大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》复习过程

大班数学活动《10以内自编应用题》教案教材简介本教案是一堂适合大班幼儿的数学活动课，主要涉及自编应用题，帮助幼儿对于数字的理解和应用能力的提高。

本教案的主要目的是通过引导幼儿们自主编写应用题，进而提高他们的认知能力，同时也促进他们的创造能力和思考能力的发展。

教学内容教学目标1.学习理解应用题的概念；2.掌握10以内数字的加、减、乘、除各种应用场景；3.能根据给定的情境编写出符合要求的数学应用题；教学步骤第一步：互动游戏让幼儿们坐成一个圆圈，把10以内的数字依次报出，下一个幼儿以回答前一个幼儿的数字再加上1，以此递推下去。

重复3次，然后由一名幼儿报出一个数字，下一个幼儿根据前一个数字想一个建议或游戏可以进行的场景。

比如，“2个小猪妈妈给了5个小猪苹果，每个小猪分到几个？” 这个场景经过讨论得出应该是小猪们分到了1个半苹果。

第二步：引导幼儿引导幼儿们转化之前讨论的场景为数学问题，让他们思考如何编写一个合适的应用题。

比如，“小猪A拥有3个苹果，B拥有2个苹果，两个小猪分享苹果后，各自分到了多少个？”老师可以作为同伴或是家长，与幼儿相互交换创意，帮助幼儿完善构思，让幼儿们在交流中互相启发，才能让创意的想象火花激发出幼儿们的无限潜能。

第三步：独立编写应用题向孩子们发出挑战，让孩子们在有限的时间内自己完成一个应用题的编写。

给幼儿们五到七分钟的时间，让他们完成问题的编写。

比如，“小狗卖花生，卖了5个花生后还剩了3个，那么小狗一共准备了多少个花生？”第四步：应用题分享每个幼儿把自己编写的应用题分享给其他同学听，然后大家共同讨论这个问题的解决方法，帮助孩子发现自己同伴创造出来的想像，受到启发、学到新知、掌握选取符合自己思维的解答方法或是逐渐习得如何攻克同类题目的技巧。

总结数学是一种综合运用思维的学科，通过这次的自编应用题活动，更好的帮助孩子理解怎样运用逻辑思维去解决问题，帮助其提高观察分辨、问题分析与解决等技能，增强幼儿们解决问题的信心和能力。

幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》一、教学目标1.复习10以内的加法和减法概念；2.加深幼儿对数学概念的理解，提高其数字计算的能力；3.通过互动游戏、绘画等多元化活动，培养幼儿的数学思维和合作精神。

二、教学环节1.身体热身活动：老师和幼儿在教学区域内，动起来，跳跳舞、做做体操等；2.激发思维：老师向幼儿提问10以内的加减法，同学们可以用手做“加法手势”“减法手势”进行学习；3.绘画活动：老师给每位同学发一张白纸，让同学们用颜色画出10以内的减法和加法算式；4.游戏环节：（1）口算游戏，老师在白板上随机列出数学算式，要求幼儿可以迅速作答；（2）大班分组，进行角色扮演游戏，要求幼儿在游戏过程中学习加减法；5.合作活动：老师组织全班幼儿一起完成10以内的加法和减法练习，并评选得分最高的小组进行表扬。

三、教学步骤1. 身体热身让幼儿和老师在教学区域内玩耍，可以跳舞、跳蹦床等活动，鼓励运动。

2. 激发思维：口算教学准备：黑板、白板或幻灯机。

老师给出随机的10以内的加减法，提醒同学们观察数字意义。

例如：2+3=？ 8-5=？3. 绘画活动教学准备：白纸、颜色笔等。

老师给每位同学发一张白纸，让同学们用颜色画出10以内的减法和加法算式，并在画面中标出结果。

4. 游戏环节（1）口算游戏：老师在白板上随机列出数学算式，要求幼儿可以迅速作答。

例如：6-3=？（2）大班分组，进行角色扮演游戏：让学生穿上小人物服装在教室内进行“角色扮演”，这样可以让孩子们在情境中学习加减法。

例如：买东西游戏，让幼儿们在游戏过程中学习减法。

5. 合作活动让同学们分为若干小组，每个小组有5个同学。

让同学由小组内部自行讨论，写出10以内的算式，进行加减法的练习。

老师统计得分最高的小组，并进行表扬。

四、教学反思本次数学课程设计中，阐述了针对大班幼儿的10以内加减法教学内容以及教学步骤。

运用多元化的教学手段，将传统的口算、画画等单一方式，结合游戏和角色扮演等元素，让幼儿更好地学习10以内的加减法，提高了课堂趣味性，并提高幼儿的数学思维能力，让孩子在学习中得到了快乐和成长。

