小学数学教学方法

小学数学的教学方法数学教学方法是教学方法的一种，老师指导同学学好数学基础学问，提高数学基本技能，进展数学才能，进行思品德教育的方式、方法，接下来让我为你们介绍学校数学的教学方法吧。

学校数学常用的教学方法有六种，分别是：讲授法、谈话法、争论法、练习法、演示法、动手操作法、启发法1、讲授法讲授法是老师运用口头语言向同学描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。

2、谈话法谈话法又称回答法，它是通过师生的交谈来传播和学习学问的一种方法。

其特点是老师引导同学运用已有的阅历和学问回答老师提出的问题，借以获得新学问或巩固、检查已学的学问。

3、演示法演示法是老师把实物或实物的模象展现给同学观看，或通过示范性的试验，通过现代教学手段，使同学获得学问更新的一种教学方法。

它是帮助的教学方法，常常与讲授、谈话、争论等方法协作一起使用。

4、练习法练习法是在老师指导下同学巩固学问和培育各种学习技能的基本方法，也是同学学习过程中的一种主要的实践活动。

5、课堂争论法争论法是在老师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自看法和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。

6、动手操作法动手操作法是同学在老师的指导下，使用肯定的设备和材料，通过操作，引起试验对象的某些变化，并从观看这些变化中获得新学问或验证学问的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。

7、启发法启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现;也可以通过老师的生动叙述使同学产生联想，留下深刻印象而实现。

所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。

也就是说，无论什么教学方法，只要是贯彻了启发教学思想的，都是启发式教学法，反之，就不是启发式教学法。

教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、详细方法、教学方式四个层面组成。

教学方法包括老师教的方法(教授法)和同学学的方法(学习方法)两大方面，是教授方法与学习方法的统一。

小学数学有哪些教学方法
小学数学的教学方法有很多种，下面列举几种常见的教学方法：
1. 演示法：教师通过具体的实物、教具或图表，向学生展示数学概念和算法的运用。

例如，使用实物或拼图来教授几何图形的性质，使用计数棒或计数板来教授加减法运算等。

2. 故事法：通过给学生讲述有趣的数学故事，培养学生的数学兴趣和想象力。

例如，讲述有关数学历史、数学故事或数学谜题，使学生能够通过故事来理解数学概念和解决问题。

3. 合作学习法：将学生分成小组，让他们共同合作完成数学任务。

通过小组合作，学生可以互相讨论、思考和解决问题，激发他们的思维和创造力。

例如，通过小组讨论解决有关数学问题或组织小组比赛等。

4. 探究法：鼓励学生主动探究和发现数学概念和规律。

教师通过给出问题、引导思考或设计实验，让学生自己去发现数学规律。

例如，通过提问引导学生思考和探索，通过实验和观察让学生发现几何图形的性质等。

5. 游戏法：利用各种数学游戏来进行数学教学。

例如，数学拼图、数学卡片游戏、数独、数学竞赛等。

游戏可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

以上只是常见的几种小学数学教学方法，根据具体的教学内容、学生的情况和教师的偏好，可以选择合适的教学方法进行教学。

小学数学课堂教学方法8篇小学数学课堂教学方法1一、发现法发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家布鲁纳50年代至60年代初所倡导的一种教学方法。

1、发现法的基本含义及特点发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。

发现法与其他教学方法相比较，有以下几个特点：（1）发现法强调学生是发现者，让学生自己去独立发现、去认识，自己求出问题的答案，而不是教师把现成的结论提供给学生，使学生成为被动的吸收者。

（2）发现法强调学生内在学习动机的作用。

学生最好的学习动机莫过于他们对所学课程具有内在的兴趣。

发现法符合儿童好玩、好动、好问和喜欢追根求源的心理特点，遇到新奇、复杂的问题，他们就会积极地去探索。

教师在教学中充分利用这一特点，利用新奇、疑难和矛盾等引发学生的思维冲突，促使他们产生强烈的求知欲望，主动地去探究和解决问题，改变了以往传统教学法仅利用外来刺激促发学生学习的做法。

（3）发现法使教师的主导作用表现为潜在的、间接的。

由于该法是让学生运用已有的知识和教师提供的各种学习材料、直观教具等，自己去观察，用头脑去分析、综合、判断、推理，亲自去发现事物的本质规律，所以在这个过程中教师的主导作用是潜在的、间接的。

