威尼斯商人教案
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《威尼斯商人》教案范文
1. 知识与技能：（1）能够理解《威尼斯商人》的故事情节和人物关系；（2）能够分析作品的文学特点和创作背景；（3）能够运用英语进行简单的对话交流。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生对英语文学作品的鉴赏能力；（2）通过分析人物形象、情节安排等，培养学生的文学批评能力；（3）通过角色扮演、小组合作等，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语文学的兴趣和热爱；（2）通过作品的人物塑造和情节发展，引导学生树立正确的道德观念和人际关系处理能力；（3）培养学生尊重不同文化和背景的意识。
二、教学内容：1. 导言：介绍莎士比亚和他的作品《威尼斯商人》，了解作品的背景和创作特点。
2. 故事梗概：概括《威尼斯商人》的故事情节，介绍主要人物和关系。
3. 人物分析：分析故事中主要人物的性格特点和作用，如安东尼奥、波西亚、夏洛克等。
4. 情节分析：分析故事中的重要情节和冲突，如贷款协议、爱情故事、审判等。
5. 文学特点：探讨《威尼斯商人》的文学特点，如对白的多样性、寓意和讽刺等。
1. 阅读理解：通过阅读原著，引导学生理解故事情节和人物关系，回答相关问题。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对人物和情节的看法，培养学生的批判性思维。
3. 角色扮演：安排学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节和人物关系，提高口语表达能力。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，完成相关的任务和活动，培养团队协作能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对问题进行思考和回答。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和团队合作。
3. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的口语表达能力和对人物的理解程度。
4. 课后作业：通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
五、教学资源：1. 原著文本：《威尼斯商人》的英文原著或中文翻译版本；2. 相关读物：关于莎士比亚和《威尼斯商人》的背景资料和评论文章；3. 教学工具：白板、投影仪、音响设备等；六、教学步骤：1. 导言：回顾上一节课的内容，引入本节课的主题和任务。
《威尼斯商人》教案设计(精选14篇)
《威尼斯商人》教案设计（精选14篇）《威尼斯商人》教案设计篇1[教学目的]认知要求：1）了解关于剧本的基本学问2）理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。
情感要求：1）了解夏洛克这个贪欲、阴险、冷酷、凶残的高利贷者的典型形象和鲍西娅、安东尼奥等人物的情意深厚，见义勇为的人际关系，体现了的人文主义抱负。
[教学重点、难点]：重点：把握戏剧的基础学问；理解戏剧情节再戏剧构成中的地位和作用。
难点：理解剧中人物的性格；了解通过剧本所表达的人文主义抱负。
[教学时数]四课时[教学方法]自学法、小组争论法、讲授法[教学步骤]（第一课时）一）介绍莎士比亚英国文艺复兴时期剧作家、诗人，一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。
主要成就在戏剧方面6代表作有历史剧《亨利四利》、《亨利五世》，喜剧有《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》，悲剧有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《罗密欧与朱丽叶》等。
他的剧作反映了旧时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。
二）介绍戏剧基础学问：1.空间和时间要高度集中剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。
小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上呈现。
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。
“幕”指情节进展的一个大段落。
“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。
剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。
初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。
2.反映现实生活的冲突要尖锐突出各种文学作品都要表现社会的冲突冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的冲突冲突更加尖锐突出。
