小学四年级语文《开天辟地》教学设

《开天辟地》教学设计(精选5篇)《开天辟地》教案篇一教学目的1．发扬与自然作斗争的献身精神。

2．培养改写神话的能力。

重点难点1．重点：理解文章的结构和内容。

2难点：（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。

（2）改写神话的方法。

教学时间：一课时。

教学过程一、预习1．查字典，给下列加点字注音。

浊(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹雳(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。

2．查工具书．解释下列词语．（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。

（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。

因此用“开天辟地”指有史以来。

（3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。

（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。

也叫落雷。

（5）冉冉：本课指慢慢地。

（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。

（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

3．朗读课文，思考自读提示。

二、导人1．作者作品简介袁柯，生于1916年，神话学家。

四川人，现为四川省社会科学院研究员。

论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。

《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

2关于神话。

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。

它是人类早期的不自觉的艺术创作。

神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

3．导语。

创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的'神话。

创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。

天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。

《开天辟地》教学设计【教学内容】教科版教材四年级下册第6单元《开天辟地》和读书屋《从天上偷来火种的人》。

【学习目标】1、通过概括小标题，理清故事发生的先后顺序。

通过近义词替换和填修饰词的练习，对学生进行语言文字训练并培养他们的想象力。

2、通过对两篇文章的默读、批注、品读，感受盘古和普罗米修斯的坚强勇敢、自我牺牲的精神及神话的神奇，并表达出自己独特的阅读感受。

3、通过人物对比，初步了解神话故事情节的三大特点：神力、法术、变化。

【学习过程】一、谈话导入1、提问导入。

喜欢读神话故事吗？喜欢它什么？根据学生的回答，顺势导入本课，体会神话的神奇。

2、了解两个神话的出处，以及相关的文学知识。

3、从题目入手，体会神话的神奇。

【设计意图】本环节通过课前谈话以及对两篇神话故事的简介，了解孩子们对神话的阅读情况，并扩大他们的知识面，同时为下面理解神话的“神奇”作好铺垫。

二、默读批注，初步感知默读课文，画出文中让你感觉神奇的词语或句子，联系自己的。

生活实际，想一想它到底神在哪里，并进行批注。

【设计意图】通过默读、批注，让学生体会神话的神奇和表达自己独特的阅读感受，实现自主阅读。

三、理清层次，复述故事1、用四字词语给每个自然段拟一个小标题。

通过拟小标题，理清故事发生的先后顺序。

2、理解“混沌”一词的含义，并培养学生的想象力。

（1）理解“混沌”的意思，找到文中可以解释它的一个词。

（2）想象画面，并用自己的语言形容一下“混沌”的世界。

（3）体会盘古的内心情感。

（4）大蛋被劈开后，发生了什么变化？文中是怎样描写的？画下来。

（5）进行近义词的替换练习。

找一个词语替换文中重复出现的“逐渐”一词，让学生体会在写文章时，如果用词富有变化会更好。

（6）串联小标题，简单复述这个神话故事。

引导学生把时间、人物、事件说清楚。

【设计意图】本环节抓住重点词句，以点带面，理解课文内容；重视语言的积累与训练。

四、精读课文，理解体会1、读一读画出的词语或句子，说说你感受到了怎样的神奇，“神”在哪里；感受到了一个怎样的盘古。

《开天辟地》教学设计【优秀4篇】开天辟地教学设计篇一教学目标1.认识沌、孕、拢等9个生字，会写创、孕、氏等12个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3.理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的无私奉献精神。

