课题 分子和原子复习课教学设计
- 格式：doc
- 大小：45.00 KB
- 文档页数：2
下载文档原格式
合集下载
分子和原子复习教案
分子和原子复习教案主题：分子和原子目标：通过复习分子和原子的基本概念和特性，使学生能够理解它们的关系并能正确应用在相关问题中。
教学流程：1. 引入（5分钟）- 向学生解释分子和原子的定义，并强调它们在化学领域中的重要性。
- 提问学生是否知道分子和原子之间的关系。
2. 讲解分子（10分钟）- 解释分子的定义：由两个或多个原子通过化学键结合而成的粒子。
- 举例说明不同种类的分子，如水分子（H2O）和二氧化碳分子（CO2）等。
- 引导学生理解分子中原子的组成和排列方式。
3. 讲解原子（10分钟）- 解释原子的定义：是一种化学元素的基本粒子，由质子、中子和电子组成。
- 强调原子是构成分子的基本单位。
- 通过示意图或模型展示原子的结构，并介绍其中的质子、中子和电子的特性和位置。
4. 比较分子和原子（10分钟）- 比较分子和原子的大小和组成。
- 强调原子是构成分子的基本单位，分子是由原子结合而成的。
- 提示学生分子和原子在化学反应中的作用和变化。
5. 练习题（15分钟）- 给学生一些练习题，要求他们根据所学知识答题，如判断题、选择题或填空题等。
- 对学生的答题情况进行梳理和解答。
6. 总结（5分钟）- 复习分子和原子的定义和特性。
- 强调它们的关系和在化学中的重要性。
- 鼓励学生在实际生活中观察和应用分子和原子的概念。
教学资源：- 分子和原子的示意图或模型- 练习题- 答案解析评估方法：- 学生对于分子和原子的定义和特性的理解程度- 学生对于分子和原子的关系及其在相关问题中的应用能力扩展活动：- 利用化学实验展示分子和原子的相关知识- 鼓励学生就分子和原子在其他科学领域中的应用进行探究和研究。
人教版九年级化学上第三单元课题1分子和原子教学设计
4.培养学生的团队合作精神，学会倾听、表达、交流、合作，提高人际交往能力。
教学设计具体内容：
1.导入：通过生活中的实例，如糖溶于水、铁生锈等，引发学生对分子和原子的思考。
2.基本概念：讲解分子和原子的定义，比较它们的异同。
3.表示方法：教授分子和原子的化学符号表示方法，让学生动手练习。
4.性质与作用：通过实验和实例，讲解分子和原子的性质，以及它们在化学反应中的作用。
4.设计一些实际应用的问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和求知欲，激发学生的学习热情。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
3.引导学生认识到化学在生活中的重要性，关注化学与环境、健康等方面的关系，培养学生的社会责任感。
4.实验教学：组织学生进行实验，观察分子和原子的性质，如分子的扩散、原子的颜色等，引导学生总结规律。
5.知识应用：设计实际问题，让学生运用所学知识解释现象，巩固所学内容。
6.总结与拓展：对本节课的知识点进行梳理，强调分子和原子的联系与区别，布置课后作业和拓展阅读。
7.课后反馈：关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2.邀请学生分享他们对这些现象的看法，鼓励他们大胆猜测和想象。
3.教师总结学生的观点，引出本节课的主题——分子和原子，并简要介绍它们在物质组成和化学反应中的重要性。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体课件和实物模型，详细讲解分子和原子的定义、特点以及它们之间的联系与区别。
2.介绍分子和原子的化学符号表示方法，并通过示例演示，让学生学会如何书写化学符号。
6.结合课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，拓宽学生的知识视野。
教学设计具体内容：
1.导入：通过生活中的实例，如糖溶于水、铁生锈等，引发学生对分子和原子的思考。
2.基本概念：讲解分子和原子的定义，比较它们的异同。
3.表示方法：教授分子和原子的化学符号表示方法，让学生动手练习。
4.性质与作用：通过实验和实例，讲解分子和原子的性质，以及它们在化学反应中的作用。
4.设计一些实际应用的问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和求知欲，激发学生的学习热情。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
3.引导学生认识到化学在生活中的重要性，关注化学与环境、健康等方面的关系，培养学生的社会责任感。
4.实验教学：组织学生进行实验，观察分子和原子的性质，如分子的扩散、原子的颜色等，引导学生总结规律。
5.知识应用：设计实际问题，让学生运用所学知识解释现象，巩固所学内容。
6.总结与拓展：对本节课的知识点进行梳理，强调分子和原子的联系与区别，布置课后作业和拓展阅读。
7.课后反馈：关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2.邀请学生分享他们对这些现象的看法，鼓励他们大胆猜测和想象。
