四上第16课《母鸡》

《母鸡》教案优秀9篇母鸡教案篇一1、出示手偶，设悬导入。

（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。

大家和它打个招呼吧！（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。

2、引导阅读，想象练说。

（1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。

（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。

看！（出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想）（3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。

哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，想想你会怎么说？（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧张得一句话也说不出来了。

这只可怜的母鸡，这回估计没救了。

突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。

这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。

（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？（6）越过干草堆。

萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。

那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（7）经过磨坊。

萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。

（8）萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。

钻过蜜蜂房。

萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

（9）师讲述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回到家吃晚饭。

《母鸡》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《母鸡》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第四册，具体章节为《母鸡》。

详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、句子成分的分析、课文主旨的把握以及相关写作技巧的讲解。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用到实际语境中。

2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解课文内容，领会作者表达的思想感情。

3. 通过课文学习，使学生了解母鸡的生活习性，培养学生的观察能力和写作技巧。

三、教学难点与重点1. 教学难点：句子成分的分析，课文主旨的把握。

2. 教学重点：生字词的学习，阅读理解能力的培养，写作技巧的讲解。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、母鸡图片。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：展示母鸡图片，引导学生关注母鸡的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的学习。

3. 生字词讲解：讲解本课的生字词，让学生掌握字音、字形、字义。

4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析句子成分，引导学生理解课文主旨。

5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，讲解句子成分和写作技巧。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。

7. 小组讨论：分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和口语表达能力。

六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生字词：若干3. 句子成分分析：例句及分析4. 课文主旨：概括性描述5. 写作技巧：简要介绍七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写五遍。

①母鸡的生活习性有哪些？②课文中作者对母鸡的态度是什么？（3）结合课文，以“母鸡”为题材，写一篇短文。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）①母鸡的生活习性：勤劳、勇敢、慈爱、警惕。

②作者对母鸡的态度：尊敬、喜爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的动物，了解它们的特点，尝试用所学知识进行写作。

以下是四年级的《母鸡》课文：
母鸡是一种家禽，喜欢吃米和虫子。

它们的羽毛一般是棕色或白色的，头上有一根红冠。

母鸡每天早上都会下蛋，一个母鸡一年可以下好几百个蛋。

小明家里养了一只母鸡，他每天早上都会去鸡窝里收集鸡蛋。

他发现，有时候母鸡会把蛋下在鸡窝外面，还会叫唤一阵子。

他问妈妈这是为什么，妈妈告诉他，这是母鸡在告诉别的母鸡它已经下完蛋了。

小明喜欢观察母鸡的行为，他发现母鸡会用嘴巴拨开鸡屎和杂草，让小鸡有干净的地方生活。

小明还发现，母鸡会保护小鸡，有时候甚至会为了保护小鸡而不怕死。

小明非常喜欢母鸡，他觉得它们既聪明又勇敢。

1.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2.感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

（重点）3.探究《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

（难点）、老舍：(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。

中国现代小说家、剧作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》。

、怨 抗 侮绩 凄 慈 辛yuànkàng wǔ jì qī cíxīn 、反抗(kàng káng ) 欺侮(wǔ rǔ )成绩(jì jī ) 慈爱(cí chí )••√√••√√、恶ě（恶心）wù（厌恶、可恶）è（凶恶、恶人）差chà（差劲、差生）chā（差别、差异）chāi（出差、差事）cī（参差、参差不齐）、教jiāo （教书）jiào （教练　教室）了le （好了、行了）liǎo （了解、没完没了）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

、说一说课文主要写了什么？本文前半部分写了母鸡无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀的浅薄、媚俗的形象；后半部分写了母鸡负责、慈爱、勇敢和辛苦的“伟大的及母亲”的形象。

