下载文档原格式
云南省高校开展民族传统体育项目的现状及发展对策研究作者：单华洪艳玲来源：《首都教育学报》2013年第12期摘要：本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法，对云南省四所高校开展民族传统体育项目的情况及学生的选择动机、课程设置和课时情况、人力资源等情况进行调查，提出开展过程中存在的问题和相应的解决对策，为今后民族传统体育项目在云南省各高校中的发展提供参考依据。
关键词：云南省高校；民族传统体育项目；开展现状；发展对策近年来，随着我国高校体育教学改革的不断深化，高校体育选项课与选修课教学不断改革情况下，民族传统体育从项目的发掘到研究、开展都有了长足的进展。
在高校广泛开展民族传统体育，不仅可以充实学校体育的教育体系，有效增强学生体质，提高学生身心健康水平，还可以弘扬民族文化，培养学生的民族意识，民族精神和爱国情怀。
虽然民族传统体育课程日益得到高校体育教学的关注与重视，但大部分并没有达到人们所预想的教学效果[1]。
本文通过对云南省四所高校开展民族传统体育项目的现状进行调查，针对存在的问题提出解决对策，以期为高校民族传统体育教学的进一步普及与发展提供借鉴和参考。
1.研究对象与方法1.1 研究对象以云南省高校开展民族传统体育项目的现状及发展对策为研究对象。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法通过中国知网查阅高校开展民族传统体育项目相关的文献，收集资料。
1.2.2 问卷调查法根据研究目的和内容拟定问卷，对云南民族大学、云南师范大学、云南大学、云南农业大学四所高校的被调查对象随机发放问卷400份，有效问卷392份，有效回收率为98%，符合社会调查需要。
1.2.3 访谈法对四所高校的学生和民族传统体育课程的部分授课教师进行访谈交流。
1.2.4 数理统计法运用EXCEL软件对回收的有效问卷运用百分比、频数等进行分析统计，对数据进行分类处理。
2.研究结果与分析2.1 各高校开展民族传统体育项目的课程设置和课时情况由上表可以看出云南民族大学所开设的民族传统体育项目较多样化，云南师范大学次之，开展情况也较好，云南大学开设了5个民族传统体育项目，而云南农业大学只开设了理论课。
民族传统体育在高校课程资源开发中的运用研究云南作为多民族省份拥有着丰富的少数民族传统体育资源。
其中打陀螺、吹枪、嘟达达、彝族摔跤被云南省人民政府列入云南省第二批非物质文化遗产名录中的“传统体育与游艺”类中。
随着现代体育的冲击，少数民族传统体育受到了不同程度的冲击，传统体育与游艺类非物质文化遗产资源进入高校，既能使项目本身得到保护，也可以丰富高校的体育课程内容。
本文通过研究非物质文化遗产项目资源的特点以及如何将此类项目更好的融入到高校体育教学中来，以达到在高校这个平台上更好的保护和发展传统体育与游艺类非物质文化遗产提出建议与对策。
标签：非物质文化遗产;高校体育课程;开发体育本身就是文化的载体，而少数民族传统体育更是通过其特殊的身体运动状态、特定的体育器具的使用来表达本民族的特点、意识、文化价值和精神理念，通过体育运动来传承本民族的特定区域世代相传的文化信息。
2006年5月20日国务院公布我国第一批国家级“非物质文化遗产名录”，就将武术、蹴鞠等多项民族传统体育收录其中，明确表明了民族传统体育属于非物质文化遗产。
少数民族传统体育所具有的地域性、民族性、多样性及娱乐性对促进我国体育事业的发展以及推广东方体育文化都起到了重要的作用。
1 民族传统体育保护的重要性1.1民族传统体育保护的意义体育类非物质文化遗产作为人类文化遗产的重要组成部分，在人类文明的进化过程中起到了重要的推动作用。
而作为非物质文化遗产中民族传统体育不同于其他类别的体育，民族传统体育的起源和发展都是伴随着该民族的节庆仪式、民间风俗联系在一起的，带有很强的地域性、娱乐性及群众参与性，是该民族精神文化传承的一部分，是保证我们民族多样性的保障。
在高速发展的经济背景下，众多从农耕社会积淀和发展起来的民族传统体育受到了西方现代化工业发展的冲击，不少民族传统体育项目正在逐渐的淡出主流体育文化。
而很多民族传统体育的主要表现形式如：祭祀、节庆等在快节奏的城市生活中已被人们淡忘，民族传统体育的发展失去了其核心内容，使得我们保护民族传统体育的难度增加。
云南少数民族传统体育资源开发与保护体系构建初探【摘要】云南地处我国西南边陲，共分布少数民族25个，特色少数民族15个，正是因为这样独特优势，在其漫长的历史进程中，形成了他们独具特色的少数民族文化。
本文通过文献资料法、专家访谈法、实地调查法、数理统计法等研究方法，对云南少数民族传统体育资源开发与保护现状进行分析研究，发现其在开发与保护过程中出现的问题，并对少数民族传统体育资源开发与保护体系的构建进行初探，从而达到解决问题，能更好的开发和保护云南少数民族传统体育资源的目的。
