《不做教书匠》优秀读后感

《不做教书匠》读后感14篇《不做教书匠》读后感篇1书本发下来，我花了两个小时就看完了。

时间短暂并不代表我对待此书的态度是阳奉阴违，而事实上恰恰与之相反。

我怀着无比虔诚的态度抱着同等量的观念想要啃完它。

我想只有啃这样的词，才足以表达我对不做教书匠，这句话的认同。

虽然我并不是完全以赞同式的方式全盘去接受它。

首先，我不做教书匠。

我的理想曾经以秋风扫落叶的架势扎根在我的心里。

但现实是，将理想这杆秤以截然相反的方向拉直了。

于是，我做了老师，并且在教育的这个岗位上浑水摸鱼，摸滚打爬。

管建刚告诉我，教育恰恰是一个可以实现理想和抱负的事业。

它不仅可以将你的精神提升到一个别人无法企及的高度。

而且它能让这个无法企及的高度一直延续，延续到下一个生命将要的开始。

所以有人说：“教师是最神圣的职业。

”神圣不是别人给的，而是自己努力去找到的那个深度。

其次，书本告诉我要做一个有方向感，约束感，责任感，上进感，奋斗感，专业感，亲和感，智慧感的八感老师。

而我以自身的实践出发，总结为，我们要做一个有理想的智慧型的老师。

理想一词，及其辽阔，有理想的老师必定会有其奋斗的目标，并且为实现这目标而努力上进。

只要别把这理想当成是空头支票的梦想，那么其他的都是依附在其身上的自然而然水到渠成的本能感觉。

这些感觉在理想面前，就好比是小河仰仗着海洋，只要这大海就在前面不远的地方，那么小河的方向就是大海。

这让我想起薛林的《小河》。

小河（薛林）小河，唱着激昂的歌儿，自山谷中奔来。

我问：去哪里?她说：大海。

那么作为老师的我们，跟这小河又有多么极其相似的地方。

只要我们不为仅仅做个教书匠而端坐在教室的桌椅板凳上。

不仅仅是为了拿着月末的奖金而对学生说：同学们，上课。

那么教育便会让我们成为一个有着八感的好老师。

这让我想起前段时间去扬州听课的时候遇上的那一批人，那一批敢于打着为了孩子的口号而勇敢地站出来的老师们。

他们用他们的努力和见识告诉我，原来教育真不是授教，传道，解惑而已。

不做教书匠读后感（精选3篇）读完一本经典名著后，大家一定都收获不少，这时就有必须要写一篇读后感了！千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是为大家收集的不做教书匠读后感（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

不做教书匠读后感1不做“教书匠”，做一名有方向感的教师;做一名有约束感的教师;做一名有责任感的教师;做一名有上进感的教师;做一名有奋斗感的教师;做一名有专业感的教师;做一名有亲和感的教师;做一名有智慧感的教师。

书中亲切生动的语言，一个个鲜活灵动的小故事来说理，来引领着我们走向自己美丽的教育人生。

通过细细的品读，让我的确是受益多多。

其中让我感触最深的一段是“老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。

失败本身就是一种收获。

对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。

或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。

请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。

”我们缺少的就是对失败的正确认识，很多时候在失败面前迷茫而不知所措，这本书，给了我们启发，让我们有勇气去面对失败，让我们有勇气去接受失败，让我们有勇气去挑战失败，在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与改变，走出一条属于自己的教学之路。

《不做教书匠》是一本催人奋进的好书。

管校长说：“教育是朵带笑的花。

”教育工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的总和。

是啊，所有孩子都喜欢老师能把微笑挂在脸上。

当你能微笑着倾听学生讲述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头，那对学生来说是一种无法比拟的快乐。

反之如果老师板着一张严肃的脸，动辄就批评教育，那学生肯定是大气不敢出，战战兢兢的坐在课堂里。

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。

《不做教书匠》读后感4篇《不做教书匠》读后感1看了管大的一系列书籍，机缘巧合下熟悉管大，我尊敬他，尊敬他对工作的看法是那么的一丝不苟，十年如一日的坚持。

从教第四年，身边的老师形形色色，坚持专心从敬重同学身心方面动身去教书的同行很少很少，或许每一个老师的教育理念不一样，教育方式不一样，盼望到达的效果也不一样吧！我崇拜管建刚，他教育的理念深深地吸引了我，他的作文主见更是深得我心。