由于戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的冲突冲突而产生的，所以说，没有冲突冲突就没有戏剧。
初中语文教案《威尼斯商人》教案1初中三年级教案
教案一：《威尼斯商人》导入环节一、导入（5分钟）1.显示一张威尼斯城市的图片，让学生观察。
2.引导学生回忆《威尼斯商人》这个剧目的名称，问学生对该剧的了解程度。
3.引导学生谈谈自己对威尼斯城市的印象，并进行简单描述。
4.引导学生思考以下问题：你认为这个剧的故事会发生在哪个背景下？为什么？二、预测（10分钟）1.将学生分成小组，每组一张海报纸，给出设定的时间，让学生根据自己的理解和对威尼斯的了解，预测该剧的故事情节，并用图画和文字表达出来。
三、引入（15分钟）1.展示学生预测的海报，并逐一询问每个小组的作品，并让其他小组进行点评，评选出最能代表剧情的作品。
2.通过学生的描述和小组点评，引导学生了解到《威尼斯商人》的故事情节。
3.给学生展示一幅威尼斯的河道的图片，并引导学生思考以下问题：1）这个城市有什么特点？有什么风景？2）威尼斯的河道对剧情有何作用？四、学习目标（5分钟）1.明确本节课的学习目标：了解《威尼斯商人》的故事情节和背景。
五、小结（5分钟）1.提醒学生下节课需预习的内容：解读剧中人物角色及其性格特点。
六、作业（5分钟）1.布置作业：预习下节课的内容。
教案二：《威尼斯商人》人物角色解读一、复习（10分钟）1.快速复习上节课内容，通过提问学生对《威尼斯商人》的故事情节和背景的理解程度。
二、导入（10分钟）1.让学生自由发言，谈谈自己喜欢或嫌弃的人物，分析原因。
三、学习（30分钟）1.展示剧中的几个主要人物角色，简要介绍他们的姓名、职业和性格特点，并分析他们在剧中所扮演的角色和对故事情节的影响。
2.引导学生就每个人物的特点进行讨论和分析，并引导学生认识到不同人物角色的思维和行为方式。
四、归纳（10分钟）1.总结学生对每个人物角色的描述和分析，给出每个人物角色的特点和重要性。
2.让学生回答问题：你认为剧中哪个人物最有趣？为什么？五、小结（5分钟）1.提醒学生下节课需预习的内容：分析故事情节中的冲突和发展。
《威尼斯商人》教案
《威尼斯商人》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解莎士比亚及其作品《威尼斯商人》的历史背景。
分析并理解剧中的主要人物、情节和主题。
提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
培养学生的口语表达和戏剧表演技巧。
1.2 教学内容介绍莎士比亚和《威尼斯商人》的创作背景。
分析剧中的主要人物形象，如夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等。
探讨剧中的主题，如友谊、爱情、宗教、法律等。
第二章：教学方法与策略2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
运用案例分析法，通过角色扮演和戏剧表演加深学生对剧情的理解。
利用对比分析法，引导学生思考剧中不同人物和主题的对比。
2.2 教学策略利用多媒体资源，如视频、音频和图片，增强学生的学习兴趣。
创设互动讨论环节，鼓励学生积极参与课堂讨论。
设计课后作业和实践活动，巩固学生的学习成果。
第三章：教学安排与资源3.1 教学安排共计10个课时，每课时45分钟。
第一课时：介绍莎士比亚和《威尼斯商人》背景。
第二课时：分析主要人物形象。
第三课时：探讨剧中主题。
后续课时：进行角色扮演和戏剧表演活动。
3.2 教学资源莎士比亚原著《威尼斯商人》。
相关多媒体资源，如电视剧、电影版本的《威尼斯商人》。
教学课件和教案。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过课堂讨论、角色扮演和戏剧表演评估学生的理解和参与度。
利用课后作业和写作练习评估学生的分析和表达能力。
定期进行小组讨论和反馈，了解学生的学习进展和问题。
4.2 教学反馈鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。
定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难。
根据学生的反馈调整教学内容和教学方法。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行戏剧表演，提高他们的表演技巧和团队合作能力。
引导学生进行相关主题的研究，如莎士比亚的其他作品或者相关的历史背景。
5.2 教学延伸鼓励学生参与文学社团或者戏剧俱乐部，延伸学习兴趣。
推荐学生阅读其他相关的文学作品，提高他们的文学素养。
2023最新-《威尼斯商人》教案(4篇)
《威尼斯商人》教案（4篇）威尼斯的商人这一节课怎么教好呢？下面是小编精心为大家整理的4篇《威尼斯商人》教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《威尼斯商人》教案篇一一、教学目标1.了解本话剧戏剧矛盾及戏剧情节的构成。
2.培养学生改写剧本，理解剧本，表演剧本的能力。
3.掌握本文的主题思想。
4.培养学生的研究和创新能力。
二、教学方式中央电视台“梦想剧场”节目形式三、教学方法：讨论法、课本剧四、教学内容与步骤1.教师导入。