3.教师总结学生的观点，引出本节课的主题——分子和原子，并简要介绍它们在物质组成和化学反应中的重要性。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体课件和实物模型，详细讲解分子和原子的定义、特点以及它们之间的联系与区别。
2.介绍分子和原子的化学符号表示方法，并通过示例演示，让学生学会如何书写化学符号。
6.结合课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，拓宽学生的知识视野。
人教版九年级上册第三单元课题1《分子和原子》教学设计
2.学生在实验操作和观察方面的能力，培养他们严谨、细致的实验态度，提高实验技能。
3.学生的合作交流能力，鼓励他们在小组讨论中积极参与，分享观点，提高团队协作能力。
4.学生对化学学科的兴趣和积极性，通过生动的实例和实验现象，激发他们的学习兴趣，培养探索精神。
在此基础上，教师应结合学生的实际情况，因材施教，关注个体差异，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。同时，注重培养学生的科学思维能力，使他们能够用所学知识分析和解决实际问题。
3.作业提交前，与同学互相讨论、交流，取长补短，共同提高。
3.教师由此引出本节课的主题——《分子和原子》，激发学生的好奇心和探知欲。
（二）讲授新知，500字
1.教师介绍分子和原子的定义，通过图示和模型展示分子和原子的结构。
-分子：由两个或多个原子通过共价键连接在一起的粒子。
-原子：物质的基本单位，由原子核和围绕原子核的电子组成。
2.讲解分子和原子的性质，如分子间有间隔、分子在不停运动等，并通过实例加以说明。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解分子和原子的概念，区分它们的异同，并能正确书写常见分子的化学式。
2.掌握分子和原子的基本性质，如分子间有间隔、分子在不停运动等，并能运用这些性质解释一些日常生活中的现象。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验验证分子和原子的性质。
（二）教学设想
3.教师强调分子和原子在化学学科中的重要性，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固学生对分子和原子知识的掌握，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
3.学生的合作交流能力，鼓励他们在小组讨论中积极参与，分享观点，提高团队协作能力。
4.学生对化学学科的兴趣和积极性，通过生动的实例和实验现象，激发他们的学习兴趣，培养探索精神。
在此基础上，教师应结合学生的实际情况，因材施教，关注个体差异，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。同时，注重培养学生的科学思维能力，使他们能够用所学知识分析和解决实际问题。
3.作业提交前，与同学互相讨论、交流，取长补短，共同提高。
3.教师由此引出本节课的主题——《分子和原子》，激发学生的好奇心和探知欲。
（二）讲授新知，500字
1.教师介绍分子和原子的定义，通过图示和模型展示分子和原子的结构。
-分子：由两个或多个原子通过共价键连接在一起的粒子。
-原子：物质的基本单位，由原子核和围绕原子核的电子组成。
2.讲解分子和原子的性质，如分子间有间隔、分子在不停运动等，并通过实例加以说明。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解分子和原子的概念，区分它们的异同，并能正确书写常见分子的化学式。
2.掌握分子和原子的基本性质，如分子间有间隔、分子在不停运动等，并能运用这些性质解释一些日常生活中的现象。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验验证分子和原子的性质。
（二）教学设想
3.教师强调分子和原子在化学学科中的重要性，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固学生对分子和原子知识的掌握，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
九年级化学人教版上册第三单元课题1分子和原子教学设计
6.反馈评价，调整教学：通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
在教学过程中，注意以下设想：
1.关注学生个体差异，因材施教：针对不同学生的学习水平和兴趣，采取个性化的教学方法，提高教学质量。
2.创设问题情境，引导思考：设置具有挑战性的问题，引导学生主动思考，培养其科学思维。
要求：学生完成实验，记录实验过程和结果，家长签字，课堂上与同学分享。
4.小组合作：以小组为单位，制作分子和原子的模型或海报，展示分子和原子的结构、性质和特点。
