二年级数学下册《统计》说课稿

一、说教材：1、教材内容教学内容：教科书94、95页上的内容2、教材分析3、教学目标：〔1〕使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

〔2〕学生初步认识条形统计图〔1个格子表示两个单位〕和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。

〔3〕过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

教学难点：认识条形统计图〔1个格子表示两个单位〕和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。

二、说教法1、多媒体设置生活情境引入法。

借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具，结合日常生活中鲜活的实物、实例引入，调动学生学习的积极性。

2、实际操作发现法。

让学生亲身参与测量体重的活动中，通过小组交流等多种教学手段和方法收集、整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也充分调动学生的学习积极性。

三、说学法1、自主学习法：让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在外表，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下根底。

2、交流互补法：通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。

四、说教学过程本节课，我设计了三个环节：1、收集数据〔1〕我给学生提供了学生喜欢的动物卡片，要求学生记录喜欢各种动物的人数，学会统计喜欢每种动物的学生数，并教给学生简单的整理数据的方法。

〔2〕根据喜欢动物的学生数，制成统计图。

目的是让学生在制作过程中感知格子不够时，发生了矛盾怎么办？2、学习用一格表示2个单位。

3、练习。

我安排了两个练习：〔1〕课件出示P96第1题，让学生根据图中的信息完成统计图。

《统计》说课稿《统计》说课稿范文（精选6篇）《统计》说课稿1今天，我为大家说课的题目是（《统计》），我打算从以下几方面来说：一、说教材。

先来说说教材分析，本节课是人教版义务教育标准实验课程第（三）册第（七）单元的内容。

教材为了便于学生掌握，为学生的学习新知作了精心的设计。

内容的选择注意联系学生的生活实际，如统计喜欢的动物卡片、统计学生喜欢看的比赛，喜欢的玩具等等。

本节课它是在学生学习了（一些简单的统计图表知识，学会运用简单的方法收集和整理数据）的基础上进行教学的。

为今后进一步学习（统计的有关知识）打下基础，作好铺垫。

本节课教学的重点是：（让学生进一步吐艳数据的收集、整理、描述和分析的过程），难点是（让学生了解统计的意义和作用）解决重难点的关键，我认为是（选择联系学生的生活实际的内容，并且让学生经历数据的收集、整理、描述的过程）。

基于对教材的理解和分析以及（二）年级学生的实际情况，从课程标准的理念出发，我将本节课的教学目标确定为以下几点：1、使学生初步认识条形统计图（一格表示2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

２、在学生填写统计表，画条形统计图的过程中，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义。

３、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

为了更好的完成教学目标，在教具和学具上需要准备的多媒体课件，动物图片，练习纸等。

二．说说教法学法。

“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过程，学会学习，是他们真正成为学习的主人”本着这一理念，我在教法和学法上是这样设想的：首先说说教法的设想：本课时的学习是在学生一年级原有的基础之上来学习的，因此在教学时我将充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。

在学习过程中尽量增加学生学习的独立性，大胆放手让学生根据自己喜欢的方法去体验数据的收集、整理、描述的过程，从而感受统计的意义，形成统计的观念。

二年级数学下册《统计》的说课稿一、教材分析《统计》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册的教学内容。

它是在学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步建立了统计观念的基础上进行学习的。

本课教材注重联系学生生活实际，通过大量贴近儿童生活情趣的实例，使学生体会到运用统计图表进行信息整理、分析的必要性。

通过学习，使学生进一步体会统计在现实生活中的作用，更好地培养学生的应用意识。

二、学情分析我班有40名学生，他们对统计知识有了一定的了解，掌握了一些简单的统计方法，如计算平均数等。

因此，本节课只要紧密联系学生的生活实际，利用已有的知识，合理组织教学，就可以使学生独立掌握知识，并培养和提高解决简单问题的能力。

三、教学目标1.知识目标：通过调查、统计等活动，使学生认识统计表和简单的统计图，学会填写简单的统计表和统计图，并初步认识条形统计图。

2.能力目标：通过实践活动，使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位），能根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题。

3.情感目标：培养学生初步的统计意识，激发学习数学的兴趣。

四、教学重点、难点重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题。

难点：正确填写统计表和条形统计图。

五、教法与学法教法：情境引入、引导探索、组织讨论、相机点拨、激发创新。

学法：小组合作、调查搜集、实践体验、自主探究、反馈评价。

六、教具准备：多媒体课件、统计图表。

七、教学过程1.创设情境，激趣引入。

首先从学生熟悉的生活事例入手，引导学生观察、比较、描述引入“统计”，接着通过“分苹果”游戏激发学生的学习兴趣，让学生在具体的操作活动中体验数学知识的魅力。

然后让学生自由观察主题图中的各种信息，并提出自己感兴趣的问题。

这样设计可以使学生置身于一种富有吸引力的学习氛围中，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二年级数学《统计》说课稿高桥镇中心小学丁南琴一、说教材：本次说课的内容是九义教材第四册P106～P108《统计》。

这部分内容是建立在学生已有的一些简单的统计图表知识的基础上进行教学的。

统计知识在人们的日常生活、生产实践和科学研究中的应用越来越广泛，统计思想是数学中的一个重要思想。

义务教育小学数学课程标准，把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分并特别强调让学生体会统计的过程,和对统计结果的简单分析，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于提高应用所学知识以解决实际问题的能力。

从中体会统计的作用，感受数学与社会的联系，又能使学生从部分数据出发，经过分析从中找出规律，逐步培养处理信息的能力。

同时新课程标准中也明确指出要让学生充分经历一些收集、整理、描述和分析的过程，掌握处理数据的技能等等的要求。

分析教材内容可以看出，本节课包含四个知识的内容。

即调查入学时的体重情况填写统计表；收集现在（二年级）的体重情况填写统计表；把入学以及现在的体重情况统一填写到同一个统计表中；整理、分析表内信息回答简单的问题。

但从本地学生情况实际出发，以及条件的限制，所以本人对教材内容进行了略微的调整，将调查入学时的体重情况填写统计表改为统计本地区天气情况，也与现实生活紧密地联系在一起。

同时，按照教材的逻辑性将知识整合在新课程改革的目标中。

二、教学目标（1）知识目标：能运用信息的手段、新的学习方法收集整理数据完成简单的复合式统计图。

（2）情感目标：能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，结合实例有机地进行家乡情的教育。

（3）能力目标：培养学生观察、分析和操作的能力；培养学生的合作意识。

教学重点是：体验收集、整理数据的过程。

教学难点是：能对数据进行合理有效的分析；三、说教法教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。

1、多媒体设置生活情境引入法。

借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具，结合日常生活中鲜活的实物、实例引入，调动学生学习的积极性。

二年级第三册《统计》的说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是二年级第三册《统计》这一课程内容的说课稿。

在这篇说课稿中，我将围绕课程目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面来阐述我的教学理念和设计思路。

一、课程目标《统计》是二年级第三册数学课程中的一个重要内容。

本节课的课程目标包括以下三个方面：1.知识技能：学生能够了解简单的统计图表和统计量的概念，掌握读图、绘图和计算的基本方法，能够运用统计图表和统计量解决实际问题。

2.数学思考：通过观察、分析、归纳、验证等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.问题解决：学生能够运用所学的统计知识和技能解决生活中的实际问题，体验数学在生活中的应用价值。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括三个部分：1.统计图表：介绍简单的条形统计图和折线统计图，让学生了解图表的含义和用途，掌握读图和绘图的基本方法。

2.统计量：介绍平均数、中位数、众数等简单的统计量，让学生了解这些统计量的概念和计算方法，并能够运用这些统计量解决实际问题。

3.综合应用：通过实践活动，让学生运用所学的统计知识和技能解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。

三、教学方法针对二年级学生的认知特点和学习需要，我采用了以下教学方法：1.游戏化教学：将数学知识融入到游戏活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.直观教学：借助多媒体课件和实物教具等直观手段，让学生通过观察、操作等方式感知和认识数学知识，帮助学生理解抽象的概念和方法。

3.分组合作：采用分组合作的学习方式，让学生在小组内互相交流、讨论、合作解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.个性化指导：针对学生的不同学习需求和能力差异，进行个性化指导，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题，促进学生的个性化发展。

四、教学评价为了了解学生的学习情况和反馈教学效果，我采用了以下教学评价方式：1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识点的掌握情况，鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予指导和帮助。

《统计》说课稿(15篇)《统计》说课稿1尊敬的各位专家老师：大家好，今天我说课的内容是小学数学教材四年级上册第六单元《统计》第一课时——纵向复式条形统计图，下面我将从以下几方面进行阐述。