4. 培养想象力，积累课文中用得准确的词句。

教学重点、难点体会神话的神奇特点，抓住重点词语和想像神奇画面去概括课文内容。

【教学过程】一、激趣导入，了解文题1、大家喜欢神话故事吗？你们都知道哪些神话故事？2、今天我们就来学习一篇神话故事，请大家先看动画。

（播放课件）大家知道这个神话故事吗？（板书课题：开天辟地）二、初读课文，感受神奇1、自由读课文，把字音读正确、句子读通顺。

（课件出示初读要求）2、检查字词。

（课件出示）3、那么课文讲了一个什么？（播放课件）4、汇报，课文写了一件什么故事呢？（把时间、人物、事件原因、经过、结果说清楚；抓住文中的词语。

）三、细读课文，探究解疑1.导学第1自然段。

（1）师范读1自然节同学们，《开天辟地》是一个神话故事，充满了神奇的想象。

读这样的文章，咱们要一边读，一边在脑子里边画画，把一段又一段的课文画成一副又一副的画面。

请大家闭上眼睛，让我们进入时光隧道，来到远古时代。

（2）刚才你仿佛看到了怎样的画面？（生交流）（3）自由读1节。

同学们，这画面太神奇了，就让我们带着这样的画面去读一读1自然段，读出它的神奇，一会儿请同学读一读。

（4）指名读1自然节。

（播放课件指导朗读：读出神奇）2.自学第2、3、4自然段。

（1）默读课文2、3、4自然段。

我们继续往下读，看看天地发生了什么样的变化，也象刚才一样，一边读，一边在脑子里画出神奇的画面。

（默读课文第2、3、4自然节）（2）谁来，把你看到的画面读出来。

（指名读文）（3）师生配合读。

引出重点句子：轻而清的阳气，逐渐上升，变成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉，凝成了大地。

（课件出示开天辟地视频）（4）同学们请看屏幕，这就是盘古顶天立地的画面。

《开天辟地》教案(15篇)《开天辟地》教案1活动目标：1、理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。

2、知道神话的含义，感受中国古典神话的美。

活动准备：多媒体课件活动过程：一、讨论天和地的由来：1、什么是天?什么是地?2、你们知道天和地是怎么来的?3、那太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢?小结：天和地一定不是本来就存在的，你们也都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。

二、欣赏故事：《盘古开天辟地》1、播放课件，幼儿完整倾听故事。

重点提问：(1)你喜欢这个故事吗?这个故事的名字叫什么?(盘古开天辟地)(2)盘古是谁的孩子?(天和地的儿子)(3)在这个故事中你了解到天和地是怎么来的'呢?(被盘古给分开的)(4)为什么盘古要把天和地分开呢?(因为盘古在里面睡了很长的时间，他必须出来)重点指导：引导幼儿根据故事内容进行回答。

小结：原来传说中天和地就是被盘古劈开的。

2、播放课件，幼儿分段倾听故事。

重点提问：(1)盘古让自己呼出的气变成了什么?(风和云彩)(2)盘古让自己的声音变成了什么?(雷声)(3)太阳、月亮、星星又是他的什么变成的?(眼睛)(4)山脉、江河、土地、树和草又是怎么来的呢?(身子和四肢)(5)还有哪些也是盘古变的?用什么变的?(血液变成了江河，皮肤变成可土地;汗毛变成了树和草，汗水变成了雨。

)重点指导：幼儿根据课件中的图片和内容，用完整的语言表达自己的意思。

小结：盘古把自己身上的所有东西，变成了天地万物。

3、第三次完整欣赏故事：(1)你觉得盘古是一个怎样的人?(是一个勇敢的人)(2)世界上究竟有没有盘古呢?(有/没有)(3)天和地是不是真的是盘古变的呢?小结：这是古代人们想象的神话故事，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。

许多的杰出的人把世界变得越来越好。

三、延伸活动：你们知道中国神话中还有哪些名人吗?如女娲、嫦娥等。

《开天辟地》教学设计课程名称：《开天辟地》探索古代开拓者课程时间：2周，每周5节课，每节课50分钟课程目标：1.了解古代开拓者的精神和行为，并掌握他们开拓探险的方法和技巧；2.认识古代开拓者在地理、人文、经济和政治方面的影响；3.提高学生的独立思考能力和团队合作能力，培养他们的探索精神和实践能力。