要求：每组提交一份作品，内容丰富，创意新颖，课堂上进行展示和评比。
5.阅读拓展：推荐学生阅读与分子和原子相关的科普书籍、文章，了解分子和原子在科学研究和生活中的应用。
3.比较归纳，深化理解：引导学生通过比较、归纳的方法，分析分子和原子的异同，从而深化对两者概念的理解。
4.分组讨论，合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨分子和原子在化学反应中的作用，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
5.知识拓展，提升能力：布置拓展性作业，如查阅资料、研究分子和原子的应用等，提高学生的自主学习能力和知识运用能力。
1.教学活动：教师展示一瓶香水，让学生闻一闻香水的味道，引导学生思考香水的味道是如何产生的。
2.提出问题：香水的味道是如何传播到我们的鼻子里的？这与我们今天要学习的分子和原子有什么关系？
3.引导思考：分子和原子是构成物质的基本粒子，它们在香水的味道传播中起到了关键作用。今天我们将学习分子和原子的相关知识。
1.学生对微观粒子的认知水平：学生在此阶段对分子和原子的理解较为模糊，容易混淆。教师应从学生的认知水平出发，运用生动、形象的教学方法，帮助学生建立清晰的微观粒子概念。
在教学过程中，注意以下设想：
1.关注学生个体差异，因材施教：针对不同学生的学习水平和兴趣，采取个性化的教学方法，提高教学质量。
2.创设问题情境，引导思考：设置具有挑战性的问题，引导学生主动思考，培养其科学思维。
要求：学生完成实验，记录实验过程和结果，家长签字，课堂上与同学分享。
4.小组合作：以小组为单位，制作分子和原子的模型或海报，展示分子和原子的结构、性质和特点。
要求：每组提交一份作品，内容丰富，创意新颖，课堂上进行展示和评比。
5.阅读拓展：推荐学生阅读与分子和原子相关的科普书籍、文章，了解分子和原子在科学研究和生活中的应用。
3.比较归纳，深化理解：引导学生通过比较、归纳的方法，分析分子和原子的异同，从而深化对两者概念的理解。
4.分组讨论，合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨分子和原子在化学反应中的作用，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
5.知识拓展，提升能力：布置拓展性作业，如查阅资料、研究分子和原子的应用等，提高学生的自主学习能力和知识运用能力。
1.教学活动：教师展示一瓶香水，让学生闻一闻香水的味道，引导学生思考香水的味道是如何产生的。
2.提出问题：香水的味道是如何传播到我们的鼻子里的？这与我们今天要学习的分子和原子有什么关系？
3.引导思考：分子和原子是构成物质的基本粒子，它们在香水的味道传播中起到了关键作用。今天我们将学习分子和原子的相关知识。
1.学生对微观粒子的认知水平：学生在此阶段对分子和原子的理解较为模糊，容易混淆。教师应从学生的认知水平出发，运用生动、形象的教学方法，帮助学生建立清晰的微观粒子概念。
分子和原子一轮复习教学案
课题：分子和原子中考考点：1、认识分子、原子是真实存在的确，理解分子、原子的概念，说出两者的区别和联系；2、能从微观角度解释一些简单的现象，能用分子、原子的知识解释日常生活中的一些物质变化；3、了解物理变化与化学变化的本质区别；理解自然界一切物理变化和化学变化都是分子、原子等粒子运动的结果。
教学过程：一、课前导学宏观组成：由元素组成（已知元素有一百多种）物质的组成和结构微观构成：由分子、原子和离子构成1．物质是由许许多多肉眼看不见的微小粒子——、、等构成的。
如：水是由构成的；铁是由构成的；食盐是由构成的。
2．分子的性质：分子的质量和体积都很，分子总是在不断地着，温度越高，分子能量增大，运动速率加快，分子间有一定的。
同种分子性质，不同种分子性质。
3．由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身发生变化，只是分子之间的间隔发生了变化，因而使物质的状态发生了改变。
由分子构成的物质在发生化学变化时，原物质的分子了变化，生成了其他的新分子。
4．分子是；分子是由构成的。
在化学变化中，发生变化的是，没有发生变化。
在化学变化中不能再分成更小的粒子。
5．原子是化学变化中的最小粒子。
金属、稀有气体、金刚石、单晶硅等由原子直接构成。
6．用分子——原子论的观点解释纯净物与混合物：由分子构成的物质是纯净，由分子构成的物质是混合物；且混合物中各种不同物质的分子相互间不发生化学变化。
7、在盛有冷水的烧杯中放入少量品红，一段时间后，烧杯中的水逐渐变为红色，而在盛有热水的烧杯中则迅速变红，这是因为__________________；然后再向烧杯中放几块木炭，稍等片刻，发现_____________，说明木炭具有___________作用。
