一下乌鸦喝水ppt分析
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2024版年度幼儿乌鸦喝水绘本ppt课件
32
谢谢您的聆听
THANKS
2024/2/2
33
乌鸦的分布区域
乌鸦分布在世界各地，除了南极洲和少数极端环境外，几乎都有乌鸦的身影，其中最多的数量在亚洲和欧 洲。
2024/2/2
24
手工制作实践
材料准备
透明玻璃杯、小石子或沙子、水、 乌鸦图片或模型等。
制作步骤
先在玻璃杯中倒入适量的水，再 将乌鸦图片或模型放在杯子旁边， 最后准备一些小石子或沙子，用 来模拟乌鸦往水中投石子的情景。
勇敢精神
通过乌鸦面对困难不退缩 的故事情节，鼓励幼儿勇
敢面对挑战。
坚持精神
乌鸦不断尝试最终成功的 故事，教育幼儿要坚持不
懈，不轻言放弃。
团队合作精神
引导幼儿理解乌鸦之间互 相帮助、共同解决问题的 行为，培养其团队合作意
识。
2024/2/2
15
美学欣赏：色彩搭配与图案设计原则介绍
色彩搭配
分析绘本中的色彩运用，如乌鸦的黑色、水的蓝色等，引导幼 儿感受色彩的和谐与美感。
鼓励家长反馈
鼓励家长分享幼儿的阅读反应和心得， 以便教师更好地了解幼儿的阅读情况 和需求。
阅读方法指导
向家长介绍适合幼儿的阅读方法，如 提问式阅读、互动式阅读等，提高阅 读效果。
2024/2/2
22
2024/2/2
05
延伸拓展活动推荐
23
自然科学知识普及
乌鸦的生活习性
乌鸦是杂食性鸟类，喜欢群居，常常在田野、树林、城市等地活动，有着较高的智力和适应能力。
29
孩子们收获分享时刻
2024/2/2
懂得了遇到困难要动脑筋
孩子们表示，通过这个故事，他们明白了遇到问题时不能气馁， 要动脑筋想办法解决。
谢谢您的聆听
THANKS
2024/2/2
33
乌鸦的分布区域
乌鸦分布在世界各地，除了南极洲和少数极端环境外，几乎都有乌鸦的身影，其中最多的数量在亚洲和欧 洲。
2024/2/2
24
手工制作实践
材料准备
透明玻璃杯、小石子或沙子、水、 乌鸦图片或模型等。
制作步骤
先在玻璃杯中倒入适量的水，再 将乌鸦图片或模型放在杯子旁边， 最后准备一些小石子或沙子，用 来模拟乌鸦往水中投石子的情景。
勇敢精神
通过乌鸦面对困难不退缩 的故事情节，鼓励幼儿勇
敢面对挑战。
坚持精神
乌鸦不断尝试最终成功的 故事，教育幼儿要坚持不
懈，不轻言放弃。
团队合作精神
引导幼儿理解乌鸦之间互 相帮助、共同解决问题的 行为，培养其团队合作意
识。
2024/2/2
15
美学欣赏：色彩搭配与图案设计原则介绍
色彩搭配
分析绘本中的色彩运用，如乌鸦的黑色、水的蓝色等，引导幼 儿感受色彩的和谐与美感。
鼓励家长反馈
鼓励家长分享幼儿的阅读反应和心得， 以便教师更好地了解幼儿的阅读情况 和需求。
阅读方法指导
向家长介绍适合幼儿的阅读方法，如 提问式阅读、互动式阅读等，提高阅 读效果。
2024/2/2
22
2024/2/2
05
延伸拓展活动推荐
23
自然科学知识普及
乌鸦的生活习性
乌鸦是杂食性鸟类，喜欢群居，常常在田野、树林、城市等地活动，有着较高的智力和适应能力。
29
孩子们收获分享时刻
2024/2/2
懂得了遇到困难要动脑筋
孩子们表示，通过这个故事，他们明白了遇到问题时不能气馁， 要动脑筋想办法解决。
乌鸦喝水 课件(共27张PPT)
xún zhǎo 寻 找
bàn
bàn ɡōnɡ 办 公
pánɡ
pánɡ biān 旁 边
xǔ
xǔ duō许 多
fǎ
fǎ lǜ法 律
fànɡ
fànɡ xué 放 学
jìn
jìn rù 进 入
ɡāo
ɡāo xìnɡ 高 兴
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月1日
同学们再见！
课文导入
“到处”一词说明了乌鸦找了很多的地方才找到水喝。
思考：“到处”一词说明了什么？
课文讲解
找一找，乌鸦在哪里发现了水？
这里的问号表示乌鸦喝水遇到的困难。提出问题，引起思考。
乌鸦为什么喝不着水？
