学写留言条(部编版二年级上册)讲课教案

语文园地四写话《学写留言条》（教案）统编版语文二年级上册教学目标：让学生明白在什么情况下写留言条，并学会写留言条。

教学重难点：学会写留言条教学类型：讲授型启发型设计思路：由于二年级学生处于写话的起步阶段，对留言条缺少最起码的认识和了解，所以在教学实践过程中，笔者先创设情景，对留言条的认识进行了简单讲解，接着通过先析后写、巩固练习等教学步骤，引导学生从内容和格式两大板块步步深入学会写留言条，收到了较好的教学效果。

教学过程：一、正文讲解1.创设情景这天上午，小新的外婆打来电话让小新中午去外婆家吃他最爱的红烧鱼，外婆还要给小新的爸爸妈妈带些好吃的，让他们晚饭时吃。

可是妈妈不在。

在家等妈妈回来，可是午饭时间快到了。

打电话给妈妈，可是她手机忘带了。

那小新该怎么告诉妈妈他要去外婆家吃饭呢？最后，他想到可以写一张纸条留给妈妈。

2.明确留言条：是的，这样的纸条我们把它叫做留言条。

在生活中，有事情要通知对方，但是对方不在，写张字条留给对方，这种字条我们把它叫做留言条。

3.出示留言条：我出去了。

4.旁白过渡：同学们，你们觉得小新写的留言条规范吗？5.分析留言条是的他没说写给谁的；而且没有把事情说清楚；也没有自己的名字和日期。

6.总结留言条写法：那我们应该怎么写留言条呢？一起来看看吧。

同学们，留言条主要由三部分组成，先写留给谁的，再写有什么事，最后写自己的名字和时间。

7.旁白过渡：我们一起来帮小新改一改这张留言条吧。

8.明确留言条格式先写留给谁。

称呼要顶格写，后面要加冒号。

再写有什么事。

正文另起一行空两格写，简单明了地说清楚事情。

最后写自己的名字和时间。

另起一行，先署名字再写日期，落款要写在最右边。

（边讲格式边修改小新的留言条）9.儿歌小结：同学们，我们可以用一首小儿歌来记住怎么写留言条。

出示学写留言条，格式要记牢。

称呼顶格写，冒号紧跟上。

正文空两格，事情写清楚。

落款右对齐，时间别忘记。

二、巩固练习10.旁白过渡：同学们，你们现在会写了吗？我们来练一练吧。

教案:【教学目标】1.了解留言条的基本格式和写作要点；2.能根据具体的情境写出简短的留言条。

【教学准备】多个留言条模板、黑板、彩色粉笔、实物【教学过程】一、导入(5分钟)1.启发学生根据自己的经验和想象，来了解什么是留言条，并简单了解它的格式。

2.学生读几个简单的留言条，并讨论这些留言条有什么特点。

二、讲授留言条格式(10分钟)1.教师展示一段留言条，并引导学生找出这个留言条的基本要素（日期、称呼、正文、署名）。

老师在黑板上画出示意图。

2.让学生分组合作，给每组发一张纸和一支彩笔，让他们编写每个要素并填充内容。

3.学生展示自己的成果，并相互评价。

三、案例分析(15分钟)1.老师给学生发放多个留言条模板，让学生分成小组，每个小组从中选择一张感兴趣的留言条。

3.老师和学生一起分析这张留言条，讲解它的写作要点和注意事项。

四、写作实践(20分钟)1.学生根据自己选定的留言条模板，按照格式和写作要点，完成一篇留言条的写作。

2.学生交换留言条，相互修改和完善。

3.学生选择自己认为最好的留言条，准备在班级内进行分享。

五、分享交流(10分钟)1.每位学生以小组为单位，让一个学生代表小组展示他们写的最好的留言条，并陈述自己写作过程中的思考和体会。

2.其他学生可以对留言条进行评价和提问，促进互动交流。

六、总结反思(5分钟)1.教师总结学习的要点，强调留言条的重要性和实用性。

2.导师鼓励学生积极运用留言条，并在日常生活和学习中培养良好的留言习惯。

【教学延伸】1.请学生给家长写一封留言条，内容可以是表扬、感谢或询问问题等。

2.学生可以找一些实际的情境，写一些可以应用留言条的场景，比如给同学留言、向老师请假等。

【板书设计】留言条的格式：日期：年月日称呼：留言：署名：【教学评价】1.学生的留言条是否能按照格式要求写出来；2.学生留言条的语句是否表达准确、简洁、条理清晰；3.学生在分享中的表达与沟通能力。

