让“飞歌”永远留在孩子心中——《苗岭的早晨》教学设计与反思

2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计一、教学内容本课选自人音版小学音乐四年级上册第四单元《苗岭的歌声》，重点学习歌曲《苗岭的早晨》。

该歌曲是一首具有苗族音乐特色的歌曲，旋律优美，歌词描绘了苗岭美丽的自然景色和苗族人民的幸福生活。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱。

2. 培养学生对苗族音乐特色的认识和兴趣，提高音乐审美能力。

3. 培养学生合作意识，通过合唱形式表现歌曲，提升团队协作能力。

三、教学难点与重点教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律和歌词学习。

教学难点：歌曲中的苗族音乐特色，如滑音、颤音等演唱技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。

学具：音乐课本、笔、纸张。

五、教学过程1. 导入：通过展示苗族风土人情的图片，引导学生了解苗族音乐特色，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）教师示范演唱《苗岭的早晨》，学生认真聆听，感受歌曲的旋律美。

（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲中的滑音、颤音等技巧。

（3）分小组合作练习，相互纠正，共同提高。

3. 例题讲解：分析歌曲中的乐理知识，如音符、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。

4. 随堂练习：学生独立演唱歌曲，教师进行评价和指导。

5. 合唱练习：将全班分成两个声部，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 歌曲名：《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：展示歌曲歌词4. 苗族音乐特色：滑音、颤音等技巧七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《苗岭的早晨》，并分享所学到的苗族音乐特色。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他少数民族的音乐特色，拓宽音乐视野。

如：组织学生观看苗族音乐表演视频，开展“我是小音乐家”创作活动等。

重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的苗族音乐特色，如滑音、颤音等演唱技巧。

2024年苗岭的早晨教案任意[完整版]一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《苗岭的早晨》的基本内容，理解课文表达的思想感情。

3.提高学生的朗读、默写、表达和写作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟自然美。

2.教学难点：通过课文描绘，培养学生的审美情感。

三、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，课文的名字叫《苗岭的早晨》。

请大家先guess一下，这篇课文可能会讲些什么内容呢？2.自读课文师：下面请大家用5分钟的时间，自己阅读课文，注意理解课文的大意。

3.课堂讨论师：现在请大家谈谈自己阅读课文后的感受，分享一下你觉得哪些地方写得很好。

生1：我觉得课文开头写的“晨雾笼罩着苗岭，大地一片朦胧。

”这句话很美，让我感受到了早晨的神秘感。

生2：我喜欢“鸟儿在枝头欢唱，仿佛在歌唱新的一天”这句话，让我感受到了大自然的生机。

4.分析课文师：我们来分析一下课文的结构和内容。

请大家找一下课文的中心句。

生：中心句是“苗岭的早晨，是一幅美丽的画卷。

”师：很好！那么课文是通过哪些方面来描绘这幅画卷的呢？生：课文通过描绘晨雾、鸟鸣、阳光、山川等自然景物，展现了苗岭早晨的美。

5.课堂小结师：今天我们学习了课文《苗岭的早晨》，通过阅读和分析，我们感受到了大自然的美丽。

下面请大家回家后，把这篇课文背诵下来。

第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《苗岭的早晨》，大家背诵得怎么样了？今天我们来复习一下课文内容。

2.课堂讨论师：请大家谈谈自己对于课文的理解，分享一下你觉得哪些地方写得很好。

生1：我觉得课文通过描绘自然景物，让我们感受到了早晨的美丽。

生2：我喜欢课文中的比喻，如“晨雾笼罩着苗岭，大地一片朦胧。

”这句话让我感受到了早晨的神秘。

3.课堂活动师：下面我们来做一个游戏，请大家用课文中的词语填空。

（1）晨雾________着苗岭，大地一片________。

（2）鸟儿在________头________唱，仿佛在________新的一天。

小学音乐《苗岭的早晨》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验苗族的音乐风格，感受《苗岭的早晨》的美妙旋律。

2. 通过学习歌曲，提高学生的音准、节奏和合唱能力。

3. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 歌曲《苗岭的早晨》的歌词及旋律。

2. 苗族的音乐特点和文化背景。

三、教学重点：1. 学会歌曲《苗岭的早晨》。

2. 了解苗族的音乐特点。

四、教学难点：1. 音准、节奏的掌握。

2. 合唱部分的协调。

五、教学准备：1. 教学课件或视频。

2. 乐器（如吉他、电子琴等）。

3. 合唱用具（如乐谱、耳机等）。

4. 苗族文化相关资料。

教案内容：一、导入：1. 教师播放《苗岭的早晨》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的美感。