【关键词】云南；少数民族传统体育资源；开发与保护一、云南少数民族传统体育资源状况云南由于它的独特的地域优势，少数民族体育资源甚是丰富，我国56个民族中，其中少数民族有55个，云南就有25个，其中特有少数民族有15个，云南省除满族外的24个少数民族民族传统体育项目共计388项，15个云南省特有的少数民族的体育项目共计236项。
二、云南少数民族传统体育资源开发保护现状（一）云南少数民族传统体育资源的开发保护状况云南省政府在国家政策的号召下，积极开展宣传非物质文化遗产申报工作，云南一些少数民族传统体育资源被定为省级非物质文化遗产进行保护，这样也是一个对资源比较好的保护方法。
云南有一些项目是通过开发的形式对其进行保护的，例如通过节日、旅游等，对少数民族传统体育项目进行开展，再进行商业运作的同时也同时在保护，在进行旅游发展的同时，通过少数民族传统体育项目的开展来带动旅游业的发展，达到互利的目的。
（二）云南少数民族传统体育资源开发与保护中存在的问题通过，实地的调查，以及对云南省少数民族传统体育研究的一些专家学者的访谈，还有一些资料的收集等，我们可以发现，云南省少数民族传统体育资源的开发和保护，取得了成绩，从不同的方面进行了开发和保护，不同层次的部门，不同的形式的挖掘和保护，我们发现资源在开发上并不是很乐观，有的资源开发了，但是在效益的利用上却是不容乐观，或者开发的同时却忘记了保护，或者只是一味的保护，却没有发展，更重要的是，在我的调查看来，他们的开发和保护过程中，各个过程以及部门等都是单一的去做其中一项，没有系统的体系，更是没有互相的联系等。
对云南少数民族自治州体育专业大学生进行 民族传统体育教育的研究欧云海钱光田云南红河学院体育学院 云南红河 ６６１１００研究目的： 云南有８个少数民族自治州，其中有４个州具有体育专业的大学生。
云南又是一个少数民族传统体育资源丰富的大省，有哈尼族、基诺族、纳西族、独龙族等１６个世居民族。
当地大学生一定程度上受到少数民族传统体育文化的熏陶，但无论是民族传统体育文化的传承和保护还是民族传统体育产业的理论和实践，对当地大学生都缺乏系统的教育。
本文主要从对自治州体育专业大学生进行民族传统体育教育的必要性及整体设想进行研究。
ＳＴＳ教育——体育院校素质教育的路径选择丁保玉郑健解乒乒李英杰天津体育学院武术系 天津 ３００３８１研究目的： 步入知识经济时代，现代科技、经济和社会的发展要求高等教育培养的专门人才具有宽阔的知识背景和良好的综合素质。
我国体育院校素质教育的实施，是调和体育教育与科学教育关系、推进体育教育与科学教育融合的重要渠道。
而ＳＴＳ教育是一项综合性教育，基本精神在于把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活等紧密结合；使受教育者智能得到开发，劳动素质得到提高，未来意识和参与意识得到增强，即培养了解科学技术并能够参与科学技术决策和具有良好科学素质的人才。
本研究提出在体育院校素质教育过程中，开设ＳＴＳ选修课，提高大学生科学素养的设想，实证研究的任务是根据体育院校素质教育的目标和ＳＴＳ教育的理念以及体育院校素质教育的困惑，通过教学的组织与实施，研究ＳＴＳ教育的可行性和有效性，逐步构建适合体育院校素质教育的ＳＴＳ课程。
本研究的论证对提高体育院校大学生科学素养，完成素质教育的目标是行之有效的，在体育院校素质教育中具有进一步推广的价值。
Ｙｕｎｎａｎ Ｍｉｎｏｒｉｔｙ Ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ Ｐｒｅｆｅｃｔｕｒｅ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ ＰＥ Ｍａｊｏｒｓ ｉｎ ｔｈｅ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｔｒａｄｉｔｉｏｎ Ｓｐｏｒｔ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ＲｅｓｅａｒｃｈＯＵ Ｙｕｎ－ｈａｉＱＩＡＮ Ｇｕａｇ－ｔｉａｎＰｈｙｓｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｈｏｎｇｈｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ， Ｙｕｒｍａｎ Ｍｅｎｇｚｉ， ６６１１００１ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｐｕｒｐｏｓｅｓ Ｔｏ ｙｕｎｎａｎ ｍｉｎｏｒｉｔｙ ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ ｐｒｅｆｅｃｔｕｒｅ ８， ａｎｄ ｆｏｕｒ ｓｔａｔｅｓ ｗｉｔｈ ｓｐｏｒｔｓ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ｙｕｎｎａｎ ｉｓ ａ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｍｉｎｏｒｉｔｙ ｎａｔｉｏｎａｌ ｓｐｏｒｔｓ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ａｂｕｎｄａｎｔ ｐｒｏｖｉｎｃｅ， ｈａｖｅ ＪｉＮｕｏＺｕ， ｎａｘｉ， ｈａｎｉ ｎａｔｉｏｎａｌ ｍｉｎｏｒｉｔｙ， ｓｕｃｈ ａｓ ＤｕＬｏｎｇＺｕ １６ ｉｎｄｉｇｅｎｏｕｓ ｐｅｏｐｌｅｓ． Ｔｈｅ ｌｏｃａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃｅｒｔａｉｎ ｄｅｇｒｅｅ ｉｓ ａ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｍｉｎｏｒｉｔｙ ｎａｔｉｏｎａｌ ｓｐｏｒｔｓ ｃｕｌｔｕｒｅ ｐｏｌｉｓｈｉｎｇ， ｂｕｔ ｗｈｅｔｈｅｒ ｔｈｅ ｎａｔｉｏｎａｌ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｓｐｏｒｔｓ ｃｕｌｔｕｒｅ ｉｎｈｅｒｉｔａｎｃｅ ａｎｄ ｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ ｏｒ ｔｈｅ ｎａｔｉｏｎａｌ ｔｒａｄｉｔｉｏｎ ｓｐｏｒｔｓ ｉｎｄｕｓｔｒｙ ｏｆ ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｌｏｃａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｔｈｅ ｌａｃｋ ｏｆ ｔｈｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ． Ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ｍａｉｎｌｙ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓ ｐｒｅｆｅｃｔｕｒｅ ｓｐｏｒｔｓ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｎａｔｉｏｎａｌ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｓｐｏｒｔｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ ａｎｄ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｉｄｅａ ｆｏｒ ｒｅｓｅａｒｃｈ． ＳＴＳ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ——Ｐａｔｈ Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｑｕａｌｉｔｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｓｐｏｒｔｓ ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓＤＩＮＧ Ｂａｏ－ｙｕ１ＸＩＥ Ｐｉｎｇ－ｐｉｎｇ１ＺＨＥＮＧ Ｊｉａｎ２ＬＩ Ｙｉｎｇ－ｊｉｅ１１．Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍａｒｔｉａｌ Ａｒｔｓ ｏｆ Ｔｉａｎｊｉｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｐｏｒｔ２．Ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅ Ｆａｃｕｌｔｙ ｏｆ Ｔｉａｎｊｉｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｐｏｒｔ， Ｔｉａｎｊｉｎ， ３００３８１１ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｐｕｒｐｏｓｅｓ Ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ａ ｋｅｙ ｃｈａｎｎｅｌ ｔｏ ｍｏｄｅｒａｔｅ ｒｅｌａｔｉｏｎｓ ｏｆ ｓｐｏｒｔｓ ａｎｄ ｓｃｉｅｎｃｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｏ ｐｒｏｍｏｔｅ ｍｉｘ ｏｆ ｓｐｏｒｔｓ ａｎｄ ｓｃｉｅｎｃｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ａｎｄ， ＳＴＳ ｉｓ ｏｆ ａ ｇｅｎｅｒａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， ｗｉｔｈ ｂａｓｉｃ ｓｐｉｒｉｔ ｔｏ ｍｉｘ ｃｌｏｓｅｌｙ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｗｉｔｈ ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｏｃｉａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ， ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｌｉｆｅ， ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｅｄｕｃａｔｏｒｓ＇ ｗｉｔｓ， ｅｎｈａｎｃｅ ｌａｂｏｕｒ ｑｕａｌｉｔｙ， ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｆｕｔｕｒｅ ａｎｄ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ ａｗａｒｅｎｅｓｓ ｔｏ ｅｄｕｃａｔｅ ｐｅｏｐｌｅ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄ ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｎｇ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｄｅｃｉｓｉｏｎ ｗｉｔｈ ｇｏｏｄ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｑｕａｌｉｔｙ．。
民族地区高校体育教学开设民族传统体育项目探析（2010年）第一篇：民族地区高校体育教学开设民族传统体育项目探析(2010年) 民族地区高校体育教学开设民族传统体育项目探析----以大理学院为例[摘要]大理学院是一所设立在云南省大理白族自治州的省属综合性本科院校，其主旨是服务当地经济和文化建设。
白族传统体育是云南民族文化的重要组成部分，要弘扬白族文化就应当重视将白族传统体育项目纳入学校体育教学的体系。
作为设在大理白族地区的高等院校，也就必然担负起弘扬白族文化，传承白族传统体育的责任和义务。
同时，把民族传统体育项目纳入学校体育教学，对丰富学校体育教育内容也有着积极作用。
[关键词]民族传统体育；白族传统体育项目；体育教学白族传统体育项目具有较高的健身性、娱乐性、审美性和趣味性，多数项目对场地条件要求不高，适宜性强，而且简单易行，与现代体育相比更容易开展，是全民难得的健身方式，是现代学校体育、竞技体育的补充。
一、白族传统体育项目及特点据调查云南省大理白族自治州白族的传统体育项目有二十余种，其中较为流行的有霸王鞭、三月街赛马、赛龙舟、舞龙、美猴戏傻僧、上刀山等，多在喜庆节日开展，此外还有一些体育项目，则在闲暇之时在田边地头开展。
如:武术、跳马、陀螺等。
1.大理白族三月街赛马。
三月街是大理白族盛大的传统节日,每年农历三月十五日至二十日,在大理古城西门外的苍山中和峰下举行,为期六天。
三月街期间,白族男女青年身着民族服装,打起霸王鞭,敲起金钱鼓边歌边舞。
同时,还有赛龙舟、舞龙等体育活动。
其中，三月街赛马场举行的赛马活动，是最受白族人民喜爱的传统体育项目。
明朝旅行家徐霞客曾描写三月街赛马的盛况:“由西门出一里半,入演武场,俱结棚为市,其北为马场,千骑交集,数人骑马而驰于市,更队以见高下。
时男女杂沓,交臂不辨”。
2.霸王鞭。
霸王鞭又称为“花棍舞”,也叫“英雄鞭”、“金银鞭”,相传起源于南诏时期。
霸王鞭是一项男女混合的集体传统体育项目,一般女的舞霸王鞭,男的舞“金钱鼓”。
云南高校少数民族传统体育教学现状调查作者：张帆陈瑾榕来源：《读与写·教育教学版》2015年第05期摘要：本文选取云南师范大学、云南民族大学、玉溪师范学院、大理学院、昭通学院、文山学院6所高校，对其少数民族传统体育项目课程设置、师资情况、开展方式，以及学生参与人数、喜好状况、学习效果等方面进行分析研究。
结果显示，少数民族传统体育在现代化进程中，受到竞技体育、社会体育的强势冲击，有的少数民族传统体育在逐渐蜕变、衰落甚至消失。
因此，了解在竞技体育、社会体育盛行的今天，如何通过高校体育课堂平台，发现制约其少数民族传统体育的因素，从而寻找保护和传承其少数民族传统体育的对策。
关键词：少数民族传统体育教学现状高校体育中图分类号：G465 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）05-0030-03少数民族传统体育是指我国少数民族在长期的生产生活过程中创造的，在少数民族聚居区、少数民族人群中开展的，体现民族传统文化和特色的体育活动[1]。
新中国建立以来，我国对少数民族传统体育进行了长时间的挖掘、整理工作，据统计项目已多达近千项。
探讨少数民族传统体育的继承和发展，离不开教育的传承作用[2]。