二、“瓜傻式”教学法将数学那种严密的逻辑演绎过程还原为生动活泼的知识生成过程。

通过让学生了解所学的数学知识的现实背景，感知知识的的产生过程。

掌握解决问题的思路，知道思路的形成过程，这种方法，可以极大激发孩子们的求知欲和创作欲。

使枯燥干涩的数学概念演绎变得生动起来。

三、自主探索式学习重点在于学生亲自体验学习过程,其价值与其说是学生发现结论,不如说更看重学生的探索过程。

自主探索式学习重视让每个学生根据自己的体验,通过观察、实验、猜想、验证、推理等方式自由地、开放地去探究、去发现、去“再创造”有关数学问题口在这个过程中,学生不仅获得了必要的数学知识和技能,还对数学知识的形成过程有所了解,特别是体验和学习数学的思考方法和数学的价值。

小学数学教学教学方法(精选)小学数学教学教学方法小学数学教学方法包括讲授法、谈话法、实验法、情境教学法等。

以下是针对不同教学方法的具体介绍：1.讲授法：讲授法包括讲述、讲解、讲读、讲演。

它是教师通过简明、生动的口头语言进行教学，是一种简便易行、省时经济的传统教学方法。

在讲授中结合板书、板图、幻灯片等教学媒体，可以收到更好的效果。

讲授法的基本要求是：讲授内容要有科学性、针对性、逻辑性和艺术性。

2.谈话法：谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识的方法。

此方法可以引起学生的兴趣，巩固学习效果，但是需要老师提前做好备课工作，问的问题要有层次，有连贯性，由浅入深，步步深入。

3.实验法：实验法是学生在教师指导下自己动手操作，通过观察、分析实验结果，去探求知识的方法。

此方法能引起学生学习的兴趣，能帮助学生获得比较系统的科学知识，培养学生独立工作的能力。

4.情境教学法：情境教学法是在现代教学理论指导下，通过创设适宜的教学环境，促使学生在愉快的情绪体验下主动地完成学习过程的方法。

总之，在小学数学教学中，应根据实际情况选择合适的教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。

小学名师数学教学方法针对小学阶段的数学教学，名师可以采用以下几种方法：1.____游戏化教学____：将教学内容与有趣的游戏结合起来，使孩子们在玩的过程中学习，这样能增加他们对知识的记忆，同时也能增强他们对生活的乐趣。

2.____故事化教学____：通过讲故事的方式，将数学知识融入其中，使孩子们更容易理解和记忆。

比如，在讲述分数的时候，可以讲一个分蛋糕的故事。

3.____直观教学____：针对小学生形象思维占主导的特点，名师可以采用直观的教学方式，如使用实物、模型、图片等。

4.____启发式教学____：通过提问、引导等方式，启发孩子们思考，培养他们的独立思考能力。

5.____互动教学____：在课堂上，名师应积极与孩子们互动，引导他们参与讨论，鼓励他们表达自己的观点。

小学数学课堂的优秀教学方法五篇教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。

下面是小编整理的小学数学课堂的优秀教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

小学数学课堂的优秀教学方法1一、课程标准走进教师的心，进入课堂。

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导下教育教学跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。

