17 要是你在野外迷了路

17要是你在野外迷了路【教学目标】1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等10个字，会写“野外、大自然”等19个词语。

能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

【教学重点】1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等10个字，会写“野外、大自然”等19个词语。

能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

【教学难点】能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、出示图片，趣味导入1.出示指南针图片，认识指南针看，这是指南针，它的指针能够指示南北方向，有了指南针，我们就能辨别方向了。

2.区分形近字“辨”与“瓣”这个字跟我读——辨，把“花瓣”中间的“瓜”换成“点、撇”就是“辨”。

与“辨别”意思相近的词语有“分辨”、“辨认”，一起读——。

3.导入课题：如果你在野外迷了路，又没有带指南针，该怎么辨别方向呢？今天我们就来学习第17课。

（板书课题）4.带读课题：这个课题很新鲜，有个“你”字，作者仿佛在和小读者们进行对话，读起来特别亲切，和老师一起读——。

二、初读课文1.读课文第一句话，认识“慌”：形声字，左边竖心旁表意，右边表音。

我们可以给慌张找近义词，跟我读——“惊慌”、“慌乱”。

和“慌张”意思相反的词是“镇定”，别慌张，也就是要保持镇定。

2.读课文第二句话（板书：天然指南针），理解“天然”：自然生成的、存在的。

3.请同学们读课文，圈出文中介绍了哪些天然的指南针。

4.学生交流（出示答案并板书：太阳北极星大树沟渠里的积雪。

）关注“渠”和“沟”读音，跟老师再读一读——“沟渠里的积雪”。

5.过渡：这些天然指南针是怎样帮助人们辨别方向的呢？让我们带着这个问题学习课文，先请你轻声读课文第二节，边读边想太阳是怎样帮助我们辨别方向的？三、学习课文第二、第三小节1.学习理解第二小节第一句话(1)认识生字“导”：上下结构，注意第三笔竖弯钩与横折是相连的，句中的词语是向导，向导就是带路的人，指点方向的人。

《要是你在野外迷了路》教学设计15篇《要是你在野外迷了路》教学设计1一、教学内容：二年级下册第六单元第17课《要是你在野外迷了路》二、教材分析：本单元的主题是“热爱大自然，探索太空奥秘”，这一单元以“大自然的秘密”为人文主题，语文要素是“提取主要信息，了解课文内容”。

教学时要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文的内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。

《要是你在野外迷了路》是本单元的第3篇课文。

课文用精练、自然简朴的语言，向我们介绍了“在野外迷离”的情况，自然界的一切现象，如太阳、北极星、大树和沟渠中的积雪能够为我们提供帮助，辨别方向。

课文插图优美，比较适合低段的学生，教学本课时，应依据课文内容，紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用训练和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。

三、学情分析1．学生已有认知分析:二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。

2．参与前置作业情况预设:本节课设置了两个前置作业，第一个要求运用语言描述一下自己见过的树的年轮，第二个通过查阅资料明白，什么是指南针，什么又是大自然的指南针，在我们的生活中有什么作用。

第一个作业，对于二年级的学生来说，还缺乏细致的概括和整理能力，语言描述也不够条理、清楚，需要家长的参与和指导。

第二个作业，学生兴趣浓厚，完成的相对好一些。

3．教学对策研究:本节课的难点在于，要让学生明白雪化得快的是南面还是北面。

因此，教学中，教师可利用视频、图片降低难度，调整梯度，引导学生体会理解。

四、教学目标1、会认“针、忠、盏、稠”4个生字。

会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。

2、掌握一些辨别方向的方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

小学课文大自然迷路了怎么辨别方向写句子1、要是你在野外迷了路，千万可别慌张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。

