family教学设计叶萍一、教学目标1．认知目标：能正确听、说Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my ...2．能力目标：正确的运用Who’s this boy/girl?这个句型询问，并能正确回答；流利的介绍自己的家庭成员3．情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力4、思想道德教育二、教材重点、难点重点：熟悉并掌握句型Who＇s this boy/girl?难点：正确运用口语常用词Come on ! Really ? 及brother ,really ,watch的发音。

三、课前准备1、课件四、教学过程一． Warm upSing a song二．Presentation１．口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍This is my dad /mum/sister…Ss: 学生介绍全家福:This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother …游戏1：对号入座教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I’m…This is my dad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：He’s from China. He’s a teacher.1.句型Who＇s this boy/girl?及回答教师注意this的发音,让学生感受this 和that的区别T (引用旧句型)Who＇s that woman?Ss :She＇s my mother.T : Who＇s that manSs :He＇s my father.（引出新句型,感知的this and that的区别）T: Who ＇s this boy ?（注意问句的语音语调）Ss : He＇s my brother.T :Who＇s this girl?Ss : She’s my sister.学生跟读Who＇s this boy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。

人教版小学英语三年级下册Unit 2《My Family》教学设计谢思成一．教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第一课时。

二.教材分析：教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。

本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。

我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三.教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。

father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。

扩充教学uncle, aunt， brother, sister。

(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。

(3)能听懂会说句子Wh o’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。

2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

四.教学重点、难点：1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。

2. 难点：he和she的意义区分及发音。

五．教学准备：1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。

2．教师准备主要人物的头饰。

3．教材相配套的教学录音带。

4. 学生准备家人的照片。

六．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．齐唱歌曲：Boy and Girl.2．日常口语练习Good afternoon ,boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖Nice to meet you.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a. T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××.T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××.教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that girl?引导学生回答She is××.（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。

小学教案MyFamily单元教学设计My Family 单元教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的基本词汇和表达方式。

2. 技能目标：学生能够用简单的句子描述自己的家庭成员和家庭活动。

3. 情感目标：培养学生对家庭的关爱和尊重，增强学生对家庭的归属感。

二、教学重点：1. 掌握家庭成员的基本词汇，如：father, mother, brother, sister, grandparents等。

2. 学会用简单的句子描述家庭成员和家庭活动。

三、教学难点：1. 学会正确发音并拼写家庭成员的英文单词。

2. 学会用完整的句子表达家庭成员和家庭活动。

四、教学准备：1. 教学素材：幻灯片、图片、教学视频等。

2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、图片卡片等。

3. 学具准备：学生课本、练习册、作业本等。

五、教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 与学生打招呼，营造积极的学习氛围。

2. 带领学生谈论自己的家庭成员，引入本节课的主题。

Step 2 学习家庭成员的词汇（15分钟）1. 向学生展示幻灯片或图片，教授家庭成员的英文单词。

2. 通过图片卡片和示范发音，帮助学生正确掌握发音和拼写。

3. 进行配对游戏，让学生将家庭成员的图片卡片与对应的英文单词配对。

Step 3 描述家庭成员（20分钟）1. 引导学生以自己为例，描述自己的家庭成员。

如：My father is tall. He has short hair.2. 分组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员并交流。

Step 4 学习家庭活动的词汇（10分钟）1. 向学生展示幻灯片或图片，教授家庭活动的英文单词，如：eat, play, watch等。

2. 在黑板上列出若干家庭活动的单词，让学生一起读并背诵。

Step 5 描述家庭活动（20分钟）1. 引导学生用所学过的家庭成员单词和家庭活动单词，描述自己的家庭活动。

如：My family eats dinner together every evening.2. 分组活动，让学生分享自己家庭的日常活动，并在小组内进行讨论。

《My family》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用基本的家庭成员词汇，如father, mother, brother, sister, me等。