设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。

突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。

我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。

小学数学教学方法1：比较法通过对比数学条件及问题的异同点，研究产生异同点的原因，从而发现解决问题的方法，叫比较法。

比较法要注意：(1)找相同点必找相异点，找相异点必找相同点，不可或缺，也就是说，比较要完整。

(2)找联系与区别，这是比较的实质。

(3)必须在同一种关系下(同一种标准)进行比较，这是“比较”的基本条件。

(4)要抓住主要内容进行比较，尽量少用“穷举法”进行比较，那样会使重点不突出。

(5)因为数学的严密性，决定了比较必须要精细，往往一个字，一个符号就决定了比较结论的对或错。

例1：填空：0.75的最高位是( )，这个数小数部分的最高位是( );十分位的数4与十位上的数4相比，它们的( )相同，( )不同，前者比后者小了( )。

这道题的意图就是要对“一个数的最高位和小数部分的最高位的区别”，还有“数位和数值”的区别等。

例2：六年级同学种一批树，如果每人种5棵，则剩下75棵树没有种;如果每人种7棵，则缺少15棵树苗。

六年级有多少学生?这是两种方案的比较。

相同点是：六年级人数不变;相异点是：两种方案中的条件不一样。

找联系：每人种树棵数变化了，种树的总棵数也发生了变化。

找解决思路(方法)：每人多种7-5=2(棵)，那么，全班就多种了75+15=90(棵)，全班人数为90÷2=45(人)。

小学数学教学方法2：对照法如何正确地理解和运用数学概念?小学数学常用的方法就是对照法。

根据数学题意，对照概念、性质、定律、法则、公式、名词、术语的含义和实质，依靠对数学知识的理解、记忆、辨识、再现、迁移来解题的方法叫做对照法。

这个方法的思维意义就在于，训练孩子对数学知识的正确理解、牢固记忆、准确辨识。

例3：三个连续自然数的和是18，则这三个自然数从小到大分别是多少?对照自然数的概念和连续自然数的性质可以知道：三个连续自然数和的平均数就是这三个连续自然数的中间那个数。

例4：判断题：能被2除尽的数一定是偶数。

这里要对照“除尽”和“偶数”这两个数学概念。

小学数学有哪些教学方法常用的数学教学方法有哪些1.讲授法是一种教学方法，教师使用口语来描述情境，叙述事实，解释概念，论证原则和澄清规则。

2..谈话法又称回答法，是通过教师和学生之间的对话传播和学习知识的方法。

其特点是教师指导学生利用现有的经验和知识回答教师提出的问题，获取新知识或巩固和检查所获得的知识。

3.讨论方法是一种方法，使整个班级或小组围绕某个中心问题发表自己的意见和看法，共同探索，互相激励，进行头脑风暴和学习。

4.演示方法是一种教学方法，教师通过现代教学方法向学生展示物理或物理图像进行观察，或通过示范实验，使学生获得知识更新。

它是一种辅助教学方法，通常与讲座，对话，讨论等结合使用。

5.练习法是学生在教师指导下巩固知识，培养各种学习技能的基本方法。

这也是学生学习过程中的一项重要实践活动。

6.实验法是一种教学方法，学生在教师的指导下使用某些设备和材料，通过操作引起实验对象的某些变化，并通过观察这些变化获得新知识或验证知识。

一种常用于自然科学学科的方法。

7.实习是一种教学方法，学生可以使用某些实习场所，参加某些实习，掌握一定的技能和相关的直接知识，或者验证间接知识并全面应用所学知识。

小学数学常用的教学方法有哪几种一、重视课内听讲,课后及时进行复习.新知识的接受和数学能力的培养主要是在课堂上进行的,所以我们必须特别注意课堂学习的效率,寻找正确的学习方法.在课堂上,我们必须遵循教师的思想,积极制定以下步骤,思考和预测解决问题的思想与教师之间的差异.特别是,我们必须了解基本知识和基本学习技能,并及时审查它们以避免疑虑.首先,在进行各种练习之前,我们必须记住教师的知识点,正确理解各种公式的推理过程,并试着记住而不是采用"不确定的书籍阅读".勤于思考,对于一些问题试着用大脑去思考,认真分析问题,尝试自己解决问题.二、多做习题,养成解决问题的好习惯.如果你想学好数学,你需要提出更多问题,熟悉各种问题的解决问题的想法.首先,我们先从课本的题目为标准,反复练习基本知识,然后找一些课外活动,帮助开拓思路练习,提高自己的分析和掌握解决的规律.对于一些易于查找的问题,您可以准备一个用于收集的错题本,编写自己的想法来解决问题,在日常养成解决问题的好习惯.学会让自己高度集中精力,使大脑兴奋,快速思考,进入最佳状态并在考试中自由使用.三、调整心态并正确对待考试.首先,主要的重点应放在基础、基本技能、基本方法,因为大多数测试出于基本问题,较难的题目也是出自于基本.所以只有调整学习的心态,尽量让自己用一个清楚的头脑去解决问题,就没有太难的题目.考试前要多对习题进行演练,开阔思路,在保证真确的前提下提高做题的速度.对于简单的基础题目要拿出二十分的把握去做;难得题目要尽量去做对,使自己的水平能正常或者超常发挥.小学数学最新教学方法有哪些1、对应思想方法对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法，小学数学一般是一一对应的直观图表，并以此孕伏函数思想。

小学常用数学教学方法有哪些小学数学作为一门基础学科，对学生知识层次基础的深化以及以后各个科目的学习成效都具有深远的影响，所以根据新课标的要求对当前小学数学教学中的教学方法做出改革具有重要的意义。