假如你在树林里迷了路，树桩可以给你指引方向，年轮稀的一面是南方，年轮密的一面是北方。

要是你在中午迷了路，千万可别慌张，向日葵会帮助你辨别方向，它的笑脸正对着南方。

岩石是块指南针，你可以用它来辨别方向：岩石的南边是干的，岩石的北边是湿的。

要是你在野外迷了路，千万可别慌张，大自然有很多天然的指南针，要你细细观察，多去想。

2、要是你在野外迷了路，可千万别慌张。

大自然有很多天然指南针，会帮助你辨别方向。

大雁是候鸟，它在天空给我们指引方向。

秋天它方向南方，春天它飞向北方。

蚂蚁喜欢阳光，它的洞穴会给我们指点方向。

洞口的方向是南边，背对着就是冬天。

要是秋天碰上苹果，它也会来帮忙。

脸儿红的是南方，脸儿青的是北方。

要是你在野外迷了路，可千万别慌张。

大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。

3、要是你在野外迷了路，那你答应我，到时你千万别着急，大自然有很多的天然指南针，会帮你分辨方向。

是个忠实的，像他在天上给你指点方向，早上的时候它挂在南边晚上地上的树影中，这时候他在南边地上的树影正指着北方。

是，哪里都是。

这个。

蚂蚁窝也是一盏小路灯，它永远挂在北方，要是你可以认出他，就不会在夜晚乱闯。

要是碰到阴雨天，蜗牛也会来帮忙的。

大的一面，向南的。

小的一面是北方。

秋雪，小雪会帮你指点方向。

看看，雪化的慢的一面，是北方，雪化得快的一面是南方，要是你在野外迷了路可千万别着急，大自然有很多天然的指南针，需要你仔细观察，认真去想。

4、如果你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然里有许多天然的指南针，会帮你辨别方向。

树枝就是一个很好利用的工具，在晚上你利用着月光看看树枝的阴影有没有长到15厘米，如果有长达15厘米，那就是指向东方。

苔藓是个忠实的向导，它特别怕太阳，如果太阳从南边照下来，那多的一边一定就是北边。

要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有许多天然的指南针，需要你细细观察，多去想想。

《要是你在野外迷了路》课文原文
导读：要是你在野外迷了路，
可千万别慌（huang1）张，
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨(bian4)别方向。

太阳是个忠(zhong1)实的向导，
它在天空给你指点方向：
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。

北极星是盏(zhan3)指路灯，
它永远高挂在北方。

要是你能认出它，
就不会在黑夜里乱闯(chuang3)。

要是碰上阴雨天，
大树也会来帮忙。

枝叶稠(chou2)的一面是南方，
枝叶稀(xi1)的一面是北方。

雪特别怕太阳，
沟渠(qu2)里的积雪会给你指点方向。

看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。

要是你在野外迷了路，
可千万别慌张，
大自然有很多天然的指南针，
只要你仔细观察，多多去想。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

要是你在野外迷了路，
不要惊慌，也不要怕。

先找个安全的地方停留，
不要贸然行动，更不要乱跑。

想办法先给家人打个电话，
告诉他们你的大概位置和情况。

如果没信号就别着急，
找高地试试，信号可能会强一些。

记得带上备用电池或充电器，
以备不时之需，不至于无电而归。

水和食物也要带足，
保证自己的身体不至于虚弱。

如果实在找不到出路，
可以在地面写下求助的信号。

同时也要有信心和耐心，
相信总会有人来帮助你脱离险境。

总之，要保持冷静和清醒，
不要因为恐慌而做出错误的决定。

相信你一定能够度过难关，
再次回到亲人和家人的身边。

二年级下语文课文原文17 要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张。

大自然有很多天然的指南针,
会帮助你辨别方向。

太阳是个忠实的向导，
它在天空给你指点方向。

中午的时候它在南边,
地上的树影正指着北方。

北极星是盏指路灯,
它永远高挂在北方。

要是你能认出它,
就不会在黑夜里乱闯。

要是碰上阴雨天,
大树也会来帮忙。

枝叶稠的一面是南方,
枝叶稀的一面是北方。

雪特别怕太阳,
沟渠里的积雪会给你指点方向。

看看哪边雪化得快,哪边化得慢,
就可以分辨北方和南方。

要是你在野外迷了路,
可千万别慌张。

大自然有很多天然的指南针,
需要你细细观察,多多去想。

部编版二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词指zhǐ（指点）（手指）（指甲）针zhēn（指南针）（时针）（打针）帮bāng（帮忙）（帮手）（帮工）助zhù（帮助）（助手）（助理）导dǎo（向导）(导游) （指导）永yǒng（永远）（永久）（永生）碰pèng（碰巧）（碰见）（碰巧）特tè（特别）（特点）（特工）积jī（积雪）（积极）（积水）三、易错字导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。

永：第二笔横折钩一笔写成。

四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）正zhèng（正好）zhēng（正月）分fēn（分数）fèn（水分）五、近义词慌张—惊慌天然—自然分辨—辨别特别—格外指点—指引忠实—忠诚六、反义词慌张—镇定忠实—狡猾稠—稀阴—晴七、教材分析这是一首儿童诗歌。

全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。

诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。

通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。

八、课后习题朗读课文。

说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。

课文写了四种“天然的指南针”：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。

晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方；晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方；阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音写词语。

