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在职攻读硕士联考心理学-30(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、名词解释(总题数：25，分数：50.00)1.神经元（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：神经元：即神经细胞。
它是神经系统最基本的结构和功能单位。
它由细胞体、轴突和树突三部分组成。
2.突触（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：突触：即两个神经元接触的部位。
3.反射（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：反射：是神经系统最基本的活动方式。
它是有机体的中枢神经系统对一定的外界刺激所作的有规律的应答。
4.反射弧（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：反射弧：执行反射的全部神经结构叫反射弧。
5.条件反射（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：条件反射：是后天的，在个体生活过程中获得的反射。
是高等动物在无条件反射基础上形成的反射。
它是动物个体生活过程中为适应环境的变化而建立起来的暂时神经联系。
心理学树状图第一篇：心理学树状图心理学树图（1—9章）1 2 3 4 一概述研究对象研究任务历史发展①起源②发展过程③研究趋势二心理发展与教育心理发展一般规律与教育认知发展的一般规律与教育人格发展… 认知发展理论与教育皮亚杰的认知发展阶段理论维果斯基文化历史发展理论认知发展理论的教育启示人格发展理论与教育埃里克森心理社会发展理论柯尔伯格道德发展阶段理论人格发展论的教育含义心理发展的差异与教育智能差异与教育人格… 认知方式… 性别… 三学习及其理论解释学习的一般概述学习的基本含义学习的分类体系①主体②水平③性质④结果联结理论经典性条件作用说①巴甫洛夫②主要规律③华生贡献④教育应用操作性条件作用说①桑代克②斯金纳③主要规律④程序教学与行为矫正观察学习理论①早期探索②班都拉③基本过程与条件④教育应用学习的认知理论早期①格式塔学派②托尔曼③启示布鲁纳的认知-发现说①认知学习观②结构教学观③发现学习奥苏伯尔的有意义接受说①有意义学习的实质和条件②认知同化理论和先行组织策略③接受学习的界定和评价加涅的信息加工学习理论①学习的信息加工模式②学习阶段及教学设计学习的建构理论思想渊源与理论取向建构主义的基本观点①知识观②学习观③教学观认知建构主义学习理论及应用社会…四学习动机学习动机的实质及其作用含义分类作用主要理论强化理论人本… ①需求层次②自由学习认知… ①期望-价值②成败归因③自我效能感④自我价值培养与激发五知识的建构知识及知识建构知识及其类型知识建构的基本机制知识的理解知识理解的类型知识理解的过程知识理解的影响因素错误概念的转变错误概念性质概念转变及其过程影响概念转变的因素为概念转变而教的策略知识的整合与应用整合与深化应用与迁移六技能的形成技能及其作用技能及其特点类型作用心智技能的形成与培养原型模拟形成过程培养方法操作技能的形成与训练主要类型形成过程训练要求七学习策略及其教学学习策略的性质与类型概念结构认知策略及其教学注意策略精细加工… 复述… 编码与组织… 元认知策略及其教学元认知及其作用元认知策略资源管理策略及其教学时间管理策略努力… 学业求助… 问题解决能力与创造性的培养当代有关能力的基本理论传统智力理论多元智力… 成功智力… 问题解决的实质与过程问题及其问题解决问题解决的基本过程问题解决的影响因素①有关的知识经验②个体的智能与动机③问题情景与表征方式④思维定势与功能固着⑤原型启发与酝酿效应问题解决能力的培养①充分利用已有经验,形成知识结构体系②分析问题的构成,把握问题解决规律③开展研究性学习,发挥学生的主动性④教授问题解决策略,灵活变换问题⑤允许学生大胆猜想,鼓励实践验证创造性及其培养基本概念基本结构培养措施社会规范学习与品德发展社会规范学习与品德发展的实质社会规范学习的含义品德发展的实质社会规范学习的过程与条件社会规范的遵从社会规范的认同社会规范的内化品德的形成过程与培养道德认知的形成与培养道德情感的形成与培养道德行为的形成与培养品德不良的矫正含义与类型成因分析纠正与教育第二篇：初中物理知识点树状图初三物理框架一、简单的运动质量和密度二、力和运动压强浮力三、简单机械功和能四、光的反射和折射五、热学初步知识六、电学知识七、电功和电功率生活用电八、电和磁1、永磁体：磁体、磁极及磁极间的相互作用规律；磁场：方向、磁感线、地磁场；电流的磁场：奥斯特实验；通电螺线管的磁场；应用2、电磁感应：电磁感应现象、法拉第、感应电流产生的条件；应用：发电机电能的输送：高压输电能减少电能损失；电能输送的简约过程磁场对电流的作用：通电导体在磁场中受力的方向与磁场方向、电流方向有关；应用：电动机的工作原理、优点、直流电动机的换向器第三篇：树状图法求概率教案用列举法求概率——树状图法李文辉【学习目标】1、进一步理解有限等可能性事件概率的意义。