云南少数民族传统体育文化作为中华民族优秀传统文化的精粹之一，以其久远的体育文化传承历史、独特的体育文化形式在国内外享有盛誉。
特别是在国内保护非物质遗产的大背景下，云南少数民族的许多传统体育运动、竞技娱乐项目已被各级政府公布为国家级、省级、市（州）级、县级非物质文化遗产名录，但对其形成和正在形成着的几种传承体系，还尚不成熟，需要不断审视自我发展，不断创新自我的文化传承路径，通过建立一套行之有效的文化传承体系来推动云南特有少数民族传统体育文化的大繁荣。
为贯彻党中央提出的“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的民族工作主题，充分利用现有资源深入研究云南少数民族传统体育文化的历史价值，积极开展丰富多彩、灵活多样、喜闻乐见的少数民族传统体育活动，使富有特色的云南少数民族传统体育走进高校并不断发扬光大。
基于少数民族传统体育资源的视角下谈体育课程资源开发少数民族传统体育资源的丰富性对于体育课程资源开发提供了重要的基础。
中国有56个少数民族，每个民族都有自己独特的传统体育项目和体育文化。
比如蒙古族的摔跤、藏族的射箭、维吾尔族的赛马等，这些传统体育项目不仅反映了少数民族的生活方式和民族特色，也有着丰富的历史文化内涵。
将这些传统体育项目融入到体育课程资源中，可以为学生提供更加多样化和有趣的体育活动，激发学生对体育运动的兴趣，培养他们对少数民族传统体育文化的认知和尊重。
基于少数民族传统体育资源发展的体育课程资源开发有助于丰富学校教育内容，促进学生全面发展。
传统的体育课程内容往往以篮球、足球、乒乓球等项目为主，对于学生来说可能会感到单调和枯燥。
而利用少数民族传统体育资源开发新的课程资源，可以为学生提供更加全面和多元化的体育锻炼方式，满足不同学生的兴趣和需求。
比如在冬季学校可以组织冰上项目比如溜冰和冰壶，增加了冬季体育课程的多样性，丰富了学生的体育生活；在南方地区可以加入少数民族的草地项目比如打毽子，增加了体育课程的趣味性和活跃度，激发学生的学习热情。
这些丰富多彩的体育项目不仅可以在体育教学中提高学生的兴趣，还可以促进学生的身体和心理健康，培养学生的团队合作精神和体育精神，实现全面发展的教育目标。
基于少数民族传统体育资源的视角下谈体育课程资源开发，可以促进不同民族文化的交流和融合。
少数民族传统体育资源作为中国丰富多彩的文化瑰宝，通过体育课程资源的开发和传播，可以促进不同少数民族文化的交流和融合。
学校可以积极开展少数民族传统体育项目的交流和交流活动，组织学生进行体育文化体验和交流，增进学生对不同民族的了解和认识。
这不仅可以促进学生的多元文化教育，还可以增强学生的文化自信，培养学生的民族团结意识和民族自豪感，为构建和谐社会提供了有利条件。
基于少数民族传统体育资源的视角下谈体育课程资源开发，可以为少数民族地区提供更多的教育资源支持。
民族民间体育校本课程开发与实施的研究摘要：在广西壮族自治区这片美丽神奇的红土地上世居着壮、汉、瑶、苗、侗、仫佬族等多个民族，她们都是有着独特的民族民间体育，都象征着各自民族坚忍不拔，积极向上的民族精神。
在壮锦的大地上以充满民族体育文化氛围的校园环境为目标，将民族体育文化融入学校文化，渗透到体育教育教学的每一环节，致力于传承和发扬民间文化，实践中探索出一条民族文化与教学相结合的路子。
关键词：体育；课程；开发与实施通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法、数理统计法对本文进行研究；根据对广西壮族自治区南宁市部分教师和部分学生的调查，如《毽球》、《踢毽子》、《竹玲球》、《大象拔河》《天地球》、《板鞋》、《抛绣球》等民族民间体育，基本没有得到很好的推广与实践，有些项目处在失传的边缘。
1.研究目的我们认为将目前流传在民间的、简单易学的、容易让学生上手的体育活动项目，经过收集、整理、筛选和创编，有机融入到我们现行的中小学体育教学内容中，通过把一些传统体育项目经研究、整理和改编后运用到教学中，为构建具有中国特色和时代精神的中小学体育教材体系服务，将无疑使我们的教学内容更加丰富，同时对新课程实施工作的进一步落实也将带来一定的促进作用。
论文通过对南宁市部分中小学民族民间体育活动开展的现状进行分析与评价，旨在直观的反映出存在的问题，针对问题找出对策，让优秀的民族民间体育活动更有效的走进校园，促进民族民间文化的继承和发展，同时为学校体育教育工作的开展提出合理化建议与参考。
2.研究方法2.1研究对象广西壮族自治区南宁沛鸿民族中学民族民间体育校本课程教学评价；推广民族民间体育教学的可行性；民族民间体育校本课程的竞赛、场地、器材的运用。
2.2研究方法2.2.1文献资料法2.2.2问卷调查法2.2.3访谈法2.2.4实地考察法2.2.5数理统计法3.结果与分析3.1南宁沛鸿民族中学实施民族体育校本课程教学评价情况3.1.1有关民族体育的基本知识情况对学校开展的民族体育项目的了解：了解的占8%（13人），一般了解占60%（90人），不了解占31%(47人)。