学写留言条（教案）-部编版语文二年级上册一、教学目标：1、了解什么是留言条。

2、了解留言条的基本格式和内容。

3、能根据实际情况写留言条。

二、教学内容：学写留言条是部编版语文教材二年级上册语文园地四的写话内容，这个知识点重点在于让学生了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。

教学重难点：了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。

三、教学过程：（一）导入1、同学们大家好这节课，我们一起学写留言条2、什么是留言条呢？在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，却又没时间等对方回来，也没有通信工具时，就可以写张字条留给对方，这张字条就叫做留言条。

下面，我们来学学留言条的写法！（二）创设情境。

1、周末的时候，小新在家接到外婆打来的电话，外婆说她做了小新最喜欢吃的红烧鱼，叫小新去她家吃饭。

小新要去外婆家了，可是家里没有人，他也没有电话手表。

他害怕妈妈回来发现他不在家会担心。

这个时候，小新该怎么办呢？同学们，你们能帮小新想想办法吗？2、这个时候我们可以写留言条，留言条妈妈：外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。

外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。

小新11月4日上午（三）学习留言条的格式。

1、留言条格式分为五个部分称呼，正文，署名和日期2、要写留言条的具体要求是什么呢？（1）在第一行中间写上标题留言条（2）另起一行写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号（3）另起一行空两格写有什么事（4）另起一行在右下方写上自己的姓名（5）另起一行，在自己的姓名下方写上日期（四）学写留言条1、张晓去办公室还书，老师不在。

请帮张晓写一张留言条。

2、教师带领学生边讲边写【写话示例】留言条老师：我来还书，您不在办公室。

我把书放在您桌上了，请您留意一下。

张晓11月15日（五）案例分析1、成成去小红家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

2、出示错误案例，请学生思考。

学写留言条教学设计教学目标：1．掌握留言条的书写格式2．能根据实际情况写留言条教学重点：掌握留言条的格式及写法教具准备：pp演文稿教学时间：1课时教学过程：一．了解什么情况下写留言条1.谈话：同学们，有一位小朋友，他叫小新，他遇到了一个难题，想请你们帮他出出主意。

到底是什么问题呢，请看大屏幕，谁愿意把这个问题读给大家听？（小新的外婆打电话来说，做了小新最爱吃的红烧鱼，让他中午去外婆家吃饭，吃完顺道给他的妈妈带点好吃的回家。

可是，小新的妈妈去上班了，而且也没带手机出门，小新该怎么通知妈妈呢？）2.把你想出的办法和同桌小伙伴说说。

3.全班交流想出的办法。

师：这个办法既不麻烦别人，又很实用。

不愧为一个好办法，我们就让小新采用这个写留言条的办法。

4.小结：在日常生活中，当我们有事想和另一个人说，又恰好联系不到他的时候，我们就可以把想说的话，用简单的语言写在纸条上留给他，这样的纸条就叫留言条。

二．知道留言条的内容及格式1.快看，小新已经听取大家的建议写好了留言条。

谁来读？2.想一想，这张留言条是写给谁的？写的什么事？谁写的？什么时间写的？3.那我们的留言条应该写些什么内容？（师板书：写给谁什么事谁写的什么时间写的）4.我们可以把这四部分分别称作（称呼正文署名日期）5.这些内容应该写在什么位置上呢？擦亮我们的火眼金睛，认真观察。

