人教版小学语文一年级上册我上学了我是中国人公开课教案 1

一年级上册语文教案1 我上学了我是中国人人教(部编版)(2016)一、教学目标：1.了解学生的学习情况和学习目标。

2.通过学习本课文，让学生了解到上学的喜悦和幸福，培养学生对学校和老师的喜爱和尊敬。

3.通过本课文的学习，培养学生听、说、读的基本能力，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点：1.教师通过问答方式掌握学生对本课文的理解程度。

2.教师通过朗读、独立站立演讲的方式，培养学生的表达能力和语言表达能力。

三、教学难点：1.通过学习本课文，培养学生对学校和老师的喜爱和尊敬。

2.通过教学，提高学生的语言表达能力。

四、教学准备：1.学生课本。

2.黑板、粉笔。

3.教学图片。

五、教学过程：1.课前活动：教师拿出一些学生们上学的照片，让学生们观察照片里的学生都在做什么，然后和学生们一起讨论一下学生们上学的情景，引导学生们联想到自己上学的情景。

2.导入新课：教师用图片引导学生观察图片上的学生在上学的情景，并和学生们一起描述图片中的学生在做什么。

然后教师出示本课文的课文图片，告诉学生们这篇课文讲的就是学生上学的情景。

3.学习课文：(1)教师首先朗读课文给学生们听，然后和学生们一起找出课文中不认识的字，并解释相关的生词。

(2)教师进行课文导读，帮助学生了解课文的大意和作者的写作意图。

(3)教师逐句讲解课文，并发问学生们对课文的理解和感受。

(4)教师要求学生们跟随教师的朗读，一起读课文。

4.学习课文中的语言点：(1)教师可选择一些语言点，如“上学了”、“我的老师”、“我的同学”等，进行教学，让学生们掌握这些语言点的用法。

(2)教师可进行一些语音、语调练习，帮助学生们正确地朗读课文。

5.小结：教师简要复述本课文的内容和学生们在学习中碰到的问题。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生们对学校和老师的喜爱和尊敬有了进一步的了解和认识，学生们的语言表达能力和听、说、读的能力也得到了一定的提高。