2. 引导学生讨论歌曲中的特色，如旋律、节奏等。

二、新歌教学：1. 教师讲解歌曲《苗岭的早晨》的背景，让学生了解苗族的文化特点。

2. 教唱歌曲，重点讲解音准、节奏。

3. 分组练习，加强合唱部分的协调。

三、课堂练习：1. 学生跟随伴奏练习歌曲，教师及时指导。

2. 针对难点，进行针对性练习。

四、课堂展示：1. 学生代表展示学习成果，其他学生评委进行评价。

2. 教师总结评价，给予鼓励和建议。

五、拓展学习：1. 教师引导学生了解其他苗族音乐作品，进行对比学习。

2. 邀请苗族音乐专家进行讲座，加深学生对苗族音乐文化的了解。

3. 组织苗族音乐实践活动，如苗族歌曲演唱比赛、苗族舞蹈表演等。

六、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《苗岭的早晨》。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 下周课堂检查，检查学生的练习情况。

七、教学反思：教师在课后对教学情况进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学过程：1. 课堂导入：通过播放《苗岭的早晨》音频，引导学生进入音乐课堂。

2. 歌曲教学：教师带领学生学唱《苗岭的早晨》，注意指导学生的音准、节奏。

3. 苗族音乐文化介绍：教师讲解苗族的音乐特点，引导学生了解苗族音乐文化。

苗岭的早晨教案设计第一篇：苗岭的早晨教案设计苗岭的早晨教案设计一、教学内容欣赏乐曲《苗岭的早晨》二、教材分析《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改变的。

乐曲以明朗清新的旋律,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,又以明快、热烈的劳动节奏,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

乐曲分三段。

曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律,一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。

接着,小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法,表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。

第二段,以明快、活泼的节奏,热烈欢快的旋律,巧妙的调性转换,与第一段音乐形成鲜明的对比。

由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律,不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简单音调,表现出一个欢乐热烈的场面。

在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音区奏出粗犷有力的音调,速度由慢渐快,此起彼伏、互相呼应,宛如芒筒低吟,芦笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,劳动号子回荡在山野田间。

高涨而富于情趣的音乐,赞美了苗家的勤劳,表现了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音乐的紧缩再现。

小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句,接着模拟鸟儿鸣叫的声响,乐句越来越短,与第一段遥相互应,再次重现苗寨的秀丽景色。

三、教学目标1、通过听赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。

2、初步认识西洋乐器中的弓弦乐器——小提琴。

3、体验乐曲的情绪特点并能随着音乐动一动。

4、发展学生的想象力和表现力。

5、培养学生聆听音乐的好习惯。

6、培养学生热爱民族音乐的感情。

四、教学重点感受音乐所表现的意境和情趣。

五、教学难点感受音乐所表现的意境和情趣。

六、教学具准备1、地图、录象资料、多媒体、音响。

2、学生准备彩笔、白纸。

七、教学过程一、组织教学1、导言(出示地图)师:小朋友们你们能在地图上找到我们伟大的祖国吗?知道我们国家有多少个民族吗?你能说出几个民族的名称吗?并能在地图上指出它们所在的位置吗? 生1:我们国家有56个民族。

‎‎‎‎让“飞歌”‎永远留在孩‎子心中——‎《苗岭的早‎晨》教学设‎计与反思‎陈岱媛‎‎一、教学目‎标 1．欣‎赏小提琴曲‎《苗岭的早‎晨》，感受‎作品表现的‎意境、A-‎B A的结构‎形式和不同‎段落的音乐‎特点。

‎ 2．‎积极参与听‎、唱、动、‎奏等音乐实‎践活动，跟‎音乐模唱苗‎族飞歌的曲‎调。

‎ 3．在‎音乐活动中‎初步感受和‎体验苗族独‎特的音乐文‎化。

‎‎二、教学过‎程情境导‎入，学唱苗‎族“飞歌”‎。

‎1．师：‎苗岭的早晨‎》，感受作‎品表现的意‎境、A-B‎A的结构形‎式和不同段‎落的音乐特‎点。

‎ 2．积‎极参与听、‎唱、动、奏‎等音乐实践‎活动，跟音‎乐模唱苗族‎飞歌的曲调‎。

‎3．在音‎乐活动中初‎步感受和体‎验苗族独特‎的音乐文化‎。

‎二‎、教学过程‎情境导入‎，学唱苗族‎“飞歌”。

‎‎1．师》，‎它是根据苗‎族飞歌的音‎调创作的。

‎飞歌的旋律‎就藏在当中‎，我们一起‎来听一听，‎听到飞歌的‎旋律就跟着‎哼唱。

2．‎引导学生关‎注小提琴的‎音色，引出‎乐器，了解‎乐曲的演奏‎形式是小提‎琴独奏。

3‎．简单了解‎小提琴：‎‎(1)认‎识小提琴的‎外形。

‎(2)了‎解小提琴有‎四根弦，最‎里面的l弦‎最细，最外‎面的4弦最‎粗。

‎(3)跟着‎老师或同学‎学习拉奏小‎提琴，再次‎体验小提琴‎优美的音色‎。

4．分组‎演奏小提琴‎与钢琴，体‎验两种乐器‎的相互配合‎的效果。

‎设‎计意图：‎模仿‎小提琴演奏‎，初步了解‎小提琴的外‎形和音色，‎了解弓与弦‎的粗细，为‎后面的欣赏‎做铺垫。

通‎过模仿小提‎琴与钢琴的‎互相对答，‎感受两种乐‎器的不同音‎色，在实践‎活动中进一‎步熟悉“飞‎歌”主题。

‎‎欣赏全曲。

‎‎1．师：‎下面‎我们完整感‎受乐曲《苗‎岭的早晨》‎，听听飞歌‎出现在乐曲‎的什么地方‎，出现了几‎次。

引导学‎生参与“飞‎歌”的欣赏‎。

2．老师‎出示色块、‎图形和线条‎，引导学生‎用色块、线‎条和图形表‎现音乐的相‎同与不同。

苗岭的早晨一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解苗族的风俗习惯和特色文化；（2）通过学习，学生能够正确书写和运用“苗岭、早晨、苗族、风俗、文化”等词语；（3）培养学生有感情地朗读课文，感受苗岭早晨的美景。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解苗族的特点；（2）采用讨论交流的方式，学习课文中描绘的苗岭早晨的景色；（3）学会通过朗读表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国少数民族的热爱和尊重；（2）培养学生欣赏大自然美景的能力；（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点：1. 生字词的正确书写和运用；2. 有感情地朗读课文，感受苗岭早晨的美景；3. 理解课文内容，体会作者对苗族文化的赞美之情。

三、教学难点：1. 苗族风俗习惯和特色文化的理解；2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学准备：1. 课文原文；2. 与苗族相关的图片、视频等资料；3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示苗族图片，引导学生关注苗族的特点；（2）邀请学生分享了解到的苗族文化；（3）教师简要介绍苗族的风俗习惯和特色文化。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用；（3）学生交流讨论，理解课文内容，体会作者情感。

3. 朗读感悟：（1）学生示范朗读，注意语气、节奏的把握；（2）教师引导学生想象课文描绘的景象，体会苗岭早晨的美景；（3）学生自由朗读，表达自己的情感。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调苗族的风俗习惯和特色文化，引导学生热爱和尊重少数民族。

5. 课后作业：（1）学生回家后向家长介绍苗族的文化；（2）正确书写和运用本节课学习的生字词；（3）预习下一节课的内容。

六、教学拓展：1. 学生通过查阅资料或询问家长，了解苗族的其他文化特点，如服饰、音乐、舞蹈等；2. 教师组织一次苗族文化主题的班会，让学生展示自己的研究成果；3. 邀请苗族代表到校进行文化交流，让学生更深入地了解苗族文化。

小学教案《苗岭的早晨》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《苗岭的早晨》。

（2）了解课文中所描绘的苗岭的自然风光和民族风情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解苗族的文化特点。

（2）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。

（3）学会通过课文的描写，体会作者的情感表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国少数民族文化的尊重和理解。

（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《苗岭的早晨》。

2. 掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3. 通过课文内容，了解苗岭的自然风光和民族风情。

三、教学难点：1. 生字词的认读和运用。

2. 理解课文中的民族风情和自然景观。

3. 体会作者的情感表达，进行联想和想象。

四、教学准备：1. 课文《苗岭的早晨》的课件或黑板。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，展示苗岭的自然风光和民族风情，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对苗族文化的了解和认识。

