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教师的社会角色社会角色是指由人们的社会地位所决定的，表现出符合教师的社会角色社会角色是指由人们的社会地位所决定的，表现出符合社会所期望的行为和态度的总模式。
社会角色包括三种含义:1.是一套社会行为模式，每一种社会行为都是特定的社会角色的体现;2.是由人们的社会地位和身份所决定的，角色行为真实地反映出个体在群体生活和社会关系体系中所处的位置;3.是符合社会期望的，按照社会所规定的行为规范，责任和义务等去行动的。
任何一种社会行为，不仅反映出角色扮演者的社会地位及其身份，而且体现出个体心理、行为与群体心理、行为及社会规范之间的相互关系。
个体在特定的社会关系中的身份反映了个体在社会关系中所处的地位，它是个体的社会职能、权利和义务的集合体。
每种社会身份都伴随有特定的行为规范和行为模式，当个体产生为自己的社会身份所规定的行为规范和行为模式时，便充当了角色。
比如，一位成年男子处于一家之主的地位，并且具备了参加工作、抚养和教育子女、计划家庭生活等行为模式时，便充当了父亲的角色。
那么，处于复杂社会关系中的教师应扮演什么样的角色呢,由于社会对教师期望的多样性，学校教育活动的多样性，决定了教师社会角色的多样性。
一般来说，教师在学校教育中充当以下角色:教师的角色分为两类。
一、社会表现的角色(一)教书育人的角色教师肩负着培养德、智、体诸方面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者的重任，在人类社会发展的长河中，教师处于承上启下的地位，起着传递人类文明的作用。
教师的职业和社会地位，以及社会的要求和期望，决定了教师在学校教育中充当着教书育人的角色。
这种角色主要体现是:教学角色??是人类知识的传授者，教育角色??是言传身教的教育者。
1(人类知识的传授者这是教师的教学角色，教师成为学生学习的发动者、组织者和评定者。
通过教学，传授文化科学知识，发展学生智力。
在学生的心目中，教师是知识的宝库，是一部活的教科书，教师的职责就是要把知识、技能传授给学生。
什么是社会角色？社会角色如何影响我们的行为和思想？社会角色是我们在社会交往中所扮演的角色，包含着人与人之间的互动、期望和规范。
社会角色的类型和种类多种多样，不同的群体、文化和社会层次都有其特定的社会角色。
社会角色在我们的生活中扮演着重要的角色，它对我们的行为和思想有着深刻的影响。
一、社会角色的类型1. 职业角色：通过职业的不同，社会角色也有所不同，例如医生、律师、教师等。
2. 家庭角色：包括子女、配偶、父母和家务等角色，这些角色在每个人的生活中都扮演着不同的角色。
3. 社会角色：不同的社会地位决定了不同的社会角色，如政治家、名人和粉丝等。
二、社会角色的重要性1. 社会角色对我们的身份和认同感有着重要的影响。
我们所扮演的社会角色关系到我们的地位、社会评价以及对群体的认同。
2. 社会角色对我们的行为和价值观念产生重要影响。
通过接受和扮演不同的社会角色，我们能够认识到自己在整个社会关系中的作用，从而培养了解信任、尊重、合作等美德。
3. 社会角色还能够通过规范来影响我们的行为方式，使我们遵守秩序、遵守道德、尊重他人等。
这些规范不仅涉及到社会道德，也有关法律的规定。
三、社会角色对行为和思想的影响1. 社会角色的影响在很大程度上决定了我们的思想取向。
例如，一个政治家的社会角色可能会影响他的政治立场，使他的思想趋向于一定的政治流派。
2. 社会角色还会影响我们的行为方式，例如，在工作中，我们需要遵守已经存在的工作规范和流程，遵守客观公正的工作态度。
3. 社会角色还能够塑造我们的价值观念。
