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Module 10Unit 1 This is his head教学设计一、教学目标1.知识目标：1）掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm, hand, leg, foot等，以及运用此句型：This is +人称物主代词+名词。
2）能口头运用Point to your head，这类语句发出指令，并能根据指令指出相应的身体部位。
3）能口头运用This is his head.这类语句谈论基本身体部位。
2.技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。
3.情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
二、教学的重点与难点本课的重点是掌握人体各部位的词汇，难点是运用简单的句型进行描述以及hand与head的发音。
三、教具准备：多媒体课件，stickers、录音机等。
四、教学过程及设计意图：Ⅰ:Warm up （热身复习）1.Divide the class into four groups.(把它们分成4组)T: Hello, boys and girls. Now listen to me. Let’s divide our class into four groups.This is group1/2/3/4. If you are the winner, you can get some sweets.Ok, come on. Ready?Ss: Ready, go.2. Greetings.问候Class begins.Good afternoon, boys and girls.（Good afternoon!）How are you ? (I’m fine, thank you. And how are you ?)I’m fine too, thank you. Sit down, please.3. Sing a song.唱歌（课件播放歌曲）T:Let’s sing “Please Stand Up” song, OK？Ss: OK! (唱歌，做动作)T: You’re very good! One star for every group.Ⅱ: Presentation新课呈现1. Learning new words. 学习新单词(1).Look here ,(课件)T:What’s this? This is a pen . This is a pencil.This isa desk.This is a chair.(2)T:what’s this?(book)T:This is my book.This is my pen. (教师同时拿起自己的书、钢笔)T：Who can introduce your anything just like this?S1：This is my pencil.（举起自己的铅笔）T: This is his pencil.（教师重复句子，同时出示his的单词卡片）S2: This is my pen.（举起自己的钢笔）T: This is his pen.T: You’re very good!T: Today I invite an old friend, guess who he is? (出示熊猫的身体部位，教师引导学生说)T: Yes, he’s a panda. His name is Panpan.Now let’s introduce the panda’s body. Look, What’s this? (出示熊猫的图片) Ss: head.T：Yes, This is his head. Listen and repeat. Head.Ss: head.T:This is his head.Ss: This is his head.同样的方法教arm, hand, leg, foot. (用多种方式读，小组读、男女分开读、开火车读等)2.出示熊猫图，用What’s this?询问身体部位。
Module10Unit1Thisishishead.教学设计第一篇：Module 10 Unit 1 This is his head.教学设计Module 10 Unit 1 This is his head.教学设计一、教材内容分析本课是新标准英语（三年级起点）三年级上册Module 10 Body Unit 1 This is his head.它是整个模块的第一课时，也是本模块的重要环节，课型为操练课。
它由listen,point and say, listen,point and find”head,arm,hand,leg,foot”,listen and say,以及say and do四部分组成，主要是通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
本单元的学习也为Unit 2 Point to her nose 的教学内容打下奠基。
课文内容主要是通过Sam在竹林里发现panda，学习head, arm, hand, foot, leg, nose等人体部位的单词，并能运用目标句型：This is his ……进行描述。
二、学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，对于三年级学生而言，他们刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。
他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。
根据学生的这些特点，在教学中我充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，通过学中玩，玩中学，不断降低学生的学习难度。
三、教学目标根据小学英语新课改的总目标，依据本节课的任务和学生需求，从“知识”、“能力”、“情感态度和价值观”三个方面设计教学目标，力求全面提高学生的英语素养，充分发挥英语课程的育人功能。
教案：Module 10 Unit 1 This is his head 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够用英语描述身体部位。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：head, eyes, nose, mouth, ears, neck, arm, hand, leg, foot。