朗读课文，说说乌鸦最终是如何喝到水的？
石头能够占据瓶子里的空间，有水的地方被石子占据了空间，水就只能往上。
思考：小石子对乌鸦喝水有什么帮助？
思考：你还有什么办法帮助乌鸦喝到水？
遇困难，动脑筋，想办法。
zhī
shí
duō
chū
jiàn
wū
wū yún乌 云
yā
wū yā乌 鸦
chù
dào chù 到 处
zhǎo
1.会认“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等5个字，认识偏旁“攵”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。3.明白遇到困难时，要仔细观察，开动脑筋，想办法战胜困难的道理。
学习目标
一只乌鸦口渴了，它找到了一个装有水的瓶子，可是瓶里的水很少，瓶口又很小。乌鸦喝不着水，看着干着急，怎么办呢？聪明的乌鸦想到了一个办法，我们一起去文中看看乌鸦是怎么喝到水的。
授课老师：
时间：2023年9月15日
bàn
bàn ɡōnɡ 办 公
pánɡ
pánɡ biān 旁 边
xǔ
xǔ duō许 多
fǎ
fǎ lǜ法 律
fànɡ
fànɡ xué 放 学
jìn
jìn rù 进 入
ɡāo
ɡāo xìnɡ 高 兴
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月1日
同学们再见！
课文导入
“到处”一词说明了乌鸦找了很多的地方才找到水喝。
思考：“到处”一词说明了什么？
课文讲解
找一找，乌鸦在哪里发现了水？
这里的问号表示乌鸦喝水遇到的困难。提出问题，引起思考。
乌鸦为什么喝不着水？
朗读课文，说说乌鸦最终是如何喝到水的？
石头能够占据瓶子里的空间，有水的地方被石子占据了空间，水就只能往上。
思考：小石子对乌鸦喝水有什么帮助？
思考：你还有什么办法帮助乌鸦喝到水？
遇困难，动脑筋，想办法。
zhī
shí
duō
chū
jiàn
wū
wū yún乌 云
yā
wū yā乌 鸦
chù
dào chù 到 处
zhǎo
1.会认“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等5个字，认识偏旁“攵”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。3.明白遇到困难时，要仔细观察，开动脑筋，想办法战胜困难的道理。
学习目标
一只乌鸦口渴了，它找到了一个装有水的瓶子，可是瓶里的水很少，瓶口又很小。乌鸦喝不着水，看着干着急，怎么办呢？聪明的乌鸦想到了一个办法，我们一起去文中看看乌鸦是怎么喝到水的。
授课老师：
时间：2023年9月15日
《乌鸦喝水》完整版PPT课件
鼓励孩子们在互动环节中运用 所学的知识和语言技能，提高 他们的口语表达和思维能力。
在互动环节中穿插一些小游戏 或活动，让孩子们在轻松愉快 的氛围中加深对寓言故事的理 解和记忆。
THANKS
感谢观看
插图与故事内容紧密相连，通过视 觉形象传达故事深层含义。
插图在故事中的作用
增强故事趣味性
生动形象的插图能激发读者阅读 兴趣，增强故事吸引力。
辅助理解故事内容
插图可直观展现故事情节和角色 形象，帮助读者更好地理解故事
。
传达故事主题
通过插图的视觉表现，可以更加 深入地传达故事的中心思想和主
题。
如何欣赏和解读插图
01
02
03
问题的解决
乌鸦将小石子一颗一颗放 入瓶中，水位逐渐上升。
描述过程
耐心、坚持、水位上升的 细节。
结局
乌鸦成功喝到水，解决了 口渴的问题。
角色性格特点 乌鸦 01
耐心：在解决问题时能够持之以恒，不急 不躁。
03
02
智慧：能够观察环境，找到解决问题的办法 。
04
果断：在发现水源后，立即采取行动。
鼓励孩子们提出关于故事情节、 角色行为、寓言寓意等方面的问
题。
邀请其他孩子回答问题，促进课 堂互动和交流。
对于孩子们的建议和意见，给予 积极的反馈和回应，让他们感受 到自己的参与和贡献得到了认可
。
通过互动环节，加深孩子们对寓言故事的理解和记忆