（1）写给谁：左上角，顶格写（2）什么事：另起一行，空两格（3）谁写的：右下角（4）什么时间写的：右下角6.老师把留言条的格式编成儿歌，我们边拍手边读小小留言条，作用可不小，两人不见面，话儿也传到。

格式不一般，一定要记牢。

写给谁，要顶格，小冒号，紧跟上。

什么事，要写清，空两格，另起行。

谁写的，右下角，日期呀，可别忘。

三．游戏巩固格式这里有两个小朋友写的留言条我们来看看，他写得怎么样，有啥问题没有？四．写留言条1.小朋友们真是善于动脑，乐于助人。

现在，我们用刚刚学到的本领，来写一张留言条吧。

部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解留言条的基本格式，学会写简单的留言条。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生写作能力，提高学生语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质，增强学生之间的友谊。

二、教学内容1. 留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。

2. 留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。

3. 学写简单的留言条。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式及组成部分，学会写简单的留言条。

2. 教学难点：如何运用简洁、明了、礼貌的语言表达自己的意思。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：教师出示一张留言条，引导学生观察并讨论其格式及组成部分。

2. 新课内容：教师讲解留言条的格式及组成部分，强调语言特点。

3. 实践环节：学生分组讨论，模拟写留言条的场景，练习写留言条。

4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性。

5. 作业布置：学生回家后，为家人写一张留言条，要求格式正确、语言表达清晰。

六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：（1）留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。

（2）留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。

七、作业设计1. 完成课堂练习：为自己或家人写一张留言条。

2. 家庭作业：结合自己的生活实际，为家人或朋友写一张留言条。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学内容是否清晰，教学方法是否得当，学生是否掌握了留言条的写作技巧。

