下载文档原格式
2023年湖南省教师招聘考试《中学教综》考前训练题及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.化学老师在教授元素周期表的时候，给学生编了一个口诀“我是氢。
我最轻．火箭靠我运卫星……”这体现的学习策略是（）。
A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.资源管理策略2.以下选项不属于学习现象的是()。
A.模仿B.视觉适应C.经典条件反射D.操作条件反射3.教师答疑时，能迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题。
这体现了记忆品质的( )。
A.准确性B.持久性C.敏捷性D.准备性4.现阶段我国教育目的的重点是（）。
A.发展学生的智力B.发展学生个性特长C.培养学生的思想政治素质和道德品质D.培养学生的创新精神和实践能力5.学校组织学生参加交通协管员志愿者活动，以培养学生的良好品德。
这运用的德育方法是( )。
A.说服法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法6.十九大报告指出，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中教育，努力让每个孩子都能享有( )的教育。
A.均等而有幸福B.一流而有尊严C.普及而有效率D.公平而有质量7.李老师通过修订和执行班规去管理班级的活动，使班级各项工作有章可循、有条不紊。
李老师的做法属于班级管理中的（）。
A.平行管理B.民主管理C.常规管理D.目标管理8.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是( )。
A.国学B.私学C.太学D.乡学9.“跳一跳，摘果子”体现维果斯基的( )。
A.掌握学习理论B.先行组织者策略C.最近发展区观点D.认知—结构学习论10.有一位语文老师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。
”学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生：“干燥防失火，急躁必跺足。
湖南2022年中学教师招聘考试真题及答案解析【下载版】1：下列活动中，属于心智技能活动的是（）单项选择题：A、下棋B、体操C、书法D、游泳2：依法成立的学校是具有法人资格的独立的教育教学机构。
（）推断题对错3：新中国第一部教育法律是（）。
单项选择题：A、《中华人民共和国学位条例》B、《教育法》C、《老师法》D、《义务教育法》4：个体产生新颖独特的、有社会价值的产品的力量或特性是（）单项选择题：A、力量B、性格C、制造性D、智力5：同学渴望充分发挥自己的潜能，盼望自己成为自己心目中的偶像，完成与自己力量相称的一切活动。
依据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。
单项选择题：A、自我实现的需要B、敬重的需要C、社交的需要D、生理的需要6：桑代克认为学习过程是尝试错误的过程。
（）推断题对错7：创造地动仪的是（）。
【2022年上中学】单项选择题：A、张衡B、布鲁诺C、哥白尼D、毕昇8：未成年人享有生存权、进展权、受爱护权、参加权等权利，国家依据未成年人身心进展特点赐予（）爱护，保障未成年人的合法权益不受侵害。
单项选择题：A、特别、优先B、特别、重点C、重点、优先D、额外、优先9：从活动水平的角度看，个体主观能动性由以下哪几个不同层次的活动组成?（）多项选择题A、人作为生命体进行的生理活动B、个体的心理活动C、社会实践活动D、思维活动10：制造性思维的核心是（）。
单项选择题：A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维11：以饮食文化为例，美国人吃牡蛎而不吃蜗牛，犹太人吃鱼而不吃猪肉等，体现了文化的（）单项选择题：A、差异性B、多样性C、共同性D、详细性12：刻苦钻研，精益求精是老师严谨治学必备的态度。
（）推断题对错13：班级授课帮助的教学组织形式是复式教学。
（）推断题对错14：人们常常借助于外在的详细形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明直观，这是（）的过程。
单项选择题：A、发觉问题B、理解问题C、提出假设D、验证假设15：严谨治学是老师自我完善的重要途径。
一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分。
共30分。
在每小题给出的四个选项中。
只有一项是符合题目规定的。
请将其代码填入相应的括号内)。
1、考试的核心环节是【B】A、选择题型B、命题C、拟定评分方法D、阅卷考试的核心环节在于命题。
考试分为三阶段，核心是命题。
2、一个测验通过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的【A】较高。
A、信度B、效度C、区分度D、难度信度重要指测量结果的一致性或可靠性。
3、提出人力资本学说的人是【A】A、舒尔茨B、恩格斯C、列宁D、马克思舒尔茨提出了人力资本说。
4、根据一定的规定和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是【D】，它是对品德发展的【】手段。
A、说服教育法促进B、楷模示范法推动C、陶冶教育法强化D、品德评价法强化品德评价法是指根据一定的规定和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法。