生活是写作的源泉，写作是体察内在的语言，是一种自我的表达与沟通，只是孩子们不知道这就是作文，需要我们老师去引导他们发觉生活的琐碎，带着自己的想法去分析问题，想到自己也常常会把一些不同寻常的心得体会通过日志写出来，仅仅为了表达内心的想法，他们经常说，我的文字比较细腻，也很朴实，读起来很舒适，我经常一笑而过，究竟那些一个一个码出来的文字是我的内心的情感世界，孩子们也是如此。

想到前几天开学第一课，我给孩子们上的第一堂班会课，新的学期，做一个有想法的人，孩子们写出来的日记五花八门，上次圣诞节，孩子们送给我的贺卡，其中一个超级内向的女孩子，洋洋洒洒长篇大论的一篇文章表达了对我的爱~~看完管大的一系列书，几百次有冲动，我要把管大的作文主见和作文教学模式运用到教学中去，到实践中去检验管大的作文主见，用实践去检验理论，也盼望自己在每天按部就班的工作中找到新的方向，体验到不一样的工作乐趣和美好！加油吧，2023，愿自己不再迷茫中堕落！！！《不做教书匠》读后感2读完好本书之后，留给我最深印象的是这样一句话“用士气制服课堂”。

作为一名新老师，一名刚刚从师范院校毕业的同学。

从你入职开头，同学真的就这样一个个消失在你的眼前，你说的每一句话都开头有不一样的意义，他们可能会笑，可能会仿照，可能从今会轻视你。

士气对你来说，是一件宝贝。

还记得为预备开学第一课，我怀着那样担心的心情入眠，正是由于我缺少了士气。

在读完这本书之后，我暗暗地对自己说：“亮出自己的士气。

不做教书匠读后感范文（精选3篇）不做教书匠读后感范文（精选3篇）读完一本经典名著后，大家一定都收获不少，这时就有必须要写一篇读后感了！千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家收集的不做教书匠读后感范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

不做教书匠读后感1不做“教书匠”，做一名有方向感的教师;做一名有约束感的教师;做一名有责任感的教师;做一名有上进感的教师;做一名有奋斗感的教师;做一名有专业感的教师;做一名有亲和感的教师;做一名有智慧感的教师。

书中亲切生动的语言，一个个鲜活灵动的小故事来说理，来引领着我们走向自己美丽的教育人生。

通过细细的品读，让我的确是受益多多。

其中让我感触最深的一段是“老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。

失败本身就是一种收获。

对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。

或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。

请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。

”我们缺少的就是对失败的正确认识，很多时候在失败面前迷茫而不知所措，这本书，给了我们启发，让我们有勇气去面对失败，让我们有勇气去接受失败，让我们有勇气去挑战失败，在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与改变，走出一条属于自己的教学之路。

《不做教书匠》是一本催人奋进的好书。

管校长说：“教育是朵带笑的花。

”教育工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的总和。

是啊，所有孩子都喜欢老师能把微笑挂在脸上。

当你能微笑着倾听学生讲述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头，那对学生来说是一种无法比拟的快乐。

反之如果老师板着一张严肃的脸，动辄就批评教育，那学生肯定是大气不敢出，战战兢兢的坐在课堂里。

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。

不做教书匠读书心得15篇（精华）不做教书匠读书心得15篇（精华）不做教书匠读书心得1“我有一个信念：一个没有理想的人，不可能走的多远；一个没有理想的学校，也不可能走的多远；一个没有理想的教育，更加不可能走多远。

”翻开《不做教书匠》，这几行字印入了我的眼帘。

这是朱永新先生对教育的呼唤，更是多少伟人之所以成为伟人而得出的人生精谛。

我感慨颇深：每个人都有自己的理想，身为教育工作者的我也不例外。

而我为什么在这一行中的进步缓之又缓呢？苦苦反思、追寻这几年来我走过的路，结论是：我为自己寻找了太多的“借口”，而教育，正是不允许有任何借口！有句名言：成功的人永远在找方法，而失败的人永远找借口。

的确，许多教师不假思索就能拎出一箩筐的借口，我也不例外。

记得有一次家访回执调研结果不理想，分管校长找到了我们几位年轻教师谈话，而我们的借口是：身背两个班的数学教学再加上繁事琐碎的班主任工作，被压的透不过气来了，哪还有什么时间个个上门家访。