2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的节奏和韵律。

（2）学生自读课文，注意生字词的认读和理解。

（3）老师讲解生字词的意思和用法，让学生进行认读练习。

3. 理解课文：（1）学生分段朗读课文，老师提问引导学生理解课文内容。

（2）讨论课文中所描绘的苗岭的自然风光和民族风情，让学生分享他们的想法和感受。

4. 体会作者情感：（1）学生通过课文内容进行联想和想象，体会作者的情感表达。

（2）学生分享他们的体会和感悟。

5. 课堂小结：（2）强调学生对苗族文化的尊重和理解，激发他们对家乡的热爱之情。

6. 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课文《苗岭的早晨》的内容。

（2）学生进行生字词认读练习，巩固所学知识。

2024年小学音乐《苗岭的早晨》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第四册第四章《民族风》，详细内容为《苗岭的早晨》。

通过学习这首歌曲，让学生了解苗族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律、节奏，并能熟练演唱。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。

3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。

重点：熟练演唱《苗岭的早晨》，了解苗族音乐的特点。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件、黑板、粉笔。

学具：音乐书、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段苗族风情的视频，让学生感受苗族的氛围。

提问：同学们知道这是哪个民族的风情吗？今天我们要学习一首关于苗族的歌曲。

2. 新课教学（15分钟）a. 教唱歌曲《苗岭的早晨》。

b. 讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。

c. 分组练习，让学生互相指导、交流。

3. 例题讲解（10分钟）a. 出示歌曲《苗岭的早晨》的谱例，分析节奏、旋律。

b. 结合钢琴伴奏，讲解歌曲的演唱技巧。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习演唱《苗岭的早晨》。

b. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

5. 小组合作（10分钟）a. 学生分成若干小组，进行歌曲演唱比赛。

b. 教师评价，给予鼓励和建议。

b. 拓展延伸：介绍苗族的其他音乐作品，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 旋律、节奏特点b. 演唱技巧c. 小组合作演唱比赛七、作业设计1. 作业题目：演唱《苗岭的早晨》，并录制视频。

2. 答案：正确演唱歌曲，节奏、旋律准确。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了《苗岭的早晨》的旋律、节奏，达到了教学目标。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。

在拓展延伸方面，可以引导学生了解其他民族的音乐，培养学生的音乐素养。

小学教案：《苗岭的早晨》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《苗岭的早晨》。

（2）理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗歌的意境和情感。

（3）了解苗族的风俗文化和自然景观。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、展示等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。

（2）通过观察图片和视频，提高学生的审美能力和观察力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族文化的尊重和热爱。

（2）培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。

二、教学重点：1. 诗歌《苗岭的早晨》的朗读和背诵。

2. 理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗歌的意境和情感。

3. 了解苗族的风俗文化和自然景观。

三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻词汇的理解。

2. 苗族风俗文化和自然景观的相关知识的掌握。

四、教学准备：1. 教学课件：诗歌《苗岭的早晨》的文本、图片、视频等。

2. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生欣赏苗族的音乐和舞蹈，激发学生对苗族的兴趣。

（2）展示苗族的自然景观和风俗文化的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：（1）介绍诗歌《苗岭的早晨》的作者和背景。

（2）引导学生朗读诗歌，注意语音语调和情感的把握。

3. 教学内容：（1）逐句讲解诗歌，解释关键词语和句子的含义。

（2）分析诗歌的意境和情感，引导学生体会诗人的情感表达。

4. 实践活动：（1）学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

（2）学生展示自己的朗读和背诵，互相评价和鼓励。

（2）引导学生了解苗族的风俗文化和自然景观，培养学生的文化意识和环境保护意识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和展示等，评估学生的积极性和合作精神。

2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音语调的准确性和情感的把握。

3. 理解与表达：通过学生的讨论和展示，评估学生对诗歌内容的理解和对意境的感受，以及学生的口头表达能力。

2024年四年级下册音乐《苗岭的早晨》教案一、教学内容本节课选自2024年四年级下册音乐教材第三单元《山歌飘扬》中的《苗岭的早晨》。

该曲以苗族音乐为素材，展现了苗族山寨晨曦的美丽景色。

具体内容包括：学习歌曲的旋律、歌词和简单的舞蹈动作；分析歌曲的节奏、调式和结构。

二、教学目标1. 让学生掌握《苗岭的早晨》的旋律和歌词，能熟练演唱。

2. 培养学生对苗族音乐特色的认识和欣赏能力。

3. 培养学生的团队协作精神和音乐表现力。

三、教学难点与重点重点：歌曲的旋律、歌词和舞蹈动作。

难点：歌曲中的一些特殊节奏和音乐特色的把握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示苗族山寨的美景图片，引导学生感受苗族的民族特色，引出本节课的主题——《苗岭的早晨》。