在课后的反馈和评价中，教师可以针对学生们学习的情况，及时调整和完善教学方法和策略。

部编版小学语文一年级上册-《我上学了：我是中国人》（教案）一、教学背景本节课是小学一年级上册语文课程的第一课，学生们即将开始他们的学习生涯。

此节课以《我上学了：我是中国人》为主题，通过课堂讨论、游戏、观察等多种教学方式，引导学生了解自己作为中国人的身份和自我认同感。

二、教学目标知识与技能•能够了解自己作为中国人的身份和自我认同感。

•能够理解并背诵《我是中国人》。

•能够表达自己对与中国相关的情感和经历。

情感、态度与价值观•培养学生对于自己国家和文化的热爱与感情。

•培养学生团结、友爱、尊重他人的价值观教学重点•感受自己作为中国人的身份和认同感•理解并背诵《我是中国人》。

教学难点•培养学生团结、友爱、尊重他人的价值观。

三、教学内容1.《我上学了：我是中国人》教学目标：•能够理解文本意义，并背诵儿歌。

•通过教师阅读，学生跟读，了解文本意义。

•教师深入浅出地解释文本难点并引导学生背诵。

•学生分组互相背诵练习。

教学方法：•教师讲解和解释•学生跟读、分组背诵2.《我上学了：我是中国人》游戏设计教学目标：•培养团队合作精神和互助意识。

•加强对于中国文化和地理知识的了解和认知。

教学步骤：•小组行动：将学生分为小组，每个小组各派出一名代表，代表之间参与游戏。

•游戏环节：教师设计各种能增强学生对中国文化和地理知识的游戏，并运用抢答、捉阶梯等方式检测学生掌握情况。

•段末检测：对于游戏中的成绩进行排行榜总结，并对照孩子身上的国旗拉开本节课的总结。

教学方法：•小组互动游戏3.细节观察教学目标：•发现学生在学习中的差别。

学生在学习的不同阶段会出现不同的发展和水平。

•教师每节课对孩子进行分组差异化辅导，使得每个孩子得到最适合他的发展指导。

•通过观察和记录，分析学生的差异化，制定针对性的教学计划和策略。

教学方法：•个别差异化辅导四、教学评估教学评估是整个教学过程中的重要环节，能够帮助教师对于孩子们的学习情况进行更好的掌握。

本节课采用以下几种方式进行评估。

《我上学了》教学设计设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。

同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。

课前准备1.收集各种在学校时的注意事项图片等制成课件。

2.准备《上学歌》的歌曲。

课时安排1课时。

教学过程一、谈话导入，二、二、观察插图，进行爱祖国教育1。

我是中国人活动：我是中国人，简介中国的国旗，国歌。

我们国家是个多民族的国家，我们有56个民族，各民族紧密团结在一起。

三、图文结合，进行爱上学教育1.，读——我是小学生。

(板书)2.课件出示，学唱儿歌上学歌，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为祖国立功劳。

四、讲解示范，进行读写养成教育1·.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。

读书姿势：读书姿势要做到：身正、头正、肩要平，双手拿书倾斜放，眼离书本一尺远。

2.写字姿势：眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳远，两脚放平，脚踏实地。

读书写字忘不了。

3.讲故事：书就是知识的海洋，你最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。

听故事的同学要专心，听清楚故事内容。

五．讲述在学校的注意事项1.我们是小学生了，应该做到：①按时上学，不迟到，不早退。

②有礼貌。

③热爱学习。

④热爱劳动。

2.讲述课堂上，课间，以及站队的要求。

六．小结作业：回家搜集一个有趣的故事，先讲给家人听，明天到学校讲给同学听，比比谁的故事最有趣！制定学习计划有什么好处？一、计划是实现目标的蓝图。

目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。

通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。

二、促使自己实行计划。

学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。

一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。

对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。

但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。

和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。

“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。

而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。

一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。

统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。

两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。

写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。

新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。

部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。

新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。

比如“传话游戏”。

三、教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

一年级上册语文教案入学教育：我是中国人人教部编版这是一份针对一年级上册语文教材《我是中国人》的教案，采用人教部编版。

以下是教案的大致内容：一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握课文中的重点词汇和基本句型，理解课文的大意。

2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，训练学生的语言表达和思维能力。

3. 情感目标：培养学生对祖国的热爱、对民族文化的认同感。

二、教学重点：1. 学习课文中的重点词汇和基本句型。

2. 理解课文的内容，培养学生的听说读写能力。

三、教学准备：1. 教材：一年级上册语文教材《我是中国人》。

2. 教具：图片、课件、黑板、书籍。

四、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 开始课堂，引导学生回忆上节课学习的内容，如“我是中国人”的意义。

2. 使用图片或课件展示中国的地理位置、国旗、国花等，引起学生的兴趣。

Step 2: 讲解课文（10分钟）1. 教师朗读课文，并指导学生跟读，纠正发音和语调。

2. 分段讲解课文内容，解释不理解的生词、短语。

Step 3: 听说读练习（15分钟）1. 教师带领学生进行听力练习，通过播放录音或教师朗读指导学生听写关键词汇。

2. 学生自主或分组练习朗读课文，注意语音语调。

3. 逐句导读，鼓励学生大胆发言，表达自己的理解和观点。

Step 4: 词语积累（10分钟）1. 教师通过图片或课件展示生词，帮助学生理解词语的意思。

2. 导读生词发音，学生跟读。

3. 组织学生进行词语记忆、造句或小游戏，巩固词汇知识。

Step 5: 语言运用（15分钟）1. 设计个别或小组活动，让学生运用所学句型编对话、表演或写作，展示自己的语言运用能力。

2. 通过教师的指导和点评，引导学生做得更好，发展自己的思维和表达能力。

Step 6: 拓展延伸（10分钟）1. 使用教材附带的拓展阅读材料，让学生了解中国的其他民族和地区。

2. 引导学生思考，如果自己是一个外国人，要如何向别人介绍自己的国家和文化。

第一单元①我是中国人【教材分析】《我是中国人》是“我上学了”中的第一课，也是小学生入学的第一课。

本课教学应通过看、听、说、读等语文实践活动，引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育，激发学生作为中国人的自豪和爱国情。

【教材分析】从幼儿园到小学，对孩子来说是成长中的一次跨越。

他们来到新的环境，从此有了一个新的身份——小学生。

这节课将通过画面观察与听读“我是中国人”“我们都是中国人”，来感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。

这是对入学第一天小学生的人生洗礼。

由于一年级的孩子刚刚入学，注意力保持时间有限，教学中要注意采用多种方式激发他们的兴趣，增进对“我是中国人”“我们都是中国人”的理解。

【教学目标】1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学重难点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学准备】教学课件、歌曲【教学课时】1课时◆教学过程一、创设情景，揭示课题1.欢迎同学。

师：亲爱的同学们，你们好。

首先祝贺你们进入了小学,成为了一名光荣的小学生。

开学的第一天,相信你们一定特别开心地对爸爸妈妈和身边的人说“我上学了”。

那作为一名小学生，就要有小学生的样子，老师看看，哪位同学的背挺的最直，眼睛最亮，双手放在桌面上，咱们来比一比！2.出示课文插图。

（1）师：今天我们就来学习起始单元第一课《我是中国人》（板书课题，齐读）。

请同学们翻开语文书第2、3页，说说你看到了什么？（教师引导说完整的句子：我看到了……）预设：天安门、花、国旗、许多小朋友，“我是中国人”“我们都是中国人”。

（2）师：同学们观察得可真仔细，哪位同学认识这几个字，请你来读一读。

（3）教师带读，学生跟读。

二、观察图片，了解民族1.数一数，图上一共有多少小朋友？（引导学生按照顺序数一数，从左到右或从右到左，一边数一边做好标记。

部编本人教版一年级语文上册《我是中国人》公开课教案部编本人教班一年级语文上册我上学教案【教材分析】本单元主要是入学教育课程，以“我上学了”为主题。

通过四幅图画帮助刚入学的学生了解学校生活，了解研究常规，培养良好的研究惯，凸显了儿童的主体地位。

内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。

三部分有着较强的逻辑关系。

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校研究，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。

编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的研究环境。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。

教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生研究生活的快乐旅程。

通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学研究生活了，明白做一名小学生的基本要求。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文研究活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。

让他们知道读书、写字是语文研究的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发研究语文的热情。

【研究目标】1.知道中国事我们的祖国，初步了解我国事一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。

2.听读童谣，感受成为小学生的高兴，体味与家庭生活、幼儿园生活的不同。

3.认识老师、同学，感受同学之间的友爱，参观校园，初步树立小学生的角色意识。

4.了解语文研究的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿式和执笔的方法。

5.经由过程听故事、讲故事，感受语文研究的快乐。