11年十月在职联考教育硕士教育学摸拟试题年教育学摸拟试题一．选择题(每小题1分，共10分)1．教育学是教育科学体系中的()．基础学科B．新兴学科C．综合学科D．边缘学科2．卢梭教育思想的代表作是()A．《爱弥儿》B．《教育漫话》C．《林哈德与葛笃德》D．《理想国》3．()主张按儿童的需要、兴趣、能力及经验来设计课程。
A．学科中心论B．儿童中心论C．社会中心论D．活动中心论4．提出设置“百科全书式”的课程主张的教育家是()A．斯宾塞B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．杜威5．反映孔子教育民主思想的主要言论是()A.有教无类B.不愤不启，不悱不发C．知之为知之，不知为不知，是知也D.博学以文，约之以礼6．运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，为()A．绝对性评价B．相对性评价C．形成性评价D．总结性评价7．“每当我们给个人一种教育影响的时候，而这种影响必定同时应当是给予集体的一种教育影响”。
这种德育原则称之为()A．前景教育原则B．平行教育原则C．合作教育原则D．自我道德教育原则8．将“课外活动”正式列入教学计划(课程计划)是在()A．1978年B．1986年C．1993年D．1999年9．根据柯尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德或道德推理()A．以惩罚和服从为定向B．以相对的快乐主义为定向`C．于人际和谐或好孩子为定向D．于遵从权威与维护社会秩序的定向10．杜威认为()A．学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行B．儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变C．学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育D．要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育二、填空题(每小题1分，共5分)1、关于教育起源问题的回答，历来存在分歧。
在西方有“——”和“模仿起源说”。
2、美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和——和教育。
一、单选1心理反映形式发生的标志是2 容易保持和恢复的记忆是3 在创造力测验中，多数测验都将（）能力作为评定创造力的主要能力4 情绪、情感是（）关系的反映。
5 某师范生为了今后能成为优秀教师而努力学习，这种行为的动机是6 下列有关情绪的叙述中，错误的是7 意志行动最重要的环节是8 过滤器理论解释的主要是注意的9 根据研究记忆效果最好的学习程度是10 吉尔福特智力模型把智力分为三个维度，其中不包括二、填空题1 维果斯基把儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异称为（）。
2 根据艾宾浩斯曲线，识记后要（）复习。
3 能引起个体动机并满足个体需要的外在刺激称为（）4 能力是直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的（）心理特征。
5 定向反射是由情景的（新异性）所引起的反射。
三、名词解释1、反映：2、联想：3、理智感：4、有意注意：5、晶态能力：四、简答题1、简述认识过程与情感过程之间的关系2、简述斯金纳提出的五种强化时间表。
3、简述短时记忆的主要特点4、简述叶克斯——道得生定律的主要内容。
5、独白言语的特点6、简述能力测验标准化。
五、论述题1.联系实际谈谈知觉的基本特征在教学中的应用。
