教案第四章舒适与安全
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基础护理学舒适卧位与安全舒适卧位是指通过合理的姿势安排和护理操作,让患者在卧床休息的过程中保持舒适的状态。
舒适卧位可以促进患者的血液循环、呼吸、排泄、消化等生理功能的正常进行,减少身体不适和痛苦感。
首先,在舒适卧位护理中,护士需要根据患者的病情和身体状况,选择适当的卧姿。
例如,对于呼吸困难的患者,可以采用半卧位或坐卧位,有助于扩大胸腔容积,促进肺部气体交换。
对于输尿管导管置入术后的患者,可以采用仰卧位,减少腹部的压迫,防止导管的意外脱落。
其次,在舒适卧位护理中,护士还需要给予患者相应的支撑和缓冲,避免身体部位之间的压迫和摩擦。
例如,对于长时间卧床的患者,护士可以使用软垫或橡胶圈垫在压力点上,减少对皮肤的损伤。
对于瘫痪患者,护士可以使用特殊的床垫或枕头,改变压力分布,预防褥疮的发生。
此外,在舒适卧位护理中,护士还需要进行适当的翻身和被褥整理,保持床铺的干净和整洁。
翻身是指将长时间卧床的患者从一个体位转换到另一个体位,既能保持患者的舒适感,又可以预防压疮和肌肉萎缩等并发症的发生。
被褥整理是指将床单、枕套、毛毯、被褥等进行调整和翻折,保持干净整洁的床上用品。
另外,安全是基础护理学中另一个重要的概念,指的是为患者提供安全的护理环境和护理服务,预防和避免患者发生意外伤害和感染。
在护理实践中,护士需要遵守各种安全操作规程和操作技能,如正确使用护理设备、正确处理医疗废物、正确洗手等。
此外,护士还需要定期检查和维护所使用的护理设备,确保其正常和安全运行。
在护理环境中,护士还需要随时观察患者的状况,及时发现和处理可能存在的安全隐患。
总结起来,舒适卧位和安全是基础护理学中非常重要的内容。
舒适卧位可以使患者在卧床休息时保持舒适的状态,促进生理功能的正常进行;安全是保证患者在护理过程中不受伤害的重要保证。
护士需要具备相关的知识和技能,对患者进行合理的姿势安排和支持,遵守安全操作规程和操作技能,确保患者的舒适和安全。
同时,护士还需要不断学习和提升自己的护理水平,为患者提供更好的护理服务。
三、舒适与安全护理舒适与安全涉及病人的生理、心理、精神以及社会、环境等各个方面的需求.一旦患病,安全感消失,舒适受到威胁,就会处于不舒适的状态.护理人员应运用护理的方法来发现、分析影响病人舒适与安全的各种因素,并提供适当的护理措施,促进病人舒适,满足其舒适与安全的需要。
1、试述舒适的概念.舒适,是指个体身心处于轻松自在、满意、无焦虑、无疼痛的健康、安宁状态时的一种自我感觉。
舒适包括生理舒适,心理、精神舒适、环境舒适和社会舒适.这四个方面相互联系、互为因果,如果某一方面出现问题,个体即会感到不舒适。
当个体身心健康,各种生理、心理需要得到基本满足时,常能体验到舒适的感觉。
最高水平的舒适表现为情绪稳定、心情舒畅、精力充沛、感到安全和完全放松,身心需要均能得到满足。
2、试述不舒适的概念。
不舒适是指个体身心不健全或有缺陷,生理、心理需求不能全部满足或周围环境有不良刺激,身体出现病理改变,身心负荷过重的一种自我感觉。
不舒适通常表现为烦躁不安、紧张、精神不振、消极失望、失眠、疼痛、乏力,难以坚持日常工作和生活。
疼痛通常是不舒适中最为严重的表现形式。
3、试述造成病人不舒适的原因。
1)身体因素:①个人卫生状况不佳导致不适。
②姿势或体位不当。
③保护具或矫形器械使用不当.④疾病导致不适.2)心理社会因素:①焦虑或恐惧。
②生活习惯改变。
③自尊受损。
④缺乏家庭和亲友支持。
3)环境因素:①对医院的社会环境不适应。
②对医院的物理环境不适应.4、试述舒适卧位的基本要求。