8、品红在水中的扩散实验证明了A．分子在不断地运动着B．分子本身发生了改变C．分子的质量发生了改变D．分子中的原子发生变化9、、下列关于分子的叙述中，正确的是A.分子是保持物质性质的一种最小粒子B. 分子是构成一切物质的粒子C. 水通电后变成气体，是因为它的分子扩散到空气中去了D.分子是保持物质化学性质的最小粒子10、在日常生活中，如果将深颜色的衣服和浅颜色的衣服泡在一块洗，可能会是浅色衣服染上深颜色，其主要原因是因为A. 分子本身发生了改变B. 分子在不断运动C. 分子间有一定间隔D. 染料发生了化学变化二、课堂互动考点1：分子原子的定义例1、保持二氧化碳化学性质的最小粒子是（）A、二氧化碳分子B、氧原子C、碳原子D、氧分子例2：分子和原子的主要区别是（）A、分子质量大，原子质量小B、分子能直接构成物质，原子不能直接构成物质C、分子间有空隙，原子间无空隙D、在化学反应中，分子可分、原子不可分考点2、分子原子的性质例3、（09襄樊）、从分子的角度解释下列现象，错误的是：A、汽油挥发——分子体积变大B、向蓝球中打气——分子间有间隔C、酒香不怕港子深——分子是不断地运动的D、氧化汞分解生成汞和氧气——分子是可分的例4、（08XX）下图是NO2气体和空气混合的实验示意图，观察图中A、B、D的表示方法，在C处画出相应的气体组成的粒子示意图。
(完整版)课题1分子和原子教学设计教案
第三单元课题 1《分子和原子》授课时间班级：执笔教师：罗初庆授课教师：审核人：教学目标1、知识与技能：（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子（3）通用微粒的观点解释某些常见的现象2、过程与方法（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子（2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。
3、情感、态度与价值观（1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣（2）培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力教学重点、难点：重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念难点：抽象思维的培养教学准备1、准备品红和氨的扩散实验的仪器2、准备酒精和水的混合实验课时安排： 2 课时教学过程：课题2 分子的原子第一课时一、物质是由分子和原子等粒子构成的二、分子的性质1、分子很小；2、分子在不断运动；3、分子之间有间隔。
【中考链接】1、“花香四溢”的现象说明（）A、分子是由原子构成的B、分子之间有一定的间隔C、分子具有一定的质量D、分子是不断运动的2、10ml酒精与10ml水充分混合后的总体积小于20ml，这一事实说明（）A、分子之间有一定的间隔B、分子是可以分的C、分子在不断地运动D、分子是保持物质化学性质的最小粒子德育渗透：教学反思：课题1 分子和原子（第二课时）授课时间班级：执笔教师：罗初庆授课教师：审核人：教学过程【中考连接】1.物质在不同条件下的三态变化，主要是由于（）。
A.分子的大小发生了变化B.分子的质量发生变化C.分子之间的间隔发生了变化D.分子的形状发生变化2．下列变化中分子本身发生了变化的是( ) A．氨水挥发B．空气液化C．氢气在氧气中燃烧D．石蜡受热融化3．“墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是雪唯有暗香来”在远处能闻到梅花香味的原因（）A．分子很小B．分子是可分的C．分子之间有间隔D．分子在不断地运动4.下列说法中，正确的是（）。
人教版九年级化学3.1分子和原子复习课优秀教学案例
2.设计一些小组讨论和合作的活动，如实验设计、问题解决等，让学生在合作中思考、交流和解决问题。
3.引导学生进行互评和自我评价，培养他们的批判性思维和自我学习能力。
4.鼓励学生展示和分享他们的研究成果，提高他们的表达能力和自信心的培养。
（四）反思与评价
1.引导学生进行教学反思，让学生回顾和总结自己在学习过程中的优点和不足，提高他们的自我认知和自我调整能力。
3.强调分子和原子在生活和科学中的应用价值，激发学生对分子和原子的进一步学习和研究。
（五）作业小结
1.布置一些与分子和原子相关的作业，让学生进一步巩固和加深对分子和原子的理解。
2.鼓励学生进行拓展学习和研究，如查阅相关资料、进行实验探究等，激发他们的学习兴趣和动力。
3.对学生的作业进行评价和反馈，帮助学生巩固和提高对分子和原子的理解和应用能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过利用生活中常见的现象，如水的沸腾、气体的扩散等，引导学生思考和讨论分子和原子的概念，使学生能够将抽象的分子和原子与实际生活联系起来，增强学生的学习兴趣和动力。
2.实验演示与观察：利用实验现象和观察，向学生展示分子和原子的性质和行为，如分子的大小、质量、运动、间隔等。通过直观的实验现象，帮助学生加深对分子和原子的理解，提高学生的实践能力和观察力。