2. 句型：This is his head. This is his eyes. This is his nose. This is his mouth. This is his ears. This is his neck. This is his arm. This is his hand. This is his leg. This is his foot.教学重点与难点：1. 重点：单词head, eyes, nose, mouth, ears, neck, arm, hand, leg, foot的用法以及句型This is his head. This is his eyes. This is his nose. This is his mouth. This is his ears. This is his neck. This is his arm. This is his hand. This is his leg. This is his foot.2. 难点：单词的正确发音和书写，以及句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：身体部位的图片，人体模型。
2. 学具：课本，练习册。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生问候，询问学生身体状况。
2. 引导学生模仿身体部位的动作，如拍手、眨眼、点头等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示身体部位的图片，引导学生说出对应的单词。
2. 教师指出人体模型上的各个部位，引导学生用英语描述。
Module10 Unit1 This is his head.（教学设计）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1、能听懂，会读，会说head, arm, hand, leg, foot, his等单词。
2、能听懂，会读，会说，会用This is his ...句型描述他人的身体部位。
3、能够听懂会说本单元的句型，能灵活运用This is his...句型描述他人的身体部位。
4、通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。
5、教育学生多动脑，讲卫生，多运动的良好习惯。
二、教学重、难点教学重点掌握head, arm, hand, leg, foot, his等单词，会用This is his...句型描述他人的身体部位。
教学难点1、词汇hand与head的发音区别。
2、形容词性物主代词his的运用三、教学过程Step1: GreetingStep2: Lead in.T: Today Daming goes to the zoo. Daming sees a panda. Let’s followDaming to see the panda. Watch a video.T:This panda is Panpan.Look, this is Panpan’s body.Teach : bodyLet’ talk about panpan’s body.Step3 Presentation:1.Show pictures of Panpan’s body:Teach head/arm/ hand/leg/foot one by one.:This is his head/ arm/hand/leg/foot.Tell Ss “Covid-19 is raging all over the world. Washing hands frequently is good for our health. Please keep your hands clean ”Step4: PractiseT: What does Daming see?(复习身体部位）T：This is Panpan’s body, do you want to have a good body?Doing exercise is good for our health, now let’s do exercise.Head, head, nod my head.Arms, arms, wave my arms.Hands, hands, clap my hands.Legs, legs, shake my legs.Feet, feet, stamp my feet.Step5 Production:T: This time let’s make a robot. Please say “This is his...” （出示机器人身体部位，学生选择一个部位说出“This is his..”并拼在正确的位置 ） Step5、HomeworkDraw a picture of your friends, then show it to your parents and say, “This is his/ her head/arm...”A. handB. headC. armD. footE.leg( )———— ()—— ( ) —— ( )( )——。
教案：Module 10 Unit 1 This is his head一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：This is his head. This is his eye. This is his ear. This is his nose.This is his mouth. This is his arm. This is his leg.2. 能力目标（1）能够用英语简单描述一个人的头部和四肢。
（2）能够用英语进行简单的自我介绍。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心和勇气。
二、教学内容1. 词汇：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg2. 句型：This is his head. This is his eye. This is his ear. This is his nose. This is his mouth. This is his arm.This is his leg.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2. 难点：能够用英语简单描述一个人的头部和四肢，能够用英语进行简单的自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、头饰等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”（2）老师出示各种动物的图片，引导学生用英语说出动物的名字。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个头部的图片，引导学生用英语描述头部的部位。