5、校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于【C】A、科学课程B、活动课程C、隐性课程D、核心课程校园文化是影响学生发展的因素之一，它在课程类型上属于隐性课程。
6、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是【B】A、课程计划B、教学大纲C、考试用书D、教科书评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是教学大纲。
7、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家【A】A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、马卡连柯D、杜威埃拉斯莫斯正式提出“班级”一词。
8、班集体在育人方面突出价值的实现是通过【D】A、班主任B、班干部C、男女学生D、集体教育班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育的力量实现的。
9、自我评价能力是进行自我教育的【A】。
A、结识基础B、关键C、核心D、行动指南自我评价能力是进行自我教育的结识基础。
10、从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的【C】A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则“一把钥匙开一把锁”反映了德育的因材施教原则。
长沙岳麓区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试笔试题及参考答案一、单选题1．依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须给予以保证的国民教育是（），它具有强制性。
A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、家庭教育答案：：C解析：：1986年4月我国颁布的《中华人民共和国义务教育法》是我国首次把免费的、义务的教育用法律形式固定下来，也就是说适龄的"儿童和少年"必须接受九年的义务教育。
2．恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。
A.理性的惧怕B.原因不明的惧怕C.非理性的惧怕D.持久性的惧怕答案：：C解析：：恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。
恐惧症可分为单纯恐惧症(对一件具体的东西、动作或情境的恐惧)、广场恐惧症(害怕大片的水域、空荡荡的街道)和社交恐惧症。
3．肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。
他的气质类型属于（）A.多血质B.胆汁质D.抑郁质答案：：A解析：：多血质的典型特征是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。
4．贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（）。
A.书本知识的教学要注重联系实际B.加强教学的实践性环节C.补充必要的乡土教材D.采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展答案：：D解析：：“采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展”是贯彻因材施教原则的基本要求。
5．美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（）在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验答案：：C解析：：美国课程的实践活动和日本的综合活动都讲求学生参与到活动中，在这个过程中直接接触到事物或进行操作，从而获得直接感知的经验，反映了课程注重直接经验的趋势。
6．虽然教育现象复杂多样，不确定因素很多，但还是有规律可循的，这说明教育研究获得的结论应该具有（）。
第15章教师心理15.1考点精讲考点1教师的心理特征与职业成就的关系1．学生喜欢的教师特征（1）正确的教育观念；（2）良好的个性品质；（3）高尚的职业道德；（4）深厚的知识基础；（5）较高的教学能力；（6）适宜的教育行为。
2．教师的特征与职业成就的关系（1）影响教育效果的认知因素教师所具备的教育和培养儿童的才能，是使教育活动获得成功的重要条件之一。
教师的认知特征在很大程度上决定了他的教育才能。
实验研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关，教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有负相关；教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。
如果教师在这些方面能力较强，则学生的成绩好，而且教师的这些特点对小学生的影响更大。
（2）教师认知能力的培养①教师思维能力的培养思维的条理性、逻辑性是指在考查问题时，能够遵循严格的逻辑顺序，在推论中有充足的逻辑依据。
教师虽然主要是向学生传授课本知识，但是如何传授，如何处理教材内容之间的关系，特别是对于一些现实生活中的新问题，需要教师在备课的过程中重新去理解，重新去思考、去研究、去加工、去创造。