大班数学自编10以内数的应用题教案1、大班数学自编10以内数的应用题教案目标：初步学习自编加法应用题让孩子体验数学活动的乐趣。

体验数学的生活和数学游戏的乐趣。

重点：学习编应用题的方法难点:理解实际问题中元素之间的关系。

准备：找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片过程：一、师生合作、共同游戏师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。

师：老师请了几个小美女?老师:四位美女(同时出牌)这个游戏真好玩。

我们再放一遍。

师：老师请了几个小帅哥?师：3个小帅哥(同时出示图卡)师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友?出示图卡(一共?)师：我刚才提出了一个什么问题?我刚才说到的两个数字代表什么?师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。

现在我请**来完整的编一下(图文结合) (编应用题的模式)二、看图编应用题师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编师：你看到了什么?(强调完整)出示数字1又发生了什么事情呢?出示数字2谁来提一个问题?出示加号他们三个合起来就是一道完整的应用题。

谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题?引导幼儿理解问题中不能出现数字师：我们再来看下一副图师：你看到了什么?出示数字3师：你又看到了什么?出示数字3师：谁来提一个问题师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了出示5+3，谁来编编?谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式(引导幼儿拓开思维)三、幼儿分组编应用题老师:你们都很棒。

老师带了很多图片和公式。

请发挥你的聪明才智来编辑它们。

我这里有两个要求:1.让两个孩子选一幅画，互相补上，看谁补得好。

2、编完一张可以再换一张编。

3.合作结束后，你可以选择一个或者告诉嘉宾老师你编了什么。

2、大班数学自编8以内的加法应用题教案设计意图：为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。

大班数学自编10以内数的应用题教案教学目标：1.学生能够认识并掌握10以内数的基本概念；2.学生能够熟练应用10以内数进行简单的加减计算；3.学生能够运用10以内数完成一些生活中的实际问题。

教学重点：1.10以内数的基本概念及其应用；2.10以内数的加减计算方法。

教学难点：1.如何将10以内数应用到生活实际问题中；2.学生对于几个数字的加减运算的理解。

教学准备：1.教师准备一些10以内数的实际问题；2.教师准备学生用来演示计算的小物品。

教学过程：一、教师导入（5分钟）教师可以通过展示一些物品或是数字卡片，引导学生一起数数。

请学生数出这些物品或数字卡片中，小于10的数字有哪些。

二、教师讲解（10分钟）在学生了解了小于10的数字后，教师详细地讲解这些数字的含义和如何进行加减计算。

1.数字0到9的含义；2.几个数字的加法和减法计算；3.10以内数的大小比较。

三、教师示范（15分钟）教师拿出一些小物品，例如小球、贝壳、卡片等，模拟生活中的场景，如购物、找零、分享等，引导学生计算出这些数字的加减结果。

四、学生操作（20分钟）学生自己操作计算，教师逐一指导。

五、教师总结（10分钟）教师总结今天的学习内容，让学生回答一些问题。

1.你们学会了哪些10以内数的计算方法？2.你们发现10以内数有哪些实际应用呢？3.在今天的学习中，你们学到了什么？教学反思：这堂课是一堂学生自主操作的课程，学生在课堂上进行了多次练习，增强了自己的计算能力，也学会了如何将数值应用到生活中去解决问题。

教学反思是重要的一步，我们需要总结这堂课的优点与不足，改进我们的教学方式，以更好地帮助学生进行数学学习。

教学反思：通过这堂课的教学，我们可以看出学生们对于10以内的数字有一个基本的了解，并且能够通过加减计算的方式进行简单的数学运算。

同时，学生们也通过实际应用的方式，学会了如何将数学知识应用到生活中，解决一些实际的问题。

然而，在这堂课的教学中，我们也发现了一些问题。

幼儿园大班数学10以内自编口述应用题自编应用题大班数学中“口述应用题”是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。