一、说教材纵向复式条形统计图是在学生学习了第一学段的统计知识基础上进行教学的。

在教学本单元的内容之前，应对第一学段的统计知识做简单的整理。

看结构图可以说学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立统计观念。

这一教学在此知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式条形统计图。

并继续注意结合实际问题，进一步根据统计图表的数据分析，作出合理的判断和决策。

根据以上分析，我对这节课的教学目标按层次理解定位如下：首先我注重态度、情感、价值观目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，同时渗透一些生活常识，使学生明确统计知识是为现实生活服务的，进一步体会数学与生活的密切联系。

2、通过研究小组的交流协作，培养合作学习的精神。

3、培养学生观察、分析、操作和实践等能力。

其次我认为重知识目标：1、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计表或单式统计图的数据完成复式条形图。

2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息作简单的分析，作简单的预测。

最后是能力目标：培养学生自主探究学习和小组合作的能力以及与他人讨论、交流的能力。

教学重难点：统计意识的培养、统计过程的经历、对统计功能的体会（预测、决策）、对统计图表、统计量的重新认识。

二、说教法从教学内容来看，统计教学以探究研讨法为主。

如设计中进行下个月进货的决策时，对已有的销售数据进行统计学上的分析外，其结果能对下一步的科学决策提供依据，体现统计在实际生活中的作用。

小学数学二年级下册《统计》讲课稿一、说教材今日我说的课是《统计》，《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教课内容，属于统计与概带领域的知识。

这部分内容是在学生已经累积了必定的统计经验，以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础长进行教课的，学习这部分内容，能使学生领会到统计结果在不一样标准下的多样性，为此后进一步学习统计知识打下基础。

教材经过供给动物投球场景，先指引学生从不一样角度察看，引出不一样的分类，进而获取不一样的统计结果。

接着体现相应的统计表让学生整理数据，并思虑剖析两次统计有什么不一样，使学生体验到不一样的统计方法。

“想一想做做”中的练习则重申实践与沟通，让学生再一次全面亲自经历统计的完好过程并从中获取一些启迪，解决一些问题，激发学生的学习热忱和信心。

二、说教课目的鉴于对教材的剖析和理解，以及二年级学生的认知规律，我拟订了以下教课目的：1、知识与技术使学生经历数据的采集、整理和剖析过程，体验统计方法的多样性，并学会用条形统计图来表示统计的结果。

第1页/共5页在学习统计的过程中发展数学思虑，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，培育初步的统计观点。

3、感情态度与价值观让学生参加合作沟通的学习活动，培育数学学习的踊跃感情和优秀的合作学习习惯，感悟数学与生活的亲密联系。

三、说教课重难点本课的教课要点是让学生经历统计活动的过程，体验不一样标准下统计结果的多样性。

教课难点是初步认识条形统计图。

能依据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

四、说教课流程环绕教课目的，依照学生的实质状况，我将分三大环节组织教课。

第一环节创建情境，导入新课。

借助多媒体创建小动物投篮场景，经过讲话指引学生认真看图，而后沟通，看到了什么?这样设计，抓住低年级学生的特色，让学生在生动风趣的情形中主动进入学习状态，激起学生学习的兴趣，产生统计的需求，为新课的研究作好铺垫。

第二环节合作学习，研究新知分三个层次组织教课。

小学数学二年级《统计》说课稿小学数学二年级《统计》说课稿1说教材：课程标准强调《统计》教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，低年级要求：让学生经历简单的数据统计过程，使学生在具体的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识和方法。

教材选取的例题给我们很好地提供了一个如何去使用教材，设计教学过程的信息。

说学情：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。

根据一年级学生的年龄特点和本课的要求，我制定了如下教学目标：说教学目标：1、借助情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。

培养学生初步的统计意识。

2、在情景中初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程。

3、初步感知简单条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在格子纸上画简单的统计图，能根据统计图表中的数据，提出和回答一些简单的问题。

4、让学生通过独立思考、观察交流等方式感受统计的意义和作用，初步培养学生解决问题的能力，体会到生活中处处有数学，加深对数学的喜爱之情。

教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。

教学难点：引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。

能根据统计图中的数据，进行简单分析，感受统计的意义和作用。

说教学理念与教法：低年级儿童活泼好动，所以我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。

将整堂课的设计分成“创设情景------收集、整理资料------操作实践------拓展深化”四个层次，我以教材为基础，本着数学来源于生活这一事实，力求从实际出发，增加学生对数学的亲近感，使学生乐学、激发学生学习的主动性。