下面是作者为大家整理的小学常用数学教学方法，期望对你们有帮助。

小学数学常用的教学方法1)讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。

讲授法包括讲述法、讲授法、讲读法和讲演法。

教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。

这是当前我国最常常使用的一种教学方法。

2)谈论法谈论法亦叫问答法。

它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的情势来引导学生获取或巩固知识的方法。

谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立摸索和语言表述的能力。

初中，特别是小学低年级常用谈论法。

谈论法可分复习谈话和启示谈话两种。

复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答情势以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。

启示谈话则是通过向学生提出来摸索过的问题，一步一步引导他们去深入摸索和探取新知识。

3)演示法演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展现给学生看，或者作示范性的实验，通过实际视察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。

演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深入的概念;能提供一些形象的感性材料，引发学习的爱好，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入知道、记忆和巩固;能使学生通过视察和摸索，进行思维活动，发展视察力、想象力和思维能力。

4)练习法练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校订，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技能或行动习惯的教学方法。

从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型，以便顺利地、成功地完成某种活动。

练习在各科教学中得到广泛的运用，特别是工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。

小学数学常见的教学方法五篇小学数学作为一门基础学科，对学生知识层次基础的深化以及以后各个科目的学习效果都具有深远的影响，下面是小编整理的小学数学常见的教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

小学数学常见的教学方法1以探究方式让学生体验数学知识知识来源于实践，深刻于体验。

数学课程则以传递人类文化的积淀为主，脱离于学生生活，枯燥乏味在所难免。

在教学中我加强数学学习内容与学生实际的结合，与社会发展相结合，激活“间接经验”，赋予生命活力，使“间接知识”具有现代意义。

如学习最大公约数时，布置了“我为书房铺地砖”的学习任务，学生依据各自个性特点在设计、选材、画图的过程中不仅深化学习了最大公约数的概念，而且通过与实际生活相结合，体验了知识的情趣，看到了知识的价值，产生了强烈的学习动机和探索欲望。

如小皮球、乒乓球、积木、牙膏盒等各种形状的物体，把它们放在一个袋子里。

先让学生摸一摸，说说自己的感受，有的说是软的，有的说是硬的，有的说是圆的，还有的说是有角的……这样，让学生在看不到的情况下通过摸进行体验。

然后，又让学生把它们倒出来，看一看，拍一拍，放一放，闻一闻，推一推，滚一滚，充分调动学生的各种感官。

之后，设计了一组游戏活动――用各种形状的物体搭东西。

学生根据自己的喜好，自由组合，有的一个人搭，有的几个人一起搭，结果搭出了生活中形形色色的物体。

这样既激发了学生的好奇心，又使学生迅速进入了最佳学习状态，丰富了学生的想象力，激发了学生的创造力，也让学生在操作中认识了物体和图形的特征，使情感体验在感悟中获得发展。

实践证明，在数学教学中密切联系学生生活实际，可以使学生感到更加自然、亲切、真实，深刻体验到生活中数学无时不在、无处不在。

这种体验，会使学生对知识产生更为浓厚的兴趣，也让学生更加乐于参与课堂学习活动。

采取不同的激励方式，培养学生思维的发展1、改变学生一般的思维模式创新顾名思义就是不同于一般的思想，创造出了一个新的东西或者想法。

小学数学教学方法有哪些1. 游戏化教学：通过设计一些趣味性的游戏来激发学生的学习兴趣和积极参与度。

比如使用卡片游戏、数学运动会等方式，让学生在竞争与合作中提高数学能力。

2. 故事教学：运用一些故事情境来引导学生思考和解决数学问题。

通过讲述有趣的数学故事，将抽象的数学概念变得更加具体和生动，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3. 视觉化教学：利用图表、图形等可视化工具，帮助学生直观地理解和解决数学问题。