因此，在教学中，教师努力贯彻逻辑思维训练的原则。

并要贯穿教学的全过程。

应用题都是有情节和数量关系两个方面组的。

情节和数量组成一道口述应用题的结构架。

幼儿要解答口述应用题，必须对题的情节和量进行分析，了解构成要素的概貌，然后能解答。

这也就是口述应用题所必须进行的结训练。

情景一：出示图片师：草地上原来有几只兔子？又来了几只兔子幼：草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子师：那老师想用加法来计算，应该问一个什么问题？幼：草地上一共有几只兔子？师：这几幅图讲了一件什么事情？有哪两个已知数？最后提了一个什么问题？分析：草地，兔子是非常接近幼儿的生活，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。

这样幼儿的思维闸门也就打开了。

接着把“原来有2只兔子。

又来了3只兔子”这样一个数量关系，寓于结构，容于情节中，让幼儿在潜移默化中理解道理。

反思：口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中，而情节又由多个客观要素构成，只有引导幼儿分析多个要素之间的关系，才能正确地选择方法，得出答案。

这个过程实质上就是分析、综合的思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。

既然是口述应用题，那么读题也就是训练幼儿的分析，综合能力，是符合幼儿的生理特点的。

情景二：出示图片师：看看这张图片上讲的是什么事情呢？教师操作卡片幼：草地上原来有4只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶。

师：请你来编一道加法应用题？幼：草地上原来有4只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶，河边一共有飞来几只蝴蝶？教师把幼儿的题目重新念一遍请幼儿把题目跟念一遍。

提问幼儿：“原来有几只”，“又来几只”“一共有几只”等概念。

分析：在读题时，教师口齿要清楚，速度要适中，先进行初读，使幼儿对题目形成一个总的初步的印像，能说出题目说了一件什么事；其次，再进行强化，使幼儿在头脑中把题目划分为几个部分，分别理解它们，能说出题中告诉了什么，要求什么，突出主要信息；最后使幼儿能把信息综合起来，在头脑中把题目的各部分联结起来，形成一个整体。

大班数学教案及教学反思《复习10以内的数》1. 教学目标•能够准确快速地核算1~10的数字•能够对同一个数字进行算术运算（包括加、减、乘、除）•能够运用所学的知识，并在游戏中进行练习2. 教学准备•计算器•十个数字牌3. 教学过程3.1. 导入环节•利用课件或图片向学生展示数字1~10，并让学生逐个数数•道具引入：十个数字牌，让学生将数字牌依次排好•让学生学习每个数字的笔画，小测试一下3.2. 教学内容3.2.1. 数字核算•要求学生依次报出1~10的数字•利用计算器连续出十个数字，让学生依次报出3.2.2. 同一数字运算•让学生自愿报出一个数字•对这个数字进行加、减、乘、除四种运算•让学生自愿举手报答案3.2.3. 游戏练习•让学生分成几组，并逐一抽取数字牌•每当抽出一个数字，全班同学要同时报出该数字的笔画•抽中相同数字的两位同学需要进行比赛，看谁先报出一句“我爱数学”并完成其他同学交给的任务，如先完成数学练习，或在开心院子跑三圈等3.3. 导出环节•总结学习内容，并让学生回答以下问题：–你最喜欢的数字是什么？–你最喜欢的数字对应的笔画有几条？–你觉得这节课学到了什么？4. 教学反思本节课采用了数字核算、同一数字运算及游戏练习三个部分，更注重学生运用所学知识及处理个人与他人之间的关系。

游戏环节在温故而知新这个过程中起到了很好的复习作用，但不可避免地也带有一定的竞争性，对于不喜欢透露自己思路或成功率稍低的同学可能会带来些许阴影。

相比课堂演讲等形式单一的教学形式，游戏是一种能够让学生以放松的姿态进行学习的方式，更有助于增强同学们的学习兴趣。

通过对教学效果的检验，不难发现：个别学生依然存在一些偏见或对数学的不合理排斥。

这样的现象可能源于某些不良经验，在未来的教学工作中，我们要更全面地考虑学生的接受能力和情感需求，帮助他们建立起健康的、积极的、和谐的学习态度。

大班优秀数学教案《自编10以内数的应用题》一、教学目标：1. 知识目标：学生能够灵活运用10以内的数进行应用题的解答。

2. 能力目标：通过自主学习和合作探究，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养积极自主学习的态度。