（2）老师出示一个完整的图片，引导学生用英语介绍的整体。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示各种人物的头部和四肢的图片，引导学生用英语说出部位的名字。
Module 10 Unit 1 This is his head (教案)一、教学目标1.学生能够听懂、认读并使用单词 head, face, nose, mouth, eye, ear。
2.学生能够运用所学单词，简单描述人物头部特征。
3.学生能够培养对人物头部特征的敏感度和观察力。
二、教学重点和难点1.重点：单词的认读及应用。
2.难点：简单描述人物头部特征。
三、教学步骤1. 热身活动教师示范，引导学生动手做出一些奇怪的面孔，如嘟嘴、皱眉、瞪眼等，让学生用英语说出描述面孔的单词。
2. 探究活动•教师出示图片或板书单词：head, face, nose, mouth, eye, ear，并用简单口语解释单词含义，引导学生大声跟读，并帮助他们掌握单词的正确发音和基本意义。
•教师利用图片，向学生介绍人物头部特征，并引导学生对图片进行仔细观察，了解各个部位的名称和特征，同时帮助理解对于每个人来说，头部的特征是不一样的。
•教师以“This is his head” 为例，让学生运用所学单词简单描述人物头部特征，并通过画图的方式展现出来。
3. 练习活动1. 单词辨音教师播放 audio_10_u1.mp3 音频，让学生跟读。
2. 单词拼写教师出示图片，让学生根据图片猜测单词，并将单词拼写在黑板上。
3. 简单描述头部特征教师出示图片，让学生跟着课件中的示范，用英语简单描述图片中人物的头部特征。
4. 拓展活动利用学生自己的头部，进行练习，例如同桌之间描述对方头部的特征，然后互相检查是否正确。
四、教学评估1. 个人评价教师观察学生在课堂上的表现，包括学生是否认真听讲、是否积极回答问题、是否能够掌握所学单词等方面，给予合适的评价，并将评价结果反馈给学生及家长。
2. 小组评价学生随机分配到不同小组，根据小组在课堂上合作情况、讨论参与度等方面，进行评价。
五、作业布置完成课堂上相关练习，并在家中练习朗读及描述头部特征的人物图片。
Module10 Unit1 This is his head.一、教学目标（一）知识目标：1.能听、说、认读单词：his、head、arm、hand,、leg、foot.2.能听懂并熟练地运用句型：This is his….（二）能力目标：培养学生听、说、读和正确运用英语表述的能力。
（三）情感目标：1.激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语的能力。
2.培养学生的小组合作精神。
二、教学重、难点教学重点：(一）掌握单词：his、head、arm、hand、leg、foot .(二）掌握并能正确运用句型：This is his ….教学难点：正确运用句型，并拓展延伸。
三、教学准备：（一）教师准备：单词卡、多媒体，课文磁带，熊猫图片（二）学生准备：课本，文具四、教学过程：Step1 Warm up& Reviewing.1.Greeting.T:Good morning,what's your name?Ss:Good morning,my name is....T:How are you?Ss:I'm fine,thank you.2.sing a song:《Please stand up》3.复习Point to……句式及学习用品book, pen,等T：All stand up,please. Let’s sing and do “Point to the window.”T：（指单个学生）Point to your book/ bag/ pen/ pencil…复习This is a …的句型,再特地选择男生的铅笔引出“his”，以此引入新的句型This is his…。
T:What's this?Ss:This is a desk.T:What's this?(show a boy's pencil)Ss:This is a pencil.T:Yes,this is his pencil.设计说明：《Please stand up》这首歌曲学生比较喜欢，可以边唱边做动作，在课的开始就调动学生的积极性，活跃课堂后气氛，让学生一下就进入上英语课的状态。
Module10 Unit1 This is his head一、教学目标（一）知识目标1、掌握并巩固身体部位的词汇：head/arm/hand/leg/foot 等以及运用句型：This is +人称物主代词+身体部位名词。
2、能够口头运用“This is his.../Point to your...”这些重点句型练习身体的相应部位。
（二）能力目标培养学生的听、说、读、做的能力。
（三）情感目标激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识。
二、教学重难点重点：让学生熟练使用“This is +人称物主代词+身体部位名词”的句型对某人（物）进行介绍。
难点：学生实际运用所学的语言知识。
三、教具准备多媒体课件、单词卡片等。
四、教学过程Step1:Warming up1.Greetings.T: Class begins. Good morning, boys and girls.Ss: Good morning!T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And how are you ? T：I’m fine too, thank you. Sit down, please.2.Sing a song.（课件播放歌曲）T:Now let’s sing a song, stand up and do actions 课件播放“please stand up ” OK？Ss: OK!T: Well down ,You’re very good!Step 2: PresentationActivity 1: Review “his”.T :展示单词卡片“his”（领读his）?T: What’s your name?(询问2 个学生）S：I’m……T：His/Her name is ……T ：This is my book/pencil/. This is his( 重点强调）book/pencil.