你想做演员吗？你想做导演吗？“梦想剧场”让你梦想成真！2.投影“招聘启事”。
3.应聘导演陈词及答辩。
4.欣赏红、蓝双方演员的精彩课本剧表演。
5.请学生评委就双方的表现，从不同角度展开点评。
6.请评委公布比赛结果。
7.结束语。
感谢我们的演员，感谢我们的评委，真心祝愿大家在以后的人生路上，当好角色，演好自己的人生。
欢迎大家下次再到梦想剧场做客，再见！《威尼斯商人》教案篇二教学内容和步骤一、预习1.组织学生观看电影《威尼斯商人》。
注意与课文有关的情节内容。
2.自读课文，了解课文节选部分的内容。
二、导入新课1.导人新课。
2.介绍作者：莎士比亚(15641616)，文艺复兴时期英国和欧洲最伟大的诗人、戏剧家。
他十三四岁时因家道中落，辍学谋生。
1586年前后，他离开家乡到伦敦谋生。
据说，他起初在剧院里打杂，为看戏的绅士们看管车马，后来进入剧团当雇佣演员。
1590年左右，他开始编写剧本，他的剧本很成功，地位也很快提高。
他一共写了两部叙事长诗，一部十四行诗集，37戏剧。
他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的成就，比较重要的有《亨利四世》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《李尔王》《雅典的泰门》等。
三、介绍剧情梗概鲍西娅，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱，她得到了三个盒子：一个金盒子，一个银盒子，还有一个铅盒子。
其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。
《威尼斯商人》教案设计教学教案
《威尼斯商人》教案设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生了解莎士比亚及其作品《威尼斯商人》的背景知识，掌握作品的基本情节、人物关系和文学特点。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生理解作品中所探讨的人性、友谊、爱情等主题，反思现实生活中的道德与价值观。
1.2 教学内容1.2.1 作品简介：介绍莎士比亚及其作品《威尼斯商人》的背景知识。
1.2.2 情节梗概：概述作品的基本情节和人物关系。
1.2.3 文学特点：分析作品的文学风格、语言、结构等特点。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 作品情节与人物关系的理解。
2.1.2 作品文学特点的把握。
2.2 教学难点2.2.1 作品中的复杂人物性格分析。
2.2.2 作品所蕴含的深层次主题的理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：引导学生仔细阅读作品，理解情节和人物关系。
3.1.2 讨论分析：组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感悟。
3.1.3 角色扮演：组织学生进行角色扮演，深入体验作品中的角色和情节。
3.2 教学手段3.2.1 教材：选用权威、适合学生水平的教材。
3.2.2 多媒体：利用多媒体课件、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学安排与步骤4.1 教学安排4.1.1 课时：本章节计划安排4个课时。
4.1.2 课前准备：要求学生预习作品，了解作品背景知识。
4.2 教学步骤4.2.1 导入：通过简要介绍莎士比亚及其作品《威尼斯商人》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
4.2.2 阅读理解：引导学生仔细阅读作品，理解情节和人物关系。
4.2.3 讨论分析：组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感悟。
4.2.4 角色扮演：组织学生进行角色扮演，深入体验作品中的角色和情节。
4.2.5 总结：对本节课的内容进行总结，强调作品的文学特点和主题思想。
《威尼斯商人》教案设计教学教案
《威尼斯商人》教案设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《威尼斯商人》，让学生了解和掌握莎士比亚的作品特点，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的戏剧表演技巧，并引导学生思考和探讨人性的善恶、道德的边界等问题。
1.2 教学内容分析《威尼斯商人》的故事情节和人物形象研究莎士比亚的创作特点及其对后世的影响学习戏剧表演的基本技巧探讨作品中所涉及的人性、道德和宗教等问题第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《威尼斯商人》的故事情节和人物形象莎士比亚的创作特点及其对后世的影响戏剧表演的基本技巧2.2 教学难点莎士比亚的语言特点和戏剧手法作品中所蕴含的人性、道德和宗教等问题第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的文学鉴赏能力和戏剧表演技巧。