二、教学重点：1. 学习10以内数的应用题。

2. 运用所学知识进行实际问题的解答。

三、教学难点：1. 灵活运用10以内数进行实际问题的解答。

2. 培养学生的问题解决能力。

四、教学准备：1. 课堂展示板及相应的教学工具。

2. 音箱、多媒体设备。

五、教学过程：Step 1 导入1. 教师通过举例子导入，例如：“小明有5个苹果，他买了3个橘子，一共有多少水果？”2. 引出学生对10以内数的理解和使用。

Step 2 学习1. 教师将学生分成小组，每个小组自编一道10以内数的应用题。

2. 学生在小组中讨论并搜集资料，编写应用题。

3. 学生通过小组展示的方式，将自己编写的应用题呈现给全班同学。

Step 3 实践1. 学生按照小组的分配，从其他小组选择一道应用题进行解答。

2. 学生可以通过口头解答或书面解答的方式，将解答过程呈现给全班同学。

Step 4 结束1. 教师对学生的表现进行点评和总结。

2. 教师布置课后作业。

六、板书设计：大班优秀数学教案《自编10以内数的应用题》（二）七、教学反思：通过这个教学过程，学生通过自主学习和合作探究，充分发挥了他们的想象力和创造力，同时培养了他们的问题解决能力和创新思维能力。

这种教学方法既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们解决实际问题的能力。

在今后的教学中，我会更注重培养学生的创新思维能力，并引导他们灵活运用所学知识解决实际问题。

大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》教学目标：1. 学生能够理解10以内数的应用题的概念和意义。

2. 学生能够自主编写10以内数的应用题。

3. 学生能够灵活运用10以内数解决实际问题。

教学重点：学生能够自主编写10以内数的应用题，并能够解答。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔2. 学生练习册教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过讲解一到两个简单的10以内数的应用题，引起学生对这一概念的兴趣和好奇心。

例如：小明有5个苹果，他送给了小强2个苹果，他现在还有几个苹果？通过这种方式，让学生意识到10以内数的应用题的实际意义和作用。

步骤二：分小组编写应用题（10分钟）将学生分成小组，每个小组可以有3-4人。

教师要求每个小组自行编写2个10以内数的应用题，并列在黑板上或者课件上展示出来。

例如：小明有7个苹果，他吃掉了3个苹果，他还剩下几个苹果？步骤三：学生自主交流讨论（10分钟）让学生交换小组，让每个小组解答其他小组编写的应用题。

学生可以自由讨论，互相学习，并根据自己的答案进行订正和改进。

步骤四：总结归纳（5分钟）通过讨论和交流，让学生自主总结10以内数的应用题的特点和解题方法，并和其他小组进行分享。

步骤五：课堂练习（15分钟）在学生练习册上提供一些10以内数的应用题，让学生自行解答。

教师可以适时巡视，发现问题和错误，并进行指导和纠正。

步骤六：巩固和拓展（15分钟）教师可以提供一些更加复杂的10以内数的应用题，让学生拓展解题思路和方法。

例如：小明有9块巧克力，他想均分给3个朋友，每个朋友能分到几块巧克力？步骤七：课堂总结（5分钟）通过学生的讨论和分享，教师可以进行课堂总结，概括和归纳10以内数应用题的解题方法和技巧，并强调学生在日常生活中要多加练习和运用这些方法。

作业推荐：布置一些10以内数的应用题，让学生完成并上交。

可以通过这种方式，检查学生对课堂内容的掌握程度。

幼儿园大班数学教案《自编10以内数的应用题》一、教学目标•能够理解数的“比大小”概念；•能够根据实际生活中的情境，编写10以内的应用题；•能够解答10以内的应用题。

二、教学重点•理解数的“比大小”概念；•自编10以内的应用题；•解答10以内的应用题。

三、教学准备•黑板、笔、橡皮；•数字卡片（1-10）；•实物道具（例：水果、玩具等）。

四、教学内容1. 比大小概念的引入老师拿出数字卡片，让学生认识数字，并请其中两名同学上来，让他们比大小，强调谁的数字是比较大的，谁的数字是比较小的，教师在黑板上写下数字和比例符号（<、>、=），让学生进行比较，帮助学生掌握数的“比大小”概念。

2. 10以内的应用题制作老师出示实物道具（例：水果、玩具等），让学生操作并数数，然后提出一个问题，要求学生根据实际情境，编写10以内的应用题（例如：小红手中有4个苹果，小明手中有6个苹果，他们手中苹果总共有多少个？）。

