植物妈妈有办法第二课时

最新《植物妈妈有办法》第二课时教学设计精选3篇最新《植物妈妈有办法》第二课时教学设计精选3篇作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的最新《植物妈妈有办法》第二课时教学设计精选，希望对大家有所帮助。

最新《植物妈妈有办法》第二课时教学设计精选1第一课时教学内容：整体感知课文，学习课文生字。

教学设计：一、引入课题同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。

板书课题。

二、自由读课文，讨论思考：1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。

植物妈妈有办法2、同桌交流学习课文生字、新词。

教学方法同前略三、熟读课文四、布置作业1、认读书写课文生字词。

2、收集关于植物传播种子的方式的资料。

（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）3、熟读课文。

第二课时教学内容：课文理解赏析诵读教学设计：一、复习检查1、听写生字词2、抽生读或者背诵课文3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？二、进行新课1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？2、齐读第二节。

读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。

指导学生朗读。

重点理解：降落伞在这里的意思？用只要就说一句话。

3、自由读课文第三节、第四节。

读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。

指导学生朗读。

4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？三、拓展升华通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。

四、指导背诵课文。

五、作业布置1、背诵课文2、举办一次以有趣的自然为主题的活动，学生作好资料的收集准备。

附：板书设计植物妈妈有办法最新《植物妈妈有办法》第二课时教学设计精选2学习目标：1、会认12个生字，会写10个生字。

最新部编版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》（第二课时）教案及反思【教学目标】1. 认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

4．产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

【教学重难点】理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件；苍耳的实物。

【教学课时】 2课时第2课时【课时目标】1．引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

指导书写“知识”一词。

2．背诵课文，引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的欲望。

【教学过程】板块一复习旧知，导入新课1．通过上节课的学习，我们了解了哪些植物传播种子的方法？学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆3种植物传播种子的方法。

2．指名开火车分小节读课文。

3．它们是靠什么方法传播种子的呢？这节课，我们来继续学习。

板块二研读课文，学习语言1．品读感悟。

（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”的含义。

（板书：四海为家）（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。

请大家读一读。

（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的是什么办法呢？快打开课本，读一读课文，找找答案。

2．联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。

（1）联系生活，感受蒲公英的种子与降落伞的相似之处。

①出示蒲公英的图片。

同学们，你们见过这种植物吗？请大声说出它的名字。

②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英？和我们说一说你的感受。

引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。

植物妈妈有办法-第二课时（教学设计）一、教学目标1.知道植物妈妈的作用及其对果实的贡献。

2.普及一些蔬菜和水果的名称，培养学生对植物的兴趣。

3.提高学生观察和思考能力，让学生在观察实验中发现植物的奥秘。

二、教学内容教材来源：《语文》（二年级上册）第七单元《植物妈妈有办法》第二课，P70。

三、教学重点难点重点1.了解植物妈妈的作用和影响。

2.掌握植物的生长特点和结构，获得一些蔬菜和水果的名称。

难点1.通过观察实验，发现植物妈妈的功效。

2.培养学生在探究和发现中培养出观察和思考能力。

四、教学过程步骤一：导入1.在教室里搬进苹果、西瓜、西红柿、黄瓜四种果蔬，学生将它们分类。

2.让学生说出它们的共性和区别。

3.然后解释这些果蔬都是植物妈妈的劳动成果，告诉学生今天要学习植物妈妈的作用和影响，获得一些蔬菜和水果的名称。

步骤二：展示1.通过观察、比较和解释，展示两个回收箱：一个放着没用过的果皮和不好看的果肉；另一个则装着有色泽、新鲜可口的果子，学生可以闻、摸、看（但不可以尝）。

2.让学生思考为什么会有这样的结果。

引导他们思考到果实的生长和发育过程中，植物妈妈的功劳是什么。

步骤三：实验1.给学生分组，让每组放一个苹果、两个西红柿、两根黄瓜，将其放在同样的环境下（温度、土质、湿度等），并给它们不同的照顾：一组什么也不做，另一种情况是在种植的过程中另一组学生充当植物妈妈，每天轻轻摇摆植物，轻轻拂去表面的灰尘，每周给植物浇一次水和施一次肥。

2.让学生记录每组的果蔬生长情况的变化，如生长的速度、颜色、大小等。

3.经过一段时间的观察，引导学生发现，经常悉心呵护、照料的果蔬比没有照料的果蔬，健康多了，颜色明亮，果肉丰满。

步骤四：整合1.让学生分享实验结果，并帮助他们理解植物妈妈的作用和影响。

2.引导他们思考，如果没有了植物妈妈，果实会怎么样，他们的体会和感受。

步骤五：归纳总结1.教师再次向学生复习所学的知识点，强调植物妈妈的作用和影响。