2. 学生反思：自己是否认真听讲，课堂练习是否认真完成，作业是否用心去写。

3. 改进措施：针对学生掌握情况，教师及时调整教学策略，加强课堂互动，提高学生写作能力。

总结：通过本节课的学习，学生掌握了留言条的格式及组成部分，学会了写简单的留言条。

在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力，提高学生关爱他人、善于沟通的良好品质。

二年级学写留言条教案【教学目标】1.掌握留言条的书写格式，知道留言条的内容要简明扼要，通顺连贯。

2.通过学习写留言条，培养学生良好的日常生活习惯，提高学生观察、分析、判断的能力。

3.培养学生认真观察的习惯，提高学生的口语表达能力。

【教学重点】掌握留言条的书写格式，培养学生良好的日常生活习惯。

【教学难点】留言条内容要简明扼要，通顺连贯。

【教学准备】1.教师：多媒体课件。

2.学生：纸、笔、人物头像。

【教学过程】一、激趣导入，明确留言条的作用1.师生问好。

2.谈话导入：同学们，老师今天带来了一位朋友（出示小明的爸爸），小明生病了，爸爸很着急，给小明的叔叔写了一张留言条，让他来帮忙照顾小明。

如果你是小明的叔叔，你收到这张留言条会怎么做？会有什么反应？学生自由说。

那么小明的爸爸是如何写这张留言条的呢？今天我们就来学习写留言条。

（板书课题：学写留言条）3.认识留言条。

多媒体课件出示留言条的内容，学生读。

4.学生交流：你从这张留言条上知道了什么？根据学生的回答进行简单的板书。

（时间、人物、事件、落款）5.明确留言条的作用：留言条可以用来向不在的人告知事项或询问情况，在日常生活中经常用到。

它有固定的格式，我们今天就来学习写留言条。

二、指导看图，学习留言条的格式1.出示四幅图：图一：小明去找小芳玩，想邀请小芳明天去自己家做客。

图二：可是小芳不在家，小明只好写了一张留言条留给小芳。

图三：小明把留言条放进小芳家的信箱里。

图四：小芳回家后看到了留言条，答应了小明明天去他家做客。

2.学生看图后交流：小明的留言条的内容是什么？如果你是小芳你会怎么做？为什么？你会怎样回复小明呢？你是如何知道小明请你明天去他家做客的事的？学生自由说。

根据学生的回答进行简单板书。

（告诉别人自己不在家时的一些事项）3.认识留言条的格式：刚才我们看了小明的留言条，也知道了留言条的一些格式要求，现在我们来学习写留言条的格式。

（多媒体出示留言条的格式）学生读。

语文园地四《学写留言条》(说课稿)一、教学目标本课旨在使学生了解留言条的基本知识、学会写留言条的基本技能、强化学生的思考能力和表达能力，以及培养学生的交流能力。

•知识目标：学生能够理解留言条的概念、形式和书写注意事项。

•技能目标：学生能够写出格式良好、表达清晰的留言条，并注意礼貌用语。

•过程目标：通过教师的引导，学生能够独立、自主地思考、表达和交流。

•情感目标：培养学生良好的交往习惯和礼仪意识。

二、教学重难点•重点：引导学生掌握留言条的格式、礼貌用语和基本写作技能。

•难点：提高学生的思维和表达能力，培养学生的交际能力。

三、教学过程1.导入新课教师举例引入留言条，并通过图片等多种形式向学生展示留言条的格式及写作要点等。

2.拓展思路教师出示留言条范例，通过分析范例要求学生总结留言条的特点，展开思维，拓展学生的写作思路。

3.学习留言条的格式和礼貌用语教师向学生介绍留言条的格式和礼貌用语，要求学生认真听讲、认真模仿写下格式和内容。

4.练习留言条的写作技能教师让学生尝试着自己写留言条，并讲解留言条中的句型和语言表达方式，引导学生写出格式良好、表达清晰的留言条。

5.反思留言条的写作教师根据学生写的留言条，对格式、安排信息、细节表达等方面进行点评，让学生体验反思留言条写作的过程。

6.综合应用教师组织学生进行小组合作，让学生在交流互动中综合运用留言条的知识和技能，写出符合实际情境的留言条。

四、教学方法•思维导图•讲解•实践操作•合作探究•课堂互动•演示展示五、教学评估教师将学生成果与教学目标对照，考察学生对留言条格式、礼貌用语、写作技能等知识和技能的掌握情况。

六、教学反思留言条作为一种应用性非常强的写作方式，是学生必须掌握的基本技能之一。

在教学过程中，为了激发学生的兴趣和参与度，我采用了多种教学方法，例如展示、模仿、实践操作、合作探究等方法，激发了学生的学习热情和动手能力。

在教学中要注意帮助学生培养良好的写作习惯和沟通能力，让学生对留言条有更深入的认识。

语文园地四写话学写留言条本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识留言条，了解留言条的基本内容和格式，并能根据生活中的实际情况写留言条。

（二）通过文本对比、学生动手板贴等方法学习留言条。

（三）正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。

二、教学准备“魔法城里的智慧老爷爷”配音，留言条格式屋画布、留言条标题及格式四要素（称呼、正文、署名、日期），留言条训练挑战卡，留言本。

三、教学过程（一）创设情境，帮助“小新”解决烦恼1.课件出示人物图，请学生观察图片中小新的表情，提问：小新的心情是怎样的？根据学生的回答，追问：为什么小新心情不好呢？2.课件出示“小新”的烦恼。