鼓励学生动手制作应用题，多加启发，引导学生思考，提高其口算能力。

3. 自编应用题的解答让学生互相交换自编的应用题，互相解答，并对答案进行讨论。

老师在黑板上列出几道题目，讲解如何解答和画图计算的方法，进行示范和提醒（例如：2+3=5，我要在数字2的下方画三个小点，然后用手指点出来，再在数字5的下方画5个小点）。

4. 课后作业请学生回家再自编5道10以内的应用题，并解答。

五、教学方法教师示范法、讨论法、指导法。

六、教学评价通过课堂上的互动交流，以及作业的完成情况，评价学生是否已经掌握数的“比大小”概念、自编10以内的应用题的能力，并且是否能解答10以内的应用题。

七、教学反思通过这样一堂幼儿园数学课，学生不仅能够掌握数的“比大小”概念，还能自编10以内的应用题，然后再互相交换解答，自我检验。

同时，这也培养了他们的口算能力和思考能力，不仅有知识，还有实践的能力，有助于将来的学习和生活中随时、随地运用自己所学的数学知识。

幼儿园大班数学教案《复习10以内的数》含反思幼儿园大班数学教案《复习10以内的数》含反思作为一名教学工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学教案《复习10以内的数》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计背景游戏贯穿整个过程，幼儿主动认识10内的数，促进思维发展。

活动目标1、让幼儿比较10以内数的多少。

2、培养幼儿比较、分析的能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点在游戏中幼儿对10以内的数的认识，锻炼手眼的.协调能力、反应能力。

活动准备1、五彩的小星星、小木棒。

2、数卡若干。

活动过程1、游戏：猜星星数量玩法：老师随意抓起一把小星星，然后让幼儿猜小星星数量，再比较两手中小星星的多少。

接着幼儿2人一组，每人用一只手随意抓一把小星星，然后互相猜小星星的多少。

2、分小星星。

①请幼儿给小星星分类，把相同颜色的小星星放在一起。

②启发幼儿把什么颜色的小星星放在一起，帮助幼儿了解分类的标准。

③让幼儿说出每一种小星星有多少、哪种颜色的小星星最多。

3、拼图游戏玩法：①幼儿看数卡取出相应的小木棒，用这些木棒拼出不同的图形互欣赏。

启发幼儿说说用几根小木棒拼出什么图形。

③幼儿自由拼图、说出用几根小木棒拼出了什么图形。

教学反思我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差，如果直观教学，幼儿会不易接受，兴趣也不高，错呀根据幼儿爱玩的天性，我准备了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数，加深认识。

在教学中，师幼互动猜数时，我发觉每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参与性特高。

为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组，继续玩猜数。

这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习兴趣就提高了。

用小木棒摆图形，既可促进思维发展，有使幼儿对10以内的数加深认识。

幼儿园大班数学教案《学习口编10以内加法应用题》含反思学习口编10以内加法应用题【应用背景】本节课是幼儿园大班的一堂数学课，主要教学内容是10以内的加法应用题。

通过练习解决实际问题的方法，培养幼儿的逻辑思维和计算能力，为他们今后学习更复杂的数学知识打下基础。

【教学目标】1. 让幼儿了解并会运用10以内加法的基本知识；2. 培养幼儿解决实际问题的能力；3. 提高幼儿的思维逻辑和计算能力。

【教学过程】一、导入（5分钟）老师拿出一些水果和玩具，介绍每个水果和玩具的数量。

通过询问问题引起幼儿的兴趣和思考，例如：“我手里有3个苹果和2个梨，一共有多少个水果？” “如果我再加上一个香蕉，一共有多少个水果呢？”等等。

二、呈现（10分钟）老师出示一个数字卡片，例如数字“6”，然后提问：“如果我拿了两个，剩下几个？”鼓励幼儿用手指或者口头回答问题。

接下来，老师列举几个类似的加法应用题，让幼儿根据题目进行计算并给出答案。

三、讲解（15分钟）在黑板上画一个小人的图像，左边是蓝色的小人，右边是红色的小人。

老师用图像表示加法的概念，比如：“左边有3个蓝色的小人，右边有2个红色的小人，一共有多少个小人？”老师鼓励幼儿用手指操作或者口头回答，然后列举几个类似的加法应用题，让幼儿尝试解答。