3.2 教学手段利用多媒体课件展示相关内容组织学生进行戏剧表演推荐阅读相关文献和资料第四章：教学过程与安排4.1 教学过程介绍《威尼斯商人》的作者和作品背景分析故事情节和人物形象研究莎士比亚的创作特点及其对后世的影响学习戏剧表演的基本技巧探讨作品中所涉及的人性、道德和宗教等问题4.2 教学安排第1-2课时：介绍作品背景和分析故事情节第3-4课时：研究莎士比亚的创作特点及其对后世的影响第5-6课时：学习戏剧表演的基本技巧第7-8课时：组织学生进行戏剧表演第9-10课时：探讨作品中所涉及的人性、道德和宗教等问题第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和戏剧表演等方面进行综合评价，以检验教学目标的实现程度。
鼓励学生提出问题和建议，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源莎士比亚原著《威尼斯商人》相关学术论文和评论影视改编作品戏剧表演道具和服装6.2 教学材料复印原著文本制作多媒体课件准备戏剧表演场地和设备第七章：教学进度与计划7.1 教学进度按照教学大纲和教学安排进行教学，确保每个教学环节的顺利进行。
《威尼斯商人》教案优秀范文
1. 知识与技能：（1）能够理解《威尼斯商人》的背景、作者莎士比亚及作品的基本情节；（2）能够分析作品中的主要人物形象及其性格特点；（3）能够理解并运用相关的文学鉴赏知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度和层面对作品进行分析和评价；（3）提高自己的文学表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对经典文学作品的兴趣和热爱；（2）培养学生的人文素养，提升审美情趣；（3）引导学生关注人性、关爱他人，培养和谐人际关系。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解《威尼斯商人》的故事情节及人物关系；（2）分析主要人物形象及其性格特点；（3）掌握作品的主题思想和艺术特色。
2. 教学难点：（1）对作品中的讽刺手法和幽默感的理解；（2）对作品中的复杂人性和人际关系的表现；（3）对作品中的象征意义和寓意进行深入解读。
1. 导入新课：（1）简要介绍莎士比亚及《威尼斯商人》的背景；（2）激发学生对作品的兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文本，了解故事情节及人物关系；（2）要求学生做好笔记，对不懂的地方进行标记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生从不同角度和层面对作品进行分析；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 教师讲解：（1）针对学生的疑问和讨论成果，进行解答和讲解；（2）对作品中的重点、难点进行深入剖析。
5. 课堂练习：（1）设计相关的练习题，巩固所学知识；（2）让学生进行课堂练习，及时检查学习效果。
6. 总结提升：（1）对本节课的学习内容进行总结；（2）引导学生关注人性、关爱他人，培养和谐人际关系。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对课堂教学的意见和建议。
《威尼斯商人》教案
《威尼斯商人》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解莎士比亚及其作品《威尼斯商人》的历史背景。
分析并理解剧中的人物关系和冲突。
深入探讨剧本中探讨的道德、宗教、人性和社会问题。
提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
1.2 教学内容介绍莎士比亚和《威尼斯商人》的背景。
分析剧中的主要人物和他们的性格特点。
探讨剧本中的主题和象征意义。
引导学生思考剧本对现实社会的启示。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考。
利用角色扮演、小组讨论等互动方式，提高学生的参与度。
运用多媒体资源，如剧本朗读和演出视频，增强学生的直观感受。
2.2 教学步骤引入课题，让学生阅读剧本，并自主分析人物关系和情节。
分组讨论，让学生深入探讨剧本中的道德和人性问题。
组织角色扮演活动，让学生亲身体验剧中的情感和冲突。
引导学生进行批判性思考，分析剧本对现实社会的启示。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过课堂讨论、小组报告和写作练习等方式评估学生的理解深度和思考能力。
观察学生在角色扮演等互动活动中的表现，评估他们的表达和合作能力。
3.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
鼓励学生在课堂上积极提问和发表意见，营造积极的学习氛围。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源剧本《威尼斯商人》文本。
与剧本相关的背景资料和学术文章。
剧本朗读和演出视频等多媒体资源。
4.2 教学材料学生分组讨论的指导材料。
角色扮演的活动方案和评分标准。
写作练习的题目和要求。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划安排适当的教学时间，确保学生有足够的时间阅读剧本和进行相关活动。
