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《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。
此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。
它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。
以下是小编为大家整理的关于这首古诗的教案，欢迎大家阅读！《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案1教学目标：1、将古诗熟读成诵。
2、感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。
3、在朗读中切身体会古诗的韵律美。
教学重点：感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。
教学准备：收集有关于“花”、“鸟”、“树”、“草”和有关于离别的古诗，并准备教学软件。
教学过程：一、导入1、背一首你最喜欢的古诗，请说出喜欢的理由。
2、老师提高一些要求，能背一首诗中有“花”的古诗吗？能背一首诗中有“树”的古诗吗？能背一首诗中有“草”的古诗吗？3、出示白居易写这首的背景公元787年，白居易十六岁，为了取得功名，带了一首诗到当时的京城长安拜见名士顾况。
起初，顾况见白居易年纪不大，志气不小，开玩笑说：“长安米价方贵，居亦弗易。
”意思是说京城不好混饭吃。
等他读完古诗，不禁大为赞赏。
这是哪首古诗呢？4、请同学们看老师写出这首诗的题目。
读一读。
5、介绍诗题。
“赋得”就是诗的一种体裁。
从“古原草送别”我们大致可以知道这首诗写的是什么？6、出示整首诗7、指名读一读。
（要求读得顺。
）8、能不能读出节奏来？二、出示前半首古诗，学习前半首古诗1、出示《赋得古原草送别》古诗前半首古诗。
2、读一读这两句古诗，诗人写的什么？他写出了小草的什么？哪些地方能看出小草生命力的顽强？指名读古诗。
3、好好想一想，哪个字最能看出小草生命力的顽强？为什么？4、去年烧尽了，今年又生了；今年烧尽了，明年又……；明年烧尽了呢？5、“一夜东风来，春色尽满园。
”在春风的吹拂下小草又长得怎么样了？6、再读古诗，感受草生命力的顽强。
先指名读，后齐读。
三、出示古诗的后半首1、前两句古诗写出了小草生命力的顽强，后两句古诗又写了什么呢？2、出示古诗。
《赋得古原草送别》教学设计教学目标：1．正确、流利、有节奏、有感情地诵读古诗，将古诗熟读成诵。
2．正确理解诗意，想象诗句描绘的意境，感受古诗蕴含的情感。
3．在反复品读与融情想象中，切身体会古诗的韵律美。
教学重点：感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。
学前热身互动：“一年之计在于春”，春天是一个美妙的季节，阳光和煦，草木萌动，万物复苏。
你们喜欢春天吗？那我就和大家一起来做个关于“春天”的猜字的游戏吧！1、出示：山、水、日、草的象形字，学生猜。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”2、出示：鸟、牛、雨的象形字，学生猜。
“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
”“雨是最寻常的，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。
”3、出示：春的象形字，学生猜。
左边上下各有一棵小草，中间是一轮冉冉升起的太阳，这简直就是一幅生动的图画。
右边这个可爱的小东东是什么呢？它是一颗饱满的种子，下面的根紧紧地扎在土壤里，正锐气腾腾地往上钻。
这么柔嫩的幼芽，如此奋力向上，终将破土而出，这得有多么顽强的生命力啊！这些都现代散文家朱自清的《春》的美句，你们还积累了哪些关于春天的诗句呢？教学过程：一、故事导入唐朝有位诗人叫白居易，他家世代为官。
有一年，他的爸爸带他来带京城拜见当朝名士顾况。
面见顾况的时候，白居易就把他平时的一些诗歌习作呈请顾况阅览。
顾况看到这爷俩来了以后，再看看这小孩的名字，就顺嘴开了个玩笑，“京城米贵，居大不易”，什么意思呢？京城里什么东西都贵啊，活下去，立足脚跟不容易。
可是，当他一看到白居易的诗作，越看越入神，越看越惊讶。
当他看到《赋得古原草送别》的时候，不禁拈须长叹说：“有才如此，居亦何难”，你有这样的才华，在京城里还愁找不到你的立足之地吗？那这首让唐朝名士顾况赞不绝口的诗是什么呢？二、解读课题赋得——赋诗得题，这是一篇命题作文，《古原草送别》，你能从诗题当中读出什么？地点、事情，景物。
《赋得古原草送别》课堂教学设计《赋得古原草送别》教学设计《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。
下面整理《赋得古原草送别》教学设计，欢迎大家阅读参考。
《赋得古原草送别》教学设计篇1教学目标：1.会认“赋、岁、侵、荒”4个字。
2.朗诵古诗，熟读成诵。
3.通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情。