3.问题导向与小组合作：提出一些与分子和原子相关的问题，引导学生进行讨论和交流。鼓励学生提出自己的疑问和假设，引导学生通过实验、观察和思考来验证和解决问题。通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的思维能力和创新能力。
4.总结归纳与作业小结：对学习内容进行总结和归纳，强调分子和原子的基本概念、性质和作用。通过比较、分类、归纳等方法，帮助学生建立分子和原子的概念框架。布置与分子和原子相关的作业，让学生进一步巩固和加深对分子和原子的理解。同时，鼓励学生进行拓展学习和研究，激发学生的学习兴趣和动力。
3.引导学生进行互评和自我评价，培养他们的批判性思维和自我学习能力。
4.鼓励学生展示和分享他们的研究成果，提高他们的表达能力和自信心的培养。
（四）反思与评价
1.引导学生进行教学反思，让学生回顾和总结自己在学习过程中的优点和不足，提高他们的自我认知和自我调整能力。
3.强调分子和原子在生活和科学中的应用价值，激发学生对分子和原子的进一步学习和研究。
（五）作业小结
1.布置一些与分子和原子相关的作业，让学生进一步巩固和加深对分子和原子的理解。
2.鼓励学生进行拓展学习和研究，如查阅相关资料、进行实验探究等，激发他们的学习兴趣和动力。
3.对学生的作业进行评价和反馈，帮助学生巩固和提高对分子和原子的理解和应用能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过利用生活中常见的现象，如水的沸腾、气体的扩散等，引导学生思考和讨论分子和原子的概念，使学生能够将抽象的分子和原子与实际生活联系起来，增强学生的学习兴趣和动力。
2.实验演示与观察：利用实验现象和观察，向学生展示分子和原子的性质和行为，如分子的大小、质量、运动、间隔等。通过直观的实验现象，帮助学生加深对分子和原子的理解，提高学生的实践能力和观察力。
3.问题导向与小组合作：提出一些与分子和原子相关的问题，引导学生进行讨论和交流。鼓励学生提出自己的疑问和假设，引导学生通过实验、观察和思考来验证和解决问题。通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的思维能力和创新能力。
4.总结归纳与作业小结：对学习内容进行总结和归纳，强调分子和原子的基本概念、性质和作用。通过比较、分类、归纳等方法，帮助学生建立分子和原子的概念框架。布置与分子和原子相关的作业，让学生进一步巩固和加深对分子和原子的理解。同时，鼓励学生进行拓展学习和研究，激发学生的学习兴趣和动力。
分子和原子复习评讲课教学设计
课题1 分子和原子复习评讲课一、教学内容分析1．本课题选自人教版九年级化学上册第三单元课题1《分子原子》，本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质及其变化后，学生第一次接触分子、原子概念，同时也是学生在前面学习化学变化、物理变化及混合物、纯净物的基础上，由宏观世界转向微观世界的开端，可以使学生对微观世界有所了解，对以后学习化学方程式，认识和分析化学现象及其本质奠定了基础，在本书中起到了承前启后的作用。
二、学情分析1、分子、原子对于初三的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。
但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。
由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。
三、教学目标1、认识物质是由微观粒子构成的，认识分子、原子的特性，能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
2、了解物质是由分子、原子等微小粒子构成的，它们是客观真实存在的；掌握分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
3、学会运用多种方法获取信息，并处理加工信息，获取知识。
充分发挥学生的空间想象力，逐步提高抽象思维能力。
4、通过总结、分析归纳，培养学生的表达、认知能力，体会化学探究的严谨和乐趣，感受化学学科的魅力。
五、教学的重点和难点1.分子、原子概念的理解。
2.了解分子性质，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。
六、课时安排：1课时七、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）通过问题引入：由该装置图大家联想到分子的什么特点？回答：分子在不断运动激发学习兴趣和探索知识的欲望（二）教师提问：读到：闻到了刺激性气味应联想什么？请学生总结：现象的对比性，结论的对比性。
学生积极思考回答，教师引导，让学生自我总结设疑启发学生深入思考，培养学生解题的思路（三）教师提问：1、观察到的现象是什么？2、（2）题给你的启示是什么？学生回答:1、观察到的现象是两瓶中的小纸花都由下往上变红，且图3比图2更快。
人教版九年级化学上册专题复习分子、原子、离子复习教学设计
（二）过程与方法
1.运用分类、比较、归纳等方法，提高对化学知识的理解和记忆。