②教师口头表达能力的培养由于教学主要是以口语为媒介进行的，因而口语表达能力显得特别重要。
教师的口语表达应做到：准确简练、叙述连贯、逻辑性强；通俗易懂、设问多、比喻多、停顿多；讲究艺术、富于情感。
③教师组织教学活动的能力的培养组织教学活动同样是教师应具备的最基本的能力。
有关研究指出，教师组织教学活动的能力与学生的学习质量有密切的关系。
良好的组织教育活动的能力要求教师善于根据教学目的、教材内容和学生的认知水平组织策划课堂教学活动。
教师在教学时要注意在新知识与学生原有知识水平之间建立联系，使两者之间产生联系点，从而使学生更容易将新接受的知识内化到自己的认知结构中去。
培养良好的组织教学活动的能力需要教师掌握教育学和心理学的理论知识，并将其运用到实际教学工作中，理论与实践相结合才能产生好的教学效果。
第6章中学课程考点1 课程概述1．课程的一般概念广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排，狭义的课程特指某一门学科。
通常所说的课程是广义的，是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。
（1）课程是某一类学校中所要进行的德、智、体全部教育内容的总和。
（2）课程不仅包括各门学科，课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践活动。
（3）课程兼有计划、途径、标准的含义，不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科设置的程序和课时分配，以及学年编制和学周的安排。
2．课程的分类（1）根据课程内容，可分为学科课程和活动课程①学科课程a．定义：学科课程又称分科课程，它以有组织的学科内容作为课程组织的基础，分别从各门科学中选取内容，形成不同的学科，并从课程体系出发，整体安排其顺序、授课时数和期限。
b．基本特点：分科设置，课程内容的选择和安排按学科知识的逻辑结构来进行，重视学科内容的内在联系，并且重视教师系统的讲授。
c．优点：第一，它重视每一学科的逻辑组织，使相同或相近学科领域的基础知识得到整合，形成逐步递进的内容，有利于知识的传递；第二，它所传授的知识技能具有完整性、系统性和严密性的特点，便于教师教学，便于发挥教师的主导作用。
d．不足：它较少考虑各学科之间的相互联系，把每一门学科看成是独立的、与其他学科不相干的个体，从而导致课程内容往往与学生的生活相脱离，忽视了学生的个性、兴趣的培养及学生的全面发展目标。
②活动课程a．定义：活动课程又称经验课程、生活课程，或学生中心课程。
与学科课程不同，活动课程强调要以儿童活动为中心，从儿童的需要和兴趣出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的活动组成课程。
b．优点第一，充分照顾学生的个别兴趣、爱好和需要，发挥学生的能动性和创造性；第二，视野开阔，内容丰富，形式具有多样性；第三，它不仅培养了学生的实际操作能力，而且在综合能力及个性的塑造上也产生了促进作用。
长沙2022年中学教师招聘考试真题及答案解析【版】1：由于教育目的要回答的是教育要培育什么样的人这样一个问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，动身点和归宿。
（）推断题对错2：关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（）。
单项选择题：A、教育目的是受生产力制约的B、教育目的受肯定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约C、我们确定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点D、对教育者特点的熟悉是提出教育目的的必要条件3：阅读技能的把握有助于写作技能形成和进展的现象属于（）单项选择题：A、定势B、正迁移C、负迁移D、心智技能4：老师角色态度动态进展的关键因素是（）。
单项选择题：A、同学的表现、要求和反馈B、领导批判C、家长看法D、社会舆论5：以教研组或班级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探究性研讨的说课是（）单项选择题：A、示范性说课B、研讨性说课C、评比性说课D、检查性说课6：社会主义道德的基本原则是（）单项选择题：A、忠于职守B、全心全意为人民服务C、集体主义D、忠诚于人民的教育事业7：现代教育的公共性指的是（）。
多项选择题A、为全体人民服务B、公正性C、大众性D、公益性E、免费服务8：下列选项中，对“丝绸之路”有关的表述，不正确的是（）。
单项选择题：A、货物中丝绸品影响最大B、时间开头于我国唐代C、从中国长安始终到地中海国家D、是商贸之路，也是文化之路，沟通了东西文化9：人格教育的方法包括（）多项选择题A、树立正确的人生观与世界观B、人格优化C、明确道德规范教育的基本内容D、训导E、表扬10：下列儿童文学作品中典型的表现顽童母题的是（）。
单项选择题：A、《草房子》B、《初涉尘世》C、《小飞人卡尔松》D、《三色圆珠笔》11：胜利教学法坚持对同学实施的评价是（）。
单项选择题：A、鼓舞性评价B、终结性评价C、鉴定性评价D、相对性评价12：我国第一座投入商业运营的核电站是（）。
2023年度湖南省教师招聘考试《中学教综》高分通过卷及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.教师正在组织上课时，突然响起了敲门声，打断人的思路而分散注意力。