教学重点：学生读准、读顺诗句，熟读成诵。
教学难点：学生能通过音乐和图画感悟到诗中依依惜别之情。
教学准备：生字卡片、CAI课件【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1、猜谜：“青青的,绿绿的，软软的，香香的，要问是什么？羊儿最爱它。
”2、揭示谜底小草，问：小草，在我们的生活中处处可见，你对它有什么了解？3、师：今天我们来学习一首与草有关的古诗——《赋得古原草送别》（板书课题）。
4、指名读、齐读生字“赋”。
师简要解释“赋得”是诗的一种体裁。
5、从“古原草送别”你知道这首诗写了些什么呢？自由练读诗题、指名读、齐读诗题。
二、初读古诗1．自由练读古诗，圈划生字，读准生字。
2．多种形式检查生字、词认读情况。
⑴出示字卡，指名读，师正音。
⑵出示词语卡片“一岁、枯荣、荒城、离离、萋萋、烧不尽、侵古道、满别情”，指名读、齐读。
教师相机解释“荒城”——是指荒凉、人烟稀少的城。
3、师：同学们的古诗都读得很准确、很通顺。
刚才我们看到诗题里面写了“草”和“送别”两个方面的内容。
现在咱们先来看看写草这一部分的几句诗。
三、品读古诗（一）学习前四句诗，学生自由表达，指导朗读（课件出示“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”）1、自由读一读1、2句诗。
看看还有没有你不明白的地方？2、根据学生质疑，相机引导学生结合图文感悟“离离”、“一岁”、“枯荣”。
指名读、齐读1、2句诗。
3、学习3、4句诗，（师读：野火烧不尽，春风吹又生。
）“烧不尽”是什么意思？4、大火一烧，明明烧尽了，为什么诗人却说“野火烧不尽”呢？（板书：烧不尽? )5、你觉得这是什么样的小草？引导学生读中品悟小草的顽强。
《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案《赋得古原草送别》幼儿园大班古诗教案「篇一」一、活动目标1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。
3、让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。
二、活动准备：古诗《游子吟》视频、《动物界母爱》视频、幼儿旧衣服、针、线三、活动过程：一、通过谈话、提问的方式，知道世界上最伟大的爱是母爱。
1、师生演唱歌曲，引发幼儿的情感(1)师：你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗?(师生共同演唱这首歌)(2)师：唱了这首歌，你想到了什么?(鼓励幼儿大胆发言)(3)师：你们知道世界上哪种爱是最伟大的.吗?引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱，无论古时候的人，还是现在的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的伟大，上节课我们也学习了唐代大诗人孟郊写的一首关于母亲的诗《游子吟》，我们一起来复习一遍。
二、通过观看视频，深刻理解古诗1、师：今天老师把这首古诗编成了一个故事，你们想不想听听呢2、边观看视频边讲故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。
妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。
她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。
慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。
孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。
儿子也舍不得妈妈，他含着泪说："妈妈，我会早点回家的，您放心吧。
"3、提出问题：听了这个故事你有什么感受?你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈?她爱不爱自己的孩子?4、总结：母亲对子女的爱是最神圣而无私的，我们再次有感情的朗诵古诗《游子吟》，把妈妈对孩子的爱读出来。
5、玩古诗接龙游戏，朗诵古诗一遍三、播放视频《妈妈的话》，感受母爱。
师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听?四、大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。
经典咏流传：白居易《赋得古原草送别》芳草经典咏流传：白居易《赋得古原草送别》00:0004:59白居易《赋得古原草送别》（曹灿朗诵）00:0001:04白居易《赋得古原草送别》（虹云朗诵）00:0000:44白居易《赋得古原草送别》（陈醇朗诵）00:0000:49白居易《赋得古原草送别》（傅成励朗诵）00:0000:43野火烧不尽春风吹又生解说白居易《赋得古原草送别》霍松林赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