比如使用色彩、形状等视觉元素来帮助学生理解几何形状、概率分布等概念。

4. 合作学习：通过小组合作学习的方式来促进学生交流和合作，帮助他们互相学习和思考。

在小组讨论、合作解题等活动中，学生可以通过相互交流和合作来加深对数学知识的理解。

5. 拓展活动：在正式的数学教学之外，引入一些与数学相关的拓展活动，培养学生对数学的兴趣和探索能力。

比如数学游戏、数学竞赛、数学项目等，让学生在实际操作中体验数学的乐趣。

6. 不同方式的表达和解释：针对不同学生的学习特点和接受方式，教师可以采用多种方式来表达和解释数学知识。

比如通过口头解释、示范演示、图示等方式来满足学生的多样化学习需求。

7. 案例分析：通过实际案例分析来引导学生理解和运用数学知识。

将数学与日常生活、实际问题相结合，帮助学生将抽象的数学概念具体化，增强他们的应用能力和问题解决能力。

8. 个性化辅导：根据学生的学习情况和个性特点，提供个性化的辅导和指导。

通过差异化教学和个别辅导，满足学生的个性化学习需求，帮助他们充分发挥潜力，提高数学成绩。

9. 培养学习兴趣：通过多样化的教学内容和方法，培养学生对数学的兴趣和热爱。

教师可以引导学生发现数学中的趣味性和实用性，增强他们的学习动力和主动性。

10. 考试辅导：在数学考试前，针对重点难点知识进行有针对性的复习和辅导。

通过策略指导、题目讲解等方式，帮助学生提高解题技巧和应试能力。

小学数学的8大教学方法1. 游戏化教学法游戏化教学法将数学概念和技能融入到有趣的游戏中，激发学生的研究兴趣和参与度。

通过游戏，学生可以积极主动地探索、实践和运用数学知识，提高他们的数学能力。

2. 实践教学法实践教学法注重让学生亲身体验数学的实际运用。

通过实际生活中的问题和情境，让学生进行观察、分析和解决问题的实践活动，从而加深理解和掌握数学概念。

3. 故事化教学法故事化教学法通过讲述精彩的故事来引入数学概念和问题。

通过故事情节和角色，学生可以更好地理解和应用数学知识，培养他们对数学的兴趣和想象力。

4. 探究教学法探究教学法鼓励学生主动参与问题的提出、探索和解决过程。

通过引导学生进行数学实验、观察和讨论，培养他们的探索精神和解决问题的能力。

5. 多媒体教学法多媒体教学法利用多媒体技术提供生动、直观的数学研究资源。

通过图像、动画、声音等多种形式的展示，激发学生对数学的兴趣和好奇心，增强他们的研究效果。

6. 合作研究法合作研究法促进学生之间的合作与互动。

通过小组讨论、合作解决问题等活动，学生可以相互交流和合作，共同探索和理解数学概念，提高整体研究效果。

7. 基于问题的研究法基于问题的研究法以问题为导向，让学生通过解决问题来研究数学。

通过引导学生思考、提出问题和寻找解决方法，培养他们的问题解决能力和创新思维。

8. 情景模拟教学法情景模拟教学法通过模拟真实生活情境，让学生在情景中应用数学知识。

通过情境设置和角色扮演，学生可以更好地理解数学概念，培养他们的数学思维和应用能力。

以上就是小学数学的8大教学方法，每种方法都有其独特的优势和适用场景。

教师可以根据具体教学目标和学生特点，灵活运用这些方法来提高小学生的数学学习效果。

小学数学教学方法有哪些
1.游戏教学法
游戏教学法是小学数学教学中非常常用的一种方法。

通过游戏可以激发学生的学习兴趣，增加学生的动手实践能力。

教师可以设计一些互动式的数学游戏，例如数学竞赛、数学拼图等，让学生在游戏中体验到数学知识的乐趣，更好地掌握和运用数学知识。

2.基于问题的教学法
基于问题的教学法是一种倡导学生通过解决问题来学习数学的方法。

教师可以设计一些真实且生活化的问题情境，引导学生主动思考和解决问题。

这种方法可以提高学生的发散思维和解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

3.探究教学法
探究教学法强调学生通过实际操作和探索来发现数学规律和定理。

教师可以提供一些实际情境，引导学生进行观察、实验和推理，从中总结出数学概念和结论。

这种方法可以激发学生的主动性，培养学生的探索精神和创新思维。

4.故事教学法
故事教学法是通过讲述故事或给学生讲古代数学故事等方式，将抽象的数学知识具体化，使学生更好地理解和记忆数学知识。

教师可以选取一些生动有趣的故事，让学生通过故事中的人物和情节来理解数学概念和定理。

5.示范教学法
示范教学法是通过示范和演示，让学生观察和模仿教师的解题过程和
思维方式。

教师可以选择一些经典的解题方法和思维策略，展示给学生看，并引导学生进行思考和模仿。

这种方法可以帮助学生学习和掌握解题方法
和技巧，提高学生的解题能力和自信心。

总之，小学数学教学方法应该注重培养学生的兴趣和主动性，通过游戏、问题、探究、故事和示范等多种教学方法，使学生能够更好地理解和
运用数学知识，提高数学学习效果。

小学数学有哪些教学方法五篇小学数学有哪些教学方法1一、联系现实进行教学教学源自于生活，又应用于生活而小学阶段正处于学习形象思维逻辑的阶段，对于问题的学习只是引入表面问题并不深入。