2. 新课学习：（1）教师范唱，学生跟唱，熟悉歌曲旋律。

（2）学习歌曲歌词，注意歌词中的音准和节奏。

（3）分析歌曲的节奏、调式和结构，讲解苗族音乐特色。

（4）学习简单的舞蹈动作，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。

3. 随堂练习：（1）分组练习歌曲的演唱和舞蹈动作。

（2）每组派代表进行展示，其他同学进行评价。

4. 例题讲解：讲解歌曲中的一些特殊节奏，如切分节奏、附点节奏等。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 歌曲旋律、歌词、舞蹈动作。

3. 歌曲节奏、调式和结构。

4. 苗族音乐特色。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《苗岭的早晨》，并尝试创编舞蹈动作。

2. 答案：在下一节课上进行展示，教师进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族的音乐特色，如藏族、维吾尔族等，激发学生对多元音乐文化的兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。

2. 新课学习中的歌曲旋律、歌词和舞蹈动作的教授。

苗岭的早晨教学反思（5篇材料）第一篇：苗岭的早晨教学反思苗岭的早晨教学反思篇一：苗岭的早晨>教学反思《苗岭的早晨》是一首小提琴曲，反映的是苗家人民欢乐>幸福的生活情景；描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽>景色。

在听赏中我考虑到七年级的学生爱动，想象力丰富等特点，从学生的实际出发，以学生为主体，去欣赏、感受、讨论、表现音乐，突出主题，重在欣赏。

先从导入新课说起，运用苗族特有的舞蹈“芦笙舞”引入主题，让学生们去欣赏去思考，这样的舞蹈属于哪个民族，学生们通过电视等媒介肯定或多或少的了解一些苗族的风俗、文化，让他们谈谈对苗族的了解。

再有教师简单讲解，很自然的把同学们的思路引导“苗族”，一边引出课题《苗岭的早晨》。

导入课题以后，就趁热打铁，介绍乐曲作者，完整的欣赏乐曲，让同学们从整体上把握音乐，并通过小组合作学习给乐曲划分段落。

接着就分段聆听，在分段聆听的过程中，加以讨论、律动。

最后，再一次欣赏全曲，让同学们再一次置身于美丽而神秘的大山中，融入美丽的劳动人民中去。

通过教学，感触颇深：1、学生的思维发散，教师不要去刻意的指导学生的思维方向。

2、在欣赏过程中，教师的语言不能过多，以防打乱学生的思维。

3、教师的口头语不能太多。

篇二：苗岭的早晨教学反思《苗岭的早晨》是一首小提琴曲，反映的是苗家人民欢乐幸福的生活情景；描绘出一幅苗岭晨曦的秀丽景色。

在听赏中我考虑到三年级的学生爱动，想象力丰富等特点，从学生的实际出发，以学生为主体，去欣赏、感受、讨论、表现音乐，突出主题，重在欣赏。

具体表现为：导入时我指导学生认识乐器的名称及听辨音色。

让学生先聆听音乐作品，初步感受音乐的情绪特点。

根据自己的经验，理解音乐，展开丰富的想象，之后同学们进行交流讨论，甚至绘画、编舞等形式进行表演，有学生竟然根据所听赏的音乐自己描绘了一段苗家山寨的>故事，扩展了丰富的想象力，虽与我要表现的意图有所出入，但学生所说的音乐形象都是通过认真听赏得来的。

《苗岭的早晨》教案（必备10篇）《苗岭的早晨》教案（1）【教学目标】1、培养学生的音乐审美能力和想象力，引导他们体验和描绘出作品所刻画的形象，充分理解音乐的内涵。

