人教新课标版-语文-高二-海外国家的汉字简化必修《语言文字应用》

第二节规矩方圆——汉字的简化和规范教学目标：1.了解我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果||。

2.通过学习汉字简化的具体方法和国家关于汉字的规定||，使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念||，并能够正确地使用汉字||。

教学重点：了解国家关于汉字的规定；掌握汉字简化的具体方法||。

教学难点：掌握汉字简化的具体方法||。

课时：1课时教学方法：问题引导法、讨论法、对比分析法等||。

【教学过程】导入：找错误展示街边广告牌||，让学生找出其中的不规范用字现象||。

正确用字：早餐、白酒、馄饨、饺子错误原因：1.错别字2.乱用繁体字||，简繁并混用||。

引导思考：我们书写中还可以使用这些繁体字吗？现在使用的规范汉字||，即简化字||，又是如何简化而来？⏹课堂活动：你认识这些字吗？（1）本商店出售茶幾（2）皇後大酒店欢迎您（3）这些字有什么区彆（4）向大家錶示欢迎（5）本店洗發、理發（6）他最喜欢吃家乡的汤團（7）本店回收氿瓶（8）此处不准仃车（9）村子前有一个小山坵（10）屋子里很安靜（答案：茶几、皇后、区别、表示、洗发、汤团、酒瓶、停车、山丘、安静）学生动笔：写出划横线的字代表的是哪个字？思考：这样书写是否正确？错误原因有哪些？（学生黑板写出划线的规范用字||，错误原因分组）⏹分析释疑（一）没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源||。

重点讲解：茶几——幾个（几个）皇后——後来（后来）、区别——彆扭（别扭）、表示——钟錶（钟表）（二）没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况||。

发——毛髪、出發（毛发、出发）团——團对、汤糰（团队、汤团）（三）使用了不规范的简体字1、误用错别字或“自创简易字”例：氿瓶（酒瓶）、仃车（停车）、豆付（豆腐）、大亍（大街）、歺馆（餐馆）、汽水另售（汽水零售）展示街头错误广告牌2、谐音成语炸鸡店：鸡不可失服装店：衣衣不舍房地产公司：万室俱备山地车广告：“骑”乐无穷网吧：一网情深眼镜广告：一“明”惊人3、滥用网络新语⒌钚鈳愛吔吥緼瑈（我不可爱也不温柔）恏恏學習天天向仩（好好学习天天向上）引导思考：你还发现了哪些不规范用字的现象？你是怎样看待这种现象？（四）使用了异体字或旧字形1、异体字：由于历史原因||，有些汉字声音和意义都相同而有几种写法||，这就是异体字||。

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汉字简化的方法
1．《汉字简化方案》规定汉字简化的方法，—是“省”，二是“并”，三是“又并又省”。

“省”，即简省字的笔画；“并”，即把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字。

“又并又省”，即不但合并某些单字，而且造—个新字形来表示。

2．汉字简化和规范的原因：
(1)简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。

(2)使用简化字符合国家的法律规定。

(3)繁体字难学、难认、难写、难用，也难以适应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。

(4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面。

影响正常的交际和交流，减小了它的“工具”的功能。

3．繁体字简化归类
（1）省略法
麗—丽聲—声滅—灭離—离鄉—乡開—开奮—奋際—际陽—阳
（2）形声法
潔—洁驚—惊響—响郵—邮審—审擔—担蘋—苹擁—拥
（3）会意法
體—体竈—灶塵—尘淚—泪
（4）轮廓法
傘—伞龜—龟齊—齐齒—齿
（5）符号法
區—区趙—赵漢—汉權—权對—对鳳—凤興—兴
（6）草书楷化法
學—学貝—贝長—长爲—为書—书東—东專—专
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异体字、繁简字、简化字
1．异体字：异体字就是跟规定的正体字同音、同义，写法不同而能够被正体字所取代的字。

如：“淚”是“泪”的异体字。

2．繁简字：大多数换个角度看也就是“繁简字”关系。

如：“淚”和“泪”是“繁简字”关系。

3．简化字：简体汉字应该是文字改革委在20世纪初陆续编纂出来的。

如：“国”是“國”的简化字。

俗话说物极必反，汉字结构繁化到登峰造极的时候，其不便使用的弊端也充分暴露出来了，于是人们又在使用过程中开始简写汉字，省改笔画，形成了一大批简化字。

实际上，汉字简化是伴随着汉字发展始终的，从复杂到简单，这也是世界文字发展的共同规律，也是汉字发展的必然趋势，这种发展趋势是不可阻挡的，是不以个人的意志为转移的。

从金文到大篆，从大篆到小篆，从小篆到隶书，再从隶书到草书、楷书，汉字每一阶段的发展变化，都伴随着笔画结构的简化。

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《语言文字应用》教案(人教版高二选修教案设计)第一节美丽而奇妙的语言---认识汉语教学设想语言文字应用的第一节，除了要落实本节内容外，还要能激发学生继续学习本书其他章节内容，形成进一步走进汉语、探究汉语、更好地应用汉语的学习欲望。