白居易青年时期写过一首五律《赋得古原草送别》，为他赢得了声名。
诗是这样的：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
”《唐摭言》（《唐摭言》是古代文言轶事小说集，出版时间不详。
撰者为唐末五代王定保（870～940）。
全书共15卷，分一百零三门。
每卷分若干标题，每个标题下或作综合论述，或分记若干有关故实，大致前三卷汇录科举制度掌故，其余十二卷按类记叙科举士人言行。
记叙详细、生动，但又很少神奇怪异；且次序较有系统，多为选举志所未备。
）卷七云：“白乐天初举，名未振，以歌诗谒顾况。
况谑之日：'长安百物贵，居大不易！'及读至《赋得原上草送友人》诗曰：'野火烧不尽，春风吹又生。
'况叹之曰：'有句如此，居天下有甚难！老夫前言戏之耳。
'”《幽闲鼓吹》（《幽闲鼓吹》是张固搜集整理的唐朝晚期奇闻怪事集，其事多关法戒，非造律虚辞无裨考证者比。
唐人小说之中，犹差为切实可据焉。
”张固于诗虽未正面表述自己的看法，而主要记述故实，但“诗人之言不足有实也”一语，却道出了诗须想象的特点。
顾况赏识白居易的佳话，李贺诗使韩愈援带而起的故事，多赖《幽闲鼓吹》而流传。
）、《唐语林》（《唐语林》是宋代文言轶事小说，王谠撰。
共八卷。
《四库全书总目》说：“是书虽仿《世说》，而所纪典章故实，嘉言懿行，多与正史相发明，视刘义庆之专尚清谈者不同。
赋得古原草送别教学教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解赋得古原草送别的背景及意义。
2. 激发学生对古诗文的兴趣，培养审美情趣。
教学内容：1. 介绍赋得古原草送别的创作背景。
2. 分析赋得古原草送别的主题思想。
教学过程：1. 导入新课，简要介绍王维及《送别》的背景。
2. 学生自读《赋得古原草送别》，理解诗歌大意。
3. 教师讲解诗歌的主题思想，引导学生体会诗中的离别之情。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解诗歌中的意象和意境。
2. 提高学生对古诗文的表现手法和修辞技巧的鉴赏能力。
教学内容：1. 分析诗歌中的意象，如“原上草”、“离别”等。
2. 探讨诗歌中的意境，如“野火不尽”、“春风吹又生”等。
教学过程：1. 教师引导学生分析诗歌中的意象和意境。
2. 学生讨论诗歌中的表现手法和修辞技巧。
3. 教师总结，强调诗歌中的寓意和哲理。
第三章：诗歌背诵与默写教学目标：1. 提高学生的诗歌背诵能力。
2. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学内容：1. 引导学生背诵《赋得古原草送别》。
2. 学生默写诗歌，巩固记忆。
教学过程：1. 教师带领学生齐读诗歌，培养语感。
2. 学生自主背诵，教师检查背诵效果。
3. 学生默写诗歌，教师批改并给予评价。
第四章：诗歌创作与表达教学目标：1. 培养学生对古诗文的创作兴趣。
2. 提高学生的文学表达能力和创新能力。
教学内容：1. 分析《赋得古原草送别》的创作特点。
2. 学生尝试创作类似题材的诗歌。
教学过程：1. 教师引导学生分析《赋得古原草送别》的创作特点。
2. 学生进行诗歌创作，教师给予指导。
3. 学生分享自己的创作成果，相互交流评价。
第五章：课堂小结与作业布置教学目标：1. 总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 布置作业，加深对诗歌的理解和记忆。
教学内容：1. 回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题思想和创作手法。
2. 布置作业：背诵《赋得古原草送别》，选择一首类似题材的诗歌进行鉴赏。
《赋得古原草送别》教学设计教学目标：1、朗读古诗，先理解字、词的意思，再连起来理解诗句的意思，最后理解整首诗的意思。
2、想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。
3、朗诵古诗，熟读后能背诵古诗。
教学重点：感受古诗中蕴含的情感，能想像古诗描画的情境。
教学准备：教学课件教学过程：一、通过观看一些离别画面引入新课。
1、在中国，父母与孩子离别的场景每天都在上演。
（课件出示父母与孩子的离别画面），你们的爸爸妈妈外出打工时，你们送别吗？当时伤心吗?让孩子们说说自己的离别经历。
2、今天，我们一起学习一首有关送别的诗歌。
（课件出示画面）这幅图是《赋得古原草送别》的画面，图上到底谁在送别谁？今天我们一起学习一首送别诗《赋得古原草送别》。
板书课题：赋得古原草送别。
3、请同学们看老师写出这首诗的题目。
读一读。
4、介绍诗题。
“赋得”就是诗的一种体裁。
从“古原草送别”我们大致可以知道这是一首送别诗，谁在送别谁？通过今天的学习我们就知道了。
二、学习诗歌中的新词，学习朗读诗句，理解整首诗的意思。
出示古诗：赋得古原草送别唐代：白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
（一）学习生字新词。
1、学习诗歌难读的字。
出示带拼音的生字卡片，让学生自学后，指名认读，教师指导。