例如，身为家庭成员的角色，可以培养我们的尊重、关爱、家庭责任等美德，使我们内心更洋溢温暖和爱。
总体而言，社会角色对我们的影响十分重要。
它能够决定我们的身份和认同感、影响我们的行为方式和思想观念、成就我们的价值观念。
我们应该认真对待自己所扮演的社会角色，努力发挥好其中的作用，用行动塑造属于自己的社会形象。
角色理论的名词解释角色理论是社会心理学中一种重要的理论框架，用于深入研究个体在社会互动中的作用和行为。
它探讨了个体在不同社会情境下所扮演的不同角色，以及这些角色对个体认知、情感和行为的影响。
一、角色的定义与特征角色是一个人在社会中扮演的一种具体身份。
它不仅限于个体在特定组织或机构中的角色，还包括家庭、社区和文化背景中的角色。
每个个体可以同时拥有多个角色，并且这些角色之间可能相互交叉或发生冲突。
角色具有以下几个特征：1. 权责关系：每种角色都对应一定的权力和责任，个体必须根据角色要求去扮演和履行。
2. 行为准则：每个角色都有相应的行为准则和规范，个体必须遵守这些规范并与他人进行有效的互动。
3. 形成与变化：角色的形成是基于社会互动和文化背景的，同时，角色也可以随着个体经历和环境变化而发生转变。
4. 身份认同：角色是个体身份认同的一部分，个体通常会根据自己扮演的角色来评价和定义自己。
二、角色理论的主要观点1. 角色期望：社会对于特定角色的期望是角色理论中的核心概念。
个体扮演不同角色时，会面临社会对该角色的期望和要求。
这些期望可以是明确的规定，也可以是暗示或隐含的规范。
个体必须了解、接受并尽力满足这些期望，以维持和谐的社会互动。
2. 角色扮演：每个个体在不同的社会情境中扮演不同的角色。
在扮演角色时，个体会学习并适应角色所需的知识、技能和行为方式。
通过角色扮演，个体能够更好地融入社会群体，并与他人建立良好的关系。
3. 角色冲突：当个体同时扮演多个角色时，可能会发生角色之间的冲突。
这种冲突可以是角色扮演行为的矛盾，也可以是角色扮演要求的冲突。
角色冲突会对个体的认知、情感和行为产生负面影响，导致困惑、矛盾和压力。
4. 角色转变：角色并非静态不变的，个体在生命周期中会不断经历角色的转变。
角色转变可以是由社会和文化环境的变化引起的，也可以是个体内心需求的改变。
角色转变需要个体适应新的角色要求和亲近新的社会群体，这对个体的个人发展和社会适应能力提出了挑战。
中国男性的性别角色与社会期待分析性别角色和社会期待是每个个体在社会中扮演的角色和担负的责任，对于男性而言，性别角色与社会期待的话题一直备受关注。
在中国的传统文化中，男性一直被期望具备强壮、坚韧、勇敢、果断等特质，但随着社会发展和价值观的变化，他们逐渐面临着新的挑战和压力。
首先，传统文化对中国男性性别角色的期待影响着他们的行为和社会认同感。
在中国传统家庭中，男性通常被期待担任养家糊口的责任，他们需要努力赚钱来维持家庭的生活。
但随着经济发展和社会进步，越来越多的女性也开始参与到职场中去，这对传统男性角色产生了一定的冲击。
有些男性可能会感到压力，因为他们不再是家庭唯一的经济支柱，而且女性在家庭中扮演的角色也逐渐得到社会认可。
其次，社会对男性外貌的期待也给他们带来了一定的压力。
中国传统观念中，男性被认为应具有阳刚之气，外貌要健硕、高大。
但随着媒体对于美的标准不断改变，越来越多的男性开始追求外貌的完美，这对一些男性来说也会带来困扰。
他们可能会面临着体型、身高等方面的不足感，从而产生自卑心理。
此外，中国男性也面临着婚姻和家庭的期待压力。
传统上，男性在社会中承担着养家糊口、延续家族血脉的责任，在结婚生子方面被要求更为“成熟”与“稳重”。
然而，随着女性的独立和婚姻观念的变化，部分男性在婚姻和家庭方面可能会遭受到一定的社会压力。