教学内容及活动安排：第一周第一课：开拓者的定义及特点（10分钟）-通过图片和视频介绍古代开拓者的定义和特点，引导学生思考开拓者的勇气、智慧和毅力。

第二课：世界著名开拓者简介（15分钟）-介绍世界著名开拓者如哥伦布、麦哲伦、马可·波罗等人的开拓历程和贡献，让学生了解开拓者的不同背景和经历。

第三课：开拓者的地理探险（15分钟）-分组讨论古代开拓者的地理探险行动，了解他们面临的挑战和突破，培养学生的分析和解决问题能力。

第四课：开拓者的文化交流（15分钟）-介绍开拓者在文化交流中的重要性，让学生了解他们如何传播知识、技术和文化，促进人类社会的发展。

第五课：班级讨论及总结（15分钟）-组织班级讨论，总结本周学习内容，鼓励学生分享自己的观点和感受，提高他们的表达和交流能力。

第二周第一课：开拓者的经济探索（10分钟）-介绍开拓者在经济领域的探索活动，让学生了解他们如何带动经济发展和贸易往来。

第二课：开拓者的政治影响（15分钟）-分组讨论古代开拓者的政治影响，了解他们如何建立殖民地和王国，影响当时的政治结构和秩序。

第三课：开拓者的精神力量（15分钟）-通过名人事迹和实例，让学生认识开拓者的精神力量和创新能力，激发他们对未来的探索和实践。

第四课：模拟开拓者的行动（20分钟）-设计模拟活动，让学生分组扮演开拓者，模拟他们的行动和决策，培养学生团队合作和领导能力。

第五课：总结与展示（15分钟）-让学生总结本周学习内容，展示他们的成果和收获，鼓励他们将所学知识和经验运用到实际生活中。

评价方式：-参与度评价：根据学生的课堂表现和活动参与情况给予评分；-作业评价：布置相关作业，包括课堂笔记、小组讨论和模拟活动等，根据完成情况评分；-期末考核：设立期末考试，包括选择题、填空题和简答题，考查学生对开拓者知识的理解和运用能力。

《开天辟地》教学设计精选3篇引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大，下面这3篇《开天辟地》教学设计是作者为您整理的开天辟地教学设计范文模板，欢迎查阅参考。

《开天辟地》教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：78杨艳教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。

2、抓住关键理解句子，掌握含有反义词的句子，指导个性化阅读。

3、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感悟盘古勇敢、无私的献身精神。

教学过程：一、导入。

（多媒体展示课文插图）看图，用自己的话描述图上的情景。

用一个词概括你心目中的盘古形象。

（勇敢、无私……）二、引导阅读课文一部分。

1、你从课文中哪些地方读出了盘古的勇敢？自由读，划出有关句子。

2、同桌间相互交流。

3、指名读出所划的句子，引导读出自己的理解和感悟。

4、重点句指导：①“大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的一片混沌，猛劈猛凿，只见巨石崩裂……”抓住关键词，读出自己的理解。

②“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

”让学生揣摩和发现句子的特点，朗读体会。

三、引导阅读和背诵第二部分。

引导学生抓住关键词“精疲力竭”“含着微笑”“化成了万物”等词语悟出盘古的无私奉献，展开想象练读，指导背诵第七自然段。

四、拓展练习。

“我想把手放在茂盛的花草上，去抚摸盘古的汗毛；我想把头枕在宽阔的平原上，去倾听……”学生模仿句式，作拓展练习。

五、作业。

搜集中华民族堪称开天辟地的伟绩，准备在班内交流。

（一范文.一范文。

com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：开天）此问转载开天辟地教学设计篇二之一佚名教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1.辅导学生认识11个生字，会写8个生字。

开天辟地教案
一、教学目标：
1. 了解神话故事的特点。

2. 学习本文丰富、生动的语言。

3. 理解盘古的形象，体会盘古的献身精神。

二、教学重难点：
1. 重点：理解盘古的形象，体会盘古的献身精神。

2. 难点：学习本文丰富、生动的语言。

三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：播放《盘古开天地》的动画片，引起学生对神话故事的兴趣。

2. 新课呈现：
- 学生自主阅读《开天辟地》，查字典，读准字音。

- 教师范读，学生听读，注意停顿和节奏。

- 学生分角色朗读，初步感知文章内容。

- 学生结合注释，疏通文意，积累文言词语。

- 学生分组讨论，理解文章的主题和人物形象。

- 学生自由发言，谈谈自己对文章的感受和理解。

3. 课堂总结：学生概括本文的中心思想，教师加以补充和完善。

4. 课后作业：完成练习册上的相关练习。

五、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生自主学习，通过诵读、讨论等方式，提高学生的阅读能力和思维能力。