通过孩子们的发言、提问和回 答，帮助他们更深入地理解《 乌鸦喝水》的故事情节和寓言 寓意。
其他动物角色（如果有）
05
06
Байду номын сангаас
对比衬托乌鸦的智慧和果断。
乌鸦喝水科学课件ppt
总结词
水分子由两个氢原子和一个氧原子组 成，呈V型结构。
详细描述
水分子中的氢和氧通过共价键结合， 形成V型结构。这种结构使得水分子之 间容易形成氢键，增强了水的稳定性 和与其他物质的亲和力。
水的密度和比热容
总结词
水的密度最大时为1克/立方厘米，比热容较高，不易受温度 影响。
详细描述
在标准状况下，水的密度达到最大值1克/立方厘米。水的比 热容较高，意味着水能够吸收较多的热量而不显著升高温度 。这一特性使得水在调节气候和稳定温度方面起到重要作用 。
在生活中，我们需要培养自己的观察力和思考力，不断学习 新知识，提高自己的智慧水平。只有这样，才能在遇到问题 时迅速找到最佳解决方案。
创新解决问题的方法
乌鸦没有按照常规的方式去喝水，而是采用了一种新的方 法，即投入石子使水位上升。这种创新思维是解决问题的 关键。
在现实生活中，我们也需要具备创新思维，尝试用新的方 式去解决问题。有时候，跳出传统思维模式，采用全新的 方法，往往能够取得意想不到的效果。
实验结果与结论
随着石头的加入，水位逐渐上升，最终乌鸦能够喝到水。
结论：通过实验观察，我们可以了解到物体在液体中会排开与其自身体积相等的液体，这就是阿基米德原理。在这个实验中 ，石头被放入水中，占据了水的空间，使得水位上升，从而让乌鸦喝到了水。这个原理不仅适用于液体，也适用于气体。在 现实生活中，这个原理被广泛应用于各种领域，如船舶制造、航空航天和流体动力学等。
乌鸦的种类和分布
乌鸦种类繁多，全球共有11种 ，主要分布在亚洲、欧洲和北 美洲。
乌鸦在各种环境中都能生存， 包括森林、草原、城市等。
乌鸦在繁殖季节有强烈的领地 意识，通常在繁殖季节成对生 活，其他时间则聚集成群体。
水分子由两个氢原子和一个氧原子组 成，呈V型结构。
详细描述
水分子中的氢和氧通过共价键结合， 形成V型结构。这种结构使得水分子之 间容易形成氢键，增强了水的稳定性 和与其他物质的亲和力。
水的密度和比热容
总结词
水的密度最大时为1克/立方厘米，比热容较高，不易受温度 影响。
详细描述
在标准状况下，水的密度达到最大值1克/立方厘米。水的比 热容较高，意味着水能够吸收较多的热量而不显著升高温度 。这一特性使得水在调节气候和稳定温度方面起到重要作用 。
在生活中，我们需要培养自己的观察力和思考力，不断学习 新知识，提高自己的智慧水平。只有这样，才能在遇到问题 时迅速找到最佳解决方案。
创新解决问题的方法
乌鸦没有按照常规的方式去喝水，而是采用了一种新的方 法，即投入石子使水位上升。这种创新思维是解决问题的 关键。
在现实生活中，我们也需要具备创新思维，尝试用新的方 式去解决问题。有时候，跳出传统思维模式，采用全新的 方法，往往能够取得意想不到的效果。
实验结果与结论
随着石头的加入，水位逐渐上升，最终乌鸦能够喝到水。
结论：通过实验观察，我们可以了解到物体在液体中会排开与其自身体积相等的液体，这就是阿基米德原理。在这个实验中 ，石头被放入水中，占据了水的空间，使得水位上升，从而让乌鸦喝到了水。这个原理不仅适用于液体，也适用于气体。在 现实生活中，这个原理被广泛应用于各种领域，如船舶制造、航空航天和流体动力学等。
乌鸦的种类和分布
乌鸦种类繁多，全球共有11种 ，主要分布在亚洲、欧洲和北 美洲。
乌鸦在各种环境中都能生存， 包括森林、草原、城市等。
乌鸦在繁殖季节有强烈的领地 意识，通常在繁殖季节成对生 活，其他时间则聚集成群体。
人教部编版一年级《乌鸦喝水》PPT优秀课件(共19张PPT)
初读课文
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个 瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
整体感知课文 (1)怎样判断课文有几个自然段?