因此在教学过程中要联系学生的实际生活进行有效教学，把事实教学带入课堂，把生活中活灵活现的例子带入教学中，这样的教学既让学生觉得所要解决的问题相对熟悉、常见的，但又会感觉新奇，具有挑战性。

2.打破以往认知，联系实际教学数学家华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味神秘难懂的印象，原因之一就是脱离实际。

”小学阶段的学生正处于好动精力不集中的阶段。

在实际生活中教学，要打破学生对于学习数学所认知的枯燥无味，吸引学生进行自发的学习。

3.重视学以致用随着现代信息的发展迅速，数学被广泛运用于各个地方各个方面，学习数学不仅仅是为了完成一个任务，而是希望学生对所学的知识学以致用。

例如碰到一个应用题如果教师只是一味地去讲述这个应用题的基本理论知识而不是带领学生进行分析讨论，分析教学的话这样的教学对于学生来说就是枯燥无味的，教师要运用有趣生动的方法让学生进行对问题的深入讨论、探究、理解和运用。

二、运用教材与多媒体设备教学1.学生的实际出发，灵活运用教材教育家叶圣陶老先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教的好，使学生受益还是要靠教师的灵活运用”，也就是说：要使学生能促进各项能力全方面发展，和综合素质的提高，需要教师善于灵活运用教材从而使学生更容易接受所学知识并灵活运用。

在使用教材时要融入自己所有的知识，并对不理解与不懂方面的教学需要请教教学经历多的教师和查找资料。

教师对重点、难点、易懂点要有合理教学理解和教案安排，有效地将所要教学的内容教授。

教师也需要样式多彩的教案来有效的把所要教授的知识点激活，从而形成教师的教学风格，通过实践来提高教学质量。

2.借助多媒体技术激发学生兴趣教师可运用多媒体设备或者多媒体室，激发学生学习兴趣。

正所谓兴趣是学生最好的老师，教师应采取有效的措施激发学生的学习兴趣。

小学数学有效教学方法6篇第1篇示例：小学数学是学生学习的重要课程之一，而有效的数学教学方法对于学生的学习十分重要。

在小学数学教学中，教师需要采取一些有效的教学方法，以帮助学生全面提高数学知识和能力。

本文将详细介绍一些小学数学有效教学方法。

小学数学教学需要注重培养学生的数学兴趣。

教师可以通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容，引导学生对数学产生浓厚的兴趣。

在教学中，教师可以组织一些数学游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而激发学生学习数学的热情。

教师还可以利用多媒体教学手段，呈现生动有趣的数学知识，吸引学生的眼球，激发学生对数学的好奇心和探索欲。

小学数学教学需要注重培养学生的数学思维能力。

在教学中，教师可以通过启发式教学的方式，引导学生主动思考，培养学生的数学思维能力。

教师可以提出一些富有挑战性的数学问题，让学生在解决问题的过程中，不断思考、总结、归纳，从而培养学生的逻辑思维和创新意识。

教师还可以引导学生学会应用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学运用能力和实践能力。

小学数学教学需要注重培养学生的数学学习方法。

在教学中，教师可以引导学生学会正确的学习方法，包括如何有效地记忆数学知识、如何能够正确地理解数学概念、如何能够熟练地运用数学方法等。

教师可以根据学生的实际情况，帮助学生分析和解决数学学习中的困难和问题，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

教师还可以通过引导学生学会合作学习，让学生在合作中相互学习、相互交流，共同进步，从而培养学生团队合作精神和学习自主性。

小学数学教学需要注重培养学生的数学实践能力。

在教学中，教师可以通过丰富多样的数学实践活动，帮助学生将所学的数学知识与生活实际相结合。

通过实验、观察、调查、测量等一系列的实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力，增强学生的数学应用能力和实践动手能力。