同时，要注重培养学生的文学素养，让学生在欣赏神话故事的同时，了解作者的生平和作品风格，体会神话故事中所蕴含的深刻思想。

开天辟地教学目标
一、教学目标
1. 了解盘古开天辟地的神话故事，掌握其主要内容和意义。

2. 分析盘古的精神品质，包括勇敢、坚毅、奉献等。

3. 培养学生的想象力，让他们能够根据故事情节进行创意性表达。

4. 激发学生对传统文化的兴趣，让他们更加关注和喜爱中华优秀传统文化。

5. 提高学生阅读和表达能力，让他们能够更加准确地理解和表达文本内容。

6. 引导学生理解创世神话的文化内涵，让他们认识和理解神话故事的深层含义。

7. 培养学生的团队协作能力，让他们在小组活动中互相协作、共同进步。

二、教学内容与方法
1. 讲述盘古开天辟地的神话故事，让学生了解故事的主要情节和人物形象。

2. 分析盘古的精神品质，通过故事情节的讲解和讨论，
引导学生深入思考。

3. 开展想象力的培养，让学生根据故事情节进行创意性表达，可以是口头表述、写作或者绘画等形式。

4. 结合创世神话的文化内涵，引导学生思考神话故事与现实生活的联系，培养他们的文化意识。

5. 通过小组活动的方式，让学生在团队协作中提高阅读和表达能力，加深对故事情节的理解。

三、教学重点与难点
1. 重点：了解盘古开天辟地的神话故事，掌握其主要内容和意义；分析盘古的精神品质，培养学生的想象力。

2. 难点：引导学生理解创世神话的文化内涵，培养他们的团队协作能力。

四、教学评价与反馈
1. 通过课堂表现、小组讨论、作业等方式评价学生的学习效果。

2. 根据学生的反馈及时调整教学方法和内容，确保教学效果达到预期目标。

开天辟地教案15篇开天辟地教案1教学目标1、能正确、流利的朗读课文。

2、掌握本课的生字新词。

3、了解__大意，初步感受神话想象丰富的特点和盘古伟大的献身精神。

教学重点、难点和对策重点：重视朗读，学习生字，理解词语。

难点：初步感知故事的主要情节；感受神话故事的特点。

对策：让学生充沛地自读课文，有条理地加以交流。

教学准备：课文录音教学过程第一教时一、激趣导入1、同学们,我们先来玩个游戏，好吗？这个游戏是看图片猜故事，看看谁的眼睛最敏锐，赛赛上的脑子想得最快。

(依次屏显图片和故事名:嫦娥奔月、后弈射日、女娲补天、夸父追日)2、揭示“神话故事”(1)你们知道这些故事都是什么故事吗？(屏显:神话故事)(2)说说这些故事与别的故事有什么区别？(指名学生交流)在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，发明出一些具有超凡能力的“神”，与这些"神"有关的故事就成了神话故事。

3、揭示课题(1)今天我们就来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事“开天辟地”，古人就用他们丰富的想象力，塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象，一直流传至今。

你知道这个巨人英雄是谁吗？(出示:盘古开天辟地)(2)读题:今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。

(卡纸:开天辟地辟:记一记字形，就是开的意思。

也就是开辟天地)齐读课题，读出气势来。

(贴题)二、初读课文，学习生字新词1、同学们课前已经能够预习了__，你们认识文中的生字了吗？我们就一起来自由大声朗读全文，读准生字字音，读准重点词语，读通读顺句子。

好吗？2、检测预习和自读情况。

(1)在盘古开天辟地之前，天和地是怎样的?用文中一个词语说卡)合拢。

天和地合拢时，当时的宇宙是(卡)黑暗混沌、混沌一团。

后来他一使劲翻身坐了起来,只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝。

(卡)裂开。

后来这个大鸡蛋完全“崩裂”了.(卡)崩裂。

《开天辟地》教学设计（精选5篇）《开天辟地》教学设计篇一作者：佚名转贴自：点击数：113第二课时一、复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