见
独体字
基本释义
1.看到。
2.接触，遇到。
3.会晤。
谢谢观看
(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。 要求：不错读、不添读、不漏读、不回 读、不破读。
提出问问题题
2.瓶子里的水是怎样升高的?
渐渐
能换个词吗?——慢慢、一点一点
用“渐渐”说一句话。
提出问题
3.瓶子里的水为什么会渐渐升高呢?
shí
石
放进了小石子
提出问题
4.乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?
一颗一颗
从这个词语我们可以看出什么?
小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心。
生字生词
fàng
放
部首：“ 攵 ”
基本释义 1.解除约束，使自由。
2.在一定的时间停止。 3.把人驱逐到边远的地方。
பைடு நூலகம்
生字生词
chū
出
部首：“ 凵 ”
基本释义 1.从里面到外面。 2.往外拿，支付。
3.发生。
生字生词
chū
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个 瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
整体感知课文 (1)怎样判断课文有几个自然段?
见
独体字
基本释义
1.看到。
2.接触，遇到。
3.会晤。
谢谢观看
(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。 要求：不错读、不添读、不漏读、不回 读、不破读。
提出问问题题
2.瓶子里的水是怎样升高的?
渐渐
能换个词吗?——慢慢、一点一点
用“渐渐”说一句话。
提出问题
3.瓶子里的水为什么会渐渐升高呢?
shí
石
放进了小石子
提出问题
4.乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?
一颗一颗
从这个词语我们可以看出什么?
小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心。
生字生词
fàng
放
部首：“ 攵 ”
基本释义 1.解除约束，使自由。
2.在一定的时间停止。 3.把人驱逐到边远的地方。
பைடு நூலகம்
生字生词
chū
出
部首：“ 凵 ”
基本释义 1.从里面到外面。 2.往外拿，支付。
3.发生。
生字生词
chū
大班语言《乌鸦喝水》PPT课件
井边有一个大水罐水罐太深水太浅乌鸦伸长脖子还是喝不到水
大四班
活动目标
? 1、理解故事含义，知道遇到问题要开 动脑筋、积极想办法才能解决。
? 2、能根据故事内容，创编新的故事情 节。
? 3、体会故事中有趣的科学现象，萌发 对科学探索活动的兴趣。
身黑似木炭，腰插两把扇； 往前走一步，就得扇一扇。
一只乌鸦飞到井边， 想找水喝。井边有一 个大水罐，水罐想把水罐撞破， 这样就可以喝到水了。 可是水罐太重，乌鸦撞了几次， 水罐一动也不动。
井边有一堆小石头，聪明的乌鸦 想出了一个好办法。它一次一次 用嘴衔来石头，投进水罐，水罐 里的水慢慢往上涨。
乌鸦终于可以喝到水了。 它站在水罐边， 一口一口的喝着， 多痛快， 多舒服啊！
如果周围没有小石子， 你觉得这只小乌鸦还有 什么办法喝到瓶子里的 水？
乌鸦想把水罐撞破，这样就可以 喝到水了。可是水罐太重，乌鸦 撞了几次，水罐一动也不动。
井边有一堆小石头，聪明的乌鸦 想出了一个好办法。它一次一次 用嘴衔来石头，投进水罐，水罐 里的水慢慢往上涨。
乌鸦终于可以喝到水了。 它站在水罐边， 一口一口的喝着，多痛快， 多舒服啊！
一只乌鸦飞到井边， 想找水喝。井边有一 个大水罐，水罐太深， 水太浅，乌鸦伸长脖子， 还是喝不到水。
大四班
活动目标
? 1、理解故事含义，知道遇到问题要开 动脑筋、积极想办法才能解决。
? 2、能根据故事内容，创编新的故事情 节。
? 3、体会故事中有趣的科学现象，萌发 对科学探索活动的兴趣。
身黑似木炭，腰插两把扇； 往前走一步，就得扇一扇。
一只乌鸦飞到井边， 想找水喝。井边有一 个大水罐，水罐想把水罐撞破， 这样就可以喝到水了。 可是水罐太重，乌鸦撞了几次， 水罐一动也不动。
井边有一堆小石头，聪明的乌鸦 想出了一个好办法。它一次一次 用嘴衔来石头，投进水罐，水罐 里的水慢慢往上涨。
乌鸦终于可以喝到水了。 它站在水罐边， 一口一口的喝着， 多痛快， 多舒服啊！
如果周围没有小石子， 你觉得这只小乌鸦还有 什么办法喝到瓶子里的 水？