他们可能会面临着家庭责任与个人追求的冲突，需要在事业和家庭之间做出权衡和抉择。
除了传统观念对男性的期待，现代社会对男性的性别角色也产生了一定的影响。
男性在家庭中的角色正在发生变化，越来越多的男性开始参与到家务劳动和育儿中。
这一变化既来自于女性对公平家庭的向往，也来自于男性对于家庭生活品质的追求。
然而，在这个过程中，男性也会面临到对传统性别角色的担忧和困惑。
他们可能会面临着来自家庭和社会的压力，因为他们的行为可能被认为不符合男性的“本分”。
总结来说，中国男性的性别角色与社会期待的变化和挑战需要我们给予足够的关注和理解。
性别角色和社会期待
性别角色是社会文化中对于男性和女性预期的行为和角色。
社会期待是指在特定文化背景下，个体被期望根据其性别担当的角色。
性别角色和社会期待是在社会化过程中形成的，对于男性和女性都存在。
以下是一些常见的性别角色和社会期待：
1. 女性角色期待：在传统文化中，女性常常被期望在私人领域，如家庭和家务事务中充当主导角色。
女性被期望具备关怀他人、温柔、善良、柔顺等特质，并在职业生涯中扮演次要角色。
这包括对外貌的特定要求和对"女性气质"的定义。
2. 男性角色期待：男性角色通常与强壮、决断、竞争性和经济责任相关联。
男性被期望在公共领域，如职业生涯和领导地位中发挥主导作用。
这可能导致对情感表达的限制，以及与传统男性角色形象不符的行为被贬低。
3. 性别二元模式：在一些文化中，存在对男性和女性角色的明显二元分类。
这种二元模式对于那些不符合传统性别期望的人可能造成压力和困扰。
社会期待与性别相关的行为和性别标签可能对自我认同产生影响。
4. 社会进步和变革：随着社会的进步和性别平等意识的兴起，对传统性别角色和社会期待的批判也在增加。
越来越多的人开始挑战传统的性别角色，争取更多的自由和自主权。
重要的是意识到性别角色和社会期望是社会建构的结果，并且在不同文化和社会环境中会有所不同。
人们应该有权自由选择和发展自己的行为与身份，超越传统性别角色的限制。
性别平等的促进和包容性的社会环境可以帮助打破性别角色的局限，实现个体的自由和平等。
角色期望：现实生活中的角色是由社会及其相应的文化规定的，人们正是根据个体的社会角色对他抱一定的期望，称之为角色期望。
角色冲突：因为现实生活中的个体处在角色网络包围之中，不容易满足各方对自己的角色期望，往往由此产生心矛盾冲突。
这种由角色引起的冲突叫角色冲突。
亲社会行为：指一切有益于他人和社会的行为，如助人、分享、谦让、合作、自我牺牲等社会助长：也称社会助长作用，指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。
归因：就是根据人的外部特征对其部的心理状态或行为的原因所做的解释和推论。
社会惰化：也称社会惰化作用或社会逍遥，指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。
印象管理：试图控制别人对自己形成某种印象的过程，就是印象管理社会化：通常指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经历的获得，形成一定社会认可的心理-行为模式，成为合格社会成员的过程。
从众：指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。
依从：是指人们为了获得奖励和防止惩罚而采取的与他人要求在外表上相一致的行为。
态度：个人对特定对象以一定方式做出反响时所持的评价性、较稳定的部心理倾向。
曝光效应：我们把这种只要经常出现就能增加喜欢程度的现象叫做曝光效应。
去个性化：指人们在群体中的自我同一性意识下降，自我评价和控制性水平降低的现象。