再说了，与家长的交流沟通又不非得上门，还有电话与网络呢，一切“证据”显示，并不能说明我们工作不到位，我们已经尽力了。

其实呢？这只是一个借口。

似乎没有把工作做完善、做完美，出现问题开动脑筋找寻各种借口说明自己没做好是有充分理由的。

现在想想可称之为惭愧。

而这种借口就是一种不负责任，它预示着在工作中始终不会全力以赴，在劳动——收获这一因果关系中犹豫着。

我们应该如何克服它呢？方法一：改变不良的工作习惯，以便养成良好的工作习惯。

习惯一好，借口自然会少。

良好的工作习惯可以分为（一）把办公桌理干净，只保留与目前工作有关物品。

（二）按事情的轻重程度逐一去做，立即行动。

（三）当碰到问题时，我马上解决或做个决定，决不搁置一旁。

方法二：对任何事情都不感到倦怠，而应当使之充满乐趣。

因为事情本身并没有厌恶和欢喜，而是我们对事情的看法随之产生的效果。

所以我们应当去尽量想的开心，做的开心，而结果呢，我们真的会很开心的完成这件事情。

《不做教书匠》范文〔通用6篇〕《不做教书匠》范文〔通用6篇〕《不做教书匠》1走上老师这个工作岗位至今已有十六个年头了，十六年的班主任工作，让我感触特别多。

也许“红烛”“春蚕”“园丁”等对老师的美誉已经不假设早年那么让人动容，但十六年与学生共度的光阴让我深入地认识到：老师仍然称得上是这个社会上最光芒又伟大的职业，这是一份“走心”的良心活，需要我们用“心”去做。

偶尔读到《不做教书匠》这本书，很有共鸣，推荐给大家。

《不做教书匠》是一本充满智慧的书。

作者管建刚老师高屋建瓴、旁征博引，向我们阐述了怎样做一名有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感和有智慧感的老师，他用灵动的小故事来说理，引领着我们走向自己美丽的教育人生。

读后心得与诸位分享：一、教育：需要努力，回绝借口。

“我有一个信念：一个没有理想的人，不可能走的多远；一个没有理想的学校，也不可能走的多远；一个没有理想的教育，更加不可能走多远。

”翻开《不做教书匠》，这几行字印入了我的眼帘。

这是朱永新先生对教育的呼唤，更是多少伟人之所以成为伟人而得出的人生真谛。

我感慨颇深：每个人都有自己的理想，身为教育工作者的我也不例外。

而我为什么总在理想与现实之间彷徨？苦苦反思、追寻这几年来我走过的路，结论是：我为自己寻找了太多的“借口”，而教育，需要的是努力，教育，回绝任何借口！有这么一个很有意思的小故事：科罗拉多州朗峰的山坡上躺着大树的残躯，它有400多年的历史。

在它漫长的生命里，曾经被闪电击中14次；400多年来，无数狂风暴雨侵袭过它，它都战胜了它们。

但是最后，一小队甲虫的攻击了这棵树，使它倒在了地上。

那些甲虫从里往外咬，就只靠它们很小但持续不断的攻击，渐渐伤了它的元气，使它终于倒了下来。

而借口，正像是这些小甲虫的咬噬——即使你曾经是一棵身经百战的大树。

二、握紧你手中的麦穗管建刚老师在书中谈到这么个故事：有位哲学家让弟子们在麦田里行走，并摘下一颗最大的麦穗，前提是只许进不许退。

2023年《不做教书匠》读后感13篇《不做教书匠》读后感篇1在读完《不做教书匠》之后，蓦然发现自己原来是个彻彻底底的教书匠，让烦恼和急躁占去太多。

同时，也让我感到热血澎湃，有一种蠢蠢欲动的感觉。

书中说到“教师职业相对稳定，前面没什么大诱惑，也没什么大障碍，这种状况，对人生来说，实在不是件幸运的事。

不做教书匠读后感小学语文阅读从精神世界的角度，初看这本书有奴性化的倾向，也一度让我放下书本，为管先生不值。

可不值之余，在反思其“所谓”败笔的过程中，结合社会因素，也慢慢体会管先生的良苦用心和一片赤忱。

细细研读，换一种心情，所看到的字里行间莫不透出作者对教育事业的热诚和对从事这项光辉事业的骄傲，所看到更多得是作者对年轻的同行的谆谆教导，其关爱之心跃然纸上。

慢慢评来，这不过是浅层次的作者和读者的心灵碰撞。

碰撞之余如果读者不仅能领悟到管先生对所从事的教育事业的那份坚毅、那份执著、那份胸怀、那份以身相许、至死不悔真情，还能在这份真情的感召下，重组和优化自己的精神世界，才是深层次交流后的收获。