②复习生字词，开火车读生字、词语。

二、指导写字①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。

教师重点指导。

②练习书写。

写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

③成果展示，师生评议。

（这样设计让学生自已发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高。

）三、朗读回味①展示读。

看谁读得最有感情，读得最美。

②记忆读。

看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

四、练习复述①同座练说。

②指名在全班复述，然后评议。

五、课后拓展①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。

生写诗句(我想……)②、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。

如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟盘古的伟大之处，激活学生的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生了解更多的神话故事，并培养了学生的查找资料的能力。

）（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：开天）此问《开天辟地》教学设计篇二执教：吴宁萍师：这节课我们继续学习中国古代神话故事《开天辟地》，还记得故事的情节吗？生：(齐)记得！师：好，看这些成语，你能用上它们讲一段话，说说这个神话的内容吗？出示：混沌不分昏天黑地大刀阔斧开天辟地与日俱增顶天立地变化万端改天换地生：很久很久以前，整个宇宙混沌不分，昏天黑地的。

火神盘古大刀阔斧，开天辟地。

之后，他又顶天立地几千万年，使天和地与日俱增。

盘古死后，他的身躯变化万端，化成了万物。

从此，改天换地，宇宙成了现在我们看到的样子。

【点评：开篇用8个成语复习课文内容，既回顾了神话故事的情节，又积累了语言，收一石二鸟之效】师：不错，成语用上了，内容也说得完整清楚。

但是给你提个意见，在你这段话前面加上“传说”两个字：传说很久很久以前……知道什么是“传说”吗？生：知道，“传说”就是老百姓口头流传的，一代人告诉一代人的故事。

《开天辟地》教案
一、教学目标
1. 辅导学生认识11个生字，会写8个生字。

2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

二、教学重难点
1. 通过对重点句、重点词的品味，感受盘古的神力无比及巍峨形象。

2. 通过对课文第7自然段的品析，进一步感受盘古的伟大、无私，从而引导学生有感情地朗读，熟记成诵。

三、教学过程*
1. 导入新课：
- 播放相关视频，引导学生说出对盘古的印象。

- 揭示课题，板书课题。

2. 初读课文：
- 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考课文主要讲了什么内容。

- 检查学生的自学情况，出示生字卡片，相机正音。

指导学生书写“盘”“劈”等生字。

3. 精读课文：
- 引导学生找到文章中心句：“就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。

”
- 提问：盘古是怎样开天辟地的？引导学生找到相关段落，画出关键词句。

- 指导学生有感情地朗读重点段落，体会盘古的伟大。

4. 总结升华：
- 引导学生回顾全文，谈谈对盘古的认识。

- 教师总结：盘古是一个伟大的神，他以自己的神力和身躯开辟了天地，为我们创造了这个美丽的世界。

我们应该学习盘古的精神，勇敢面对困难，为他人和社会做出贡献。

5. 布置作业：
- 抄写生字词。

- 有感情地朗读课文，背诵第7自然段。

- 发挥想象，把盘古开天辟地的过程画下来，并配上文字说明。

开天辟地课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《开天辟地》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“盘古开天辟地”、“混沌世界”等。

（3）了解中国古代神话传说中关于盘古开天辟地的故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，感受神话传说的魅力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的兴趣和自豪感。

（2）培养学生勇于创新、敢于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《开天辟地》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）了解盘古开天辟地的神话故事情节。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征意义。

（2）引导学生发挥想象，体验神话传说的魅力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《开天辟地》的文本。

（2）相关神话传说的资料。

（3）多媒体教学设备。

2. 学生准备：（1）预习课文，掌握生词和短语。

（2）了解中国古代神话传说。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾中国古代神话传说，激发学生对神话故事的兴趣。

（2）提问：“你们听说过盘古开天辟地的故事吗？”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。

（2）学生结合注释，理解生词和短语。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。

（2）分享讨论成果，总结盘古开天辟地的故事情节。

4. 课堂讲解（1）讲解课文中的比喻和象征意义。

（2）引导学生发挥想象，体验神话传说的魅力。

5. 实践环节（1）学生扮演盘古，进行角色扮演，再现开天辟地的场景。

（2）学生分享感受，讨论神话传说对后世的影响。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）抄写并背诵课文《开天辟地》。