围绕教学目标，我在本节课的教学过程时，力求体现以下理念：1、在生活中学数学让学生学习现实的数学是新课程的要求。

《统计》说课稿15篇《统计》说课稿1课程改革，让我们每一位数学老师强烈意识到，数学与生活紧密相联。

统计与概率既是生活内容，也是数学内容。

今天我说课的内容就是西师版课标教材小学数学四年级下册的统计知识DD条形统计图。

一、教材分析：本单元，是继学习了单式条形统计图和相应统计表后出现的复式条形统计图的知识。

这后还会认识更多形式和种类的统计图，如复式折线统计图、扇形统计图等。

不难看出，本单元内容既是旧知的迁移与发展，也是以后学习的认知桥梁。

单元内有4个例题，前两例在于帮助学生认识特征，后两例引导学生学会画图。

而本课学习例1、例2。

例1以回顾旧知为起点，引入复式条形统计图并初步认识。

例2则重在会看条形统计图，会简单的分析统计数据并填写相应的统计表。

在教学设计中，我将创造性地使用教材，充分利用例1的素材与例2有机整合，完成整课的教学DD认识复式条形统计图。

二、学情分析学生是学习的主体。

四年级下学期的学生，已经具备了初步的观察、分析能力。

但形象思维仍占主要地位。

在第一学段中，已掌握部分统计知识，具有一定的收集、整理、描述、分析数据的能力。

而通过长期地学习策略和思维的训练，我班的孩子，不但基础扎实而且思维活跃。

具备一定的自主探究、合作学习的经验与能力。

三、教学目标根据内容的分析和学生的把握。

确定以下教学目标：通过实例，认识复式条形统计图及相应的统计表。

能根据统计结果作出分析，判断、预测，解决简单的实际问题。

进一步培养学生的统计意识和能力。

经历观察分析数据的过程，让学生体验统计在日常生活中的价值。

鉴于预设的目标，学生的认知水平，认为本课的重点为：认识复式条形统计图的特征，会正确分析相关的数据。

难点为：知道条形统计图中单式与复式的区别。

四、教学策略我校进行了3年的《小学数学学习策略和思维策略》的课题研究，引发教师教学方式和学生学习方式的变革。

本课就主要采用了其中的“问题探究策略”。

问题探究策略，以问题为核心，以研究问题为重点，以培养学生思维策略为目标，设计迁移性、过渡性、反馈性、强化性、延伸性等问题。

小学数学说课稿优秀5篇小学数学说课稿篇一一、教材分析《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教学内容，属于统计与概率领域的知识。

这部分内容是在学生已经积累了一定的统计经验，以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础上进行教学的，学习这部分内容，能使学生体会到统计结果在不同标准下的多样性，为今后进一步学习统计知识打下基础。

教材通过提供动物运动会场景，先引导学生从不同角度观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。

接着呈现相应的统计表让学生整理数据，并思考分析两次统计有什么不同，使学生体验到不同的分类可以得到不同的结果。

“想想做做”中的练习则强调实践与交流，让学生再一次全面亲身经历统计的完整过程并从中获得一些启示，解决一些问题，激发学生的学习热情和信心。

二、教学重难点本课的教学重点是让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点是根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

三、教学目标基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：1、使学生经历数据的收集、整理和分析过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示统计的结果。

2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，培养初步的统计观念。

3、让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，感悟数学与生活的密切联系。

四、教学过程围绕教学目标，依据学生的实际情况，我将分三大环节组织教学。

第一环节创设情境，导入新课。

借助多媒体创设热闹的动物运动会场景，通过谈话引导学生仔细看图，然后交流，看到了什么？想知道些什么？这样设计，抓住低年级学生的特点，让学生在生动有趣的情景中主动进入学习状态，激起学生学习的兴趣，产生统计的需求，为新课的探究作好铺垫。

第二环节合作学习，探究新知。

我分两个层次组织教学。

第一层次合作交流，经历统计全过程。

二年级下册数学说课稿-8.1 统计丨苏教版一、课程目标本节课要求学生能够理解统计的概念并掌握基本统计方法，能够进行简单的数据分析，对数字有一定的认识和理解。

同时，通过本节课的学习，还要提高学生的观察、分类能力以及表格的构建和数据的描述能力。

二、教材分析本节课使用的是苏教版二年级下册数学教材，其中涉及统计的概念及方法，具体包括：1.统计的概念：简单介绍统计的概念及其作用；2.数据的采集：学习数据收集的方式，了解调查的过程；3.数据的分类：学习如何对数据进行分类，注意分类的标准；4.数据的呈现：学习如何用图表形式来表示和比较数据，如直方图和折线图等；5.数据的描述：学习如何用简单的语言来描述数据，分析数据的规律和趋势。

