幼儿古诗100首教学文案

幼儿园古诗文教学文案一、引言古诗文是中华文化的瑰宝，也是幼儿园教育中重要的一环。

通过学习古诗文，幼儿可以培养语言表达能力、情感与审美情趣，以及对祖国历史文化的认知。

本文案旨在为幼儿园古诗文教学提供一个全面详细、完整且深入的指导。

二、教学目标1.培养幼儿对古诗文的兴趣，增强他们的阅读文本的欲望。

2.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达和书写能力。

3.增强幼儿的审美意识和想象力，培养他们的情感与审美情趣。

4.帮助幼儿了解中国的历史文化，培养对祖国的热爱和自豪感。

三、教学准备1.教师准备：选择合适的古诗文素材，准备相关的教具和展示材料。

2.学生准备：班级中设置古诗文角落，存放绘本与书籍。

四、教学内容与方法1. 选择适合幼儿的古诗文选择适合幼儿的古诗文非常重要，要根据幼儿的年龄段和语言理解能力进行调整。

可以选择一些简短、韵律明快的儿童古诗，如《静夜思》、《小螺号》等。

也可以选择一些带有图画绘本的古诗，通过图画的形式吸引幼儿的注意力。

2. 教学方法•朗读与听读：教师可以用优美的语音和生动的语调朗读古诗文，引导幼儿欣赏诗歌的韵律和语感。

同时，可以播放录音或借助音响设备来播放名家的朗读，让幼儿感受到不同的朗读风格。

•情景表演：通过角色扮演的方式，让幼儿成为古诗文中的角色，感受诗人的情绪和意境，增强对古诗文的理解和记忆。

•讨论与思考：通过提问的方式引导幼儿思考古诗文中的意义和感受，帮助他们培养独立思考和回应的能力。

•创作与表达：鼓励幼儿根据自己的经历和想象力，创作自己的古诗文、绘制相关的插图，通过画画、写作等方式表达自己的情感和想法。

3. 开展主题活动为了增强幼儿对古诗文的学习兴趣，可以结合季节活动、节日庆祝等，开展一系列与古诗文相关的主题活动，如：•诗歌朗诵比赛：让幼儿准备一首自选的古诗文，进行朗诵比赛，增强幼儿自信心和表达能力。

•绘画比赛：要求幼儿根据指定的古诗文进行绘画创作，展示他们对诗文的理解和想象力。

小学生必背72首古诗1、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2、敕(chì)勒(lè)歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹(qióng)庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

3、咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波4、风（唐）李峤(qiáo)解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

5、咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。

不知细叶谁裁(cái)出，二月春风似剪刀。

6、凉州词（唐）王之焕黄河远上白云间，一片孤城万仞(rèn)山。

羌(qiāng)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

7、登鹳(guàn)雀楼（唐）王之焕(huàn)白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

8、春晓（唐）孟浩(hào)然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少? 9、凉州词（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？10、出塞(sài)（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还(huán)。

但使龙城飞将在，不教(jiào)胡马度阴山！11、芙(fú)蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

12、鹿柴(zhài)（唐）王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

13、送元二使安西（唐）王维渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

14、九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

15、静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

幼儿园古诗词教学文案1. 引言古诗词作为中华民族瑰宝之一，经久不衰，充满了中国传统文化的智慧与美感。

在幼儿园的教学中，引导幼儿学习古诗词，有助于培养他们的语言表达能力、审美情趣和文化素养。

本文案就幼儿园古诗词教学内容进行设计与规划，旨在激发幼儿学习兴趣，提高他们的文学素养。

2. 教学目标本次幼儿园古诗词教学的目标是：•培养幼儿对古诗词的兴趣，积极参与学习活动；•培养幼儿的语言表达能力，提高他们的表达技巧；•培养幼儿的审美情趣，提高他们的文学鉴赏能力；•培养幼儿的现场发挥和表演能力，提高他们的自信心。