乌鸦想把水罐撞破，这样就可以 喝到水了。可是水罐太重，乌鸦 撞了几次，水罐一动也不动。
井边有一堆小石头，聪明的乌鸦 想出了一个好办法。它一次一次 用嘴衔来石头，投进水罐，水罐 里的水慢慢往上涨。
乌鸦终于可以喝到水了。 它站在水罐边， 一口一口的喝着，多痛快， 多舒服啊！
一只乌鸦飞到井边， 想找水喝。井边有一 个大水罐，水罐太深， 水太浅，乌鸦伸长脖子， 还是喝不到水。
《乌鸦喝水》幼儿园大班科学PPT课件
教师根据幼儿的发现进行 总结，提升幼儿对科学原 理的理解。
05
活动总结
活动收获：回顾实验过程和结果，总结科学原理
1入石子会使水位上升，因为石子占据 了瓶子中的空间，从而使乌鸦可以喝到水。
吸水材料无效
加入海绵、棉花等吸水材料会导致乌鸦无法喝到 水，因为这些材料会吸收瓶子中的水分，使水位 无法上升。
时间控制不合理
某些环节过长，而另一些则时间过短。教师应优化未来的活动时间分配。
活动展望：展望未来的科学探索活动，激发幼儿的科学兴 趣
探索乌鸦喝水的多种方法
计划尝试使用不同大小和形状的石子或沙子，观察水位变化，深化 对乌鸦喝水原理的理解。
验证吸水性与乌鸦喝水的关系
将使用纸张、布料等更多吸水性材料，通过实验验证它们对乌鸦喝 水的影响。
拓展科学探索范围
引导幼儿接触并探索动物行为、天气变化等更多科学现象和原理， 激发他们对科学的兴趣和热爱。
感谢您的观看
THANKS
通过小组合作实验培养操作与合作能力
01
利用小组合作实验的形式，培养幼儿动手操作的能力和团队合
作学习的精神。
鼓励幼儿用语言描述实验结果
02
在实验过程中，鼓励幼儿用清晰的语言描述自己的实验结果，
提升他们的口头表达能力。
培养幼儿的问题解决能力
03
通过实验活动，引导幼儿学会观察、发现问题，并培养他们独
立思考和解决问题的能力。
准备实验材料
从幼儿园材料库或市场购买海绵 、棉花等吸水性材料，确保材料
安全、无粗糙或掉渣现象。
进行实验操作
分组让幼儿参与实验，观察海绵 或棉花放入瓶子后水位的变化， 引导幼儿发现与乌鸦喝水的关系
。
分析实验结果
05
活动总结
活动收获：回顾实验过程和结果，总结科学原理
1入石子会使水位上升，因为石子占据 了瓶子中的空间，从而使乌鸦可以喝到水。
吸水材料无效
加入海绵、棉花等吸水材料会导致乌鸦无法喝到 水，因为这些材料会吸收瓶子中的水分，使水位 无法上升。
时间控制不合理
某些环节过长，而另一些则时间过短。教师应优化未来的活动时间分配。
活动展望：展望未来的科学探索活动，激发幼儿的科学兴 趣
探索乌鸦喝水的多种方法
计划尝试使用不同大小和形状的石子或沙子，观察水位变化，深化 对乌鸦喝水原理的理解。
验证吸水性与乌鸦喝水的关系
将使用纸张、布料等更多吸水性材料，通过实验验证它们对乌鸦喝 水的影响。
拓展科学探索范围
引导幼儿接触并探索动物行为、天气变化等更多科学现象和原理， 激发他们对科学的兴趣和热爱。
感谢您的观看
THANKS
通过小组合作实验培养操作与合作能力
01
利用小组合作实验的形式，培养幼儿动手操作的能力和团队合
作学习的精神。
鼓励幼儿用语言描述实验结果
02
在实验过程中，鼓励幼儿用清晰的语言描述自己的实验结果，
提升他们的口头表达能力。
培养幼儿的问题解决能力
03
通过实验活动，引导幼儿学会观察、发现问题，并培养他们独
立思考和解决问题的能力。
准备实验材料
从幼儿园材料库或市场购买海绵 、棉花等吸水性材料，确保材料
安全、无粗糙或掉渣现象。
进行实验操作
分组让幼儿参与实验，观察海绵 或棉花放入瓶子后水位的变化， 引导幼儿发现与乌鸦喝水的关系
。
分析实验结果
部编版《乌鸦喝水》PPT课件分析2
猜谜语
páo 身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。
(打一种鸟)
wū yā 乌鸦
云阳镇中街小学 杨美琪
wū yā hē kĕ
乌鸦喝渴
bàn fǎ jiàn
办 法渐
pínɡ shí
瓶石
wū yā
乌鸦
hē
kě píng
喝水 口渴 瓶子
shí bàn fǎ jiàn
石子 办法 渐渐
渴喝 右石 丢法
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
为办 鸟乌 鸦鸭
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
它看见一个瓶子，瓶子里 有水，可是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着水。 怎么办呢？
可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