2. 学生能够用英语描述家庭成员的特征和关系，如“My father is a doctor. My sister is a student.”等。

3. 学生能够用英语表达对家庭成员的喜爱和感激之情。

二、教学重难点1. 重点：理解和使用基本的家庭成员词汇和句型。

2. 难点：正确使用英语描述家庭成员的特征和关系，以及表达对家庭成员的情感。

三、教学准备1. 准备一些家庭照片或视频，用于课堂展示和讨论。

2. 准备一些家庭成员的词汇卡片和相关句型卡片。

3. 准备一些简单的家庭成员相关的歌曲或歌曲的伴奏音乐。

4. 制作课程PPT，包含家庭成员图片、词汇和句型。

四、教学过程：1. 热身环节：播放一首关于家庭的英文歌曲，帮助学生复习家庭成员的词汇和句型。

2. 新课导入：展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系。

3. 词汇学习：通过图片和视频，学习重点词汇，并进行听说的训练。

4. 句型训练：在语境中学习并运用重点句型，进行小组对话和角色扮演。

5. 阅读理解：阅读一篇关于家庭的短文，帮助学生提高阅读理解和概括能力。

6. 写作练习：让学生尝试写一篇介绍自己的家庭的短文，锻炼他们的写作能力。

7. 课堂小结：回顾本课时的重点词汇和句型，帮助学生梳理知识。

8. 作业布置：让学生回家后，用简单的英语描述自己的家庭，增强他们的实际运用能力。

四、教学过程（具体内容）1. 导入环节：通过展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系，激发学生的学习兴趣。

2. 听力训练：播放一段关于家庭的小故事，让学生通过听力的方式，学习并掌握重点词汇和句型。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的家庭成员，并尝试用简单的英语表达出来。

My family教学设计-教案一、教学目标1. 知识目标a. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员相关的词汇：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, uncle, aunt等。

b. 学生能够运用所学的词汇介绍自己的家庭成员。

2. 能力目标a. 学生能够通过图片和情景，正确使用目标词汇进行简单的交流。

b. 学生能够在图片的帮助下，正确运用一般现在时介绍家庭成员。

3. 情感目标a. 学生能够增强对家庭的责任感，学会关心家人。

二、教学重难点1. 教学重点a. 能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇。

b. 能够运用所学的词汇介绍自己的家庭成员。

2. 教学难点a. 家庭成员词汇的准确运用。

b. 一般现在时的运用。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中学习、运用语言。

2. 交际教学法：通过小组活动，让学生在交流中学习语言。

3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习语言。

四、课前准备1. 教学图片：家庭成员的图片。

2. 教学音频：家庭成员的词汇发音。

3. PPT：教学内容的相关课件。

五、教学过程1. 热身（5分钟）a. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生家庭成员的情况。

b. 学生自由交谈，分享自己的家庭成员。

2. 引入（10分钟）a. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。

b. 教师播放家庭成员的词汇发音，让学生跟读。

3. 新课呈现（15分钟）a. 教师通过PPT展示家庭成员的词汇，引导学生学习并朗读。

b. 教师创设情景，让学生运用所学的词汇进行交流。

4. 课堂活动（15分钟）a. 分组活动：学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用所学词汇介绍家庭成员。

b. 小组展示：每组派一名代表上台展示本组的介绍，其他学生进行评价。

5. 总结与作业（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员词汇的运用。

Unit 4 My family（教学设计）一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：father, mother, brother, sister, me, family。

学生能够运用句型：This is my... He / She is... 来介绍自己的家庭成员。

2. 能力目标学生能够通过图片、实物等方式，理解和表达家庭成员的信息。

学生能够在实际情境中，运用所学句型进行简单的交流。

3. 情感目标培养学生热爱家庭、关心家人的情感。

增强学生的团队合作意识和交流能力。

二、教学重难点一、教学重点1. 掌握单词：father, mother, brother, sister, me, family这些单词是本单元的核心词汇，学生需要准确理解和认读它们的发音和拼写。

可以通过多种方式帮助学生记忆单词，如图片展示、卡片游戏、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。

引导学生将单词与实际生活中的家庭成员联系起来，加深对单词的理解和记忆。

2. 运用句型：This is my... He / She is... 来介绍自己的家庭成员这个句型是本单元的重点句型，学生需要掌握其结构和用法。

通过创设情境，让学生在实际情境中运用句型进行对话练习，如介绍自己的家庭照片、角色扮演等。

注意纠正学生的发音和语法错误，培养学生正确的语言表达习惯。

二、教学难点1. 正确区分he 和she 的用法he 用于指代男性，she 用于指代女性，学生在使用时容易混淆。

可以通过举例说明、对比练习等方式帮助学生理解和区分he 和she 的用法。

在练习中，引导学生根据家庭成员的性别正确使用he 或she，如This is my father. He is tall. This is my mother. She is nice.2. 能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流学生需要将所学的句型与实际生活相结合，能够在不同的情境中灵活运用。