人生真正的幸福在于内心时常荡漾起一股轻柔充盈的暖流。

有了这股暖流，不管是阳光灿烂或是物欲横流的地方，我们始终能漾起微笑;有了这股暖流，走在任何一个物欲横流的地方，我们都能不卑不亢，保持内心的祥和与平静;有了这股暖流，我们边能抵挡一切寒冷与饥饿，风再大、浪再猛，我们腰不弯，步不乱，目光穿越喧嚣与浮躁，清澈依旧。

人生真正的幸福不在于你拥有什么样的物，而在于你拥有什么样的人。

(《不做教书匠》第14页)一个人拥有再多的物，无非是为了吸引更多人的眼球，从而产生一种所谓的满足与畅快。

但是，拥有众多的物并不意味着能拥有众多真心爱戴你、尊敬你的人。

我喜欢这句话，是因为我有时也会像书中所写的那样，很多时候，盘旋在我脑海中的是工资、成绩等，忙于应付，苦于无趣，读到这里，我才知道其实我已经获得了很多比物更能让我受人尊敬的东西了。

“当你投入地工作的时候，你就会感受这份工作的意义和乐趣，正像你投入地恋爱时，会觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱。

《不做教书匠》读后感《不做教书匠》读后感1拿到《不做教书匠》的那刻起，我的脑海中就有一个疑问：“不做教书匠，做什么？”但随着阅读的深化，慢慢明白了的观点是要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标，正犹如样的匠人，一个说在工作，一个说在建房子，第三个说自己在盖教堂。

如此看来，第三人就不仅仅是匠人了，同理，有如此胸怀的老师也不是教书匠了。

这其中让我感触最深的一个章节是——教育是朵带笑的花。

认为教育工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的总和。

的确，微笑是笔财富，每个人都能简单拥有，而微笑在教育中又是那么重要。

管校长说得好：“我们对孩子微笑，生活就对孩子微笑，孩子也就微笑着面对生活。

”是啊，微笑是最具魅力的。

老师的微笑可以使孩子心情愉悦；老师的微笑可以给孩子增添信念；老师的`微笑可以激发孩子的学习兴趣。

其实，老师的微笑还可以打开孩子封闭的心扉；老师的微笑同时也让自己收获幸福！是啊，全部孩子都喜爱老师能把微笑挂在脸上。

当你能微笑着倾听孩子叙述，微笑着赞许，微笑着摩挲孩子的头，那对孩子来说是一种无法比拟的欢乐。

反之假如老师板着一张严厉的脸，动辄就批判教育，那孩子确定是大气不敢出，战战兢兢的坐在课堂里。

还说：“教育在观赏中微笑。

”一个胜利的老师，应当擅长发觉孩子的美好，找出孩子身上的闪光点。

一个不欢乐的人，绝不会是一名好老师，我们要使教育人生布满欢乐，就肯定要在工作中欢乐起来；而要使自己的工作欢乐起来，你就肯定要投入与付出。

”所谓“心动不如行动”，让我们积极行动起来，向着我们心中抱负的目标进军吧！《不做教书匠》读后感2拜读了管校长的《不做教书匠》，颇有感触。

这是一部布满人情味的，让人感动，又能催人奋进的著作。

不做“教书匠”，“做一名有方向感的老师；做一名有约束感的老师；做一名有责任感的老师；做一名有上进感的老师；做一名有奋斗感的老师；做一名有专业感的老师；做一名有亲和感的老师；做一名有智慧感的老师。

不做教书匠读后感范文（优选3篇）不做教书匠读后感范文（优选3篇）看完一本文学名著后，大伙儿一定都获得许多，这时候就会有务必要写一篇读后感了！干万不可以觉得阅读感想随意适应就可以，下列是我为大伙儿搜集的不做教书匠读后感范文（优选3篇），热烈欢迎阅读文章，期待大伙儿可以喜爱。