3. 教学内容与活动安排3.1 古诗词韵律欣赏活动目的：通过韵律感受，培养幼儿对古诗词的喜爱和兴趣。

•活动一：韵律拍手游戏–教师领读一首古诗词，示范韵律拍手动作；–引导幼儿跟随韵律进行拍手，表达对古诗词的感受；–注重韵律的变化，让幼儿体验不同的诗词节奏。

•活动二：唱诗词歌曲–教师带领幼儿欣赏诗词改编的歌曲，如《静夜思》、《咏鹅》等；–鼓励幼儿跟随歌曲节奏摆动身体，表达对诗词的情感体验；–可以配合简单的舞步，增加活动的趣味性。

3.2 古诗词朗诵与表演活动目的：通过朗诵和表演，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。

•活动一：古诗词朗诵–选取一些简短、形象生动的古诗词，供幼儿朗诵；–要求幼儿按照正确的语调、节奏和表情来朗诵；–鼓励幼儿在朗诵中发挥自己的创造力，可以适当添加手势或小动作。

•活动二：古诗词表演–教师选择一首富有情感和戏剧性的古诗词，例如《七步诗》、《白日依山尽》等；–将诗词分配给幼儿，让他们扮演其中的角色，进行简单的表演；–鼓励幼儿通过表演来理解诗词的内涵，展示自己在舞台上的才艺。

3.3 古诗词创作与绘画活动目的：通过创作和绘画，激发幼儿的创造力和想象力。

•活动一：自由创作古诗词–引导幼儿从身边的事物、动物或自己的感受出发，自由创作古诗词；–鼓励幼儿发挥想象力，尝试各种形式和风格的古诗词；–在创作过程中，教师可以给予启发性的引导，帮助幼儿构思和表达。

幼儿园小朋友的古诗词朗诵引言古诗词是中国优秀文化的瑰宝，通过朗诵古诗词可以培养幼儿的语感和审美情趣，丰富他们的内涵和情感世界。

幼儿园小朋友的古诗词朗诵活动旨在引导幼儿对古诗词的认识和理解，提高他们的朗诵技巧和表达能力，让他们在欣赏古典文化中感受美的力量。

活动流程1. 古诗词知识讲解（10分钟）首先，我们将为小朋友们进行一次简单有趣的古诗词知识讲解。

通过图片、文字和简单的解释，介绍一些经典的古诗词作品和其中的意境。

例如，《静夜思》、“床前明月光，疑是地上霜”这首诗，让小朋友们感受到诗人的思念之情和夜晚的宁静。

2. 古诗词欣赏（15分钟）接下来，我们选取几首简单易懂的古诗词，通过朗读和讲解，让小朋友们进一步认识古诗词。

比如，《敕勒歌》、《唐诗三百首》等，通过展示诗词背后的故事和意境，激发小朋友们对古诗词的兴趣。

3. 朗诵示范和指导（20分钟）现在，我们请一位老师给大家示范朗诵一首古诗，同时进行简单的指导。

老师会特别关注字音、语调、停顿等朗诵技巧，帮助小朋友们更好地理解和掌握朗诵的要领。

4. 小朋友互动朗诵环节（30分钟）接下来，是小朋友们表演的时候了！每个小朋友都可以选择一首自己喜欢的古诗词进行朗诵。

我们会安排小朋友们轮流上台，给他们提供鼓励和赞美，帮助他们建立自信，展示自己的才艺。

5. 评选和分享（15分钟）在朗诵结束后，我们将邀请观众或老师们进行评选，奖励一些小朋友的优秀表演。

同时，可以让获奖的小朋友和其他孩子分享自己朗诵的心得和感受，互相学习和交流。

6. 结束语（5分钟）最后，我们会用一些简短的话语对小朋友们进行肯定和鼓励。

同时，也鼓励他们在日常生活中多多接触和欣赏古诗词，让这样的活动成为他们爱好和成长的一部分。

活动目标•培养幼儿的语感和审美情趣。

•提高幼儿的朗诵技巧和表达能力。

•培养幼儿对古诗词的兴趣和热爱。

•丰富幼儿的内涵和情感世界。

•培养幼儿的自信心和合作意识。

活动准备•活动场所的布置，例如搭建一个小型舞台或朗诵区。

幼儿园儿童古诗词教学文案一、教学目标：通过古诗词教学，培养幼儿的审美能力，提高其语言表达能力和情感交流能力，增强幼儿的文化素养和文学修养，培养幼儿良好的品德和情操。