1)卧位姿势:应尽量符合人体力学的要求,体重平均分布于身体的各个部位,关节维持正常的功能位置,体内脏器在体腔内拥有最大的空间。
2)体位变换:应经常变换体位,至少每2小时变换一次.3)身体活动:在无禁忌证的情况下,病人身体各部位每天均应活动,改变卧位时应进行全范围关节运动练习。
4)保护受压部位,应加强皮肤护理,预防压疮的发生.5)保护隐私:进行各项护理操作时,均应注意保护病人隐私,根据需要适当地遮盖病人的身体,促进病人身心舒适。
第次课的教学整体安排授课时间第周第节课时安排2(理论)学时授课题目(教学章、节或主题):第四章舒适与安全第一节舒适第二节卧位教学目的、要求:1.掌握:舒适、不舒适的概念;增进舒适的方法各类卧位的使用范围2.熟悉:导致不舒适的原因;护理不舒适病人的原则3.了解:卧位的变换方法教学内容(包括基本内容、重点、难点):重点:舒适、不舒适、疼痛的概念;增进舒适的方法难点:增进舒适的方法第四章舒适与安全第一节舒适一、舒适的概念(一)舒适(二)不舒适二、不舒适的原因(一)身体因素:(二)心理因素:(三)社会方面:(四)环境方面:三、护理不舒适病人的原则第二节卧位一、概述(一)卧位的性质(二)舒适卧位的基本要求二、常用卧位(一)仰卧位(二)侧卧位(三)半坐卧位适应症(四)端坐位(五)俯卧位(六)头低足高位:适应症:(七)头高足低位(八)膝胸位(举例)(九)截石位(举例))三、卧位的变换(一)协助病人翻身侧卧(二)协助病人移向床头法讨论、思考、作业参考资料(含参考书、文献等):教学过程设计:复习5分钟,授新课80分钟,安排讨论5分钟,布置作业分钟授课类型:理论课讨论课教学方式:讲授讨论其他教学资源:多媒体音像其他备课笔记第1页复习第三章内容,以图示举例引入本次课第四章舒适与安全第一节舒适一、舒适的概念(一)舒适(comfort)1、定义:是个体在其环境中保持一种平静安宁的精神状态,是身心健康、没有疼痛、没有焦虑的轻松自在感觉。
2、影响因素:(1)身体因素;(2)社会因素;(3)心理精神;(4)环境(重点介绍舒适的定义,讲解影响因素时采用举例法)(二)不舒适(discomfort)定义:个体身心不健全或有缺陷、周围环境有不良刺激、对生活不满、身心负荷过重的一种感觉。
身体方面;社会方面;环境方面;心理精神方面(重点介绍不舒适的定义,原因采用举例法)二、不舒适的原因(一)身体因素:疾病;姿势/体位;活动受限;个人卫生(二)心理因素:焦虑、恐惧;不受关心与尊重;面对压力(三)社会方面:缺乏社会支持;角色适应不良;生活习惯改变;陌生环境(四)环境方面:院内环境—温湿度、声光热、床单位整洁舒适度三、护理不舒适病人的原则1、预防在先,促进舒适2、加强管理,去除诱因3、采取措施,减轻不适3、互相信任,给予心理支持第二节卧位卧位(lying posture)是指患者休息和为适应医疗护理需要所采取的卧床姿势。
护理学基础--舒适与安全舒适和安全是护理工作中非常重要的两个方面。
护理工作者需要确保患者在治疗过程中感到舒适和安全,这不仅可以提高患者的治疗效果,还可以减少并发症和意外事件的发生。
首先,舒适是指在治疗过程中,让患者感到舒适和放松。
这包括提供舒适的床位和环境,给予足够的关爱和关注,以及及时的疼痛管理。
护理人员需要密切观察患者的情况,及时解决患者的不适,让患者感到身心舒适。
同时,护理人员也需要建立良好的沟通和信任关系,让患者感到被尊重和重视,从而促进康复。
其次,安全是指在治疗过程中,确保患者的身体和心理都处于安全的状态。
这包括遵循严格的卫生规程,防止交叉感染的发生,以及提供安全的药物管理和手术操作。
护理人员需要严格执行工作流程,保证每一个环节都符合规范,确保患者在治疗过程中不会受到意外伤害。
同时,护理人员还需要对患者的身体状况进行全面评估,及时发现并预防可能存在的安全隐患。