这一现象属于下列哪种干扰()A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.注意动摇2.古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王冠之谜”。
这种思维是（）。
A.直觉思维B.常规思维C.分析思维D.抽象思维3.成语“百折不挠”体现的意志品质主要是()。
A.自制性B.果断性C.坚韧性D.自觉性4.荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
”这强调影响人的身心发展的因素是( )。
A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性5.下列选项中不属于想象基本形式的是()。
A.创造B.黏合C.夸张D.典型化6.热爱集体与自私自利、创新与保守、自尊与自卑属于（）。
A.性格特征B.气质特征C.意志特征D.能力特征7.国家乒乓球队的健儿团结拼搏，为祖国和人民赢得金牌，这种爱国主义和集体主义情感属于( )。
A.伦理的道德情感B.想象的道德情感C.直觉的道德情感D.记忆的道德情感8.周末，小明同学认真完成作业后，被允许玩半小时电子游戏。
这种强化方式是( )。
A.负强化B.正强化C.消退D.惩罚9.学校心理健康要遵循保密性原则，下列有关说法不正确的是（）。
A.求助学生的所有资料和信息绝不应当作为社交闲谈的话题B.教育者可以随便将记录档案带离咨询与辅导机构C.在某些特定情况下，为了进行科学研究.可以进行正当泄密D.教育者所做的个人记录，不能随便让人查阅10.校本研究的基本要素是()A.自我反思、自我对话、自我诘难B.自我反思、同伴互助、同伴协作C.自我反思、同伴协作、专业引领D.自我反思、同伴互助、专业引领11.吉尔福特提出的能力结构理论是( )。
A.二因素论B.群因素论C.三维智力理论D.多元智力理论12.教育要以人为本．促进人的发展，要关注过程，关注发展，为了体现这个基本理念，教师不可采取的是（）。
2023年度湖南省教师招聘考试《中学教综》典型题题库（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。
这种学习是（）。
A.下位学习B.上位学习C.命题学习D.并列结合学习2.师生通过教学活动预期达到的结果或标准称之为（），其确定应当参照课程标准要求。
A.教育目的B.预期目的C.传授目标D.教学目标3.学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。
教师采用的方法是（）。
A.行为塑造法B.代币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法4.2017年9月29日，世界首条量子保密通信干线——“京沪干线”正式开通。
承担这一保密通信的量子卫星是( )。
A.“墨子号”B.“悟空号”C.“天宫号”D.“蛟龙号”5.《关于加强中小学劳动教育的意见》指出，义务教育阶段切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课的年级是( )。
A.三到六年级B.七到九年级C.六到八年级D.三到九年级6.通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为（）。
A.课程标准B.课程结构C.课程评价D.课程资源7.科尔伯格研究儿童道德发展所采用的方法是( )。
A.文献法B.对偶故事法C.角色扮演法D.两难故事法8.以求知作为目标，从知识的获得中得到满足。
这种学习动机是( )。
A.外部动机B.认知内驱力C.附属内驱力D.自我提高内驱力9.在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是( )。
A.操作整合B.操作熟练C.操作定向D.操作模仿10.德育过程是一个反复的过程。
以下不能体现这一点的是()A.学生正处于成长期，世界观尚未形成B.学生的品德发展是不断深化的过程C.知、情、意、行的培养提高，需要通过长期的训练、积累才能实现D.学生的思想很不稳定11.校本研究的主体是（）A.学生B.教材C.教师D.校长12.小丽用记号笔把错题标示出来，便于更高效地复习。
2023年度湖南省教师招聘考试《中学教综》备考题汇编（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.听完一节精彩的语文课，自觉投入到下一节数学课学习。
这体现的注意品质是( )。
A.注意分配B.注意转移C.注意起伏D.注意广度2.国家规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件是( )。
A. 教科书B.课程计划C.课程标准D.课程设计3.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响身心发展的因素（）。
A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.个体主观能动性4.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第三条规定，警告期限为( )。
A.3个月B.6个月C.12个月D.18个月5.将教育评价的结果作为决定升留级、分班编组、选择教程乃至指导职业定向的依据。
这体现了教育评价的( )。
A.调节功能B.激励功能C.诊断功能D.管理功能6.小丽用记号笔把错题标示出来，便于更高效地复习。
这运用了知觉的( )。