2.能够运用化学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.学会使用实验、观察、探究等科学方法，培养科学思维和创新能力。
4.学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强学生的求知欲。
2.完成课后练习题，包括选择题、填空题、简答题等，涵盖分子、原子、离子、化学式等知识点。要求学生在完成练习题的过程中，认真思考，理清思路，提高解题能力。
3.学生以小组为单位，从生活中选择一个化学反应案例，分析分子、原子、离子在该反应中的作用，并撰写分析报告。报告要求条理清晰，论据充分，字数在800字左右。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：通过讲解、举例、动画演示等多种方式，帮助学生理解分子、原子、离子的基本概念及其相互关系。
2.教学过程：
a.讲解分子、原子、离子的概念，强调它们在化学变化中的角色。
b.通过动画演示，展示分子、原子、离子在化学反应中的变化，帮助学生形象地理解。
c.举例说明分子、原子、离子在实际生活中的应用，如水分子、氧原子、氯离子等。
2.作业完成后，学生应认真检查，确保答案正确，逻辑清晰。
3.鼓励学生相互讨论、交流，提高作业质量。
4.教师将对学生的作业进行批改，给予评价和指导，帮助学生及时发现和纠正错误。
c.提醒学生课后复习，加强对化学知识的掌握。
d.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，激发学生的学习兴趣。
五、作业布置
为了巩固学生对分子、原子、离子的理解，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于分子、原子、离子的科普短文，要求语言简练、通俗易懂，字数在500字左右。
1.运用分类、比较、归纳等方法，提高对化学知识的理解和记忆。
2.能够运用化学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.学会使用实验、观察、探究等科学方法，培养科学思维和创新能力。
4.学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强学生的求知欲。
2.完成课后练习题，包括选择题、填空题、简答题等，涵盖分子、原子、离子、化学式等知识点。要求学生在完成练习题的过程中，认真思考，理清思路，提高解题能力。
3.学生以小组为单位，从生活中选择一个化学反应案例，分析分子、原子、离子在该反应中的作用，并撰写分析报告。报告要求条理清晰，论据充分，字数在800字左右。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：通过讲解、举例、动画演示等多种方式，帮助学生理解分子、原子、离子的基本概念及其相互关系。
2.教学过程：
a.讲解分子、原子、离子的概念，强调它们在化学变化中的角色。
b.通过动画演示，展示分子、原子、离子在化学反应中的变化，帮助学生形象地理解。
c.举例说明分子、原子、离子在实际生活中的应用，如水分子、氧原子、氯离子等。
2.作业完成后，学生应认真检查，确保答案正确，逻辑清晰。
3.鼓励学生相互讨论、交流，提高作业质量。
4.教师将对学生的作业进行批改，给予评价和指导，帮助学生及时发现和纠正错误。
c.提醒学生课后复习，加强对化学知识的掌握。
d.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，激发学生的学习兴趣。
五、作业布置
为了巩固学生对分子、原子、离子的理解，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于分子、原子、离子的科普短文，要求语言简练、通俗易懂，字数在500字左右。
课题1分子和原子教学设计九年级化学上册(人教版)
1.采用情境教学法，引入生活中媒体、模型等辅助教学手段，形象、直观地展示分子和原子的结构，帮助学生建立概念。
3.设计丰富的实验活动，让学生在动手操作中观察分子和原子的性质，理解分子和原子之间的联系与区别。
4.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过讨论、分析、解决问题，培养批判性思维和创新能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“分子和原子在生活中的应用”，将学生分成若干小组进行讨论。
2.学生通过查阅资料、互相交流，分享分子和原子在科技、环保、医学等领域的应用案例。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励，促进学生深入思考分子和原子的实际意义。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，如填空、选择、解答等，帮助学生巩固所学知识。
1.重点：分子和原子的基本概念、性质、分类及其联系与区别。