（指针）（帮助）（导演）（永远）（碰到）（特别）（积雪）（稠密）（果实）（一盏）二、选择正确的读音，在上面打“√”。

指针(zhēn ) 帮助( zhù) 主要(yào)要( yāo)求分(fēn)辨水分( fèn)三、比一比，再组词。

要是你在野外迷了路课文原文
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张。

大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨别方向。

太阳是个忠实的向导，
它在天空给你指点方向。

中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。

北极星是盏指路灯，
它永远高挂在北方。

要是你能认出它，
就不会在黑夜里乱闯。

要是碰上阴雨天，
大树也会来帮忙。

枝叶稠的`一面是南方，
枝叶稀的一面是北方。

雪特别怕太阳，
沟渠里的积雪会给你指点方向。

看看哪边雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。

要是你在野外迷了路，
可千万别慌张。

大自然有很多天然的指南针，
需要你细细观察，多多去想。

17要是你在野外迷了路教学目标1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字，会写“野外、大自然”等14个词语。

能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

教学重点1.能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

2.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

教学难点运用多种方式让学生掌握一些在野外辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘。

引导学生留心观察周围事物，做生活的有心人。

教学策略识字写字1.识字。

在教会认字时，要先读准字音，“忠、实、盏、闯、稠”是翘舌音，不要读成平舌音；“积极”的“积”读一声，不要读成二声。

在识记时可联系熟字识记，如“忠”，可以用熟字“中”加偏旁“心”来识记，这样的字还有“慌、闯、稠、稀”等。

还可扩词识记，如“辨”，可组词为“分辨、辨认、辨别”等。

还可结合语境随文识记、结合字义识记等。

2.写字。

在教会写字时，可按字的结构分类，如“指、针、碰、积、助、特”是左右结构，写时注意左右的宽窄；“帮、导”是上下结构，写时要注意上下的宽窄。

阅读理解本文是一篇诗歌，教学时可以先在朗读的基础上，初步把握课文的主要内容，运用提取主要信息和联系生活实际等方法，了解一些在野外辨别方向的常识；然后找出比较难懂的句子，再用联系生活实际等多种方法，加以理解，体会其中蕴含的自然科学知识。

积累运用本课要求掌握的词语有14个，建议在抄写的基础上，可以选择一些常用的词语进行写话练习，比如“野外、大自然、指南针”等。

而且课文中关于事物名称的词语较多，语言生动，朗朗上口，可指导学生在理解的基础上进行归类积累，最后迁移运用。

教学准备教师准备：1.准备指南针实物。

2.制作有关利用天然的指南针辨别方向的课件。

学生准备：1.制作生字词卡片。

2.搜集在野外辨别方向的方法。

教学课时2课时。

部编版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》课后练习题（附答案）一、读拼音，写词语。

bāng zhù xiàng dǎo yǒng yuǎn luàn chuǎng （）（）（）（）pèng shang tè bié jī xuě xū yào（）（）（）（）二、根据语境，写成加点词语的反义词。

1.要是你在野外迷了路，可千万别慌张．．，要（）。

2.雪特别．．怕太阳，太阳照到的地方，（）我们很少看到大量的积雪。

3.枝叶稠的一面是南．方，枝叶稀的一面是（）方。

三、拼读句子。

1.“北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。

”这句话运用了_______的修辞，把________ 比喻成____________。

2.“太阳是个忠实的向导。

”这句话运用了_______修辞方法，点明了，当你迷路时，太阳的作用。

四、阅读理解。

要是碰上（荫阴）雨天，大树也会来帮忙。

枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。

看看哪边雪化得快，哪边化得慢，就可以分（辨辩）北方和南方。

1.画去括号里错误的字。

2.找出选文里的两组反义词。

3.沟渠里的雪化得快的一面是______方，化得慢的一面是______。

五、你还知道野外哪些事物可以指点方向？和大家分享一下吧。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________参考答案一、帮助向导永远乱闯碰上特别积雪需要二、1.镇静 2.一般 3.北三、1.比喻北极星指路灯 2.比喻、拟人四、1.荫辩2.稠---稀快---慢3.北南五、例如：大树的年轮，年轮稀的是北方，年轮稠的是南方。

《要是你在野外迷了路》优秀教学设计《要是你在野外迷了路》优秀教学设计4篇《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文二年级下册第17课的课文，由梓君朗读。