2.阐述如何培养学生的创造思维3 如何培养学生良好性格一选择题1、单项选择题1 我国科举制度兴起于（2 第一部具有权威性马克思主义教育学主编是3 社会政治经济制度决定着4 一般说来，课程总体规划是指5 经验课程的主要代表人物是6 罗杰斯的非指导性教学要求教师担任的角色是7 教师向学生解释和论证概念、原理、规律、公式等的教学方法称为8 国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展的规定来自于9 人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据是10 德育过程的基础是二、填空题1.中国教育史上最早提出启发教学思想的教育家是（）2.教育对经济发展推动作用主要通过两条道路实现：一是（)；二是再生产科学技术3.学校实现教育目的的基本途径是（）4、美国学者（）提出了教育目标分类学，并把认知领域的教育目标分为六个等级。
在职攻读硕士联考心理学-10(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、填空题(总题数：16，分数：32.00)1.在应用实验法进行心理学研究时要注意三个变量，即自变量、因变量和 1。
（分数：2.00）解析：无关变量2.实验法又可分为 1和自然实验法。
（分数：2.00）解析：实验室实验法3.调查法可分为：谈话、问卷和 1几种具体方式。
（分数：2.00）解析：活动产品分析4. 1实验法是在日常生活条件下，对某些因素加以控制或改变去研究人的心理的方法。
（分数：2.00）解析：自然5.构造主义心理学是心理学的第一个理论学派，创始人为 1。
（分数：2.00）解析：冯特6.安吉尔、卡尔是 1心理学的著名代表人物。
（分数：2.00）解析：机能主义7.华生是 1心理学的创始人。
（分数：2.00）解析：行为主义8. 1心理学的后期代表人物是勒温。
（分数：2.00）解析：格式塔9.弗洛伊德认为人格是由本我、自我和 1构成的系统。
（分数：2.00）解析：超我10.人本主义心理学的主要代表人物是美国的心理学家 1和罗杰斯等。
（分数：2.00）解析：马斯洛11. 1心理学起源于对行为主义心理学的反对。
（分数：2.00）解析：认知12.广义的认知心理学也包括 1学派。
（分数：2.00）解析：皮亚杰13.美国心理学家 1是机能主义心理学的创始人。
（分数：2.00）解析：詹姆士14.德国心理学家 1认为：心理学有一个漫长的过去，却只有一段短暂的历史。
（分数：2.00）解析：艾宾浩斯15.心理学研究的任务就是要探索 1。
（分数：2.00）解析：心理学规律16. 1心理学完全否定了对人的心理、意识的研究，以行为和生理反应代替心理现象。
（分数：2.00）解析：行为主义二、名词解释(总题数：12，分数：36.00)17.心理学（分数：3.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：心理学：是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
在职攻读硕士联考心理学-21(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、名词解释(总题数：16，分数：32.00)1.情绪（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：情绪：广义的情绪包括情感，是人对客观事物的态度体验。
它是人脑对客观世界的一种反映形式。
2.情感（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：情感：是和人的社会性需要相联系的一种比较复杂而又稳定的态度体验。
3.需要（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：需要：是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个体或群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个人的心理活动与行为的基本动力。
4.心境（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：心境：是一种较持久而又微弱的情绪状态。
5.激情（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：激情：是一种强烈的、暴风雨般的、激动而短促的情绪状态。