今天是11月4日，上午外婆打电话叫他中午去她家吃红烧鱼，还让他带些好吃的回来。

可是妈妈不在家，电话又打不通，妈妈回家不知小新去哪里，会着急的。

学生思考：小新到底在烦恼什么？3.课件出示神秘人物——“魔法城里的智慧爷爷”。

播放录音：二（5）班的小朋友，你们好，你们有什么好办法帮助小新吗？学生针对小新的烦恼，献计献策。

（二）揭示课题，了解“魔力留言条”的作用1.根据学生想出的办法，引出留言条。

2.播放智慧爷爷的录音：哦，留言条，我们魔法城里还真的有“魔力留言条”呢！3.出示“魔力留言条”，齐读。

（板贴标题）4.过渡：“魔力留言条”到底有什么魔力，你们想知道吗？留言条的魔力：小小留言条，作用可不小，俩人不见面，话儿也传到。

请生猜一猜：“魔力留言条”可以帮小新什么忙？（三）自主发现，熟知留言条格式1.播放智慧爷爷的录音：小朋友真厉害，在大家的提醒下，小新的“魔力留言条”写好了。

2.出示小新的留言条，熟悉留言条内容。

3.厘清留言条内容四要素：称呼、正文、署名和日期。

（1）学生浏览小新的留言条，找出以下四个问题的答案。

写给谁：妈妈。

事情：外婆叫小新去吃午饭，再带点好吃的回来。

谁写的：小新。

写的时间：11月4日上午。

教案：部编版语文二年级上册语文园地四写话《学写留言条》一、教学目标1. 知识与技能：学会书写留言条，掌握留言条的格式和注意事项。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养自主探究、合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质。

二、教学内容1. 留言条的格式和注意事项2. 学会书写简单的留言条3. 培养良好的沟通能力三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式和书写方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作出内容丰富、格式规范的留言条。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过情景创设，激发学生学习留言条的欲望。

2. 新课内容：讲解留言条的格式和注意事项，展示优秀留言条范例。

3. 练习：学生分组讨论，互相交流，练习书写留言条。

4. 展示与评价：学生展示自己的留言条，师生共同评价，提出改进意见。

5. 总结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性和书写规范。

六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：留言条的格式、注意事项、优秀范例七、作业设计1. 书面作业：仿照优秀范例，独立书写一份留言条。

2. 思考作业：思考如何运用留言条，提高日常沟通效果。

八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、课堂组织等方面，提出改进措施。

2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获，提出改进意见。

本节课通过讲解、练习、展示、评价等环节，使学生掌握了留言条的书写方法和注意事项，培养了良好的沟通能力。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。

在课后反思中，教师和学生共同总结经验教训，不断提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。

《学写留言条》教学设计教学目标:1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。

3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。

教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

教学难点:了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。

教学过程：一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。

师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。

这节课我们就来学习写留言条。

有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。

这种文体就是留言条。

二、出示范例，学写留言１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。

为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。

２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求?３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：首先要写清留言条是写给谁的；然后把自己要说的事情写清楚；最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。

教师相机出示课件讲授相应格式要求，通过一首儿歌巩固记忆留言条的要求：称呼顶格左上角，还要记得加冒号。

正文前面空两格，简短明白有礼貌。

署名日期右下角，这个就是留言条。

那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。

４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。

５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。

写话学写留言条教学设计【教学目标】1.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

2.学会运用多种方式与别人沟通与交流。

3.在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。

【教学重点】指导学生把留言条的内容写清楚，格式写正确。

【教学难点】在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。

【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，引入课题1.创设情境今天，老师给大家介绍一位同学，他就是小新同学，小新最近遇到了一件烦恼的事情，上周末，他等着去加班的啊妈妈回来一起吃午饭，午饭时间快到了，可是，妈妈还是没有回来。

这时，住在附近的外婆来电话了。

2.师引导：小新放下电话有些为难了，是去外婆家吃午饭，还是继续等妈妈，你有什么好办法吗？3.学生交流。

预设一：可以打电话（但是妈妈的手机一直打不通）预设二：可以写留言条来说明这个情况，再去外婆家吃饭4.师总结：这真是一个好办法，虽然手机方便沟通，但是，有些时候留言条也是一种很便捷的交流方式。

5.师引导：既然知道了可以用留言条来解决这个问题，那什么是留言条呢？二．话题聊一聊，认识留言条1.什么是留言条？（师点拨：在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。