以下是小编整理的优秀教学设计，希望对大家有帮助！《要是你在野外迷了路》优秀教学设计篇1教学目标认知：在感情朗读中了解太阳、北极星、树木、积雪指示方向的有趣方法。

能力：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

情感：感受阅读的乐趣，激发探究大自然的兴趣。

教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点：在阅读中感受自然景物辨别方向的有趣。

教学准备：学生：复习课文教师：多媒体课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。

出示课件，欣赏图片，创设情景，导入新课。

二、初读课文，整体感知。

1、播放课文录音。

2、文中介绍了那几种天然指南针?三、细读课文，感悟理解。

1、请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，用横线勾出文中介绍的天然指南针。

2、导学第一小节，说说你读懂了什么？3、教给学习方法，引导合作学习。

引导学生发现，第25小节都在介绍利用自然景物辨别方向的方法。

重点指导学习第二小节（1）、自由朗读这一小节。

是谁，怎样为我们指点方向？（2）、为什么说太阳是个忠实的向导？出示课件：看中午阳光树影图。

（3）、自由朗读这一小节，读出它的趣味来。

4、师生共同小结第二小节的学习方法。

5、学生在小组内学习35小节。

6、选出小组发言人，向全班汇报学习情况。

进行交流。

7、引导学习第6小节。

读了以后，你知道了什么？四、朗读欣赏，引导背诵1、以第25小节作为指导重点。

2、抽学生背诵课文，并说说自己背诵的方法。

3、全班练习背诵。

五、延伸与拓展，指导课外阅读说说你还知道那些辨别方向的方法？板书设计要是你在野外迷了路中午太阳树影的方向黑夜北极星北极星的方位细细观察阴雨天大树枝叶的稠稀多多去想雪后积雪积雪化的快慢《要是你在野外迷了路》优秀教学设计篇2【教学时间】3课时。

部编版小学二年级语文下册《17 要是你在野外迷了路》教学反思（一）人教版第五个单元主要是围绕自然现象、自然景观来编排的。

而《要是你在野外迷了路》是一篇科学性、知识性非常强的文章，处置的不好很容易上成常识课，变得枯燥乏味，甚至死板。

如何让小朋友觉得大自然是一幅多姿多彩的画卷，一本永远也读不完的“书”，是那么神祕、那么有趣……于是在自身对课改新大纲感悟和认识上，具体体现以下几点：１、品味美感。

诗歌教学应更强调多读少讲，让同学在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道。

在读本文时，让同学边读边考虑，读懂其中的科学知识。

而不是一味的讲解灌输，让小朋友真正成为课堂的主人，通过多种形式的读而理解文章。

这也防止了将本文变成常识课。

让小朋友在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。

同时在教学过程中，重视对同学的评价，重视发挥自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升同学人文素养和品味。

２、重交流。

这堂课里首先做到教师和同学语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。

其次创设各种情境进行交际，如：教学第二段时，教师扮演迷路的小孩，同学当太阳指点方向；又如：教学第三段，让同学当北极星考一考同学怎样区分方向；再如教学第四自然段，让同学演大树，自我介绍大树指点方向的方法。

让同学根据理解充沛的说，很好的锻炼了同学的表达能力。

3、拓展。

在本课中我重视了资源的开发和利用，重视通过钻研、利用教材，引导同学走向更广阔的语文学习空间。

如教学“第五自然段”，通过实验同学知道沟渠里的雪哪边化得快，哪边化得慢后。

让同学改写这节诗句，实现了读写迁移；如在教学完四种天然指南针后，把它们是怎样准确指点方向归纳为“我会填”，让同学自由说、开火车说、没有发过言的站起来说，全面参与，大面积练习。

在最后，我提出了“你还知道哪些天然的指南针？”，不只是拓展同学的思维，更是引导同学更开放地学习语文，并培养同学学会课外蒐集资料的兴趣，加强了同学自主学习语文的实践活动。

《要是你在野外迷了路》课文原文要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张，
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨别方向。

太阳是个忠实的向导，
它在天空给你指点方向：
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。

北极星是盏指路灯，
它永远高挂在北方。

要是你能认出它，
就不会在黑夜里乱闯。

要是碰上阴雨天，
大树也会来帮忙。

枝叶稠的一面是南方，
枝叶稀的一面是北方。

雪特别怕太阳，
沟渠里的积雪会给你指点方向。

看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。

要是你在野外迷了路，
可千万别慌张，
大自然有很多天然的指南针，
需要你细细观察，多多去想。

学情分析
本节课的教学对象是小学二年级的学生。

经过了两年多的试验教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈；
学生对诗歌体裁的课文很熟悉，而且对诗歌的形式很感兴趣；
学生的阅读能力虽然不错，但对科学知识的了解还不够；
学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。

重点难点
1、重点：了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。

2、难点：培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

部编版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》精编教案17.要是你在野外迷了路【教学目标】知识与能力1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。

能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

过程与方法通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；情感态度与价值观在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

【教学重点】1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。

能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

【教学难点】能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

【教学素材】1.字词卡片。

2.多媒体课件。

【教学课时】2课时【教学流程】第一课时（出示课件1）课时目标1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。

能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

教学过程一、激趣导入,初步感知1.小朋友们，假如你一个人在大街上迷了路，你会怎么办？（问别人，看路牌，看地图……）那如果你们在没有人烟的野外迷了路怎么办？今天我们学习第17课《要是你在野外迷了路》大自然会告诉我们许多辨别方向的好办法。

2.板书课题《要是你在野外迷了路》二、初读课文，自主识字1.教师要求学生自己大声朗读诗歌，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。