过度理由效应：指附合的更有吸引力的外在理由会取代人们行为原有的在理由而成为行为支持力量，从而行为由部控制转为外部控制的现象。
罗密欧与朱丽叶效应：当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加结实。
自我概念：即一个人对自身存在的体验。
自尊：指个体对自己整体状况的满意程度。
责任分散：即由于有他人在场，导致个体在面对紧急情境时所需承当的责任相应减少。
攻击性行为：当需求得不到满足，或者自己的权利受到损害时，出现的身体上的进攻，言语上的攻击等侵犯性行为。
社会期望与角色行为在现代社会心理学中，角色或社会角色已经成为一个十分流行的概念，尽管人们对它的定义、功能以及范围的看法还存在着这样或那样的分歧。
我们可以将角色视为个体在群体或社会中的一种功能，这样可以帮助我们解释人的社会行为的模式；同时，我们也可以将角色考虑为一种人格状态，或完整的人格的一个侧面，从这样的意义上说，一个人就象在社会生活中学习各种习惯和掌握各种品质特性一样学习他的社会角色。
一、角色：社会期望与个人表演社会中的个体总是处于一定的社会位置上，或者说具有一定的社会地位。
社会对每一个处于一定社会地位上的人有着一定的要求，我们称此为社会期望；与此相应，当个体依照社会对他的要求去履行其义务，行使其权力时，我们又称他是在扮演着一定的角色，其社会行为乃是一种角色行为。
（一）社会角色的本质全世界是一个舞台，所有的男男女女不过是一些演员；他们都有下场的时候，也都有上场的时候，一个人一生中扮演着好几个角色。
（威廉·莎士比亚。
他在《皆大欢喜》）在中国早就有“人生如戏”的说法，并且智慧的中国人用自己毫不逊于莎士比亚的方式表达了与后者同样深刻的看法：尧舜生，汤武净，桓文丑末，古今来几辈角色；云霞彩，日月灯，风雷鼓板，天地间一大戏台。
上述比喻所以能够为人们普遍接受，并成为20世纪符号互动论者建构社会角色理论的基石，根本在于社会与舞台、社会中的人与舞台上的演员有着惊人的相似之处：“演员在舞台上有明确的角色，社会中的行动者也占据明确的地位；演员必须按照写好的剧本去演戏，行动者在社会中也要遵守规范；演员必须听从导演的命令，行动者也必须服从权势之人或大人物的摆布；演员在台上必须对彼此的演出作出相应的反应，社会成员也必须调整各自的反应以适应对方；演员必须与观众呼应，行动者也必须扮演各种不同的观众或…一般他人‟和概念化的角色；技能不同的演员赋予角色以独特的解释意义，行动者也由于各自不同的自我概念和角色扮演技巧而拥有独特的互动方式。
”（乔纳森·特纳：《社会学理论的结构》，浙江人民出版社1987版, 第430页。
）尽管用舞台上的角色来比喻社会中的人十分贴切，但这个概念本身却似乎只能意会难以言传。
有时，角色被用来指一个社会地位，有时则指与某个地位有关的行为……角色还被用来表示个人行为或者典型行为‟。
”（罗森堡、特纳主编：《社会学观点的社会心理学手册》，南开大学出版社1992年版, 第101页。
）美国学者蒂博特和凯利认为，角色这一概念可以从以下三个方面加以理解：首先，角色是社会中存在的对个体行为的期望系统，该个体在与其他个体的互动中占有一定的地位；其次，角色是占有一定地位的个体对自身的期望系统；最后，角色是占有一定地位的个体外显的可观察的行为。