二、教学内容：1.常见的儿童古诗词：如《小蝌蚪找妈妈》、《游园不值》等。

2.古诗词的背景：让幼儿了解古诗词的创作背景和历史文化。

3.古诗词的韵律：引导幼儿感受古诗词的韵律之美。

4.古诗词的表达方式：引导幼儿通过表演、绘画等形式来表达古诗词的含义和情感。

5.创作古诗词：培养幼儿创造力，让他们能够创作简单的古诗词。

三、教学方法：1.情景教学法：通过情境还原，让幼儿身临其境地感受古诗词的意境。

2.互动教学法：鼓励幼儿参与课堂互动，发表自己的意见和感受。

3.综合教学法：结合音乐、美术等多种艺术形式，使幼儿能够全面地了解古诗词。

4.游戏教学法：通过游戏的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习古诗词。

四、教学重点和难点：1.教学重点：培养幼儿的审美意识和表达能力，让他们能够自己欣赏和演唱古诗词。

2.教学难点：使幼儿理解古诗词的丰富意蕴，理解抽象的诗意，并能够用自己的语言来表达。

五、教学过程：1.导入（5分钟）：用音乐来引导幼儿进入学习状态，并与他们讨论一些关于古诗词的问题，如“你们听过古诗词吗？”“你们有什么喜欢的古诗词？”等。

2.呈现（10分钟）：在黑板上用图片或文字展示一首古诗词，引导幼儿观察古诗词的结构和韵律，并与他们一起读诵。

3.分析（15分钟）：解读古诗词的意义、背景和作者的用意，让幼儿理解其中的含义和情感。

然后，与幼儿一起欣赏相关的音乐作品或观看相关的艺术作品，以丰富幼儿的视听感受。

4.表演（20分钟）：将幼儿分成小组，让他们选择自己喜欢的古诗词，用表演的方式来展示古诗词的意境和情感。

可以用肢体语言、面部表情等形式来表达古诗词的内涵。

5.创作（20分钟）：给幼儿一些简单的素材，让他们创作自己的古诗词。

鼓励幼儿用自己的语言表达自己的情感和想法，培养他们的创造力和表达能力。

幼儿园小朋友的国学诵读文案幼儿园小朋友的国学诵读文案一、前言在幼儿教育中，国学教育一直被视为重要的一环，其用于帮助孩子们把握中国传统文化，传承中华文明系谱。

国学作为一种提高智力与人格的学习方式，能够对孩子们的语言、思维、审美等方面拓展，为其将来的一生打个良好的基础。

这时我们也需要让孩子们了解和认识一些优美的国学经典，使他们能够更好地理解和传承中华文化。

二、古诗词篇1.《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

解析：这首古诗词叙述了作者在夜晚躺在床上，看到明月的经历。

它短小精悍，语言简练，通过明亮的月光表达出了思乡之情，也暗示了人们对自然天地的喜爱，表达了描绘自然景色的表达能力。

提高：这首古诗中有许多汉字，提醒孩子们多读多背，记忆更牢固。

2.《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

解析：这个古诗词只有四句，但这四句字不多，但风景却美丽。

通过描绘夕阳火红的景色，表达了壮丽美好的天然风景，也体现了作者的感慨及回顾。

提高：在学习中，家长和老师可以鼓励小朋友们通过画的方式来展示大自然的美景，从而增强他们对诗歌的理解能力。

三、经典故事篇1.《百家姓》《百家姓》这本书的内容是介绍各个不同的姓氏。

从姓的历史、文化、典故、来源等方面进行讲解，不仅是一个形象生动的姓氏学习字典，也是孩子们了解中华文化的一个重要途径。

2.《三字经》《三字经》是中华传统文化的重要组成部分，其囊括了中国古代经典思想，是中国儿童学习的第一个读本，主要包含了以义理为主的知识。

经过国学教育后，孩子们眼界开阔了，善于思考，对自己的成长及周遭环境有全新的认知及感悟。

四、结语国学教育是一种根植于中国传统文化中的优秀的文化传承模式，可以为孩子们提供多种阅读、研究及思考的机会。

同时，在学习过程中加深孩子们对中华传统文化的体验和理解，提高他们的国家历史文化知识水平，培养孩子们厚重的文化底蕴和民族自尊心，有助于其将来的人生。

幼儿园的100首古诗教案一、引言古诗是中国文化精粹的重要组成部分，也是培养幼儿情感、语言、艺术等多方面能力的重要途径。

本教案旨在通过教授幼儿园的100首古诗，帮助幼儿培养对古诗的理解和欣赏能力，同时提升他们的口语表达和思维能力。

二、教学目标1.培养幼儿对古诗的兴趣，增强他们的文化自信心；2.通过对古诗的学习，提升幼儿的语言表达和理解能力；3.培养幼儿的想象力、思维能力和审美情趣；4.培养幼儿的集体合作能力，通过合作完成诵读和表演。