教师可以组织学生参加校内外的数学实践活动比如数学建模、数学文化节等，让学生通过实践活动体验数学的魅力，培养学生的求知欲和好奇心。

最全小学数学常用的教学方法小学数学教学是培养学生数学兴趣和基本数学能力的关键时期，因此选择适合的教学方法对学生的数学学习至关重要。

本文将介绍一些常用的小学数学教学方法，旨在帮助教师更好地开展数学教学工作。

一、启发式教学法启发式教学法是一种通过让学生积极思考、探索、发现规律而达到学习目标的教学方法。

在数学教学中，采用启发式教学法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的问题解决能力和创造力。

教师可以设计一些具有挑战性的问题，引导学生自主探索解决方法，并鼓励学生归纳总结，从中发现数学规律。

二、探究式学习法探究式学习法注重学生的主动参与和积极探究，以培养学生的数学思维和问题解决能力为目标。

教师可以通过提出问题、引导学生进行观察、实验和归纳等方式，让学生亲身参与数学的探究过程。

通过探究式学习，学生能够深入理解数学概念和方法，并培养他们的逻辑推理和分析能力。

三、游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素融入数学教学中的方法。

游戏可以激发学生的兴趣和参与度，使学习过程更加愉快和有效。

教师可以设计一些数学游戏，如数学竞赛、数学拼图等，让学生在游戏中学习、巩固数学知识。

通过游戏化教学，学生可以在轻松的氛围中提高数学技能，并培养他们的合作意识和团队精神。

四、故事化教学法故事化教学法通过讲述生动有趣的故事，将抽象的数学概念转化为具体的情境，帮助学生理解和记忆数学知识。

教师可以编写一些数学故事，让学生在故事中体验数学的乐趣，感受数学与生活的联系。

通过故事化教学，学生可以提高对数学的兴趣和理解能力，并培养他们的想象力和表达能力。

五、差异化教学法差异化教学法是一种根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略来满足学生的学习需要。

在数学教学中，教师可以根据学生的数学水平和学习特点，提供个性化的教学内容和任务，让每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。

通过差异化教学，学生可以得到更个性化、有针对性的学习支持，提高数学学习的效果。

六、多媒体教学法多媒体教学法是一种利用图像、声音、动画等多种媒体形式辅助教学的方法。

小学数学的教学方法(完整版)小学数学的教学方法以下是小学数学的教学方法：1.游戏互动法。

游戏是孩子最喜欢的，将游戏融入到课堂教学中，利用游戏形式激发学生兴趣，唤起他们的学习欲望，使学生在愉悦的气氛中接受学习。

在看似游戏的过程中，使学生学习到新知识，或者使新知识的学习过程变得更有趣。

2.歌谣法。

用音乐赋予课堂生命力，用节奏感代替死记硬背，用韵律去教学，让学生读起来，动起来，乐起来，在快乐学习中思考。

在数学教学中渗透音乐教育，融入舞蹈元素、体育元素、语文诗词元素等，让学生乐学、会学，让学生从内心深处愿意学习，变“要我学”为“我要学”。

3.故事引导法。

数学教材本身抽象、空洞，不易引起学生的兴趣。

教师可以把课本中的知识编成故事，并在故事中设置数学问题，让学生解决，从而激发其学习动机。

4.制造悬念法。

制造悬念的方法是在教学之前设下悬念，吸引注意力，激发学生的求知欲，使每个学生都能带有强烈的求知欲投入学习。

5.建立错题本。

每个学生都应该有一个错题本，把自己作业、练习册和考试中做错的题目记录下来，不时拿出来看看，加深记忆。

6.抽象概念形象化。

很多老师在讲解概念和公式的时候，只讲解概念和公式本身的字面含义和适用条件，导致学生只背会概念和公式，没有真正理解，甚至张冠李戴。

在教学的时候，老师应当把抽象的数学概念和公式形象化，采用直观的教学手段帮助学生理解概念和公式。

总之，教师在教学的过程中要积极的探索创新，找到最适合学生的教学方法。

数学小学教学方法数学小学教学方法有很多种，以下是其中几种：1.演示法：通过展示实物、直观教具、图画、表格、动画或视频等方式，使学生了解所要学习的内容。

2.尝试法：由教师提出题目和材料，由学生自己动手尝试，探索解题方法。

3.讲解法：教师通过口头语言向学生传授知识、培养学生能力的方法。

4.发现法：教师引导学生通过观察、分析、归纳、概括等活动，自主发现知识、解决问题的方法。

5.合作学习法：学生分组进行学习，通过互相交流、讨论、合作等方式，共同完成任务。

小学数学教学方法(最新完整版)小学数学有哪些教学方法以下是小学数学教学中常用的几种方法：1.直观教学：利用教具、学具或实物进行直观教学，使学生通过观察和操作掌握数学知识。