2.难点：
（1）学生对分子和原子微观结构的理解，特别是同位素、同素异形体等概念的理解；
（2）分子和原子之间的转化关系，如化学变化中分子分解成原子，原子重新组合成新的分子；
（3）运用分子和原子知识解释实际问题，如物质的性质、化学反应等。
（二）教学设想
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了元素周期表、化学方程式等基本概念。在此基础上，他们对微观世界的探索充满好奇。分子和原子作为化学学科的核心概念，有助于学生深入理解物质的组成、性质和变化规律。然而，由于分子和原子的微观特性，学生在理解上可能存在一定难度，需要通过形象、直观的教学方法帮助学生构建概念。
4.鼓励学生进行拓展学习，阅读与分子和原子相关的科普文章、视频等，拓宽知识面，激发学生对化学学科的兴趣。
5.家长参与作业：请家长协助学生观察生活中的分子和原子现象，与学生一起讨论、分析，促进家庭亲子互动，提高学生的学习积极性。
3.设计丰富的实验活动，让学生在动手操作中观察分子和原子的性质，理解分子和原子之间的联系与区别。
4.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过讨论、分析、解决问题，培养批判性思维和创新能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“分子和原子在生活中的应用”，将学生分成若干小组进行讨论。
2.学生通过查阅资料、互相交流，分享分子和原子在科技、环保、医学等领域的应用案例。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励，促进学生深入思考分子和原子的实际意义。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，如填空、选择、解答等，帮助学生巩固所学知识。
1.重点：分子和原子的基本概念、性质、分类及其联系与区别。
2.难点：
（1）学生对分子和原子微观结构的理解，特别是同位素、同素异形体等概念的理解；
（2）分子和原子之间的转化关系，如化学变化中分子分解成原子，原子重新组合成新的分子；
（3）运用分子和原子知识解释实际问题，如物质的性质、化学反应等。
（二）教学设想
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了元素周期表、化学方程式等基本概念。在此基础上，他们对微观世界的探索充满好奇。分子和原子作为化学学科的核心概念，有助于学生深入理解物质的组成、性质和变化规律。然而，由于分子和原子的微观特性，学生在理解上可能存在一定难度，需要通过形象、直观的教学方法帮助学生构建概念。
4.鼓励学生进行拓展学习，阅读与分子和原子相关的科普文章、视频等，拓宽知识面，激发学生对化学学科的兴趣。
5.家长参与作业：请家长协助学生观察生活中的分子和原子现象，与学生一起讨论、分析，促进家庭亲子互动，提高学生的学习积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题总复习“第3课时分子和原子”
一、教学目标：
1．知识与技能：
（1）通过复习，加深“物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的”认识。
（2）知道原子可以结合成分子，分子分为原子、原子的重新组合是化学变化的实质。
（3）知道离子是通过原子得失电子形成的，同一元素的原子和离子是可以互相转化。
（4）进一步认识微粒的基本性质，能用微粒的观点解释某些常见的现象。
（5）知道原子是由原子核和核外电子构成的，了解原子结构的表示方法，了解原子结构与元素化学性质的关系，知道核外电子在化学反应中的作用。
加深对核心观念“结构决定性质”的理解。
2．过程与方法
（1）通过引导学生的展示、交流，归纳讲解，知识的运用与迁移，进一步帮助学生认识物质的微观结构世界的方法，形成物质和微粒观。
（2）通过学生运用微粒观对一些简单的化学现象的分析与解释，提高学生能从微粒的角度认识物质世界，启发学生的思维，提高运用化学知识的能力，促进学生化学科学素养的形成。
3．情感态度与价值观：
（1）增进“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观的认识。
（2）强化“结构决定性质”的化学学科观念。
二、教学重点和难点：
物质的微粒观的形成，能用微粒的观点解释某些常见的现象。
三、教学准备：导学案、ppt课件
四、教学方法：启发引导学生展示与交流、归纳讲解等
五、教学流程：
展示本课时复习内容的“考点解读”（2min）→学生课内展示与交流、要点精讲重点考点（主要是考点2 构成物质的微粒、考点3 用微粒的观点解释现象和15~20min）→皖考题探究（15min）→当堂检测（五年中考考题检测体验6~8min）→分子、原子知识结构网（2min）→布置作业。
第3课时分子、原子
一、考点2 构成物质的微粒
二、考点3 用微粒的观点解释现象
三、考点4 原子的构成
八、教学反思：。