（2）课后阅读相关神话传说，了解其背后的文化内涵。

2. 课堂作业：（1）完成课后练习题。

（2）绘制盘古开天辟地的思维导图。

六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对课文《开天辟地》的朗读、背诵以及生词、短语的掌握情况。

《开天辟地》教学设计开天辟地教学设计篇一教材分析：这是一个古老的神话故事，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古伟大无私的献身精神。

本文一共8个自然段，以丰富的想象，优美的语言，讲述了盘古开天辟地创造世界的过程。

故事十分生动精彩，尤其是第二自然段描写盘古开天辟地的过程和第七自然段描写盘古身躯的变化，十分传神。

教学意图：喜欢神话，想探索宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。

因此，本课教学，我以学生为主体，发挥学生的主体地位，给学生充分探索、发现的机会。

主要采用了以读为主，读悟结合，直观辅助，体会感悟的原则，让学生通过积极主动地对话文本，感受盘古的力大无穷和伟大无私的奉献精神。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第68自然段。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古的力大无穷和伟大无私的献身精神。

教学重难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古的力大无穷和伟大无私的献身精神。

教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题二、检查预习，整体感知1、检查字词。

2、指名分自然段朗读课文。

3、那么学生自渎课文，思考：盘古为什么开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？相机板书：混沌一团、开天辟地、化生万物4、找出课文中能概括课文主要内容的一句话。

5、小结：这就是两种概括课文主要内容的方法。

（1、按照故事的先后顺序简要地概括课文主要内容；2、用文中的语句来概括文章的主要内容。

）三、学习第1自然段1、解决盘古为什么要开天辟地？在课文中的第一自然段中找到答案。

2、指名读第一自然段。

注意混沌一词的读音，以及在课文中的意思。

3、想象，理解昏天黑地。

四、总结五、布置作业第二课时一、复习导入1、板书课题，理解课题。

2、复习主要内容用上混沌一团、开天辟地、化生万物这三个词语，简要地说说这篇课文的主要内容。

《开天辟地》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解“开天辟地”这个神话故事的内容，掌握其中的生字词，了解神话的特点。

2、过程与方法目标通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的阅读理解和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标感受神话故事中盘古的伟大奉献精神，激发学生对传统文化的热爱和对勇敢、奉献精神的追求。

二、教学重难点1、教学重点理解盘古开天辟地的过程，体会盘古的伟大形象。

2、教学难点领悟神话故事中所蕴含的想象和夸张手法，感受古代人民丰富的想象力。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段有关天地初始混沌的视频，引发学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们想知道是谁开辟了天地，创造了世界吗？今天我们就一起来学习‘开天辟地’这个神话故事。

”（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。

2、教师检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字和难字。

3、学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了什么内容？（三）精读课文1、让学生默读课文，找出描写盘古开天辟地的句子，并用自己的话概括盘古开天辟地的过程。

2、组织学生小组讨论：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？在这个过程中，盘古表现出了怎样的精神？3、小组代表发言，教师进行总结和补充。

4、引导学生有感情地朗读描写盘古开天辟地的精彩段落，感受神话的神奇和盘古的伟大。

（四）分析神话特点1、让学生回顾课文，思考：这个神话故事与我们现实生活有什么不同？2、教师引导学生从想象、夸张等方面分析神话的特点，并举例说明。

3、让学生说一说自己还知道哪些神话故事，这些故事有什么共同特点。

（五）拓展延伸1、让学生发挥想象，假如自己是盘古，在开天辟地的过程中会遇到哪些困难，又是怎样克服的？然后写一篇小短文。

2、推荐学生阅读其他神话故事，如《女娲补天》《后羿射日》等，拓宽学生的阅读视野。

（六）课堂小结1、教师引导学生回顾本节课所学内容，包括生字词、盘古开天辟地的过程、神话的特点等。

《开天辟地》教学设计优秀6篇《开天辟地》教学设计篇一教材分析：这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。

课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段2、从课文中感受盘古的。

伟大之处。

2、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

3.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学过程：一、导入1、这节课我们继续学习中国古代神话故事《开天辟地》。