肖和康斯坦佐又进一步从以下六个方面分析了这一概念：（1）从历史渊源上说，•角色概念取自古希腊罗马剧场中的戏剧和舞台，它指的是演员在某场戏剧中扮演的那个人物所具有的特征；（2）角色以其舞台原意进入社会科学领域，•其概念本身并无变化，它指的是一个人在一定的社会背景下所表现出的行为特征；（3）正如演员扮演角色要受到同台演出的其他演员的制约，社会中的角色也在一定程度上受制于该社会环境中与之发生关系的其他人；（4•）社会科学中角色概念的出现事实上带有学科交叉的性质，其主要源于社会学、人类学和心理学；（5•）现代角色理论的先驱者们都是在他们各自的学科中建构自己的角色概念的……；（6）这种通过多门社会科学的共同参与而造成的结果，•导致了一种综合社会学、人类学和心理学有关内容，并形成独特语言系统和概念系统的角色理论的产生。
从这些学者的论述中我们还是可以分析出角色一词包含的两种主要成份：社会的客观期望和个体的主观表演。
综合这两种成份，角色可被定义为处于一定社会地位的个体，依据社会客观期望，借助自己的主观能力适应社会环境所表现出的行为模式。
社会角色的类型从个体和社会的关系来看，社会是由各种不同的角色构成的。
人的一生要进入不同的社会位置（拥有不同的社会地位），因而要扮演各种不同的的角色；同时，由于社会生活的多元性，也使处于同一社会地位上的个体要同时扮演不同的角色。
为了把握社会生活中各种不同的角色，有必要对社会角色进行科学的分类。
在社会心理学的研究中，通常的分类方法有以下几种：第一种方法根据角色所占据的社会地位的取得是否经过角色扮演者的主观努力，将角色划分为先赋性角色与自致性角色。
具体说，在社会生活中一般存在两种先赋性角色：一种是由遗传、血缘等先天因素决定的，诸如性别角色以及由父子关系而产生的父亲角色和儿子角色等；另一种则是由社会规定的，如封建时代通过世袭制继承地位所形成的皇帝、王公或公爵、伯爵等角色。
在现代社会，更为多见的是自致性角色或曰获得性角色，这是指社会个体通过自己的主观努力进入某一社会位置后所扮演的角色，如通过考试而成为大学生，通过竞选而当上总统或总理等。
第二种方法根据角色表现的隐显状况，将角色划分为活跃性角色与潜隐性角色。
美国文化人类学家R.林顿1936年在《人的研究》一书中最先使用了这种划分方法。
林顿认为，个体作为社会成员，虽然要扮演多种角色，但是在每一具体时刻他只能扮演一种角色，这种正在扮演着的角色便成为活跃性角色，而该个体扮演的其他角色此时则成为潜隐性角色暂时不表现出来。
显然，在这种划分方法中，活跃性角色与潜隐性角色是相对的，并且会随着个人所处的情境的转换而互相转换。
第三种方法根据社会对角色有无明确的期望以及角色对期望的执行情况，将角色划分为正式角色与非正式角色。
社会对每一种角色都有着一定的社会期望，只是存在明确程度上的差异而已。
换句话说，社会对有些角色有着明确的期望，而对另一些角色则只有模糊的期望。
实际上，有了社会期望也就意味着角色得了社会的认可。
因此，我们可以说，凡是存在相对明确的社会期望、得到社会认可的角色叫作正式角色。
与此相对应，随着社会的发展，人们会不断地创造出一些新的角色，而当这些角色初次出现时，由于社会对他们还不熟悉、不了解，因此对他们难以形成特定的社会期望，暂时还没有得到社会的认可。
这些尚没有特定的社会期望，未能获得社会认可的角色我们称之为非正式角色。
这些先于社会期望而问世的非正式角色，也可以分成两种类型：一种是对社会有积极意义的，即所谓“新生事物”，它们会随着社会期望的逐渐清晰而发展而成为为社会所认可的正式角色；另一种则是那些对社会只有消极作用的角色，它们会随着社会的发展被社会所否定而遭淘汰。
（丁水木：《略论社会学的角色理论及其实践意义》，载《社会学研究》，1987年第6期。
）T.萨宾和V.艾伦的《角色理论》一文中，这两位角色理论家曾根据角色参与的程度，将角色分为七种类型：即从0度参与到精神与外物合一的参与（表10-1）。