小乌鸦又是怎样喝到 水的呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，
想出办法来了。
bàn fǎ
办法
乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。乌鸦把小石子， 一个一个地放到瓶子里。瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
•
páo 身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。
(打一种鸟)
wū yā 乌鸦
云阳镇中街小学 杨美琪
wū yā hē kĕ
乌鸦喝渴
bàn fǎ jiàn
办 法渐
pínɡ shí
瓶石
wū yā
乌鸦
hē
kě píng
喝水 口渴 瓶子
shí bàn fǎ jiàn
石子 办法 渐渐
渴喝 右石 丢法
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
为办 鸟乌 鸦鸭
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
它看见一个瓶子，瓶子里 有水，可是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着水。 怎么办呢？
可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
小乌鸦又是怎样喝到 水的呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，
想出办法来了。
bàn fǎ
办法
乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。乌鸦把小石子， 一个一个地放到瓶子里。瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
•
乌鸦喝水 ppt课件
创新的重要性
总结词
创新是突破困境的有效途径。
详细描述
在乌鸦喝水的故事中，投掷石子来使水位上升是一种创新的 思考方式。乌鸦没有受限于传统的思维方式，而是寻找新的 解决方法。这种创新精神是我们在现实生活中面对困难时需 要具备的重要素质。
坚持不懈的努力
总结词
坚持不懈是实现目标的重要保证。
VS
详细描述
乌鸦在投掷石子的过程中，需要不断地尝 试和努力。虽然这个过程可能会遇到挫折 和困难，但乌鸦没有放弃，最终成功地解 决了问题。这表明只有坚持不懈地努力， 我们才能实现自己的目标。
提高解决问题的能力
分析问题
乌鸦在喝不到水的情况下，首先观察周围环 境，找到问题的关键——水位太低。然后 ，它思考并采取行动，用投掷石子的方法来 解决问题。孩子们可以从中学到，面对问题 时需要冷静分析，找出问题的关键所在。
创新思维
乌鸦用与众不同的方式解决了问题，这种创 新思维是孩子们需要学习的。通过故事，可 以鼓励孩子们在面对问题时，不要局限于传
06 乌鸦喝水的故事新编
CH
详细描述：在一片干旱的沙漠里，一 只聪明的乌鸦又找到了一个珍贵的水 源。它意识到，面对生存的挑战，必 须不断寻找新的机会和解决办法。
乌鸦用新方法喝到水
总结词：创新思维
详细描述：乌鸦发现这次水源的高度超出了它直接饮 用的能力范围。于是，它开始思考并尝试使用不同的 方法来获取水。最终，它通过利用周围的环境和自身 的特性，成功地解决了这个问题。
球形是一种几何形状，由 球面构成，是一个三维的 圆形。
球形的体积公式
球形的体积可以通过 4/3πr³来计算，其中r为球 的半径。
球形体积的应用
球形体积公式可以用来计 算球形物体的体积，如星 球、球形包装盒等。
部编版课件《乌鸦喝水》PPT课件分析1
真棒！
乌鸦 口渴 许多喝水 瓶子
石子
办法 渐渐
下面我们一起把我们的“生字石子” 放进瓶子里看看我们的水面是怎么升 高的？
自学指导2：
1. 再次正确流利地朗读课文。（5分钟后检 查）
2.说说课文里讲了－件什么事？
想一想课文写了什么？
一只乌鸦（口）渴了,（到处 ）找水喝。瓶口 小喝不到（水），怎么办呢？它找来了许多 小石子，把小石子（一颗一颗）地放到瓶子 里，瓶子（里）的水渐渐升高了，乌鸦就喝 到水了。
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人， 能写得 如此意 境悠远 恬静， 实属难 得。文 章有两 大优点 ，一是 细节描 写细腻 、突出 ，写出 了江南 婉约宁 谧的一 面，使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ；