不做教书匠阅读感想1不做“教书匠”，做一名有方位感的老师;做一名有管束感的老师;做一名有使命感的老师;做一名有勤奋感的老师;做一名有拼搏感的老师;做一名有技术专业感的老师;做一名有亲和力感的老师;做一名有聪慧感的老师。

书里亲近生动的语言，一个个新鲜动感的短故事而言理，来推动着大家迈向自身漂亮的文化教育人生道路。

根据细细赏读，要我确实是获益多多的。

在其中要我感受深刻的一段是“老师们，无论你承受哪种不成功，你肯定不会掉价，总是增值。

不成功自身便是一种获得。

针对一个坚强的人而言，唯有不成功，真真正正让你产生发展的思考。

也许此次评先课你失败了，也许此次毕业论文评定你名落孙山了，也许这堂讨论课你上砸了，也许你数次文章投稿都泥牛入海，也许你的教学改革试验沒有预估的实际效果，也许这学年你的教学水平不高。

请还记得，你没有掉价，在这种磨炼中你早已增值，仅仅这种使用价值都还没适度的方法和机遇展露出来，它必须在下一轮的实践活动中带来你意外惊喜。

”大家缺乏的便是对不成功的正确对待，许多情况下在不成功眼前茫然而手足无措，这本书，给了大家启迪，使我们有胆量去应对不成功，使我们有胆量去接纳不成功，使我们有胆量去挑戰不成功，在一次次的不成功中，汲取教训，敢于创新与更改，摆脱一条归属于自身的课堂教学之途。

《不做教书匠》是一本振奋人心的好书推荐。

管校领导说：“教育是朵带笑的花。

”文化教育工作中更必须笑容，大家笑容的使用价值，将超过经济发展的总数。

对啊，全部小孩都喜欢老师可以把笑容挂在脸部。

如果你能笑容着聆听学员叙述，笑容着赞誉，笑容着抚摸小孩的头，那对学员而言是一种无可比拟的开心。

《不做教书匠》读后感范文5篇《不做教书匠》读后感1这次师徒结对，让我有幸拜读了管建刚校长写的《不做教书匠》这本书。

粗粗一读，已经让我感慨颇多，受益非浅。

《不做教书匠》一书中，实事求是的态度和观点，让人感受很深，我们时常可以看到像珍珠一样熠熠发光的思想：做教师，就是做学问！古人曾经说过：“一屋不扫，何以扫天下。

”因此，只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好。

作为一名教师，我们每天面对的都是一些零零碎碎的小事，比如每天的点名、作业批改、找学生谈话、备课、上课……虽然我们花费了许多时间，做的又不是什么大事情。

但正是这些不起眼的“小事”组成了学校的“大事”，我们只有把这些工作做好了，才能保证学校工作的正常运转，学校才能在此基础上谋求新的发展。

我们每一位教师就是一颗镙丝钉，只有每一颗镙丝钉都发挥了自己应有的作用，学校的宏伟建筑才会褶褶生辉。

教师这份工作，人们都说是太阳底下最光辉的职业，在我们普通教师看来，还是很辛苦的职业。

但管老师在工作中找到了乐趣，字里行间给我们教师指明了方向。

看了这本书后，我明白了快乐来自对所做的事的投入，要使教育人生充满快乐，就一定要在工作中快乐起来，使工作快乐起来的奥秘就是投入地工作。

工作的乐趣往往蕴藏在你做事的态度里，而非工作本身。

要么教育之水把你冷却，过那种冷却的平庸的生活，要么就用你生命的激情与烈焰把教育这锅水煮沸，沸腾的教育将带来一个充沛的，充满活力与生机、乐趣与魅力的教育人生。

要想把教育这一锅水煮沸，要想使自己的教育工作不再枯燥乏味，方法只有一个，那就是投入地工作，富有创意地工作，你的每一个教学设计都是属于自己的智慧和结晶，那么你将对你的每一堂课充满情感，不管成功还是失败，你都能感受到教学的生命力和震撼力。

课堂上和学生亲切平等的学习生活，学生学习中闪现的智慧火花，以及你灵动生成的一个成效极佳的教学场景，都将给你带来极大的乐趣。

教育的乐趣来自思考，当你把思考变成文字，当你的文字得到他人的阅读和支持，你将获得乐趣，并且将乐此不疲，充满自信与自豪，这些文字将提升你的生命和生活的质量。