在每个教学阶段设置明确的目标和任务。
5.2 时间安排第一周：介绍莎士比亚和剧本背景，学生自主阅读剧本。
第二周：分组讨论剧本中的道德和人性问题。
第三周：组织角色扮演活动，让学生亲身体验剧中的情感和冲突。
第四周：引导学生进行批判性思考，分析剧本对现实社会的启示。
威尼斯商人获奖教案
威尼斯商人获奖教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍威尼斯商人的背景和故事情节，引发学生对故事的好奇心。
1.2 学生阅读《威尼斯商人》第一幕，了解主要角色和情节。
1.3 学生分享对故事的理解和感受，教师引导学生关注故事中的商业、友情和爱情等主题。
第二章：商业与道德2.1 学生阅读《威尼斯商人》第二幕，关注安东尼奥和夏洛克的商业交易和冲突。
2.2 学生分析安东尼奥和夏洛克在商业活动中的道德观念，讨论商业活动中的道德问题。
2.3 学生进行小组讨论，探讨在现实生活中如何平衡商业利益和道德原则。
第三章：友情与忠诚3.1 学生阅读《威尼斯商人》第三幕，关注波特洛与安东尼奥的友情和忠诚。
3.2 学生分析波特洛为了救安东尼奥而牺牲自己的行为，探讨友情和忠诚的价值。
3.3 学生进行角色扮演，模拟波特洛与安东尼奥的对话，体会友情与忠诚的重要性。
第四章：爱情与婚姻4.1 学生阅读《威尼斯商人》第四幕，关注贝瑟丽娜与洛伦佐的爱情和婚姻。
4.2 学生分析贝瑟丽娜与洛伦佐的爱情观念，讨论爱情与婚姻的关系。
4.3 学生进行小组讨论，分享自己的爱情观和婚姻观。
第五章：公正与宽容5.1 学生阅读《威尼斯商人》第五幕，关注威尼斯法庭上的公正与宽容。
5.2 学生分析法官如何通过公正的判决解决问题，讨论宽容的重要性。
5.3 学生进行小组讨论，探讨在现实生活中如何做到公正与宽容。
第六章：多元文化视角6.1 学生研究威尼斯的历史和文化背景，了解其商业和贸易的重要性。
6.2 学生分析故事中的多元文化元素，如犹太人、土耳其人和威尼斯人的文化差异。
6.3 学生讨论如何在多元文化环境中促进理解和尊重。
第七章：文学手法分析7.1 学生研究莎士比亚的文学手法，如对白、独白、象征和隐喻。
7.2 学生分析故事中的文学手法，如夏洛克胸针的象征意义。
7.3 学生创作自己的短剧，运用莎士比亚的文学手法。
第八章：表演与戏剧8.1 学生分组，每组选择一个场景进行角色分配和排练。
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《威尼斯商人》教案目标制定依据：课标中关于戏剧学习的要求是：1、培养阅读古今中外戏剧作品的兴趣，从优秀的戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
2、形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。
3．学习鉴赏戏剧的基本方法，初步把握中外戏剧各自的艺术特性。
注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。
4．朗诵表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。
教材分析：《威尼斯商人》是人教版九年级下册第四单元的第一课，是一部著名喜剧。
它是莎士比亚早期的重要作品。
剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。
节选部分是全剧的高潮。
这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西娅上场为转机分为两部分，前半场是夏洛克的戏，后半场主要是的西娅的戏。
戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，语言丰富生动而又富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。
学情分析：剧中夏洛克与安东尼奥之间的矛盾冲突，有着丰富的社会内容。
它表现了人性的善与恶的冲突，寄托了作者关于仁爱、友谊、爱情、财富等的人文主义理想，也反映了资本主义早期新兴资产阶级与高利贷者在经济利益上的冲突和夹杂其中的民族、宗教的矛盾。
夏洛克作为一个犹太人而被视为“异教徒”“异邦人”，遭受歧视，他的报复心与此有一定关系，因此就这一点来说，他在一定程度上又是令人同情的。
对初中生来说，要深入认识夏洛克与安东尼奥之间的矛盾冲突是不容易的，对此可略加提示而不宜过多强调，而要着重引导学生理清在戏剧冲突中情节发展的过程，认识剧中塑造的主要人物形象，体会剧本所运用的戏剧技巧，品味丰富生动的个性化的人物语言，理解作者的人文主义理想。
教学目标1．积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，并学会运用。
2．了解戏剧知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
3．了解莎士比亚及其创作情况。
4．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
5．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