这张条子就叫留言条）2.留言条有什么作用？（师点拨：留言条具有方便留言的作用，既礼貌又简单）3.师引导：认识了什么是留言条，接下来，我们就通过一个动画具体来看看怎么来写留言条呢？4.动画演示通过同学们熟知的大头儿子动画片引出大头儿子写给围裙妈妈的留言条，借此认识留言条的写法5.学生交流预设一：大头儿子可真懂事啊，既不想让妈妈担心，又不想打扰妈妈休息，就采用了留言条的方式跟妈妈交流！预设二：原来留言条就是这样写的呀！总算知道了怎么写留言条了，下面我们就一起来看看小新写的留言条吧！（借认识大头儿子写的留言条，来解决小新最开始不会写留言条的问题）6.师生互动：从小新的这则留言条里，我们能够知道哪些信息呢？小组讨论，学生交流预设一：我知道了先写留给谁的，也就是称呼。

《学写留言条》公开课教案一、教学目标1.创设情境，借助微课，了解留言条的内容和格式。

2.学写留言条，学会正确的格式，练习把事情说清楚、说明白。

3.知道留言条的作用，结合真实的生活情境写一写留言条。

二、教学准备教具准备：课件、微课、音频、板贴、学习单三、教学过程（一）情境激趣，引出留言条1.创设“春姑娘送种子”的情境（1）跟春姑娘打招呼。

（2）猜一猜：神秘的礼物。

出示图片：原来这份礼物是太阳花种子呀！春天，把它们种下去，会开出美丽的太阳花呢！（3）春姑娘送种子。

师：春姑娘要把太阳花种子送给小动物，谁得到了礼物呢？我们来叫叫这些幸运的名字吧！（出示图片：小鸟、小蜜蜂、小兔子、小狗、小马、小山羊）哎呀，小山羊家关着门。

“笃笃笃”，敲门不在家。

2.引出留言条（1）帮春姑娘想办法，引出“留言条”。

预设：打电话、发微信、托邻居告知、留一张字条（板书“留言条”）。

（2）读“留言条”，了解意思。

师：当有事情要通知对方，可是他不在，又没有时间等他回来，这个时候我们可以把想说的话写在纸条上留给对方，这就是“留言条”。

（二）了解留言条的内容和格式。

1.感知《春姑娘给小山羊的留言条》（1）说一说留言条的内容。

师：小朋友，现在你就是春姑娘啦，要给小山羊写留言条，写些什么呢？（2）ppt现场呈现①读一读留言条预设：称呼没有顶格，没有姓名和日期。

预设：小山羊，这是我送给你的太阳花种子，请你收下吧！②说一说留言条师：春姑娘把种子和留言条放到小山羊的家门口，小山羊能看明白吗？预设：小山羊不知道种子是谁送给他的。

（3）借助微课，了解留言条的内容和格式。

师：今天，猫头鹰博士来教我们学写留言条。

（补充课题“学写留言条”）微课播放猫头鹰博士的介绍：（4）板贴梳理留言条写法师：小朋友，听了猫头鹰博士的介绍，你知道怎么写留言条了吗？预设：①留言条先写“留给谁”，小冒号紧跟上；②再空两格写有“什么事”；③然后在右下角写上“自己的名字”和“时间”。

教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册二年级上册教材版本部编版课题名称第四单元《学写留言条》难点名称了解留言条的基本内容和格式，根据实际情况写留言条难点分析从知识角度分析为什么难留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。

让学生了解写留言条的方法，掌握留言条的书写格式，并且把事情写清楚，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难二年级学生处于写话的起步阶段，对留言条缺少最起码的认识和了解。

难点教学方法采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、探究式学习方法，引起学生兴趣，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，使学生了解留言条的基本内容和格式，并根据实际情况写留言条。

教学环节教学过程导入1、创设情境导入，激发兴趣同学们，如果你要出门，而爸爸妈妈又不在家，你有没有手机或电话手表，这时，你会怎样通知他们呢？对了，这时候我们可以用留言条来通知他们。

今天就跟老师一起来学习怎样写留言条吧知识讲解（难点突破）2、认识留言条出示定义认识留言条：在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。