• 自学指导3：
• 1.观察字的间架结构、笔顺、笔画、能正确 的数笔顺，会书写生字。
• 2.教师范写，学生完成描红，纠正错字。
duō
多
结构：上下
音序：D 部首：夕
组词：许多 多少 造句：山下有许多小石头。 书写指导：横撇的撇写得
舒展些。
chū
出
结构：独体
音序：C 部首：凵
组词：出来 日出
造句：我看见一只小兔子 从洞里出来了。
• 1.学生大声朗读课文， 看谁读得正确流利， 不添字，不漏字，不读错别字。（ 5 分钟 后汇报）
• 2.听录音范读课文。标出自然段，用圆圈 圈出课后一类生字。
我会认
wū yā chù zhǎo bàn
乌鸦处找办
páng xǔ fǎ fàng jìn gāo
旁许法放进高
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3 乌鸦把小石子一个一个地放进 瓶子里。瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
①
②
问题：
1、乌鸦为什么要喝水？ 2、它是怎样喝水的？ 3、有没有喝到水？
① 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可
是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦 喝不着水。怎么办呢？
②乌鸦看见旁边有许多小石子,想出 办法来了。
猜谜语
páo 身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。 （打一种鸟）
wū yā 乌鸦
1
|| 2
|| 3
||
认认字宝宝：
wū yā hē
乌 鸦喝
kě píng shí
渴 瓶石
bàn fǎ jiàn
办 法渐
我 会 读：
乌 喝 渐
瓶鸦 办渴 石法
我 也 能 读：
瓶子 石子 办法 口渴 乌云
自学提示
★轻声读课文第二、三自然 段,思考:乌鸦想出了什么办法 使自己喝到水? ★它是怎么做的，用“—”在 文中标出。
乌鸦是怎样喝 到水？
① 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可
是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦 喝不着水。怎么办呢？
②乌鸦看见旁边有许多小石子,想出 办法来了。
多着 音 字
处
zháo
zhe
zhuó zhāo
着火 着迷 看着 写着 衣着 着手
高着 着数
chǔ 处分 处理 处事 chù 好处 住处 办事处
近义词
渐渐-慢慢 可是-但是 许多-很多 旁边-附近
反义词
升高-降低 旁边-远处 进-出
作业超市
1、把这个故事讲给小伙 伴或家长听。
2、有感情地背诵课文。
③乌鸦把小石子一个一个地放进 瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦 就喝着水了。
自学提示
1.自由读课文第一自然段,思考:这段 共有几句话?标出序号。 2.用“﹏”划出乌鸦喝不到水的原因 的句子。想一想:为什么喝不到水?
第一句：
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
比一比
一只乌鸦口渴了，找水喝。 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。来自 认一认hēkě
喝 ----- 渴
口
氵
喝水用口，口渴需要水。
比一比
•乌 处 找 •鸟 外 我
第二句：
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
第三句：
可是，瓶子里水不多，瓶口又小，
乌鸦喝不着水。
怎么办
因为……所以…… 呢？
我会读
乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。 可是，瓶子里水不多，瓶口又小，
zhɑo 乌鸦喝不着水。怎么办呢？
第二句：
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝 着水了。
乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法 来了。它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
你能用“渐渐” 说一句话吗?