(板书his).Activity 2: Learning new words and sentences.T: Look at the blackboard.what’s this?( 出示幻灯片) T:This is a pencil/desk/chair.(板书This is ……)T：What’s this ?(幻灯片出示最后一张）.S:pandaT:This is a panda.His name is Panpan.(出示盼盼的卡片）Let’s say “Hello” to PanpanS：Hello PanpanT: One day Daming goes to the zoo( 引出activity 2）Question1: What did Daming see?（幻灯片）Question2：What’s his name?（幻灯片）Question3:Which part of panpan Daming see?（幻灯片）Listen carefully and circle new words （T 播放MP3，Ss 跟读；T 教读，Ss 跟读；Ss 齐读）T：What did Daming see?/What’s his name?S:panda/ panpanT:Which part of panpan Daming see?S:head/arm/hand……(any part else)T: OK, now boys and girls, we have made a good friend in Module 4. Do you still remember him?Ss: Yes.T: Who is he?Ss: He is Panpan.T: Yes, you are so clever. Now let’s introduce his body.（出示熊猫图片）T: Read after me: body.Ss: body.T: Look, What’s this? (出示熊猫头部的图片)Ss: 头.T：Yes, we can say head. Follow me, please. Head.Ss: Head.T: This is his head.Ss: This is his head.同样的方法教arm/hand/leg/foot. (用多种方式读:全班读、小组读、男女分开读、开火车读、随机抽读等)T:Let’s listen again and try to repeat. (T 播放录音，S 跟读）Step 3: PracticeT: Game time again!Ss: OK, good!1、Listen and point.(教师出示课件并发出指令，学生做动作。
M10 Unit 1 This is his head. 教案（修改前）一、学习目标：1）学习目标单词：head, arm, hand, leg, foot, his.2）学习目标语句：This is his head.3）能口头运用This is my\ his... 这类语句谈论基本身体部位。
4）能在图片提示下整体识别单词head, arm, han d, leg, foot.二、预习学案：1. 指着读出下列身体部位单词foot2. 指着自己的身体，试着介绍上述身体部位This is my ............3. 预习课文，将不会读的单词或句子在课文中画下来。
三、导学案：一.Warmer1. Greetings.2. Sing a song “ Please stand up. ”3. Say and do. “ Point to the'your …”二. 检测预习情况1. T：（出示ppt）Who can read these words?III. 精讲点拨，纠正单词的读音。
head hand arm leg foot三. 小组合作，巩固练习1. 以不同形式练习单词，小组长组织。
2. 小组展示.四.游戏. “I say you do. ”1. T: Point to your head/ hand/ arm/ leg/ foot. 学生边指边说：“ This is myhead/ hand / arm/ leg/ foot.2. 小老师导学。
3. 指名展示“ This is my … . ”五.课堂小结，综合评价。
六.Homework.1. 给父母介绍自己的身体部位。
2. 画一张熊猫图介绍其身体部位。
练习句型“ This is his 板书设计：Unit 1 This is his head.handarmlegFootUnit 1 This is his head准备导入：1．告诉学生今天我们要和大熊猫一起学习。
BOOK1 M10 U1 This is his head.教案
二、教学目标
1、知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head、arm、hand 、leg、foot、body，以及运用此句型：This is +人称物主代词+名词。
2、技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。
3、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
一、教材分析
本课是小学三年级第一册《新标准英语》Module 10 Body Unit 1 This is his head. 它是整个模块的第一课时，也是本模块的重要环节，课型为操练课。
它通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
本单元的学习同时也为Unit 2 Point to her nose 的教学内容打下奠基。
三、教学的重点与难点
本课的重点是掌握人体各部位的词汇，难点是运用简单的句型进行描述。
四、教学方法
用实物直观教学法、TPR活动教学法、游戏教学法
五、教具准备：
1、教师准备：多媒体课件，Daming、Panpan的头饰。
2、学生准备：纸、彩笔
六、教学程序
(一) Warm up
1、Greetings：
2、Sing a song: Please stand up
3、Pointing game:
Point to the door/window/blackboard/desk/chair/a boy/a girl
[设计思路]：通过师生相互的问候和吟诵韵句等热身活动迅速地引导学生走进英语世界，营造一个良好的用英语的氛围，为新课的教学做好铺垫。
（二）Lead in and Presentation:
1、his：
T: What’s this?(出示课件图片)
Ss：This is a chair/bird/pen/cat/dog
T:( 指一男生)This is a boy.