（板书）2、看这些成语，你能用上它们讲一段话，说说这个神话的内容。

出示：混沌不分开天辟地顶天立地与日俱增精疲力竭化生万物生联系课文，练习说话。

3、师评价，全文主要围绕开辟开地和化生万物两部分具体叙述的。

（出示自学提纲）二、合作探究自主阅读提纲：（1）自由读2—5段，概括盘古开辟天地分了几个步骤？画出重点句子，与同伴读一读，谈一谈自己的理解。

（2）读6—7段，与同伴说说盘古是怎样化生万物的？抓住重点词、句，带着自己的感情给小组同学读一读，体会表现了盘古怎样的精神？（3）你还知道哪些神话故事？想一想人类为什么要编这样的故事呢？《开天辟地》教学设计篇二教学目标：1、了解对称句式的好处，有感情地朗读课文。

2、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

3、想象写话，学习作者抓住相似特征进行想象的方法。

教学重点：从字里行间感受盘古伟大的献身精神。

教学过程：一、直接导入1、师生共同叙述故事的开头2、知道混沌一团在这篇课文中是什么意思吗？传说中，天和地搅在一起，浑然一体的状态就叫混沌一团。

《开天辟地》公开课教案一、教学目标1.理解课文《开天辟地》的内容，感受神话故事的神奇魅力。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的朗读、表达和合作能力。

二、教学重点1.理解课文内容，感受神话故事的神奇。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1.神话故事的理解与感悟。

2.生字词的正确书写与运用。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过盘古开天辟地的故事吗？今天我们就来学习这个有趣的神话故事。

2.板书课题：开天辟地二、自主学习1.学生自由读课文，读准字音，理解词义，读通句子。

2.学生交流学习生字词，教师指导。

三、课堂讲解1.教师带领学生回顾课文内容，梳理故事情节。

2.学生分角色朗读课文，感受神话故事的神奇。

3.教师引导学生讨论：盘古为什么要开天辟地？他是如何开天辟地的？四、课堂练习1.学生用生字词造句。

2.学生书写生字词，教师指导。

第二课时一、复习导入1.回顾课文内容，复习生字词。

2.提问：盘古开天辟地后，天地间发生了哪些变化？二、课堂讲解1.教师引导学生深入理解课文，感受神话故事的神奇。

2.学生分小组讨论：你从故事中学到了什么道理？三、课堂活动1.学生表演课文故事，增强对课文的理解。

2.学生创作自己的神话故事，展示自己的想象力。

2.学生分享自己的收获。

五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课外作业：收集其他神话故事，与同学分享。

六、教学反思本节课通过学习《开天辟地》这个神话故事，让学生感受到了神话故事的神奇魅力，学会了生字词，并能运用到实际情景中。

在课堂活动中，学生积极参与，展示了自己的朗读、表达和合作能力。

但在课堂讲解环节，部分学生对神话故事的理解还不够深入，需要在今后的教学中加以引导。

重难点补充：第二课时二、课堂讲解1.教师深入讲解：同学们，盘古开天辟地的过程中，你们觉得最神奇的地方是什么？（等待学生回答）对，盘古的身体化作了万物，这真是太不可思议了。

《开天辟地》教案（优秀7篇）《开天辟地》教学设计篇一教材简析这是一个古老的神话传说，讲的是盘古开天辟地孕育万物的故事，赞颂了盘古无私的奉献精神。

本文一共5个自然段，以丰富的想象，优美的语言，讲述了盘古开天辟地创造世界的过程。

设计理念以“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”为原则，发挥学生的主体作用，给学生充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想象和无穷的智慧。

教学目标1、认识“沌、孕、拢”等9个生字，会写“创、孕、氏”等12个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3、理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的无私奉献精神。