A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性7.思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为8.“没有规矩，不成方圆”，因此在组织和培养班集体时应( )。
A.确立班集体的目标B.全面了解和研究学生C.建立健全必要的班级规则D.开展丰富多彩的集体活动9.撰写出《教育心理学》，从而使教育心理学成为一门独立学科的心理学家是( )。
A.冯特B.斯金纳C.桑代克D.班杜拉10.最早提出“学习过程是学一思一行”过程的教育家是（）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子11.《教师资格条例》规定，教育部门和受委托的高等学校每年受理的教师资格认定申请次数为（）。
A.1次B.2次C.3次D.4次12.以下选项不属于学习现象的是()。
A.模仿B.视觉适应C.经典条件反射D.操作条件反射13.学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易，这种迁移类型是（）。
第6章知识的学习
6.1考点精讲
考点1知识学习概述
1．知识的类型
（1）概述
知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。
其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。
（2）感性知识与理性知识
由于反映活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识。
①感性知识：是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平。
感知是人脑对当前所从事的活动的对象的反映；表象是人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映。
②理性知识：反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。
概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系；命题是人们通常所说的规则、原理、原则，它表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。
（3）陈述性知识与程序性知识
根据知识的不同表述形式，著名的认知心理学家安德森（J.R.Anderson）将知识划分为两类：陈述性知识和程序性知识。
①陈述性知识：也称描述性知识，是个人能用言语进行直接描述的知识。
这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。
目前学校教学传授
的主要是这类知识。
②程序性知识：也称操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
主要用来解决做什么和怎么做的问题，包括一系列具体操作程序。
2．知识学习的类型
（1）符号学习、概念学习和命题学习
根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为：
①符号学习：指学习单个符号或一组符号的意义或者说学习符号本身代表什么。
②概念学习：指掌握概念的一般意义，实质是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。
③命题学习：指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。
（2）下位学习、上位学习和并列结合学习
根据新知识与个体原有认知结构的关系，知识的学习可以分为：
①下位学习：又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。
②上位学习：也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。
③并列结合学习：是在新知识与原认知结构中的原有观念及非类属关系，又非总括关系时产生的学习。
3．知识学习的过程
（1）知识获得：新知识进入短时记忆系统，与长时记忆系统中被激活的相关知识建立联系，从而出现新意义的建构。
（2）知识保持：新建构的意义储存于长时记忆系统中，如果不进行深层的认知加工，这些信息就会被遗忘。
（3）知识的提取：个体运用所获得的知识回答“是什么”和“为什么”的问题，并应用这些知识来解决实际问题．使所学知识产生广泛迁移。
4．知识学习的作用
（1）知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一
学校教师有计划、有组织、有目的地向学生传授人类长期积累的宝贵知识经验，有助于学生的成长，有助于学生更好地适应现代社会的生活。
（2）知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础
心智技能作为通过学习而形成的合乎法则的活动方式，其掌握是以知识的学习为前提的，即心智技能包含有程序性知识的成分，心智技能的掌握需结合知识的学习才能有效实现。
许多研究表明，知识掌握水平越高，越有助于心智技能的形成。
（3）知识的学习是创造性产生的必要前提
创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识的学习，个体体验着前人的创造成果，这对于创造态度的获得起到了积极作用。
同时，缺乏知识的头脑是不可能有创造性的，创造性不会从无知无识的头脑中产生。
脱离知识的学习而空谈创造性的开发，是不可能有什么结果的。