三、教学内容1. 诗歌选材根据幼儿的认知特点和阅读能力，选取100首适合幼儿园学习的古诗，内容涵盖四季变化、自然景观、动物植物、家庭生活等方面。

2. 学习方式•逐首教授：每周学习一首古诗，进行诵读和理解。

•分小组朗诵：将幼儿分成小组，进行小组合作朗诵，并进行评比。

•舞台表演：将一些重要古诗选段进行舞台表演，加强幼儿对古诗的理解和记忆。

3. 教学活动•古诗赏析：引导幼儿观察古诗的词句、韵律和意境，并让幼儿自由发挥，绘制他们的理解。

•古诗填空：在诵读古诗前，将诗歌中的某些字词空出，由幼儿填充，激发他们对古诗的兴趣和思考能力。

•联想游戏：通过图片或物品，引导幼儿联想到相关的古诗，提升他们的联想和想象力。

四、教学步骤第一阶段：了解古诗1.分组朗诵：将幼儿分成小组，每组朗诵一首古诗，共同了解古诗的语言韵律和意境。

2.古诗赏析：引导幼儿观察古诗，让他们发现古诗中的美丽形象和深刻的思想。

3.古诗填空：让幼儿填充古诗中空缺的字词，加深对古诗的理解和记忆。

第二阶段：拓展古诗1.联想游戏：通过观看图片或触摸物品，引导幼儿联想到相关的古诗，培养他们的联想和想象力。

2.自由创作：鼓励幼儿根据自己的经历和感受，创作一首与古诗主题相关的小诗。

第三阶段：舞台表演1.筛选重要古诗选段：从学习的古诗中选取一些重要的节选进行舞台表演。

2.引导幼儿进行角色扮演，表演古诗中的人物形象和场景。

五、评价方式1.朗诵评比：评选出每周诵读最好的一组。

幼儿园古诗国度：古诗诵读100首教学案例孩子是一张白纸，而古诗则是他们美好人生的第一笔墨。

在幼儿园这个古诗的国度里，古诗诵读是最为重要的课程之一。

通过古诗的诵读，孩子们能够培养语感、情感和文化底蕴，同时也能够激发他们对美好的向往和追求。

在本文中，我们将针对古诗诵读这一主题，为您提供100首古诗教学案例，帮助您在幼儿园中开展丰富多彩的古诗教学活动。

1. 《咏鹅》内容概要：通过讲述为孩子描述一只聪明的鹅，并和它对话的方式，激发孩子对动物的兴趣，培养孩子对情感表达的能力。

2. 《望庐山瀑布》内容概要：介绍庐山瀑布的壮观景象，通过诗歌赏析和模仿瀑布的方式，帮助孩子感受大自然的美好和力量。

3. 《悯农》内容概要：通过描述农民的辛勤劳作和生活困难，激发孩子对农民的敬重和对劳动的尊重。

……99. 《春晓》内容概要：讲述春天的美好景象，诗中所表达的对自然的热爱、对生活的向往，帮助孩子树立积极向上的世界观。

100. 《赠汪伦》内容概要：通过描绘友谊的真挚和深厚，帮助孩子懂得珍惜友情，并学会表达自己的感情。

在每一节古诗诵读课上，我们不仅要进行古诗的朗读，更要注重情感的渗透和表达。

可以通过角色扮演、情景再现、唱歌跳舞等形式，让孩子们在愉快的氛围中学会用心去感受和表达。

在这100首古诗中，有爱国之情，有感怀之意，有对美的追求，有对友情的珍视，每一首古诗都是一本生动的教材，值得幼儿园老师们深入挖掘和细心呵护。

古诗诵读教学不仅仅是学习古诗，更是一次对情感的陶冶，一次对文化的传承。

让我们带着爱，去教导孩子们用心去读古诗，用心去感受古诗，用心去传承和创造更多美好的古诗。

在教学的过程中，我们还要注重与家长的配合，共同将古诗融入到幼儿的家庭生活之中。

可以通过亲子互动的方式，让家长和孩子一起来品读古诗，一起来感受诗歌中蕴含的美好。

这样能够增强孩子的诗歌情感，同时也能够拉近家庭与学校之间的距离。

古诗诵读教学需要多方面的配合和支持，希望各位老师和家长能够共同努力，让我们的孩子在美好的古诗国度中茁壮成长。