## 三、教学过程1. 导入新知（1）通过简单的提问和图片展示等方式，引出统计的概念，并与学生一起讨论统计的作用，使学生了解到统计与日常生活的紧密联系。

（2）引导学生熟悉一些日常生活的调查方式，如问卷调查、实地调查和网络调查等方式，并对其调查结果进行讲解，激发学生的观察能力。

2. 数据分类（1）通过介绍一个实例，引导学生认识数据的分类，并要求学生熟悉分类的标准和方法。

（2）根据学生的不同认知特点和课程难点，设计互动性讲解，使学生听懂数据分类的基础理论，并通过简单的小组讨论，便于学生对不同资料分类标准的分析。

3. 数据呈现（1）通过展示一组数据图表，让学生感受图表带来的可视化体验，并根据图表分析数据的规律及变化，对数据图表的可读性进行评价。

（2）根据学生的实际条件和教学资源，结合课堂工具，让学生自行制作一个简单的数据图表，以帮助学生理解数据呈现的方法。

4. 数据描述（1）引导学生通过对数据图表的观察和分析，在简单语言的基础上进行数据的描述，并在课堂上进行互动交流。

（2）在实践操作的过程中，引导学生认识到数据描述的重要性和方法的灵活性。

为了帮助学生更好的理解数据描述的方法，可以提供一些有趣的案例和问题，让学生感受到数据描述的实际应用。

8 统计：简单的复式统计表说课稿一一、说教材1、教材内容我说课的内容是九义教材第四册P106～P108《统计》。

2、教材简析统计是本册的最后一个单元，编者把统计放在全册的最后，目的在于让学生在充分经历一些收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握处理数据的技能等等；同时又可以使学生运用本学期所学知识来解决统计中所遇到的问题，这不仅有利于巩固前面所学的统计知识和其他数学知识，又可以让学生感受到生活中处处有数学，处处都会用到数学，提高了学生的学习兴趣，还为今后的学习打下更坚实的基础。

3、课时安排本单元教学需要2课时，今天我主要说第一课时二、说教学目标（1）能根据需要，采取恰当的方法收集整理数据并完成简单的复合式统计表。

（2）能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，处处都会用到数学，培养学生热爱数学的情感。

（3）培养学生观察、分析和操作的能力；培养学生的合作意识。

三、说教学重难点1、教学重点是：体验收集、整理数据的过程。

2、教学难点是：能对数据进行合理有效的分析；新课程要求要让学生经历收集和整理数据的过程，注重学生的学习过程，让学生真正掌握统计的方法。

二年级的学生处于具体形象思维阶段，对于数据之间的联系还难于连接起来。

因而，本节课的重点是培养学生分析和处理信息的能力。

四、说教法1、谈话导入法。

通过谈话，让学生感觉到数学就在身边，并和自身的利益丝丝相关，提高学生的学习兴趣。

2、操作发现法。

让学生亲身参与测量体重的活动中，通过小组交流等多种教学手段和方法收集、整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也能充分调动学生的学习积极性。

3、讲解法。

通过讲解，让学生知道什么是复式统计表和学会看复式统计表。

新课表要求，教学中，教师要采取多种多样的教学方法，以完善教学过程，提高学生的学习兴趣。

五、说学法1、自主学习法：自主学习，可以使每位学生都参加到学习活动中来，让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。

苏教版小学二年级数学下册《统计》说课稿(余丹）一、说教材《统计》是苏教版义务教育课程标准实验教科书第九单元第一节的内容。

本单元教材主要教学用统计表按不同标准分类整理数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。

在此之前的学习中，学生已经积累了一定的统计经验，会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理简单的数据，会用画“√”的方法记录简单随机事件中的数据，初步认识了简单的统计表和方块统计图。

本单元内容的教学，将有助于学生进一步体验数据的收集、整理和分析过程，掌握用统计表表示数据整理结果的方法，积累开展统计活动的经验，并为学生以后学习复式统计表打下基础。