6．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
教学的重难点教学重点1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。
2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点。
教学难点1．理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
评价任务：第一课时达成目标1、2、3.第二课时达成目标4、5、6.课时安排2个课时第一课时本节目标：1．分角色朗读课文，初步感知课文内容2、积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，并学会运用。
3．了解戏剧知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
4．了解莎士比亚及其创作情况，了解本剧的剧情梗概。
学习过程：1、导入：同学们，本单元我们要学习的内容是戏剧文学和电影文学。
今天，让我们来认识世界话剧发展史上最有名的戏剧大师——英国的威廉·莎士比亚。
领略莎士比亚的语言魅力、戏剧艺术魅力，领略莎剧艺术之独特美。
下面，我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》。
2、了解戏剧：一、关于戏剧的知识：戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
二、分类按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。
按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。
按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。
按矛盾冲突性质和表现手法划分：喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。
三、剧本：剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。
作用是直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
四. 戏剧的特点:1．空间和时间要高度集中2．反映现实生活的矛盾要尖锐突出3．剧本的语言要表现人物性格。
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。
剧本的语言主要是台词。
台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。
舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。
舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，3、作品、作家简介《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人入胜的喜剧。
剧情梗概：鲍西亚，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱，她得到了三个盒子——一个金盒子，一个银盒子，还有一个铅盒子。
其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。
于是，求婚者从世界的四面八方云集到这儿，都希望能得到她……威尼斯镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西亚。
但是，为了达到自己的愿望，他需要三千达克特——这可是一大笔钱。
于是，他向好友、富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱。
然而，由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。
于是他被迫向另外一个富有的犹太放债人夏洛克借这笔钱。
安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼奥来说，他看不起放高利贷的，另一方面，他不喜欢夏洛克也因为他是犹太人；对于夏洛克来说，安东尼奥借钱给人从不收利息，这样就损害了他的利益。
尽管如此，在这种情况下，夏洛克还是同意借钱给安东尼奥，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一个奇怪的要求：如果安东尼奥拖欠还款的话，他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。
巴萨尼奥去了贝尔蒙特，他选择了正确的盒子——铅匣，也就是装有伊人肖像的匣子，也赢得了鲍西娅。
鲍西娅送给他一枚戒指，巴萨尼奥发誓永远把这枚戒指戴着。
与此同时，鲍西娅的女仆，娜瑞萨也接受了格拉夏诺的求婚，将自己的戒指也送给了他。
夏洛克的女儿，杰西卡同自己的爱人克里斯汀·罗伦佐私奔了，并且偷走了她父亲的钱和珠宝。