幼儿园唐诗教育是幼儿启蒙教育的重要组成部分，古诗词诵读教案及古诗鉴赏在其中起着不可或缺的作用。

通过对古诗词的诵读和鉴赏，幼儿能够提升语言表达能力，培养审美情感，促进情感交流，激发内心情感，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

对于幼儿园唐诗教育的开展，我们需要综合考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学环境等因素，制定合理的教育教学计划。

以下是我对幼儿园唐诗教育古诗词诵读教案及古诗鉴赏的个人观点和理解。

一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力幼儿诵读古诗词，能够帮助他们提升语言表达能力，丰富词汇量，提高语音语调准确性，改善语言表达流畅性，促进语言发展。

2.培养审美情感古诗词具有高度的审美性，能够唤起幼儿对美的感知和体验，培养他们的审美情感和艺术情操，提高他们的文学修养和人文素养。

3.促进情感交流古诗词通过对情感的表达和抒发，能够引发幼儿的共鸣，帮助他们理解情感，表达情感，促进情感交流，增进师生之间的情感交流。

二、教学内容1.选取经典的唐诗在进行古诗词诵读教学时，应当选取语言优美、意境深远的唐诗，如《春晓》、《将进酒》、《登鹳雀楼》等，让幼儿在诵读中感受其中蕴含的情感与意境。

2.配备古诗鉴赏内容除了进行古诗词的诵读外，还可以通过故事、图片、音乐等形式，为幼儿呈现古诗的背景故事、诗人故事，让他们了解古诗的文化内涵，加深对古诗的理解和认同。

三、教学方法1.启发式教学法在进行古诗词教学时，可以采用启发式教学法，通过提问、讲故事、情景再现等方法，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与，达到循序渐进的教学效果。

2.情境教学法在诵读古诗词的可以通过情境教学法，将古诗所表达的情感和意境与幼儿熟悉的生活场景相结合，让幼儿在情境中感受诗意，在体验中陶冶情操，激发情感共鸣。

四、教学手段1.音频、视瓶辅助可以利用音频、视瓶等多媒体手段，为幼儿播放古诗词的诵读音频和视瓶，让他们听到优美的语音，看到优美的意境，帮助他们更好地感知古诗的美。

幼儿园古诗教案
教案目标：通过古诗教学，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。

教学内容：古诗《静夜思》
教学重点：培养幼儿的朗读能力和理解能力
教学准备：图片、古诗《静夜思》的卡片
教学过程：
Step 1：引入（5分钟）
教师出示《静夜思》的图片，引导幼儿观察图片中的内容，并提问：“大家看到了什么？你们觉得这是在什么时候、什么地方？”引发幼儿的思考和想象，为接下来的学习做准备。

Step 2：朗读古诗（10分钟）
1. 教师朗读《静夜思》，并带领幼儿一起朗读。

2. 分角色朗读：将《静夜思》分为几段，让幼儿分组并分别扮演不同的角色进行朗读。

3. 自由朗读：幼儿个别或小组自由朗读《静夜思》。

Step 3：理解古诗（15分钟）
1. 教师引导幼儿阅读古诗，询问他们对古诗的理解和感受。

2. 提问：
- 诗中的“床前明月光”指的是什么？
- “疑是地上霜”中的“霜”是什么样子的？
Step 4：情感体验（10分钟）
1. 教师带领幼儿一起重复朗读《静夜思》，并引导幼儿感受诗中的情感和画面。