总之,舒适和安全是护理工作中不可或缺的两个方面。
护理人员需要通过细心照顾和严格管理,保证患者在治疗过程中感到舒适和安全,从而为患者的康复和健康提供保障。
护理学基础--舒适与安全提供舒适和安全的护理环境对于患者的健康和康复至关重要。
而要确保患者的舒适和安全,护理工作者需要具备一定的专业知识和技能。
首先,护理人员需要了解患者的病情和治疗计划,以便为患者提供个性化的护理服务。
根据患者的需要,护理人员可以调整床位,提供定向音乐、按摩、气味治疗等,帮助患者缓解疼痛和焦虑情绪,提高治疗效果。
另外,护理人员需要密切观察患者的生命体征和病情变化,及时发现并处理潜在的健康风险。
在日常护理中,护理人员需要帮助患者保持健康的生活方式,包括饮食、运动、休息等方面的指导,以减少患者发病的风险。
在医疗过程中,护理人员需要严格遵守医疗程序,确保给药、手术操作等过程安全可靠。
同时,护理人员还需要关注高风险患者的护理,如老年人、残疾人、婴幼儿等,给予特殊的关爱和照顾。
创造舒适安全环境教案教案标题:创造舒适安全环境教案教学目标:1. 帮助学生了解舒适和安全环境对学习和发展的重要性。
2. 培养学生对舒适安全环境的关注和重视。
3. 提供学生创造舒适安全环境的实际技能和策略。
教学内容:1. 什么是舒适安全环境?2. 舒适安全环境对学习的影响。
3. 如何创造舒适安全环境?教学步骤:引入:1. 引导学生回忆他们在不同环境下的感受,例如在一个喧闹的教室、一个整洁的图书馆或一个有温暖灯光的房间等。
2. 引导学生思考舒适和安全环境对他们的学习和情绪的影响。
探究:3. 向学生解释舒适安全环境的概念,并与他们分享一些相关的实例。
4. 分组讨论:学生分成小组,讨论并分享他们认为舒适安全环境的重要特征,并列出相关的例子。
5. 小组汇报:每个小组派代表汇报他们的讨论结果。
知识拓展:6. 讲解舒适安全环境对学习的影响,例如提高学习效率、增强学习动力、促进积极情绪等。
7. 分享一些研究结果或实例,证明舒适安全环境对学习成果的积极影响。
实践:8. 学生个人反思:要求学生思考并记录下他们在当前学习环境中的感受,包括舒适度和安全感。
9. 学生小组合作:学生分成小组,讨论并提出改善当前学习环境的具体建议。
10. 小组展示:每个小组派代表展示他们的改善建议,并与全班分享。
总结:11. 强调舒适安全环境对学习的重要性,并总结学生在本课中学到的关键点。
12. 鼓励学生将所学的知识和技能应用到日常学习和生活中。
教学评估:1. 学生个人反思记录的质量和深度。
2. 学生小组合作讨论的参与度和合作程度。
3. 学生小组展示的内容和表达能力。
教学延伸:1. 学生可以在家庭或社区中寻找并分享舒适安全环境的实例,并写下自己的感受和体会。
2. 学生可以与家长或老师合作,改善学习环境,例如布置舒适的学习角落或制定学习规划。
教学资源:1. PPT或投影仪2. 小组讨论记录表格3. 学生个人反思记录表格4. 学习环境改善建议展示板这个教案旨在帮助学生认识到舒适安全环境对学习和发展的重要性,并提供实际的技能和策略来创造这样的环境。
舒适与安全护理知识1. 引言舒适与安全是护理工作中非常重要的一环。
在患者的护理过程中,护士需要确保患者在舒适的环境中获得最佳的医疗保健。
本文将介绍一些舒适与安全护理的基本知识和注意事项。
2. 舒适护理的重要性舒适护理对于患者的恢复和治疗过程非常重要。
一个舒适的环境可以减轻患者的疼痛和焦虑,提高其整体的幸福感和生活质量。
而不舒适的环境则可能导致身心健康的恶化和治疗效果的降低。
3. 舒适护理的基本原则在进行舒适护理时,护士需要遵循以下基本原则:3.1 了解患者的需求和偏好每个患者都有自己独特的需求和喜好,护士需要通过与患者的交流和观察来了解其需求和偏好。
