四年级语文上册《古井》教案 冀教版

1 古井

教材分析 《古井》这是一篇状物抒情的散文，充满儿童生活情趣。深文细致地描写了“我”老家的一口古老的水井，并且饮水思源，赞美了古井给人们带来欢乐，陶冶了人们的情操。课文的作者运用精炼的语言，向我们介绍了故乡的一口古井以及有关的故事。

这是一篇以物命题的记叙文。全文共有6个自然段，分别讲了古井的位置和作用；讲了人们到古井挑水时的热闹场面；讲到村里的人常年帮一对老人挑水，却从来不要报酬。讲古行间，渗井使乡亲们懂得应该怎样做人。在叙事中，作者不仅说明古井在人们生活中的重要作用，还自然地把古井和人们的品格联系起来。文字里透着对家乡的无限眷恋之情，赞扬了家乡人们的淳厚纯朴的民风。

学情分析 文章符合儿童的语言特点，文字浅显，学生应能读懂，但本文采用的借物喻人的表达方法还需老师点拨。

设计理念 自主学习、合作探究，培养学生能力。

教学目标 知识与技能：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者从古井得到的启迪，懂得应该怎样做人。

2、学习作者借物喻人，寓理于物的写法。

过程与方法：

1、从读入手细细品悟，引发思考。

2、理解文中含义深刻的句子。

情感、态度与价值观：

通过理解课文使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。

重难点 理解古井高尚品格和对人们的启迪是本课的重点，教学中要抓住一些含义深刻与文章中心密切联系的句子，在组织学生通过读、思、议的过程，透彻的理解它的含义。

教学准备 多媒体课件、学习卡片

第一课时 教 学 过 程 设 计

教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为

一、创设情景，导入新课 3 利用课件展示山村美景。 出示课件，语言引导 欣赏图片，进入情境 2

二、自主学习合作探究

8 初读课文，了解古井 出示学习指南（一）

巡视指导各组交流学习。

组织集体交流评价。 认真的课文，完成学习卡片（一），组内交流，在集体中汇报本组学习情况。

12 细读思考，感悟无私。 出示学习指南（二）

指导各组学习，组织学生交流。 细读课文，完成学习卡片（二），组长总结本组学习情况，并在集体中交流。

8 集体交流，体会无私。

出示重点语句，引导学生把握人物特征 读中感悟，总结交流

三教学拓展 6

内化升华，寻找无私 出示学习指南（三）巡视指导，发现问题及时点拨。 完成学习卡片（三），有困难时请教组内成员或老师。

四、课堂小结 3分 总结学习情及收获

总结学生表现并评价 结合实际谈收获。 3 板书设计

教学反思

学习指南（一）

1. 自由读课文，完成学习卡片（一）。（建议5分钟）

2. 组内交流学习情况。（建议1分钟）

3. 小组汇报。（建议2分钟）

学习卡片（一）

1. 借助字典掌握字的读音。

乳 汁 暮 络 悠 旬 矮 挑 仅 陶 冶

2.理解词语。

借助词典理解：络绎不绝 报酬 陶冶

3. 古井给你留下怎样的印象？

学习指南（二）

1. 细读课文，完成学习卡片（二）。（建议8分钟）

2. 组内交流学习情况。（建议2分钟）

3. 小组汇报。（建议2分钟）

学习卡片（二）

1. 从课文的哪部分可以看出古井为人们提供着生命的泉水？

2. 从课文的哪部分可以看出：古井还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。”

学习指南（三）

1.结合生活实际，完成学习卡片（三）（建议2分钟） 4 2.小组内交流学习卡片完成情况。（建议2分钟）

3.在集体中汇报学习结果。（建议2分钟）

学习卡片（三）

在我们生活的周围也有许多像古井一样无私奉献、不计报酬的人，你发现了吗？说说他们平时是怎样做的？

第二课时 教 学 过 程 设 计

教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为

一、复习课文，

10分 回顾课文内容，学习借物喻人的写法。 出示课件，语言引导 学习借物喻人的写法，

二、记忆字形，指导书写。 15分 找到记忆字形的好方法，挑出最难写的字进行指导 出示学习指南（一），引导学生完成学习卡片（一） 小组合作完成学习卡片（一），小组交流汇报。

三、拓展延伸 15分 课外拓展，学会写法。 出示学习指南（二），指导学生完成学习卡片 独立完成学习卡，将自己的作品在集体中交流

板书设计

教学反思 5

学习指南（一）

1. 小组讨论如何记忆字形，并将自己的方法和同学分享。（建议6分钟）

2. 给生字组词（建议5分钟）

3. 试着写写本课生字，看谁写的最漂亮。（建议4分钟）

学习卡片（一）

1.找到记忆字形的好方法，和同学分享。

乳 汁 暮 络 悠 旬 矮 挑 仅 陶 冶

2.找出最难写的字写一写，看谁写的准确。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

3．练习书写，看谁写的最漂亮。

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

学习指南（二）

1.体会借物喻人的写作方法的妙用练习写作。（建议10分钟）

2.组内交流（建议2分钟）

3.选取本组最优秀作品在集体中汇报。（建议3分钟）

学习卡片（二）

围绕某一物品（如：路灯、煤炭、火柴、粉笔等〕写一个片段，要求写出物品的特点，赞扬它的一种精神。