2. 分组创作：将幼儿分组，要求每组根据《静夜思》中的描写想象一个情景，并尽可能用自己的语言表达出来。

Step 5：总结（5分钟）
教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，总结《静夜思》中的重要内容和情感。

教学延伸：
1. 指导幼儿自由创作一段小诗，描写自己在某个特定时刻或特定场景中的感受。

2. 鼓励幼儿学习和欣赏其他经典古诗，并进行比较和讨论。

教学评估：
观察幼儿在朗读和理解《静夜思》时的表现，评价幼儿对古诗的掌握程度和语言表达能力。

古诗词选集（幼儿园大班）大班第一学期必读篇目：1、望庐山瀑布（唐李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天2、嫦娥（唐李商隐）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

3秋词（唐刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

4、秋夕（唐杜牧）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星5、登飞来峰（宋王安石）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层6、秋浦歌（唐李白）白发三千丈，缘愁似个长。

不知明镜里，何处得秋霜。

7、枫桥夜泊（唐张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除&山行（唐杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

9、题西林壁（北宋.苏轼）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

10、菊花（唐元稹）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

11、竹石（清郑燮＜即郑板桥＞）咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

12、回乡偶书（唐.贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

13、宿新市徐公店（宋.杨万里）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

14、逢雪宿芙蓉山主人（唐刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

15、冬夜读书示子津（南宋陆游）古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除16、兀日（宋.王安石）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

选读篇目：1、春夜喜雨（唐杜甫）好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

幼儿园儿童古诗词教学文案一、背景介绍古诗词是中华传统文化的瑰宝之一，具有优美的语言和深厚的文化底蕴。

在幼儿园教育中，通过教学儿童古诗词，可以培养幼儿的语言表达能力、审美情趣和艺术欣赏能力，促进幼儿全面发展。

二、教学目标1.培养幼儿对古诗词的兴趣和喜爱，激发他们学习古诗词的主动性。

2.培养幼儿的语言表达能力，让他们学会用古诗词表达自己的思想和情感。

3.培养幼儿的音韵感知能力和节奏感，提高幼儿的语言韵律感。

4.培养幼儿的文化修养和艺术欣赏能力，让他们懂得欣赏和喜爱优秀的古诗词作品。

三、教学内容和方法1. 教学内容本次课程将选取一些简短且易于理解的古诗词作品，主要包括：•《静夜思》•《春晓》•《小石潭记》•《登鹳雀楼》•《咏鹅》•《悯农》•《赠汪伦》•《登鹳雀楼》这些作品既有描述自然景物的，也有表达情感的，适合幼儿学习和理解。