比如,一些患者可能对温度敏感,需要保持房间的温暖;而有些患者可能需要特殊的饮食,因为他们有特殊的营养需求。
3.2 维持良好的空气质量良好的空气质量对于患者的健康非常重要。
护士需要确保房间内通风良好,保持空气的新鲜和干净。
定期清洗空调和通风设备也是非常重要的。
3.3 提供舒适的床铺和床具舒适的床铺和床具对于患者的睡眠质量和身体舒适度至关重要。
护士需要确保床铺的干净和舒适,并及时更换床单、枕头套等床具。
3.4 确保适宜的照明和噪音水平适宜的照明和噪音水平可以帮助患者放松和舒适。
护士需要根据患者的需求来调整照明和噪音水平。
比如,一些患者可能对强光敏感,需要调暗照明;而有些患者可能对噪音敏感,需要保持安静的环境。
4. 安全护理的重要性安全护理是护士工作中的核心任务之一。
通过合理的护理措施,护士可以帮助患者避免意外和并发症,提高治疗效果和生活质量。
5. 安全护理的基本原则在进行安全护理时,护士需要遵循以下基本原则:5.1 消毒和洗手消毒和洗手是预防感染的重要措施。
护士需要定期消毒工具和设备,并在接触患者前后洗手,以防止病原体的传播。
5.2 保持良好的卫生习惯良好的卫生习惯可以有效地预防感染和疾病的传播。
护士需要教育患者正确的洗手、咳嗽和打喷嚏的方法,并帮助患者保持良好的个人卫生。
舒适与安全护理知识舒适与安全护理知识有哪些舒适与安全是护理工作中非常重要的方面,以下是一些相关的知识和建议:1.安全舒适的睡眠环境:确保患者有安静、舒适、适宜温度的睡眠环境,避免外界噪音和光线的干扰。
2.防滑护理:对于行动不便或者有认知障碍的患者,要确保地面干燥、防滑,必要时可以放置防滑垫,以避免患者摔倒或跌倒。
3.保护患者隐私:尊重患者的个人空间和隐私,避免在护理过程中直接面对患者,以保护患者的尊严和舒适感。
4.预防意外事件:如患者突然出现身体不适或意外事件,如突然晕厥等,需要立即采取措施,如进行心肺复苏、紧急救治等。
5.保护患者安全:对于有自杀、自残倾向的患者,需要加强安全防护,如加装安全护栏、安全门等,以防止患者受伤或发生意外。
6.尊重患者自主权:在护理过程中,需要尊重患者的自主权和尊严,避免强制性操作或强制性治疗。
7.健康饮食:为患者提供健康、均衡的饮食,以满足患者身体所需的营养和水分,同时也可以提高患者的舒适感和生活质量。
总之,舒适与安全是护理工作中非常重要的方面,需要护理人员时刻关注患者的身体和心理健康,提供全方位的护理服务。
舒适与安全护理知识包括哪些舒适与安全护理知识是指医护人员和病人在治疗和护理过程中,保持身体和心理健康的知识和技能。
这些知识包括但不限于:1.病人舒适度:了解如何评估病人疼痛程度,以及如何使用非药物疼痛缓解技术,如深呼吸、放松音乐和热敷等。
2.安全护理:包括识别高风险病人,如何提供保护和预防措施,以及如何处理紧急情况。
3.病人沟通和互动:包括有效沟通技巧,如何建立信任关系,以及如何与病人家属进行沟通。
4.健康和卫生:包括如何提供正确的饮食和营养建议,如何进行日常身体检查和如何预防常见疾病。
5.心理护理:包括如何评估病人心理状况,如何提供心理支持,以及如何应对常见心理问题。
6.环境和设施:包括如何评估和治疗环境,如何确保病人安全,以及如何维护设施的卫生和清洁。
7.法律和伦理:包括了解医疗法律和伦理标准,如何保护病人的权利和隐私,以及如何遵守医疗规范和规定。