2、指导学生为乐曲区分段落，领会速度、节奏在音乐表现中的作用。

3、激发学生对中国民族音乐的热爱之情，扩大学生的文化视野。

【教学重点】指导学生在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

【教学难点】指导学生为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

我将引导学生在听辨旋律速度和节奏变化中进行分段。

并采用分段欣赏和多种教学手段，帮助学生在体验和理解作品意境的基础上，感悟速度、节奏在音乐表现中的作用，从而突破难点。

【教材分析】《苗岭的早晨》是人教版小学音乐教材第七册第六课的音乐欣赏课程，是由笛子演奏家俞逊发创作的一首口笛独奏曲。

乐曲可分为三段。

它以苗族山歌体裁中的“飞歌”曲调为素材，具有鲜明的民族地方特色。

把人们带入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、美丽恬静的苗岭春色晨景中。

感受到苗家山寨的美丽与宁静的意境。

【教学准备】多媒体课件、电脑绘制图片、音乐磁带、录音机、小黑板。

【课时安排】一课时【设计思路】运用综合教学形式，把音乐与地理、美术、表演、舞蹈等学科相结合，借助电教手段，采用“情境教学和启发式教学法”进行教学。

发挥学生的主动性，通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，帮助学生理解作品，享受音乐的美感。

引导学生用听、说、看、体验、想象、绘画、表演等多种方式学习。

即听音乐，说对比变化，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过想象，用绘画和表演的形式表达对音乐的情感体验。

【教学过程】一、导课：1、播放课件：介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔。

2、引出课题：《苗岭的早晨》。

(板书)二、欣赏作品初步感知1、完整的欣赏音乐。

苗岭的早晨教学反思早晨，是一天中最为重要的时刻，也是学生学习的黄金时间。

作为一名教师，在苗岭小学的早晨教学中，我不断反思和总结经验，以不断提高教学质量，帮助学生获得更好的学习效果。

本文将对苗岭的早晨教学进行深入反思，并提出相关改进措施。

首先，要提高早晨教学的效果，营造积极的学习氛围是至关重要的。

早晨是学生们一天中精神状态最好的时刻，他们需要一个积极、开朗的学习环境来激发学习的热情。

因此，我决定在早晨教学中注重培养学生的学习兴趣和动力，尝试引入一些生动有趣的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习热情。

其次，在早晨教学中，我发现学生的注意力往往难以集中。

这可能与孩子们早晨精力不集中有关，也可能是因为我教学的方式和方法没有引起他们的兴趣。

为了解决这个问题，我决定增加课堂互动环节，比如开展问答游戏、进行问题解答等，让学生积极参与进来，保持他们的注意力。

此外，我还将利用多媒体教具，如幻灯片、视频展示等，使课堂内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。

另外，早晨教学中的课堂管理也是一个需要特别关注的问题。

在苗岭小学的早晨教学中，我发现学生在自由活动时间内不够规范，有时会出现嘈杂、争吵等情况，这不仅会干扰到其他学生的学习，也会影响到教学的进行。

为了改进这一问题，我决定加强对学生的行为规范教育，明确他们在自由活动时间内应该注意的行为准则，并配合适当的奖励和惩罚机制，引导学生养成良好的行为习惯。

此外，作为一名教师，我也要不断提升自己的专业素养。

只有通过不断学习和充实自己，才能更好地开展早晨教学工作。

因此，我决定参加一些教育培训课程，提升自己的教育理论知识和教学技巧。

我还会积极参与学科教研活动，与其他教师交流分享教学经验，共同提高教学水平。

总之，苗岭的早晨教学反思，对于我来说是一次宝贵的经验总结。

通过深入反思和不断改进，我将努力创造一个积极、开朗的学习氛围，提高学生的学习效果。

更进一步，我会积极关注课堂管理问题，加强学生行为规范教育，使早晨教学更加规范和有序。

2024年人教版苗岭的早晨音乐教案一、教学内容本节课选自2024年人教版《音乐》教材，第一单元《美丽的苗岭》中的第二课时《苗岭的早晨》。

本节课通过欣赏和学唱歌曲《苗岭的早晨》，让学生了解和感受我国苗族的音乐风格特点。

二、教学目标1. 感知和体验苗族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。

2. 学会演唱歌曲《苗岭的早晨》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 了解苗族音乐文化背景，培养学生的民族自豪感和文化传承意识。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分以及苗族音乐特有的节奏和音阶。

教学重点：把握歌曲的情感表达，学会歌曲的演唱技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、苗族的服饰和道具。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：展示苗族的服饰、图片和视频，让学生了解苗族的日常生活，引导学生关注苗族音乐的特点。