2.启发式教学：通过启发、引导等方法激发学生的学习兴趣和思维，培养学生自主学习的能力。

3.探究式教学：让学生通过自主探究、合作探究等方式，发现问题、解决问题，掌握数学知识。

4.多媒体教学：利用多媒体技术，将抽象的数学知识转化为形象、生动的图像、视频等，帮助学生更好地理解数学知识。

5.游戏化教学：将数学知识融入到游戏中，让学生在游戏中学习、巩固数学知识。

6.合作学习：让学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

7.反思式教学：让学生在学习过程中不断反思自己的学习方法和思路，发现自己的不足并加以改进。

8.拓展式教学：在学生学习完课本知识后，通过拓展延伸，让学生掌握更多的相关知识，扩大学生的知识面。

以上教学方法并不是全部，但在实际教学中可以根据学生的实际情况和教学内容选择合适的方法，以达到更好的教学效果。

小学数学有哪些教学方法以下是小学数学教学中常用的几种方法：1.直观教学：利用教具、学具或实物进行直观教学，使学生通过观察和操作掌握数学知识。

2.启发式教学：通过启发、引导等方式激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思维能力和创造力。

3.对比教学：通过对比不同概念、公式、方法之间的异同点，帮助学生更好地理解数学知识。

4.互动教学：鼓励学生参与课堂教学，通过师生互动、生生互动等方式加深学生对知识的理解和记忆。

5.趣味性教学：结合学生感兴趣的话题或故事，进行数学教学，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

6.分层教学：根据学生的认知水平、学习能力和兴趣爱好等差异，进行分层教学，以满足不同学生的需求。

7.探究式教学：通过引导学生自主探究、思考和解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。

8.练习式教学：通过大量的练习，帮助学生巩固和掌握数学知识，提高解题能力和应试能力。

最全小学数学常用的教学方法小学数学常用的教学方法一：讲授法讲授法是教师在课堂上运用简明，生动的语言，辅以表情姿态，向学生描绘情境，诉述事实，解释概念，论证原理和阐明规律，输送信息的一种方法。

在小学数学教学中，无论哪种类型的课，讲授法都是主要教学方法之一。

㈠讲授法的步骤讲授法主要有四个步骤：准备——导入——讲授——结束。

1.准备阶段包括教材和教参的搜集，教具的选择和教师的心理准。

根据教学目的，学生的能力与XXX精心备课，采用学生易于接受的语言，选取直观形象的教具帮助学生理解较为抽象的数学概念和运算法则，同时教师要有充分的信心，认识讲授的目的，意义，增加讲课热情。

2.导入阶段其目的在于集中学生的注意力，引起学生兴趣，激发他们的研究动机，对低年级学生来说，导入更注重师生之间的感情沟通，通过“情感”去启发他们认知结构的大门。

导入主要有三种类型：直观型，问题型和趣味型。

导入应提供一种全景式鸟瞰，是学生对即将研究的数学内容有一个整体印象，从而激发学生强烈的求知欲。

3.讲授阶段第一，要考虑知识的内在联系和系统性，了解学生的认知水平与新知识要求的差距，并通过恰当的言语促使知识内化；其次，应借助直观教具或适用模子指导学生理解讲述的概念法则，并正视保持学生的留意力，如可以通过变化刺激来实现：改变讲授的音调，语速；利用动作和表情变化；改变工具，利用板书，挂图，幻灯，电视等工具；穿插一些问题激发学生思考，给学生以活动的机会。

4.结束阶段教师应做一个总结，以帮助学生抓住要点，掌握规律，增强记忆。

㈡讲授法的基本要求1.留意数学言语的正确性和逻辑性讲授内容要清楚明确，层次鲜明。

既要注意科学性和知识性结合，又要注意抽象性和形象性相结合。

数学语言要求谨慎，一字之差面目全非，如“增加了”和“增加到”都有各自的含义，绝不可混淆。

2、留意体态语的运用体态语包括手势、身姿、表情、眼神等，是传递信息、加强言语表达效果的辅助手段。

3、注意从具体到抽象为了激发学生的兴趣，促进学生思维，在讲授时要配合直观演示或联系学生熟悉的事例进行，使学生在感性认识的基础上形成概念、掌握新知识。