、欺侮：忠厚：心思：欺负。

造句：我们不能欺侮小同学。

忠实厚道。

造句：他是个忠厚老实的人。

想法，认识。

造句：谁也猜不透她到底是什么心思。

警戒：凄惨：负责：为防止突然袭击而采取保障措施。

造句：最近一直下雨,闽江发了大水,洪峰一度逼近警戒线。

凄凉悲惨。

造句：寒冷的冬夜,寒号鸟发出凄惨的叫声 。

(工作)尽到应尽的责任，认真踏实。

造句：我们要对自己的学习和工作负责。

慈爱：颤颤巍巍：如怨如诉：趁其不备：年长者对年幼者仁慈而充满怜爱之情。

造句：老奶奶一脸慈爱地看着这群孩子们。

抖动摇晃的样子，多用于形容年长者走路的姿态。

造句：老奶奶走起路来颤颤巍巍的。

《母鸡》教学设计（优秀9篇）《母鸡》优秀的教学设计篇一教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。

教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：体会作者对母爱的赞颂教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。

今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？（板书：16、母鸡）【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。

那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。

（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）二、初读比较，感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。

2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。

请全班同学先来读一下。

如怨（yuàn）如诉、反抗（kàng)、欺侮(wǔ）、成绩（jì）、凄（qī）惨、慈（cí）爱、辛（xīn)苦、可恶(wù）、一撮（zuǒ）毛（1）“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。

本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

）谁可以用它造句呢？（如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。

（2）抗kàng（反抗）吭háng（引吭高歌）（3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱）侮wǔ（欺侮）诲huì（教诲）（4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水）看看“妻”字的写法。

《母鸡》教学反思15篇《母鸡》教学反思15篇身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？《母鸡》教学反思1今天我和雯雯尝试了两个班一起上课，她上第一课时，效果挺好，孩子们由于也是第一次这样上课，很兴奋，也有些拘谨，两个班孩子纪律都较好，但发言还不太积极，可能由于不同的老师，有些紧张吧！我上第二课时，下来后感觉很糟糕。

下来后和雯雯交流，自己也想了很多，主要有三点。

首先从教学设计来说——我的教学设计是：教学目的：1．随文认识9个生字，学写生字。

2．理解课文内容，培养学生阅读兴趣及表达。

3．教育学生热爱劳动。

教学重点：随文识字教学难点：理解课文内容。

教具准备：课件、生字卡片、动物头饰等。

教学过程：一、谈话导入，齐读课题。

1、还记得“母”字怎样写吗？书空2、再读题目3、小母鸡来到了课堂，打打招呼。

（贴图）讲解多音字“种”。

4、再读课题。

二、初读课文1、请四人分别读四个自然段，大家思考小母鸡请了哪些小伙伴帮忙。

2、生回答，师贴图3、提出“鸭”，让学生思考为什么有鸟字旁，4、请生观察猫和猪两字有什么相同？（部首，反犬旁）归纳带反犬旁字的特点。

三、分析课文、指导朗读。

1、师：“小母鸡邀请了这么多小伙伴，他们愿意帮忙吗？”请生自读第一段，思考小母鸡怎样邀请小鸭的。

生回答，师相机贴种稻子图。

2、师：“小鸭愿意吗？”出示课件，请生读对话。

出示“愿意”字卡，讲解二字。

3、有感情朗读小母鸡与小鸭对话，讲解“怕”字4、请生起立和小母鸡种下五棵稻子，问生感受。

再读小母鸡与小鸭对话。

5、师生配合读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么？（生答，师贴图）6、师：“小猫、小猪愿意吗？为什么？”生回答。

生扮演读对话。

师询问学生有无拔草经历，问感受。

指导朗读对话。

抽生个别读。

7、分男女读小母鸡和小猪对话。

8、师总结前三段。

“三个小伙伴，一个怕累，一个怕痛，一个怕脏。

2021年《母鸡》说课稿15篇《母鸡》说课稿1一、教材分析：（一）教材的地位和作用：唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好<<母鸡太太和两个蛋>>幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。

（二）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感2、能力目标：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。

3、知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题。

（三）活动重点、难点俗话说"提领而顿，百毛皆顺"，重点、难点的确定非常重要。

由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。

由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。

二、教法和学法：（一）教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。

"教学有法，但无定法，贵在得法"。

所谓"视听讲做结合的方法"，"视"就是引导（幼儿去看、去观察课件中的内容；"听"就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；"讲"就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望："做"就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。

这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。