2015年10月心理学试题和答案2015年10月高等教育自学考试心理学试题（课程代码 00031）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．听觉区位于大脑皮层A．额叶 B．颞叶C．枕叶 D. 顶叶2．中枢神经系统包括A．大脑和小脑 B．大脑和脑干C．脑和延髓 D．脑和脊髓3．有预定目的、需要一定意志努力的注意是A．不随意注意 B.随意注意C．不随意后注意 D．随意后注意4．对人的心理状态有重大影响的生物节律是A．年节律 B．月节律C．日节律 D.90分钟节律5．在对他人的认知过程中，以偏概全、以点概面的现象属于A．首因效应 B．近因效应C．晕轮效应 D．刻板印象6．记忆包括三个基本过程，即A．编码、储存和理解 B．编码、储存和提取C．编码、储存和组织 D．编码、储存和归类7．对信息的短时保持乃至长时储存都具有十分重要作用的是A．复述 B．联想C．想象 D．表象8.“如果球滚向左边则绿灯亮。
”“现在球滚向左边了会出现什么情况？"“绿灯亮了。
”这种推理属于A．条件推理 B．三段式推理C．线性推理 D．归纳推理9．思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题能够顺利地给出多种答案。
这体现的创造性思维特征是A．独创性 B．流畅性C．灵活性 D．洞察性10．认为可以通过考察信息加工过程的差异来研究智力，持这种观点的是A．智力二因素论 B．智力结构理论C．多元智力理论 D．智力认知理论11．智力发展达到顶峰的年龄一般在A.15岁左右B.18——25岁之间C.30——40岁之间D.60岁左右12．人们渴望与他人建立亲密的情感关系并被接纳，希望有亲密朋友。
这种需要属于A．生理需要 B．安全需要C．归属和爱的需要 D．尊重的需要13．勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪状态属于A．心境 B．激情C．应激 D．热情14．人们常说“性格决定命运”。
心理学树图（1—9章）1 2 3 4一概述研究对象研究任务历史发展①起源②发展过程③研究趋势二心理发展与教育心理发展一般规律与教育认知发展的一般规律与教育人格发展…认知发展理论与教育皮亚杰的认知发展阶段理论维果斯基文化历史发展理论认知发展理论的教育启示人格发展理论与教育埃里克森心理社会发展理论柯尔伯格道德发展阶段理论人格发展论的教育含义心理发展的差异与教育智能差异与教育人格…认知方式…性别…三学习及其理论解释学习的一般概述学习的基本含义学习的分类体系①主体②水平③性质④结果联结理论经典性条件作用说①巴甫洛夫②主要规律③华生贡献④教育应用操作性条件作用说①桑代克②斯金纳③主要规律④程序教学与行为矫正观察学习理论①早期探索②班都拉③基本过程与条件④教育应用学习的认知理论早期①格式塔学派②托尔曼③启示布鲁纳的认知-发现说①认知学习观②结构教学观③发现学习奥苏伯尔的有意义接受说①有意义学习的实质和条件②认知同化理论和先行组织策略③接受学习的界定和评价加涅的信息加工学习理论①学习的信息加工模式②学习阶段及教学设计学习的建构理论思想渊源与理论取向建构主义的基本观点①知识观②学习观③教学观认知建构主义学习理论及应用社会…四学习动机学习动机的实质及其作用含义分类作用主要理论强化理论人本…①需求层次②自由学习认知…①期望-价值②成败归因③自我效能感④自我价值培养与激发五知识的建构知识及知识建构知识及其类型知识建构的基本机制知识的理解知识理解的类型知识理解的过程知识理解的影响因素错误概念的转错误概念性质变概念转变及其过程影响概念转变的因素为概念转变而教的策略知识的整合与应用整合与深化应用与迁移六技能的形成技能及其作用技能及其特点类型作用心智技能的形成与培养原型模拟形成过程培养方法操作技能的形成与训练主要类型形成过程训练要求七学习策略及其教学学习策略的性质与类型概念结构认知策略及其教学注意策略精细加工…复述…编码与组织…元认知策略及其教学元认知及其作用元认知策略资源管理策略及其教学时间管理策略努力…学业求助…问题解决能力与创造性的培养当代有关能力的基本理论传统智力理论多元智力…成功智力…问题解决的实质与过程问题及其问题解决问题解决的基本过程问题解决的影响因素①有关的知识经验②个体的智能与动机③问题情景与表征方式④思维定势与功能固着⑤原型启发与酝酿效应问题解决能力的培养①充分利用已有经验,形成知识结构体系②分析问题的构成,把握问题解决规律③开展研究性学习,发挥学生的主动性④教授问题解决策略,灵活变换问题⑤允许学生大胆猜想,鼓励实践验证创造性及其培养基本概念基本结构培养措施社会规范学习社会规范学习与品德发展的实质社会规范学习的含义品德发展的实质社会规范学习的过程与条件社会规范的遵从社会规范的认同社会规范的内化品德的形成过道德认知的形成与培养与品德发展程与培养 道德情感的形成与培养道德行为的形成与培养 品德不良的矫正 含义与类型 成因分析 纠正与教育欢迎登陆大师教育网:。