拰表10-1 角色参与的七种类型────────────┬───────────────参与程度与角色类型│角色实例────────────┼───────────────1.0度参与│街上行人、电影院的观众2.漫不经心参与│浏览商品的顾客3.传统仪式性参与│婚丧仪式中参与之亲友4.生物性参与│母亲对子女、专心致志的科学家、│虔诚的教徒5.神经质型深度参与│职业赌徒6.情迷意乱的参与│深恋的情侣7.精神与外物合一的参与│神灵附体的道士社会角色的功能角色是社会地位或社会期望与个体能力相统一的产物，作为“与某一位置有关的期待行为”（库珀等主编：《社会科学百科全书》，上海译文出版社1989年版，第660页。
）角色无论对社会或对个人都有着十分重要的功能。
我们可以将角色的诸多功能概括为互动、规范和自我表现三大方面。
角色的互动功能，这是角色最基本的也是最重要的功能之一。
角色与互动是两个关系十分密切的概念。
一方面，角色通过互动表现自己，而互动又是角色之间的互动；另一方面，角色的扮演和形成也无一不是在互动中进行的。
角色的规范功能，这也是角色的重要功能之一。
角色的规范功能，说明了角色具有制约、控制和规范个体行为的作用。
其实，角色的规范功能同样源于角色的本质，因为它是通过一定角色的社会期望对某个个体的角色行为的指导实现的。
社会期望就是社会对一定角色的权力和义务所作的限定和规范，因此它是角色行为赖以产生的依据和基础，是“演员”进行角色扮演的“脚本”和标准。
角色的自我表现功能。
这不但是角色的主要功能之一，而且也是不同的人在共同的社会期望之下，扮演同一角色但却能够表现出各自特点的原因所在。
角色的互动、规范和自我表现功能尽管体现的是角色的不同功能和不同侧面，但却是相互联系的一个整体。
角色不能不通过互动来表现自己，而在与他人进行互动时，为了使他人能够理解自己的表演和自己行为的真实含义，一个人就必须遵循角色的基本规范，并按照此规范的要求来表现自己。
角色功能的这种整体性是角色运作的前提，也是一种社会角色顺利进入社会的保证。
（二）角色的扮演与冲突角色是处于一定社会地位的个体，依据社会的客观期望，借助自己的主观能力适应社会环境所表现出来的行为模式。
从这样的角度出发能够想见，这种行为模式一方面取决于个体所处的社会地位的性质，另一方面又受到个体的心理特征和主观表演能力的影响。
如果我们仔细探讨这种行为模式的形成能够发现，一定的个体进入或占据一定的社会位置的过程，其实就是相应的社会角色的扮演和形成的过程。
角色的扮演角色的社会化角色丛与角色冲突一个人的角色行为不仅与他自己的社会地位或由此决定的身份相关，而且也与和他互动的他人的社会地位或社会身份相关。
这种相关造成了角色的多重性和复杂性。
为了说明个人在现实生活中的角色行为的多样性，我们可以用“角色丛”这个概念来描述与行动者的各种身份中的某个身份相联系的所有角色的集合。
比“角色丛”更大的概念是“角色库”，它包含了某一特定人物的全部角色丛。
由于角色丛和角色库的存在，或换句话说由于个人同时扮演着不同的角色，就必然会产生所谓“角色冲突”的问题。
角色冲突的产生源于角色丛或角色库中的不同角色含有不相容的成分上述冲突产生的可能性和个体体验到的角色冲突的强度，一般取决于这样两个因素：其一，社会期望的性质；其二，个体的角色扮演能力的高低。
从第一个因素来看，如果同一角色丛和角色库中的不同角色间的社会期望的差别越大，冲突的可能性自然也就越大；反之，也就越小。
从第二个因素来看，如果个人的角色扮演能力强，自然就比较容易处理因社会期望的相互矛盾而带来的的角色顺应的困难；反之，就难以处理这种困难。
我们一般可以将角色冲突分为两种：即角色间冲突和角色内冲突。
角色间冲突指个体必须同时扮演过多的不同角色，由于缺乏充分的时间和精力，无法满足这些角色所提出的期望时产生的冲突。
角色内冲突和角色间冲突不同，它指的是两个或两个以上的角色伙伴对同一角色抱有矛盾的角色期望所引起的冲突。