（拿实物）This is a book. This is his book pen /pencil
板书：his
2、head
T：I have a friend.(课件出示Panpan图片)What’s this?
S: It’s a panda.
T: This is a panda . His name is Panpan.
This is his head.(展示图片)
Head（做点头动作，领读、分组读、开火车读）
This is his head.(强调head发音ea [e])
T:(找一男生比较)This is my head/This is his head
3、arm:
T: This is his arm(强调口型:ar[a:])
Arm(伸胳膊，领读、大小声读)
4、hand:
T: This is his hand.（区分head 和hand）
Hand(拍手，小老师领读)
5、leg:
T: This is his leg.
Leg(拍退，领读、分排读)
6、foot:
T: This is his foot.
Foot(跺脚，领读、分组读、男女生读)
[设计思路]：课件展示人体五官图，结合TPR肢体语言，逐个呈现这些新单词，并且采用形式多样的教学方法来学习这几个单词。
让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，符合学生的认知规律和心理年龄特点。
（三）Practice：
1、Chant(课件出示)
One little hammer, head head head.
One little bird, arm arm arm.
One little cat, hand hand hand.
One little chair, leg leg leg.
One little dog, foot foot foot.
2、Text
(1)Turn to page 38, listen and point.
(2)Listen and answer the questions: What does Daming see?
Which parts of Panpan can Daming see?
(3)Listen and repeat the text twice.
(4)Act the text.(带头饰)
A、Do an example
B、Work in pairs
C、Let some students act
[设计思路]：chant既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。
带上头饰进行表演，更能激发学生的兴趣。
在巩固知识的基础上，让学生全身心参与到活动中来，培养学生各机能的协调发展。
（四）Consolidation
1、Game: What’s missing?
2、Game: A: Point to your …
B: This is my …
(1) T-Ss
(2) Work in pairs
(3) Let some students show
3、Colour it :
(1)(课件出示)：
This is a boy. He has a yellow head, two blue eyes, two red hands, two green legs, two black feet.
(2)Colour the picture in groups. (每组一张图画)
(3)Introduce the picture in groups.
(4)Let some students introduce the picture.
4、连连看：
(1)(课件出示)：你认为下列衣服应该穿着哪个单词上面？
帽子手套毛衣裤子鞋
Hands head legs feet arms
(2)Let some students do.
[设计思路]：设计任务型活动，有助于学生巩固所学知识，培养学生对知识的综合应用能力，达到学以致用的目的。
（五）Summary
T：今天你收获了什么？
（六）Homework
1、听录音，背诵课文。
2、回家画一幅想象画：怪兽、机器人等各种生物都可以，画好之后用英语This is …句型对图片进行描述，想父母或同学介绍
Write down the new words and key sentences.
七、板书设计
Unit 1 This is his head.
head
arm
hand
This is his + leg 多媒体展示区
foot。