为此，本课试着穿插多种故事，安排有趣的练习，使教学显得生动活泼。

教学目标：1、了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。

2、了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。

3、了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。

教学难重点1了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。

教学时间2课时一、导入1出示幻灯，问下图怎么读才能成一首七绝？据说，有一次苏轼专程上门拜访秦观。

家人告诉苏轼，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。

于是苏轼写信去询问他的情况。

秦少游见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。

苏轼看后，连声叫好。

原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。

其内容为：“赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。

酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。

”14个字组成了一首七言绝句，每个字出现两次，文字处理技巧高超。

回文诗是中国文化的一种特殊形式，也是世界上为中国仅有的一种艺术形式。

回文诗是既可顺读又可倒读的诗体，无论怎样读意思大同小异，颇具欣赏价值。

它将汉字遣词造句的独特奇妙之处发挥的淋漓尽致！古代文人中精于此道者不人。

2材料一：汉语热WTO和北京申奥成功后，汉语日益受到各国的重视。

在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。

在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。

在美国3000多所大学，开设汉语课程的有近800所。

在法国，开设中文课程的大学有100多所，150多所中学开设汉语课。

第4课第1节看我“七十二变”-多义词练习新人教版选修《语言文字应用》一、课内双基根据课内知识填空。

1．词是语言中________的语言单位。

一个词一定有声音，声音是词的________；一个词也一定有意义，意义是词的________。

【答案】最小的能独立运用形式内容2．比喻义和修辞中的比喻的区别是：_______________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】比喻义已成为词的一个稳定的义项，在词典里可以查到；而比喻则是临时的修辞手段，词典里没有这个义项。

3．词义的演变包括________、________、________和________等现象。

【答案】词义深化、词义扩大、词义缩小、词义转移。

4．下列说法正确的一项是( )A．词从义项的多少来划分可分为单义词和多义词，所有的词最初都是单义的，有的后来又产生了新的意义，变成了多义词。

B．词的本义是有文献记载的最初的意义，本义也是最基本、最常用的意义，在字典里一般把本义排在第一项。

C．词的“借代引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相似性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。

D．词的“比喻引申”是指甲、乙两类对象之间有某种相关性，所以就可能用原本指称甲类对象的词语指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。

【答案】A(B本义和基本义可能一致，也可能不一致；C相关性；D相似性。

)5．下列句子中的加点词全用比喻义的一项是( )①他们从欧美来，只知生吞活剥．．．．地谈外国。

②他们起了留声机．．．的作用。

③你别站在那里发号施令．．．．。

④语言无味，像个瘪三．．。

⑤认真研究现状的空气．．是不浓厚的。

⑥粗枝大叶．．．．是极坏的作风。

A．①②④⑥B．①⑥C．②③④⑥D．②③⑤⑥【答案】B(“生吞活剥”本指吃东西，这里比喻盲目借鉴外国。

高二语文《语言文字应用》第一、二课人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：《语言文字应用》第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语第二节古今言殊——汉语的昨天和今天第三节四方异声——普通话和方言第二课千言万语总关“音”第一节字音档案——汉字的注音方法第二节耳听为虚——同音字和同音词第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读”第四节声情并茂——押韵和平仄二. 教学目标：1. 了解汉语区别于其他语言的主要特点。

2. 了解古今汉语的词汇演变和语法演变。

3. 了解读错字音的原因，读准字音，提高使用普通话的能力。

三. 教学步骤：（一）普通话1. 什么是普通话普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

2. 普通话的由来汉语自古以来有方言同时也有共同语。

春秋时候孔夫子时代管共同语叫雅言。

在汉代，共同语有了进一步的发展，当时管共同语叫做通语。

及唐宋，即使在北方，口头语言与书面语言的差别显著增大了。

富丽堂皇的唐诗中，已经采纳了一些当时的口语。

隋朝开始，江南成为中国经济最发达的地区，因此江南的吴音（苏州白话）也成为一种通行语。

宋代的汉文更出现了口语化的倾向。

元代以后，由于京城多设在北京，于是北京白话便很快成为全国通用的“官话”了。

同时，江南的吴音苏州白话仍旧以强大的经济实力成为中国通行的语言之一。

清朝末年，中国的形势发生了很大变化，受到西方学术思想的影响，特别受到日本的影响，国语这个名词得到传播。

北京白话开始成为唯一的标准音。

民国初期，北京官话被定为国语。

辛亥革命之后，国语这个词在民国时期得到当时政府的承认，成为民族共同语的一个正式称呼。

近代的“普通话”一词，是朱文熊于1918年首次提出的，后来瞿秋白等也曾提出“普通话”的说法，并与茅盾就普通话的实际所指展开争论。

经“五四”以来的白话文运动、大众语运动和国语运动，北京语音的地位得到确立并巩固下来。

新中国成立后，1955年举行的“全国文字改革会议”上，张奚若在大会主题报告中说明：汉民族共同语从古至今有好几种说法，有雅言、通语、官话、民国时期的国语。