2、打开课本，在这首诗中找出这些字，做自己的记号，再大声地读几遍。
3、理解下列词语的意思。
离离：繁盛的样子。
原：原野。
荣：繁盛。
远芳：绵延向远方的芳香的野草。
晴翠：在阳光照耀下反射出一片翠绿色的野草。
萋萋（qī）：草长得茂盛的样子。
（二）出示古诗第一、第二行诗句，学习第一、第二行的诗句。
1、出示《赋得古原草送别》第一、第二行的诗句。
2、读一读这两句古诗，诗人写的什么？他写出了小草的什么？哪些地方能看出小草生命力的顽强？指名读古诗。
3、好好想一想，哪个字最能看出小草生命力的顽强？为什么？4、去年烧尽了，今年又生了；今年烧尽了，明年又……；明年烧尽了呢？（课件出示小草烧了又生的顽强的生命力图片）5、播放前半首古诗朗读课件让学生听，再让学生读古诗，感受草生命力的顽强，最后指名读，再齐读。
托班赋得古原草送别古诗教案教案标题：小班赋得古原草送别古诗教案教案目标：1. 了解中国古代文化中的古诗《赋得古原草送别》。
2. 学习古诗的基本内容和背景故事。
3. 培养幼儿对古诗的兴趣，并能朗读诗句。
教学准备：1. 《赋得古原草送别》的诗句或整首诗的副本。
2. 幻灯片或翻页大字卡片展示古诗的内容和形象。
3. 角色扮演服装或道具。
教学活动安排：活动一：引入（5分钟）1. 教师与幼儿们一起欢迎新的一天，询问他们是否听过古诗。
2. 引导幼儿想象古代的原野草地，以及站在大草原上的情景。
3. 引导幼儿逐渐了解古诗的主题和情感。
活动二：故事背景介绍（10分钟）1. 利用幻灯片或大字卡片展示《赋得古原草送别》的诗句或整首诗。
2. 以简单易懂的语言，讲述古诗背后的故事，介绍悼念好友的情感表达方式。
3. 鼓励幼儿提问，并解答幼儿的疑惑。
活动三：诗句观察和朗读（10分钟）1. 教师分发《赋得古原草送别》的诗句或整首诗的副本给幼儿。
2. 鼓励幼儿仔细观察诗句中的形象和词语，理解诗句的含义。
3. 逐句朗读古诗，让幼儿模仿朗读，感受古诗的韵律和音乐感。
活动四：角色扮演和表演（15分钟）1. 整理一些简单的服装或道具，让幼儿们扮演古代的诗人或大草原上的动物。
2. 分配角色，进行角色扮演，幼儿们可以自由发挥和创造。
3. 鼓励幼儿表演古诗，展示他们对古诗的理解和诠释。
活动五：创作绘画（15分钟）1. 鼓励幼儿根据自己对古诗的理解和感受，自由绘画。
2. 提供画纸和绘画工具，并展示一些相关的绘画作品给幼儿们参考。
3. 帮助幼儿们理解绘画过程中表达情感的方式，并表扬他们的作品。
活动六：总结和展示（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾学习过程，提问幼儿对古诗的理解和感受。
2. 鼓励幼儿对教学活动进行评价和分享自己的体会。
3. 展示幼儿的绘画作品，并邀请他们朗读古诗或分享他们的角色扮演经历。
教学延伸：1. 鼓励幼儿背诵整首《赋得古原草送别》。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《赋得古原草送别》。
（2）理解古诗的意境和主题，体会诗人送别朋友时的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讲解、小组讨论等方式，让学生了解古诗的创作背景。
（2）引导学生运用想象力，描绘古诗中的画面，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，感受古典文化的魅力，树立正确的友谊观和离别观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握古诗的字词、句式和韵律。
（2）理解古诗的主题和意境，感受诗人的情感。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的认读和理解。
（2）引导学生描绘古诗画面，体会诗人的情感。
三、教学准备：1. 图片素材：古诗《赋得古原草送别》的插图。
2. 教学音频：古诗的朗读音频。
3. 教学课件：PPT课件，包含古诗内容、意境解析、诗句解析等。
四、教学过程：1. 导入：（1）向学生介绍古诗《赋得古原草送别》的作者白居易，以及古诗的创作背景。
（2）引导学生关注古诗的题目，探讨“古原草”和“送别”两个关键词的含义。
2. 朗读与背诵：（1）播放古诗朗读音频，让学生跟随音频朗读。
（2）指导学生掌握古诗的韵律和节奏，进行背诵。
3. 诗句解析：（1）分析古诗的结构，讲解诗句的含义。
（2）引导学生理解古诗中的比喻、象征等修辞手法。
4. 意境描绘：（1）展示古诗插图，引导学生运用想象力，描绘古诗中的画面。
（2）分组讨论，分享彼此对古诗意境的理解。
5. 情感体验：（1）让学生谈谈自己在送别朋友时的感受。
（2）引导学生体会诗人送别朋友时的情感，理解友谊的珍贵。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调古诗的主题和意境。
（2）推荐学生阅读其他关于友谊和离别的古诗，进行拓展学习。
五、作业布置：1. 抄写并背诵古诗《赋得古原草送别》。
2. 绘制一幅表现古诗意境的画作，分享对古诗的理解。
3. 写一篇关于友谊和离别的短文，谈谈自己的感悟。