舒适与安全的护理(2)第四章舒适与安全的护理1.协助患者更换卧位不妥的方法是A.动作轻,不拖拉B.牵引患者放松牵引C.手术患者应先检查敷料D.翻身间隔最长不超过4hE.带导管者应先将导管放置妥当2.下列不需要去枕仰卧位的患者是A.昏迷患者B.椎管内麻醉C.全麻术后未淸醒者D.呼吸困难者E.脊髓腔穿刺者3.颅脑手术后的患者采取的卧位是A.去枕平卧位B.头高足低位C.头低足高位D.半坐卧位E.平卧位4.支气管哮喘急性发作的患者需要采取端坐位,此卧位属于A.被动卧位B.被迫卧位C.主动卧位D.稳定性卧位E.不稳定性卧位5.为患者进行灌肠时,应协助患者采取的卧位是A.侧卧位B.俯卧位C.去枕仰卧位D.头高足低位E.头低足高位6.下列情况适合采取截石位的是A.阴道灌洗B.脊椎术后C.矫正子宫后倾D.灌肠E.下肢水肿7.做膀胱镜检查的患者应采取的体位是A.膝胸卧位B.去枕仰卧位C.头低足高位D.截石位E.俯卧位8.为了减轻患者痛苦,下列描述错误的是A.俯卧位可减轻腰背部伤口的疼痛B.中凹卧位可减轻肺淤血C.半坐卧位可减轻腹部手术后切口的疼痛D.端坐位可减轻呼吸困难E.去枕仰卧位可预防脊髄腔穿刺后因颅内压减低所引起的头痛9.为患者取半坐卧位时,需注意床头支架与床的角度应成A.10°~20°B. 20°~30°C. 30°~50°D.50°~70°10.为胎膜早破的产妇取头低足髙位的目的是A.预防感染B.防止羊水流出C.利于引产D.防止脐带脱出E.防止出血过多11.甲状腺腺癌手术后,护士为患者取半坐卧位的目的是A.减轻疼痛B.减轻呼吸困难C.减轻局部出血D.减少脑部充血E.减少回心血量12.颈椎骨折进行颅骨牵引时,应采取的卧位是A.端坐位B.俯卧位 C半坐卧位 D.头高足低位 E.头低足高位13.中凹卧位的姿势A.头胸部抬髙约5°~10°,下肢抬髙10°~20°B.头胸部抬高约10°~20°,下肢抬高20°~30°C.头胸部抬高约20°~30°,下肢抬高30°~40°D.头胸部抬高约30°~40°,下肢抬髙40°~50°E.头胸部抬高约40°~50°,下肢抬高50°~60°14.为矫正子宫后倾及胎位不正可采用的体位是A.俯卧位B.端坐位C.仰卧位D.膝胸卧位E.半坐卧位15.护士一人帮助患者移向床头时,下列做法不妥的是A.摇起床头支架B.将枕头横立于床头C.患者仰卧屈膝D.嘱患者双手握住床头栏杆E.护士一手托住患者肩背部,一手托住患者臀部,协助患者移向床头16.两名护士协助患者移向床头时,下列做法不妥的是A.患者仰卧屈膝B.两人站在床的两侧C.一人托臀部D.一人托颈、肩、腰E.两人同时抬起患者移向床头17.为患者翻身的操作中,下列不正确的是A.翻身时需遵循节力原则B.术后患者应先换药再翻身C.颈椎或颅骨牵引者,翻身时不可放松牵引D.颅脑手术者应取健侧或平卧位E.为带有引流管的患者翻身前需将引流管夹闭18.帮助术后带有引流管的患者翻身侧卧时,下列方法正确的是A.翻身前夹闭引流管B.两人翻身时着力点分别位于肩、腰、臀、膝部C.翻身后,再更换伤口敷料D.翻身后将患者上腿稍伸直,下腿弯曲E.患者两膝之间夹上软枕19.心力衰竭,呼吸极度困难的患者应采取A.半坐卧位B.端坐位C.头高足低位D.侧卧位E.中凹卧位20.患者许某,患肝硬化伴食管、胃底静脉曲张、呕吐大量鲜血。
武汉科技大学中南分校
教案
200 - 200 学年第学期
课程名称
学院
教研室
授课班级
主讲教师
职称
选用教材
出版社出版时间
教务处制
二OO 年月
说明
1、教案的编写必须与教学日历对应,在章节表述、学时安排、授课内容等方面与教学日历一致。
2、同一教学内容的教案每学期均应根据学科的发展以及该学期授课的实际情况,进行必要的更新和修改。
3、教师的教案应以Word文档编制的纸质教案为主体,不要以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。
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讲解等。
2、教学基本内容包括:讲授内容、授课章节(列出章节名)及学时分配。