这张条子就叫留言条。

3、范例引路、创设情境、明确留言条的写法（1）、出示三个范例认识留言条：明确留言条的写法先写是留给谁的；再写有什么事；最后写自己的名字和时间。

（2）、创设情境这天上午，小新的外婆打来电话让小新中午去外婆家吃红烧鱼，外婆还要给小新的爸爸妈妈带些好吃的，留着他们晚饭时吃。

妈妈不在家，而小新有没有时间等她回来，小新决定给妈妈写一张留言条。

（3）、出示留言条，学生读一读，进一步明确留言条的写法。

（4）、出示留言条示例，明确留言条的格式要求。

称呼要定格写，在后面加上冒号；正文另起一行空两格写，注意要写得简单明了；署名和日期要写到右下角。

语文园地四——学写留言条教学设计【教学目标】1．知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2．让学生了解写留言条的方法，学习创意写作写留言条；3．能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

4．能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。

【教学重点】让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

【教学难点】了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式，正确写作。

【教学准备】课件、写作纸、笔【教学过程】同学们好，今天老师要讲解的内容呢是语文园地四学写留言条。

同学们先来大概预习一下，本节课的难点呢就是能根据实际情况正确地书写留言条。

接下来，我们一起来看一下这段对话。

这是一段外婆和小女孩的对话，外婆说：“小新，我给你做了好吃的红烧鱼，你来我家吃吧！也带些红烧鱼回去给你妈妈吃。

”小女孩说：“好的，外婆。

但是，我先要告诉不在家的妈妈呀！”那如果遇到这种情况呢，应该怎么办？留言条就派上用场啦！留言条的用途就是在日常生活中，有事情要通知，或有事托付，但对方不在，又没时间等候对方回来，就可以写张便条留给对方，这种文体就是留言条。

我们一起来学习一下，如何学写留言条吧！留言条的内容分四部分：称呼、正文、署名、日期首先我们要先写称呼，称呼顶格加冒号。

接下来引入正文，写下要留言的内容，正文段前空两格，然后在右下角写上我们的署名和日期，名字写在右下方，日期写在名字下。

我们一起来学一首儿歌，更方便我们记忆。

儿歌称呼顶格左上角，还要记得加冒号。

正文前面空两格，简短明白有礼貌。

署名日期右下角，这个就是留言条。

接下来我们来到本节课的难点突破，一起来找出留言格式不正确的地方。

首先我们看到右下角的地方，小方的名字写在了日期的下面，应该是名字在上，日期在下。

称呼后面的冒号，要使用和文章颜色相同的。

第三张，正文的部分除去开头空两格外，下面的都顶头写，不需要再空两格。

右下角的部分应为名字和日期，名字在上，日期在下。

教案：部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学目标：1. 知识与技能：使学生学会写留言条，并能根据具体情况正确运用留言条的格式。

2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、与人友好相处的良好品质。

教学内容：1. 留言条的格式及注意事项。

2. 留言条的写作方法及技巧。

3. 留言条在实际生活中的应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的格式和写作方法。

2. 教学难点：如何根据具体情况运用留言条的格式和写作方法。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张留言条，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？2. 学生回答后，老师总结：这是我们今天要学习的留言条。

二、新课1. 老师讲解留言条的格式及注意事项。

2. 老师示范如何写留言条，并引导学生跟随示范一起写。

3. 学生练习写留言条，老师巡回指导。

三、练习与讨论1. 学生分小组，讨论如何根据具体情况运用留言条的格式和写作方法。

2. 各小组派代表分享讨论成果，全班共同总结。

四、总结与拓展1. 老师总结本节课所学内容，强调留言条在实际生活中的重要性。

2. 学生举例说明留言条在实际生活中的应用。

板书设计：1. 板书学写留言条2. 板书内容：- 留言条格式- 写作方法- 注意事项作业设计：1. 请学生根据课堂所学，为自己设计一张留言条，要求格式正确，内容合理。

2. 请学生收集生活中常见的留言条，分析其格式和写作方法。

课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、讨论等方式，使学生掌握了留言条的格式和写作方法。

在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

在今后的教学中，可以进一步引导学生关注留言条在实际生活中的应用，提高学生的写作水平。

重点关注的细节：留言条的写作方法及技巧留言条的写作方法及技巧是本节课的教学重点之一。