4、培养想象力，积累课文中用得准确的词句。

教学重、难点体会盘古勇于献身的奉献精神。

教学准备1、搜集中国古代神话故事。

2、多媒体课件。

教学时间2课时。

教学过程第1课时一、激趣导入，了解文题1、大家喜欢神话故事吗，你都知道哪些神话故事呢？（课前收集的资料，学生汇报）今天我们就来学习一篇神话故事《开天辟地》。

（板书课题）2、齐读课题。

能说说你对“开天辟地”这个词的理解吗？二、初读课文，感知内容1、自由读课文，把字音读正确、句子读通顺。

再读课文，标出自然段。

思考：课文讲了一件什么事？汇报，课文写了一件什么事？（把时间、人物、事件说清楚）2、指名读课文。

检查读课文情况。

三、细读课文，探究解疑1、导入课文，学习第一自然段。

（1）盘古为什么要开天辟地呢？指名读第1自然段，想象一下当时的情况。

学生自由回答，教师从中总结出开天辟地前的情况——“天地不分，一片混沌”（2）理解“混沌”“孕育”的意思。

（3）什么是“传说”？传说的事是真的吗？（回忆对“传说”的理解）2、自学第2、3、4自然段。

（1）默读课文2、3、4自然段。

想一想盘古到底是怎样开天辟地的？认真读一读、画一画、想一想这几个自然段是怎样写盘古开天地的过程的，都用了哪些句子？句子：他发现眼前？？随着？？盘古只得？？支撑着？？盘古已经变成了？？死了。

开天辟地课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《开天辟地》这篇课文。

（2）了解中国古代神话传说中盘古开天辟地的故事情节。

（3）掌握一些重点词语和句子的意思。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文中的关键词句来推测故事情节的发展。

（3）培养学生的想象力和创造力，尝试用自己的话复述故事。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代神话传说的魅力，增强对传统文化的认同感。

（2）学习盘古无私奉献、勇敢开拓的精神品质。

二、教学重点：1. 能够正确地朗读和理解《开天辟地》这篇课文。

2. 了解中国古代神话传说中盘古开天辟地的故事情节。

三、教学难点：1. 掌握一些重点词语和句子的意思。

2. 学会通过课文中的关键词句来推测故事情节的发展。

四、教学准备：1. 课文《开天辟地》文本。

2. 与课文相关的中外神话传说资料。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示一些与神话传说相关的图片，引导学生思考神话传说的定义。

（2）简要介绍中国古代神话传说的背景知识。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《开天辟地》，理解故事情节。

（2）学生通过课文中的关键词句来推测故事情节的发展。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的重点词语和句子的意思。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。

4. 课堂展示：（1）让学生用自己的话复述故事，培养学生的想象力和创造力。

（2）学生分享自己喜欢的神话传说故事，感受神话传说的魅力。

5. 总结反馈：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

（2）学生反馈学习收获，对神话传说有了更深入的了解。

六、教学延伸：1. 让学生收集其他关于中国古代神话传说的故事，进行交流分享，进一步了解和感受中国传统文化的魅力。

2. 结合课文内容，让学生尝试创作自己的神话故事，培养学生的创造力和想象力。

部编四年级上语文《12 盘古开天辟地》优质课教学设计一. 教材分析《盘古开天辟地》是一篇神话故事，讲述了我国古代人民对天地起源的神奇想象。

课文通过讲述盘古开天辟地、以身化物的壮丽景象，展示了古代人民对自然界的敬畏之情。

这篇课文内容丰富，情节生动，具有很高的文学价值，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对神话故事有较强的兴趣。

但学生在理解课文细节、体会作者情感方面仍有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读兴趣，引导学生深入理解课文，感悟神话故事的内涵。

三. 教学目标1.知识与技能：了解神话故事《盘古开天辟地》的基本内容，掌握重点词语和句子的含义。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受神话故事的魅力，培养学生对古代文化的热爱，激发学生对自然界的敬畏之情。

四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，理解神话故事的主题和寓意。

2.难点：体会作者情感，引导学生对神话故事进行深入思考。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：引导学生多次朗读课文，感受神话故事的韵律美，提高学生的阅读理解能力。

3.讨论交流法：分组讨论，引导学生分享自己的观点和感受，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等素材。

2.道具：准备神话故事相关道具，如图片、卡片等。

3.课前预习：让学生预习课文，了解故事内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示神话故事中的精美图片，引导学生欣赏。

教师简要介绍神话故事的特点，激发学生对《盘古开天辟地》的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受神话故事的韵律美。

过程中，教师适时停顿，引导学生思考和回答问题。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。