我会说 例：瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。 国旗 渐渐 升起来了。
• 乌鸦口渴了， 看见 瓶子，
• 说完,猴子很快打来一桶水，请乌鸦喝了个 够。
读一读
聪明的乌鸦
小明：智慧爷爷，记得童话里的乌鸦 一点儿也不聪明，被狐狸轻而易举地骗去 了一块已经到嘴巴的肥肉。可是，课文中 的乌鸦却能想出办法喝到小口瓶里的水， 乌鸦到底聪不聪明呢？
智慧爷爷:我们先来看看乌鸦是用什么方法
hé yìngké
3乌 鸟
这种（ 鸟 ）的名字叫（ 乌 ）鸦。
课文是一段一段的,每段前面空两 格,我在段前标了段号．
我会读
1 一只乌鸦口渴了，到处找水 喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里 有水。可是，瓶子里水不多，瓶 口又小，乌鸦喝不着水。怎么办 呢？
①② ③
我会读
2 乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。
我会读
shuāi
来吃核桃、贝类等硬壳。从高空丢下，摔破
rén
zhǎsuì
后吃里面的仁儿。放在路上被汽车碾碎后，吃里
qiāo
面的肉。在石头上敲碎后，吃里面的仁儿。
智慧爷爷：你看乌鸦多聪明呀！
学了这个故事，你从 中懂得了什么？
yuán 可是
可爱 认可 许可 可以
yuán 石头
石油 宝石 钻石 矿石
yuán 办法
老办法不行了
• 一只乌鸦口渴了,飞出树林找水喝,在村中 遇到了猴子。猴子告诉它: “村子的井里有 水。”
• 猴子走了,乌鸦找到了那口井,就把小石子 一颗一颗衔到井里,可是衔了好久,还不见水升 上来。
• 这时候,猴子到井边来打水,看到乌鸦用这种 办法喝水,不禁哈哈大笑,说: “你用这种办法喝 瓶子里的水是可以的,喝井里的水就不行 了!”
办公 包办 办理
yuán 办法
法力 法则 做法 法律
yuán 找到
寻找 找回 找出
yuán 许可
许多 允许 准许 也许
可 可以 可是 可爱 石 石头 石子 山石 办 办法 办公 办理 法 办法 书法 方法 找 找人 找回 找到 许 许多 也许 不许
可石 办
法找 许
乌(wū) 乌鸦 乌鸡 乌云 鸦(yā) 乌鸦 老鸦 喝(hē) 喝水 喝光 喝茶 渴(kě) 口渴 渴求 渴望 瓶(píng) 瓶子 瓶口 水瓶 渐(jiàn) 渐渐 逐渐
花瓶 办公 加法 喝水 乌黑
石头 办事 渴望 乌鸦 渐渐
渴喝 右石 丢法
为办 鸟乌 鸦鸭
了处找子
半包 围结构
独体字
左右 结构
认一认
hē
kě
喝 ----- 渴
口
氵
喝水用口，口渴需要水。
我 会 选： 1喝 渴
小弟弟口（渴 ）了，要（喝）水。
2为 办
这个（ 办 ）法真好！ 他（ 为 ）班级做了很多好事。
③乌鸦把小石子一个一个地放进 瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦 就喝着水了。
我会读
乌鸦把小石子一 个一个地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
第一句：
乌鸦把小石子一个一个地放进 瓶子里。
照样子，说一说:
• 乌鸦把小石子放到瓶子里。 • ﹍﹍把 ﹍﹍放到﹍﹍﹍。
• ﹍﹍把 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
。它 半瓶
水， ，瓶口 ，乌鸦 。
• 呢？
• 乌鸦看见
，终于 办
法 。它叼起 ，
瓶
子里。瓶子 渐渐升高了，乌
鸦
。
乌鸦为什么能喝到水？
会细心观察 能专心思考
1、乌鸦怎么找到水的？又是怎么 喝到水的？
2、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？ 那就用一句话来夸夸它吧。
3、你还能帮乌鸦想到什么好办 法？
瓶子旁边要是没有小石 子，乌鸦该怎么办呢