四、练习（25分钟）老师发给每个幼儿一份练习题，包括一些实际生活中的问题，例如：“你家有4个人，客厅有2个人，一共有多少个人？” “你的盒子里有5个积木，如果再加上3个积木，一共有多少个积木？”等等。

幼儿完成后，互相交流答案，并和整个班级一起核对。

五、总结（5分钟）老师让幼儿总结今天学到的知识，并强调在解答加法应用题时需要注意先后顺序，理解问题的意思，和正确书写答案的格式等。

【教学反思】在本节课中，我尝试使用不同的教学方法，旨在激发幼儿的兴趣和思考能力。

通过问问题、呈现问题和讲解问题，可以逐渐引导和帮助幼儿理解和解决实际问题的方法。

练习环节的应用题设计也能够锻炼幼儿的计算能力和思维逻辑。

大班数学自编10以内数的应用题教案
【教学目标】
1. 能够认识0~10以内的数字；
2. 能够辨认0~10以内的加减法；
3. 能够熟练运用0~10以内整数进行加减法运算；
【教学重难点】
重点：掌握0~10以内的加减运算；
难点：理解并熟练运用0~10以内的整数进行加减法运算；【教学过程】
一、认识0-10以内的数：
1. 通过实物来教学，让学生了解数字；
2. 利用动手活动，调动学生感知和操作；
3. 用形象的故事引入，让学生更容易接受；
4. 通过比较法，让学生明白“大小的概念”；
二、认识0-10以内的加减法：
1. 以游戏的方式呈现加减法，让学生理解是所有学习的基础；
2. 利用动手活动，调动学生感知和操作；
3. 通过实际例子，让学生掌握加减观念；
4. 编制游戏习题，让学生掌握加减法；
三、熟练运用0-10以内整数进行加减法运算：
1. 提供对加减法规律的思考，让学生形成解题技巧；
2. 以游戏的形式体现加减法，让学生在愉快的氛围中掌握解题的技巧；
3. 提供自学课题，让学生做自测，教师定期讲解把握细节；
4. 通过小组讨论，让学生检验解题的正确性；
四、教学反思
1. 对教学内容的理解和把握是否深入；
2. 教学方法和教学策略是否合理；
3. 学生的学习情况是否达到预期效果；
4. 教学效果如何持续改进。

幼儿园大班数学教案《复习10以内的运算》+《复习10以内的分成、组成》幼儿园大班数学《复习10以内的运算》教学目标：1、巩固并复习10以内加减运算。

2、幼儿能通过感观、听觉神经系统快速准确地进行计算。

3、手指偶小猴一只。

教学过程：1、复习10以内的数的分解。

游戏《拍手，对数》今天我们班来了一只小动物。

（教师出示手指偶小猴）小猴：嗨！小朋友们你们好，今天想和你们做个游戏,ok? (ok!)凑7)小猴先拍手，小朋友拍手次数与小猴拍手次数全起来是7，如小猴拍3下，幼儿拍4下；小猴拍2下，幼儿拍5下；小猴拍4下，幼儿拍3下；……合起来凑成6、5、8、9、4等同上法。

2、复习10以内加减运算。

（1）游戏《开花》教师：今天你们和小猴一起做游戏开心吗？（开心）现在我们一起向小猴说“thank you.”现在老师想和你们一起做游戏，游戏的名子叫《开花》老师这里有许多花骨朵，如果小朋友答对了题，花儿就开了。

幼儿问：花儿，花儿，你开吗?教师答：我要开，我要开，答对题目我就开。

育 & 婴……会以类方法让幼儿算10以内数的加减算式2+3=5， 3+6=9， 5-2=3，9-5=4 等算式题。

（教学过程可面向集体进行，也可面向个别幼儿进行）（2）游戏《送礼物》教师：今天小朋友表现得很好，现在我想奖励你们，送给你们一些礼物。

教师面对一个幼儿先给他1朵小花，又给了5朵小花，教师问幼儿共送了几朵花。

幼儿可以说：老师先给了我1朵花，又给了我5朵花，总共给了我6朵花，1+5=6（用减法运算列算式）教师面对幼儿共拿了7颗糖果，给了幼儿3颗糖果，现在老师手里还有几颗糖果？幼儿：老师手里共有7颗糖果，给了我3颗，现在老师手里还有4颗糖果，7-3=4此类游戏可重复进行，复习10以内数的加减法。