2. 教学方法•唱读结合：通过唱歌的方式学习古诗词，使幼儿更加容易理解和记忆。

•互动游戏：设计一些趣味的互动游戏，让幼儿积极参与，增加学习的趣味性和吸引力。

•故事情景演绎：根据古诗词的内容和意境，设计一些故事情景，让幼儿通过角色扮演的方式感受古诗词的美。

四、教学步骤第一步：导入新课通过播放一段古诗词的背景音乐，引起幼儿对古诗词的兴趣，激发他们的学习欲望。

第二步：唱读古诗词选择一首简短的古诗词，老师带领幼儿逐句朗读，并教授正确的语音和语调，然后通过唱歌的方式教唱古诗词，让幼儿更容易记住。

第三步：诗词鉴赏欣赏选择一些经典的古诗词作品，以图画、动画或音频的形式呈现给幼儿，引导幼儿欣赏诗词的美，培养幼儿的艺术欣赏能力。

第四步：互动游戏设计一些与古诗词相关的互动游戏，如填字游戏、猜谜游戏等，让幼儿积极参与，加深对古诗词的理解和记忆。

第五步：故事情景演绎根据古诗词的内容和意境，设计一些故事情景，让幼儿通过角色扮演的方式，感受古诗词的美，体验其中的情感。

第六步：创作活动鼓励幼儿根据自己的想法和情感，创作一些简单的古诗词或古体诗，培养幼儿对古诗词的创作兴趣和能力。

学前诗歌一百首教案教案标题：学前诗歌一百首教案教案目标：1. 培养学前儿童对诗歌的兴趣和欣赏能力。

2. 帮助学前儿童提高语言表达和记忆能力。

3. 培养学前儿童的音韵意识和节奏感。

教学内容：1. 学前诗歌一百首的选择。

2. 诗歌的欣赏与理解。

3. 诗歌的朗诵与表演。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 创设愉快的学习氛围，用一首简短的儿歌或诗歌引起学生的兴趣。