而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦乱……当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后，他决定向安东尼奥讨回借款。
在法庭上，夏洛克要求他和安东尼奥的合同能够履行。
鲍西娅和娜瑞萨假扮律师，为安东尼奥辩论，使得夏洛克的计划没有达成。
鲍西娅同意夏洛克按照契约规定割下安东尼奥的一磅肉，但是割这一磅肉必须严格按照契约执行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此伤害安东尼奥的性命。
夏洛克无法做到，只好认输。
这样，鲍西娅巧妙地挽救了安东尼奥的性命。
同时，为了证明自己的爱人是否专心，她们要求自己的丈夫交出戒指作为偿还。
最后真相大白，安东尼奥重新得到了自己的财产。
莎士比亚（1564—1616），欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。
生于英国斯特位福镇的一个商人家庭。
20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。
晚年回到故乡。
他的作品现存剧本37部、长诗2首、十四行诗154首。
代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》，历史剧《理查三世》《亨利四世》，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《汉姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。
他的剧作多取材于历史传说或根据已有剧本改编，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会矛盾，提倡个性解放和婚姻自主，反对封建束缚和神权桎梏，表达了人文主义者的政治要求和生活理想。
剧作人物性格鲜明，情节生动丰富，语言精练而富于表现力。
他的作品，对欧洲文学和戏剧的发展有重大影响，是人类文化史上珍贵的遗产。
4、朗读课文，走进文本（小组内分角色朗读）5、扫清生字，弄通词语解释恻(cè) 豁(huò) 癖(pī)凛(lǐn)腌赞(āzā)稽(j)庖(páo) 霖(lín) 契(qì) 铭(mìng) 砥(dī)爵(jué)怜悯(mǐn)磅(bàng) 袒(tàn) 诉讼(sòn9) 刽子手(guì)钧裁：恭请作出决定。
万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍所有的书籍。
稽：查考。
折衷是非：判定谁是谁非。
折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。
6、整体感知课文内容学生简述剧情。
明确：这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，最后夏洛克败诉，并受到应有的惩罚。
第二课时本节目标：1、整体感知课文，把握本场戏的矛盾冲突。
2、梳理故事情节，理解作品的主题。
3、分析人物形象，学习对比的写法。
4、品析人物语言及表达效果，体会莎士比亚戏剧语言的特点。
导入上一节我们初步感知了课文内容，本节我们将继续学习，鉴赏波澜起伏的戏剧情节，深入认识个性鲜明的人物形象，体会莎作个性化的语言。
整体感知:思考：1、本场戏主要写了一件什么事？一场契约纠纷案件（案件的双方是谁，谁是原告，谁是被告，谁是法官，律师是谁，当庭的还有哪些人，本案的契约纠纷焦点是什么）2、戏剧离不了矛盾冲突，那么本场戏的矛盾冲突是什么？又是如何解决的？矛盾冲突：威尼斯商人安东尼奥和犹太高利贷者夏洛克之间围绕一磅肉的诉讼而展开的冲突。
冲突的解决：鲍西娅利用契约中唯一的漏洞，要割他一镑肉，却不能多割和流一滴血，从而解决了这个矛盾。
3、本场戏从故事情节的发展来看，可以分为前后两个半场，如何划分？前后半场各写了什么？前半部分：夏洛克执意报复，一定要按约处罚。
（前半场是夏洛克的戏）后半部分：鲍西娅智挫夏洛克，最后取得胜利。
（后半场是鲍西娅的戏）4、作品的主题是什么？谴责仇恨和残忍赞美友谊和仁爱通过威尼斯法庭审理夏洛克诉讼的场面，揭露了高利贷者自私自利、冷酷无情，赞美具有人文主义思想的鲍西娅等人的仁爱、勇气和智谋。
合作探究：一、从法庭前半部分的辩论中你能谈谈原告和被告对割一磅肉的态度是怎样的？从中我们可以了解他们俩人各是什么样的人？这是我们常见的什么写法？安东尼奥-------- “一磅肉”借约 -----------夏洛克退让执意仁爱、友谊、仁慈贪婪、残忍、狡黠对比二、1、鲍西娅夏洛克的斗争过程可以分为哪两个回合？必须割，法律许可，法庭判给谋害公民没收财产彻底败诉2、这两个回合的斗争过程又可以分为哪三小步必须割，法律许可，法庭判给鲍西娅三退（劝慈悲劝三倍还款劝请医生）夏洛克三拒谋害公民没收财产彻底败诉鲍西娅三进夏洛克三退（三倍还钱拿回本钱不打官司）3、从斗争过程看，鲍西娅是怎样战胜夏洛克的？故纵欲擒4、从这两个回合的斗争过程来看，剧本会给观众带来什么样的艺术感受？悬念---突转一波三折三、从本剧的后半场来看，夏洛克和鲍西娅各是什么样的人？剧作家在刻画他们的时候用了什么写法？夏洛克（输）--------- 割一磅肉--------- 鲍西娅(赢)复仇心重惟利是图冷酷狡诈聪明机智仁慈善良行事果敢对比人物形象：鲍西娅是莎翁创造的人文主义女性的典型形象。