二、本节课的教学目标知识与技能目标：使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。

过程与方法目标：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。

情感态度价值观目标：组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。

教学重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

三、说教法学法在这节课的教学过程中，我利用多媒体课件提供令学生感兴趣的丰富素材（如动物运动会现场图），提供给学生充分的参与学习的机会，引导学生观察、组织学生讨论，通过评价调动学生学习的积极性、帮助学生树立学好数学的自信。

学生在老师的指导下仔细观察、大胆的猜测、主动的交流，经历收集、整理、分析数据的全过程，通过对统计表的比较，体会到统计结果在不同标准统计下的多样性，尝试着根据统计表给出建议，认识到统计对决策的作用。

四、说教学过程及设计意图课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。

为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。

统计说课稿（通用5篇）作为一名人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的统计说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

统计说课稿1尊敬的各位评委老师，大家好。

我是来自内蒙古赤峰市元宝山小学的邵英娇。

我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第九单元第二课时——《统计》。

我主要从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说资源的开发与利用七个方面来谈一谈我对本节课的认识。

一、说教材《统计》这一单元属于统计与概率领域的知识。

这部分内容包括认识并填写比较简单的复式统计表，认识1格代表5个单位的条形统计图。

在编排上，本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，如：学校组织学生检查身体、参加喜欢的课外活动小组活动、对街头过往车辆的调查、班级的图书角、每天看电视的时间等。

力求使学生经历统计的过程，在这个过程中使学生既经历了收集、整理、描述、分析的过程，又从中进一步理解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如：不偏食，注意用眼时间等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。

义务教育小学数学课程标准，把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分，并特别强调让学生体会统计的过程，和对统计结果的简单分析，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于提高应用所学知识以解决实际问题的能力，从中体会统计的作用，感受数学与社会的联系，又能使学生从部分数据出发，经过分析从中找出规律，逐步培养处理信息的能力。

基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：1、使学生经历数据的收集、整理和分析过程，了解统计的意义。

2、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位），能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3、让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，感悟数学与生活的密切联系。

小学数学二年级下册《统计》说课稿一、说教材今天我说的课是《统计》，《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教学内容，属于统计与概率领域的知识。

这部分内容是在学生已经积累了一定的统计经验，以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础上进行教学的，学习这部分内容，能使学生体会到统计结果在不同标准下的多样性，为今后进一步学习统计知识打下基础。

教材通过提供动物投球场景，先引导学生从不同角度观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。

接着呈现相应的统计表让学生整理数据，并思考分析两次统计有什么不同，使学生体验到不同的统计方法。

“想想做做”中的练习则强调实践与交流，让学生再一次全面亲身经历统计的完整过程并从中获得一些启示，解决一些问题，激发学生的学习热情和信心。

二、说教学目标基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：1、知识与技能使学生经历数据的收集、整理和分析过程，体验统计方法的多样性，并学会用条形统计图来表示统计的结果。

2、过程与方法在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，培养初步的统计观念。

3、情感态度与价值观让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，感悟数学与生活的密切联系。

三、说教学重难点本课的教学重点是让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点是初步认识条形统计图。

能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

四、说教学流程围绕教学目标，依据学生的实际情况，我将分三大环节组织教学。

第一环节创设情境，导入新课。

借助多媒体创设小动物投篮场景，通过谈话引导学生仔细看图，然后交流，看到了什么?这样设计，抓住低年级学生的特点，让学生在生动有趣的情景中主动进入学习状态，激起学生学习的兴趣，产生统计的需求，为新课的探究作好铺垫。

第二环节合作学习，探究新知分三个层次组织教学。

二年级数学下册说课稿《第10单元 3统计》人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第10单元的“3统计”内容，主要让学生通过实际操作，感受统计的方法，学会用简单的图表来表示数据，培养学生的数据分析能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、分类和比较的能力，对于图表也有一定的认识。

但是，学生对于统计的内涵和方法还不是很理解，对于如何设计统计表，如何通过统计表来分析数据等还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的操作实践，让学生在动手实践中理解统计的方法，提高数据分析的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解统计的意义，学会用简单的图表来表示数据。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验统计在生活中的应用，培养对数据的敏感性和分析能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解统计的方法，学会用简单的图表来表示数据。

2.教学难点：学生对于如何设计统计表，如何通过统计表来分析数据等还有一定的困难。

五. 说教学方法与手段本节课我将采用情境教学法、引导发现法和学生自主探究法等教学方法，利用多媒体课件、统计表等教学手段，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：我将以学生的生活实际为切入点，通过一个简单的例子，让学生初步感受统计的方法，引出本节课的内容。