2. 与学生互动，询问他们对诗歌的了解和喜好。

第二步：诗歌欣赏与理解（15分钟）1. 选取一首适合学前儿童的诗歌进行欣赏。

2. 播放诗歌的音频，让学生跟随音乐节奏感受诗歌的韵律。

3. 通过图片、动作或简单的故事情节展示诗歌的内容，帮助学生理解诗歌的意义。

第三步：诗歌朗诵与表演（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵或表演。

2. 引导学生在朗诵或表演中注重语音语调、节奏感和情感表达。

3. 鼓励学生进行创造性的表演，可以加入简单的舞蹈动作或手势。

第四步：诗歌创作（15分钟）1. 鼓励学生动手创作自己的小诗歌，可以是简单的四句诗或是自由创作。

2. 引导学生关注诗歌的韵律和押韵，培养他们的创造力和表达能力。

3. 学生可以将自己的诗歌朗诵给其他同学听，分享自己的创作成果。

第五步：总结与评价（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，询问学生对诗歌的感受和收获。

2. 对学生的朗诵、表演和创作进行评价，给予肯定和建议。

3. 鼓励学生继续欣赏和创作诗歌，培养他们的艺术兴趣和能力。

教学资源：1. 学前诗歌选集（包括一百首诗歌）。

2. 音频设备和音乐播放器。

3. 图片、动作和故事情节展示材料。

4. 小组划分和表演准备材料。

5. 创作诗歌的纸张和绘画工具。

教学评估：1. 观察学生在诗歌欣赏与理解环节的参与程度和理解水平。

2. 评估学生在诗歌朗诵与表演环节的语音语调、节奏感和表达能力。

3. 评估学生在诗歌创作环节的创造力和表达能力。

教学延伸：1. 鼓励学生继续欣赏和创作诗歌，可以每周选择一首新的诗歌进行学习和表演。

幼儿园古诗文教学文案一、教学目标1.了解古诗词的产生背景和特点，增强对传统文化的理解和热爱。

2.培养幼儿的良好语言表达能力和审美能力，提高幼儿的文学素养。

3.学会朗读古诗文，提高幼儿的语感和语音语调的准确性。

4.感悟古诗文中的良好品德和美好情感，培养幼儿的美好情感和价值观。

5.提高幼儿的综合素质，发展综合能力。

二、教学重点1.对古诗文的语感和审美能力的培养。

2.古诗文朗读的准确性和语音语调的把握。

三、教学难点1.古诗文的基本阅读和理解能力。

2.了解古诗文中的人文篇章和抒情色彩。

四、教学策略1.通过朗读形式教授古诗文。

2.通过情境教学互动和视频教学解读古诗文。

五、教学内容1.课程名称：幼儿园古诗文教学。

2.教材内容：选取在幼儿园教学中常用的古诗词。

六、教学过程第一节：课前展示1.播放古诗文朗诵视频，调动幼儿的学习兴趣。

2.看图片，猜想是哪首古诗，分组竞猜。

第二节：古诗文学习1.课前预习：让幼儿阅读选学的古诗文，感受古代诗人的意境和情感。

2.古诗文初识：介绍古诗文的产生背景和特点，引导幼儿对古代文化产生兴趣和认识。

3.结合幼儿的兴趣爱好，选取相应的课程内容和视频介绍古诗文的意境和特点。

4.风格分析：介绍古诗文的风格，引导幼儿模仿诗人的语言表达和抒情方式。

5. 配合古诗文朗读视频，让幼儿齐声朗诵诗句，培养幼儿对所学古诗文的感悟和理解。

第三节：文化延伸1.诗学常识：通过文化延伸，让幼儿了解古代诗人的生活、个性和作品，加深幼儿文学素养。

2.唐诗鉴赏：选取唐诗，让幼儿欣赏和学习唐诗篇章，增强幼儿对传统文化的了解和热爱。

第四节：应用落地1.教学技巧：教授幼儿练习古诗文的朗读技巧，让幼儿更好的掌握抑扬顿挫和语音语调的准确性。

2.生活应用：根据所学唐诗创作简短小诗，落地在幼儿日常生活中，让幼儿体验诗歌带来的美好和传达情感的形式。

七、教学手段1.视频：播放古代文化视频和古诗文朗读视频。

2.幻灯片：使用幻灯片展示课程内容和文字解析。

幼儿园古诗词教育文案古诗词是我国传统文化的一部分，也是我国文化的瑰宝，古诗词具有音乐、美术和文学的艺术特点，同时也承载了人们对生活、情感和人生的思考和表达。

幼儿时期是人类认知和审美素养发展的重要时期，幼儿园作为儿童视野拓展、认知世界、感知美好的重要场所，也应该注重古诗词的教育，让幼儿在听、说、咏古诗词的过程中，感受美的存在，增强语言表达能力和审美情趣。

一、古诗词教育要贴合幼儿的认知特点1.1充分利用幼儿已有的知识和经验。

幼儿园的古诗词教育应该充分利用幼儿已有的先天知识和经验，以其熟悉的事物或场景作为主题，对经典古诗进行引导。

例如，在初步了解秋季的情况下，老师可以让幼儿诵读《登高》里的“锄禾日当午，汗滴禾下土”；在了解春天植物生长的基础上，可以让幼儿学习《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

1.2抓住幼儿的感性认知特点，注重情感色彩。

幼儿阶段儿童思维还停留在感性认知和想象力发展，他们的认知需要通过感性体验获得。

在古诗词教育中，老师应该注重情感色彩的表达，让孩子通过情感的共鸣感受到古诗词的魅力和内涵。

例如，通过《咏柳》可以启发孩子对绿色植物的爱护之情；通过《登高》可以让孩子感受到劳动的辛苦和美好。

1.3合理组织教学活动，引导幼儿参与。

古诗词教育应该充分体现趣味性和互动性，让孩子在愉快的氛围中学习到金玉良言。

老师可以通过小游戏、手工制作等活动方式，将古诗词知识融入到活动中，激发幼儿学习的兴趣和积极性。

例如，通过交响乐配合《春江花月夜》的朗诵来丰富孩子的文化体验；通过制作古风扇、剪纸等手工艺品，让孩子感受到中华传统文化的厚重和美好。

二、古诗词教育应通过适合幼儿的教学方法进行2.1采用情境教学法和故事教学法情境教学法和故事教学法是非常适合幼儿古诗词教育的教学方法。

在情景教学法中，老师可以利用平时的课堂环境和幼儿生活场景，将古诗词的内容与实际联系起来，帮助幼儿理解古诗词所表达的情感和意义。

在故事教学法中，老师可以通过讲故事、演剧情的形式，让孩子感受到古诗词的内涵。

001.静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

002.望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

003朝发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

004.秋浦歌（唐）李白白发三千丈，缘愁似个长。

不知明镜里，何处得秋霜。

005.夜宿山寺（唐）李白危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

006.赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

007.黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

008.望天门山（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

009.绝句（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

010.春夜喜雨（唐）杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

011.望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

012.春望（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

013.绝句漫兴（唐）杜甫肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。

癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。

014.登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

015.曲江（唐）杜甫朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。

酒债寻常行处有，人生七十古来稀。

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

传语风光共流转，暂时相赏莫相违。

016.绝句（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

017.池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

[少儿必背古诗100首]少儿古诗少儿古诗篇1:幼儿园古诗教案2篇古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。

幼儿园大班古诗教案《绝句》活动内容：古诗《绝句》活动目标：1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：一、导入1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。

白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。

（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。

）2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

（1）“窗含西岭千秋雪”。

西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。

幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

（2）“门泊东吴万里船”。

东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。