小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。

学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

1.2 能力目标：学生能够运用所学的家庭成员词汇进行简单的口语交流。

学生能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用句子表达家庭成员之间的关系。

1.3 情感目标：学生能够通过学习家庭成员的英语表达，增强对家庭关系的认识和重视。

学生能够在课堂上积极参与，提高学习英语的兴趣。

第二章：教学内容2.1 教材内容：通过学习《My family》这篇课文，学生能够学习到家庭成员的英语表达方式。

课文内容包括介绍自己的家庭成员，以及家庭成员之间的称呼和关系。

2.2 教学资源：课文教材《My family》。

教学图片、卡片等辅助教具。

第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭成员之间的关系，激发学生对家庭关系的认识。

利用图片、卡片等辅助教具，引导学生说出家庭成员的称呼。

3.2 讲解：讲解课文《My family》的内容，让学生理解家庭成员的英语表达方式。

通过示例，讲解如何用英语介绍自己的家庭成员。

3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟用英语介绍自己的家庭成员。

让学生用英语描述家庭成员的相貌特征和性格特点。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达流利程度。

4.2 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性和创造性。

4.3 家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

第五章：教学总结5.1 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。

5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。

小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读家庭成员的单词：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。

b. 能用My family介绍自己的家庭成员。

2. 能力目标：a. 能听懂简单的日常对话，并进行适当的应答。

b. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。

3. 情感目标：培养学生的家庭观念，增进学生对家庭成员的了解和关爱。

二、教学重难点：1. 重点：家庭成员单词的学习和简单句型的运用。

2. 难点：家庭成员单词的准确发音和简单句型的灵活运用。

三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2. 情境教学法：创设真实的家庭情境，让学生在情境中学习家庭成员单词和句型。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学准备：1. 教材：《PEP小学英语》三年级上册。

2. 课件：家庭成员图片、家庭成员单词卡片、家庭情境图等。

3. 教具：实物家庭模型、卡片、骰子等。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

引导学生谈论自己的家庭成员，复习相关单词和句型。

2. Presentation（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的单词。

教授family 一词，并引导学生用My family介绍自己的家庭成员。

3. Practice（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生互相介绍家庭成员，并用My family进行回答。

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4. Consolidation（10分钟）教师创设一个家庭情境，让学生分角色扮演家庭成员，进行对话练习。

教师邀请几组学生上台表演，大家共同评价。

5. 总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。

《Unit4 My family》教学设计及反思陈堡中心小学沈艳芳Teaching content：英语三上Unit 4 My family.(Story time)Teaching aims：1. 能听懂，会说，会读单词：family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma.2. 能听懂，会说，会读句型：This is…Teaching importance and difficulties:1. 单词：family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma的读音。

2.能听懂，会说，会读句型：This is…Teaching aids:CAI, toys（Bobby and Tina）, headwear (Mike), pictures (Unit3 Fun time) Students’ preparation :Listen and read the story five times.Teaching procedures:Step1: Warming-up1.GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Wang.2. Let’s play (Game: What’s missing?)用He’s/ She’s 快速说出图片中的人物。

Step2: Presentation1. Let’s learn（承接游戏中最后一个人物Bobby，拿出玩偶）T: This is Bobby. He’s my friend.Teach: This is….这是……(出示玩偶) T: This is Tina. She’s my friend too.2. Let’s say①T: Can you introduce your friends like this?S: (拿出Unit3 Fun time制作的朋友卡片)This is… He’s my friend.This is… She’s my friend too.②T: Bobby and Tina are my friends. You know, Tina is Bobby’s…Ss: SisterT: Yes, and Bobby is Tina’s…S: Brother.Teach: sister and brother③T: Bobby and Tina are brother and sister. They are family.Teach: family, my family④T: Today, we learn “Unit4 My family”.Ss: Read the title.3. Let’s enjoy a song “Finger family”.T: “family”, “f” means “father”.Teach: fatherT: “m” means “mother”.Teach: motherT: In finger family, we have father finger, mother finger and…S: brother, sisterT: Good. And the last one is “me”.Teach：me4. Let’s chantFather, father, this is my father.Mother, mother, this is my mother.Brother, brother, this is my brother.Sister, sister, this is my sister.Me, me, this is me.Step3: Story timeT: Do you want to know Mike’s family?1. Watch and chooseHow many people are there in Mike’s family?A. 3B. 4C.5D.6T: check the answerT: Who are they?Ss: father, mother, brother, sister and me.2. Listen and answerT: What is Mike’s brother’s name? And what is Mike’s sister’s name?Check the answer.3. Learn moreT: Look at Mike’s family photo? Who are they?Teach: grandpa, grandma.Step4: Consolidation1. Read after the tape.2. Read in groups.3. I can dub.4. I can show.5. Enjoy a story about Mike’s family and learn to cooperate and share.S: Try to understand “family” means: “father and mother, I love you!”6. Let’s summary.7. Ticking time.Step5: Homework1. 听录音，跟读第四单元story time五遍，达到熟读。