2. 欣赏歌曲：播放歌曲《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。

3. 歌曲学习：a. 教唱歌曲，指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

b. 分组练习，让学生互相交流学习，提高歌唱技巧。

c. 集体演唱，培养学生的团队协作能力。

4. 歌曲分析：a. 分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解苗族音乐的特点。

b. 讲解歌曲中的高音部分，引导学生正确演唱。

5. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模仿苗族的舞蹈动作，体验苗族的音乐风格。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 歌曲的旋律、节奏和歌词特点。

b. 高音部分的演唱技巧。

c. 苗族音乐文化背景。

七、作业设计1. 作业题目：学唱《苗岭的早晨》，并用自己的话描述歌曲的情感表达和苗族音乐的特点。

2. 答案要求：正确演唱歌曲，语言通顺，描述准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲情感表达的理解和演唱技巧的掌握，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 组织学生参加苗族音乐文化活动，深入了解苗族音乐。

2024年精选苗岭的早晨教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材，第三章“民族音乐”的第二节“苗族音乐”，主要内容为欣赏和分析苗族歌曲《苗岭的早晨》。

详细内容包括：了解苗族音乐的特点，学习《苗岭的早晨》的旋律、歌词及节奏，探讨苗族音乐所表达的情感。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握苗族音乐的基本特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

3. 通过学习《苗岭的早晨》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：苗族音乐的特点及歌曲《苗岭的早晨》的演唱技巧。

2. 教学重点：歌曲《苗岭的早晨》的旋律、歌词和节奏。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。

2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：播放苗族风土人情的视频，引导学生了解苗族文化，激发学习兴趣。

2. 新课内容介绍：介绍苗族音乐的特点，引导学生关注歌曲《苗岭的早晨》。

3. 歌曲欣赏：播放《苗岭的早晨》，让学生初步感受歌曲的美感。

4. 歌曲分析：a. 旋律分析：引导学生用彩色笔在乐谱上标记旋律走向，分析歌曲的旋律特点。

b. 歌词分析：讲解歌词中的生僻字词，理解歌词的含义。

c. 节奏分析：让学生用手拍击节奏，感受歌曲的韵律美。

5. 演唱技巧指导：教授歌曲的演唱方法，引导学生正确把握歌曲情感。

6. 实践演练：a. 分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。

b. 班级合唱：各组汇报练习成果，全班合唱《苗岭的早晨》。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：a. 苗族音乐特点b. 歌曲旋律、歌词、节奏分析c. 演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：分析《苗岭的早晨》的旋律走向，用彩色笔在乐谱上标记，并写出自己的感受。

2. 答案：旋律走向分析及个人感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应反思教学方法的适用性，及时调整教学策略。

让“飞歌”永远留在孩子心中——《苗岭的早晨》教学设计与反思第一篇：让“飞歌”永远留在孩子心中——《苗岭的早晨》教学设计与反思陈岱媛一、教学目标1．欣赏小提琴曲《苗岭的早晨》，感受作品表现的意境、a-ba的结构形式和不同段落的音乐特点。

2．积极参与听、唱、动、奏等音乐实践活动，跟音乐模唱苗族飞歌的曲调。

3．在音乐活动中初步感受和体验苗族独特的音乐文化。

二、教学过程情境导入，学唱苗族“飞歌”。

1．师：小朋友们，老师放假到南方旅游，那里的景色可美了！到处都是绿油油的大山，到处都飘扬着这样的歌曲。

（教师范唱飞歌曲调）2．情境模唱，学生初步感受“飞歌”音调。

3．（出示旋律图形谱）老师把这首乐曲中最主要的几个音符写出来，请学生跟着老师唱，并用手势帮助唱准音符的高低。

4．初步感受飞歌中的特色音b3，跟着音乐模唱。

5．欣赏不同乐器演奏的“飞歌”，要求特别关注色彩音b3，并跟着音乐哼唱。

6．了解这段旋律就是苗族特有的“飞歌”。

7．结合短片，简介苗族。

(l)头上和脖子上都有漂亮的银饰。

(2)居住在西南的大山里。

(3)飞歌是苗族人最爱唱的山歌。

设计意图：在教师精心创设的情境中，学生用“回声”来模唱“飞歌”的旋律。

通过画图形谱和对比演唱，初步了解“飞歌”中的骨干音和色彩音，并能跟着音乐模唱。

欣赏不同乐器演奏的“飞歌”，激发学生聆听音乐的兴趣，感受不同乐器的音色，进一步熟悉“飞歌”的音调。

欣赏乐曲的第一部分，细化欣赏“飞歌”主题。

1．师：今天，老师推荐给大家欣赏的是《苗岭的早晨》，它是根据苗族飞歌的音调创作的。

飞歌的旋律就藏在当中，我们一起来听一听，听到飞歌的旋律就跟着哼唱。

2．引导学生关注小提琴的音色，引出乐器，了解乐曲的演奏形式是小提琴独奏。

3．简单了解小提琴：(1)认识小提琴的外形。

(2)了解小提琴有四根弦，最里面的l弦最细，最外面的4弦最粗。

(3)跟着老师或同学学习拉奏小提琴，再次体验小提琴优美的音色。

4．分组演奏小提琴与钢琴，体验两种乐器的相互配合的效果。

2024精选苗岭的早晨教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第六章第二节“民族音乐欣赏”，详细内容为“苗岭的早晨”。