2.探究新知：学生通过小组合作，实际操作，设计统计表，感受统计的方法，理解统计的意义。

3.巩固新知：学生通过解决实际问题，运用所学的统计方法，进一步巩固对统计的理解。

4.课堂小结：学生总结本节课所学的统计方法，分享自己的收获。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，能够清晰地展示本节课的主要内容，方便学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、技能运用和情感态度三个方面进行，既注重学生的学习结果，也注重学生的学习过程。

小学二年级数学下册讲课稿：统计今日我说的课是《统计》，《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教课内容，属于统计与概带领域的知识。

这部分内容是在学生已经累积了必定的统计经验，以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础长进行教课的，学习这部分内容，能使学生领会到统计结果在不一样标准下的多样性，为此后进一步学习统计知识打下基础。

教材经过供给动物运动会场景，先指引学生从不一样角度察看，引出不一样的分类，进而获取不一样的统计结果。

接着体现相应的统计表让学生整理数据，并思虑剖析两次统计有什么不一样，使学生体验到不一样的分类能够获取不一样的结果。

“想一想做做”中的练习则重申实践与沟通，让学生再一次全面亲自经历统计的完好过程并从中获取一些启迪，解决一些问题，激发学生的学习热忱和信心。

本课的教课要点是让学生经历统计活动的过程，体验不一样标准下统计结果的多样性。

教课难点是依据统计需要，正确地分类采集整理数据。

鉴于对教材的剖析和理解，以及二年级学生的认知规律，我拟订了以下教课目的： 1、使学生经历数据的采集、整理和剖析过程，体验统计结果在不一样标准下的多样性，并学会用统计表来表示统计的结果。

2、在学习统计的过程中发展数学思虑，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，培育初步的统计观点。

3、让学生参加合作沟通的学习活动，培育数学学习的踊跃感情和优秀的合作学习习惯，感悟数学与生活的亲密联系。

环绕教课目的，依照学生的实质状况，我将分三大环节组织教课。

第一环节创建情境，导入新课。

借助多媒体创建喧闹的动物运动会场景，经过讲话指引学生认真看图，而后沟通，看到了什么？想知道些什么？这样设计，抓住低年级学生的特色，让学生在生动风趣的情形中主动进入学习状态，激起学生学习的兴趣，产生统计的需求，为新课的研究作好铺垫。

第二环节合作学习，研究新知。

1 / 3我分两个层次组织教课。

第一层次合作沟通，经历统计全过程。

[ 统计] [☓☓][西师版二年下册][☓☓小学][201☓年☓月]《统计》说课稿一、教材分析《统计》是西师版实验教材，小学数学二年下册第七单元第一课时的内容。

统计初步知识，学生在一年级（下）已经有了初步的学习，他们对简单的统计表有了初步的认识。

通过学习，学生对统计的过程有了初步的体验，并且对统计的方法也有所了解。

本单元的统计内容，主要是让学生通过统计活动的实例，认识数据整理、统计表和象形统计图，结合实例进行一些简单的数据收集、整理，并填图、填表。

在这个过程中，感受统计在实际生活中的应用和价值。

这部分内容是学生继续学习条形统计图的重要基础。

二、学情分析学生是学习活动的主体。

小学二年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。

另外二年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。

这些都是在教学中可以利用的资源。

三、教学目标根据《数学课程标准》的要求，结合本单元内容和二年级的学生实际，确定了如下教学目标：1.经历简单的统计过程，初步学习收集、整理数据的方法。

2.在统计过程中能积极思考，选择适宜的方法整理数据，发展统计观念。

3.在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。

教学重点：经历简单的统计过程。

教学难点：选择简便科学的统计方法。

教学准备：多媒体课件、小鱼、小鸟、小兔卡片若干张。

为学生准备学具盒6个，每个盒子里放三角形、正方形、圆形卡片。

四、教法与学法分析为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合二年级的学生实际，主要采用“探究发现教学法”。

探究发现教学旨在一切从学生的学习、生活经验出发，通过创设情境、让学生经历知识技能由未知到已知或由生疏到掌握的过程，选择简便科学的统计方法。

根据这节课的学习内容，学法指导重在借助学生已有的知识基础，引导学生自主建构新知。