3、教师总结并结束教学。

4、课后延伸：让幼儿在课后，根据自已生活编一些数学题幼儿园大班数学教案《复习10以内的分成、组成》目标：1、运用10以内数提高对分成、组成及加减运算的理解性和概括性2、训练逻辑思维能力、动手操作能力及灵活性。

幼儿园大班数学优秀教案《学习口编10以内加法应用题》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《学习口编10以内加法应用题》及教学反思《大班数学优秀教案《学习口编10以内加法应用题》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、在理解应用题三要素的基础上，学习口编10以内连加应用题。

2、提高幼儿动手操作能力及语言表述能力。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：1、课前学会10以内加法、奖励贴纸2、10以内加法算式若干，场景布置成超市。

3、人手一个小篮子、10元钱，找零的钱。

活动过程：一、游戏"开火车"引出课题教师：我的火车就要开，幼：几点开?老师出示一算式卡片：请你猜猜看?幼：1+ 6=7你的火车7点开。

游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。

今天，小朋友们的火车开的真好，下面老师奖励你们10元钱，请你们去超市购物。

"文.章出自屈a老师教.案网"要求一个区只能买一样你喜欢的东西，总数加起来不能超过10元钱。

二、游戏"逛超市"幼儿排队有序的去超市按要求购物。

三、口编10以内的加法应用题1、教师示范：今天老师也去超市购物了，我买了一只钢笔花了5元钱，我买了一个苹果花了2元钱，今天老师一共花了几元钱?小朋友来帮我一起算一算吧!你是用什么方法计算的?(我们先来想想我说了一件什么事情?先怎么样?后怎么样?出现过几次数字?最后问题是什么?)2、引出应用题的3个条件：(边提问边在黑板上操作，记录5+2=7)3、教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题?师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题4、请幼儿按照所买物品编应用题。

(分组讨论后由组长回答)5、请幼儿把刚才所编的应用题用算式列出。

展示幼儿的算式。

四、结合身边的事编应用题。

1、教师示范：第一组有3个女孩子，5个男孩子，请问第一组一共有多少人?2、引导幼儿结合身边的事口编10以内的应用题。

大班数学教案《自编10以内数的应用题》教师背景介绍本次教学将由小学数学教育经验超过5年的小李老师主持。

小李老师长期从事小学数学教学工作，擅长利用游戏、竞赛等形式增加学生的兴趣，提高学习效果。

教学背景学生：大班学生，年龄为6-7岁，共20人。

学科：数学。

教学目标：学生能够自行编写并解答10以内数的应用题。

教学内容知识点预习在教室内贴数张涂有1~10数字的卡片，让学生自由浏览并熟记卡片的数字。

导入教学通过展示一个简单的应用题，让学生了解应用题的特点。

例如：小明手里有5个苹果，他把其中2个给了小华，请问小明现在有几个苹果？教师可以让学生自行想一想并给出答案。

接着，教师可以扩展出更多类似的应用题，引发学生兴趣，准备进入正式的学习环节。

手把手教学1.教师给出一道完整的10以内数的应用题，例如：小红有6个糖果，她想送给小朋友2个，还想自己留3个，那么小红手里最后还剩下几个糖果呢？请学生自己思考并写下计算过程。

2.教师让学生自己编写一道10以内数的应用题，并请随机挑选3名学生在教室前分享自己编写的应用题。

这样可以让学生运用所学知识，同时增强学生之间的互动和交流。

3.教师让学生采用小组合作方式，自行编写5道以上的10以内数的应用题，并且要求在编写的过程中尽可能多地运用数字和图像。

例如：小花班级里有18个学生，其中有7个是男生，请问有多少个女生？请用数字和图像的方式说明计算过程。

练习和1.教师放置一些与当天教学相关的道具，例如：苹果、糖果、笔、纸等。

然后，让学生自行组成小组，运用自己编写的10以内数的应用题，在班级里分发道具，并且互相出题和解题。

2.最后，教师可以让学生根据自己的理解出学习经验，并请三名学生在黑板上分享自己的心得体会。

教学点评本节课是一次互动性很强的教学，让学生在游戏和互动中学习。

教师通过引导和示范，促进学生的自主学习和发散思维，提高学生对数学的理解和应用。

此外，本节课的教学形式具有很高的可操作性，学生可以自行编写应用题，贴近实际生活，有利于增强其应用能力和动手实践能力。