通过欣赏和分析这首具有代表性的苗族乐曲，让学生了解和感受我国苗族音乐的风格特点。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握苗族音乐的基本特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

3. 激发学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：苗族音乐的特点，如旋律、节奏、音色等。

难点：如何让学生在欣赏过程中，深入理解和感受苗族音乐的风格特点。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT、板书材料等。

学具：笔记本、笔、乐器（如笛子、二胡等）。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段苗族歌舞视频，让学生感受苗族音乐的特色。

2. 新课导入（10分钟）讲解苗族音乐的基本特点，引导学生关注本节课的学习内容。

3. 例题讲解（15分钟）播放《苗岭的早晨》，引导学生从旋律、节奏、音色等方面进行分析。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论乐曲的特点，并分享自己的感受。

5. 课堂小结（5分钟）6. 音乐实践活动（10分钟）分组表演：让学生分组，选择一种乐器，为《苗岭的早晨》编配伴奏，并进行表演。

7. 课堂评价（5分钟）学生互评：让学生相互评价，提出建议和意见。

六、板书设计1. 苗岭的早晨2. 内容：1）苗族音乐特点a. 旋律：优美、抒情b. 节奏：自由、灵活c. 音色：明亮、清脆2）乐曲分析a. 结构：AABAb. 旋律特点：级进、跳进c. 节奏特点：多变、自由七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于苗族音乐的知识，如苗族其他著名乐曲、乐器等。

同时，推荐学生观看相关纪录片，加深对苗族音乐的认识。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与安排教学内容应紧密围绕“苗岭的早晨”这一主题，深入挖掘苗族音乐的特点。

2024精选苗岭的早晨教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第六章《民族音乐》第二节《苗岭的早晨》。

教学内容主要包括：了解苗族音乐特点，学习银饰、歌舞、芦笙等苗族音乐元素；欣赏《苗岭的早晨》，分析其音乐结构和表现手法；学唱歌曲，体验苗族音乐的魅力。

二、教学目标1. 让学生了解苗族音乐的特点，提高对我国民族音乐的鉴赏能力。

2. 培养学生学唱《苗岭的早晨》，激发学生对民族音乐的热爱。

3. 通过分析《苗岭的早晨》的音乐结构，提高学生的音乐素养。

三、教学难点与重点教学难点：分析《苗岭的早晨》的音乐结构和表现手法。

教学重点：了解苗族音乐特点，学唱《苗岭的早晨》。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、银饰、芦笙等。

学具：音乐教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：展示苗族的银饰、歌舞、芦笙等图片，让学生初步了解苗族音乐特点，引发兴趣。

2. 新课内容学习：（1）欣赏《苗岭的早晨》，让学生感受苗族音乐的优美旋律；（2）分析歌曲的音乐结构，讲解表现手法；（3）学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准、节奏；（4）实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的语言描述歌曲所描绘的苗族生活场景。

3. 例题讲解：分析歌曲中出现的银饰、芦笙等音乐元素，讲解其在歌曲中的作用。

4. 随堂练习：让学生分组演唱《苗岭的早晨》，互相评价，提高音乐表现力。

六、板书设计1. 《苗岭的早晨》2. 内容：（1）苗族音乐特点：银饰、歌舞、芦笙等；（2）歌曲结构：A+B+A+C；（3）表现手法：旋律、节奏、和声等。

七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析《苗岭的早晨》中的音乐元素，并用自己的语言描述歌曲所描绘的苗族生活场景。

2. 答案：《苗岭的早晨》描绘了一个充满生活气息的苗族村落。

歌曲以悠扬的芦笙旋律为背景，展现了苗族人民在晨曦中忙碌的身影。

银饰的清脆声响与歌舞的欢快节奏相互交织，表现了苗族人民热爱生活、勤劳致富的精神风貌。