考点2知识的获得
1．知识直观
（1）知识直观的类型
①实物直观及其优缺点
a．概念：实物直观即直接感知要学习的实际事物的一种直观方式。
b．优缺点：实物直观在实际生活中能很快地发挥作用，同时，实物直观给人以真实感、
亲切感，它有利于激发学生的学习兴趣、调动学习的积极性。
但实物直观难以突出本质要素。
②模象直观及其优缺点
a．概念：模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式。
b．优缺点：模象直观在很大程度上可以克服实物直观的局限，扩大直观的范围，提高直观的效果。
但由于模象只是事物的模拟形象，而非实际事物本身，因此模象与实际事物之间有一定的差距。
③言语直观及其优缺点
a．概念：言语直观是在形象化语言的作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
b．优缺点：言语直观不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用；能运用语调和生动形象的事例去激发学生的感情，唤起学生的想像。
但言语直观所引起的表象，不如实物直观和模象直观鲜明、完整、稳定。
（2）提高知识直观效果的方法
①灵活选用实物直观和模象直观
实物直观虽然真切，但是难以突出本质要素和关键特征，而模象直观虽然与实际事物之间有一定距离，却有利于突出本质要素和关键特征。
因此，一般而言，模象直观的教学效果优于实物直观。
但是，这只限于知识的初级学习阶段。
当学习有了一定基础后，由简化的情境进入实际的复杂情境，即更多地运用实物直观，自然是必要的。
②加强词与形象的配合
为了增强直观的效果，不仅要注意实物直观和模象直观的合理选用，而且必须加强词与形象的结合。
在形象的直观过程中，教师首先应提供明确的观察目标，提出确切的观察指导，提示合理的观察程序。
其次，形象的直观结果应以确切的词加以表述，以检验直观效果并使
对象的各组成要素进行分化。
再次，应依据教学任务，选择合理的词与形象的结合方式。
③运用感知规律，突出直观对象的特点
要想在直观过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象。
而要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。
a．强度律：指作为知识的物质载体的直观对象（实物、模象或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。
b．差异律：指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易。
c．活动律：指活动的对象较之静止的对象容易感知。
d．组合律：指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。
④培养学生的观察能力
在直观过程中，教师通过对一定直观教材的操纵，其效果如何，主要取决于学生的观察能力。
因此，为了更好地完成教学任务，必须认真组织和培养学生的观察能力。
⑤让学生充分参与直观过程
知识归根到底要通过学生头脑的加工改造才能掌握，因此在直观过程中，应激发学生积极参与的热情，在可能的情况下，应让学生自己动手进行操作，改变“教师演，学生看”的消极被动的直观方式。
2．知识概括的类型
（1）感性概括：即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。
（2）理性概括：是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的方式。
3．有效地进行知识概括的方法
（1）配合运用正例和反例
概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。
因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。
为此，必须配合使用概念或规则的正例和反例。
一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息。
（2）正确运用变式
理性概括是通过对感性知识的加工改造而完成，感性知识的获得是把握事物本质的基础和前提。
因此，在教学实际中，要提高概括的成效，必须给学生提供丰富而全面的感性知识，必须注意变式的正确运用。
所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
（3）科学地进行比较
概括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进行抽象概括。
因而，区分对象的一般与特殊以及本质与非本质的比较过程，对于知识的概括具有非常重要的意义。
比较主要有两种方式：①同类比较；②异类比较。
同类比较即关于同类事物之间的比较。
通过同类比较，便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。
异类比较即不同类但相似、相近、相关的事物之间的比较。
通过异类比较，不仅能使相比客体的本质更清楚，而且有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识间的混淆与割裂，有助于知识的系统化。
（4）启发学生进行自觉概括
为了促进知识的获得，在实际的教学情境中，教师应该启发学生去进行自觉的概括，鼓励学生自己去总结原理、原则，尽量避免一开始就要求学生记忆或背诵。
教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。
在讨论的时。
