最新人教版二年级上册数学《统一长度单位》教学设计

第一单元长度单位

第一课时统一长度单位

学习内容：课本第2页例1，练习一1、2题。

课标要求：

结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。

学习目标：

通过观察、动手操作经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

任务评价：

通过提问为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？检测目标达成情况。学习重点、难点：

在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

学习准备：

圆片、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。

学习过程：

一、情景导入，激发兴趣

老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？（出示课件）导入新课

二、组织活动，体验数学

（一）用不同的物品作标准量同一长度数学书的宽。

1．教师先明确活动的方法。

活动要求:（1）作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。

（2）学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆片、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。

2．小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？

3．全班交流汇报预设：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。

(二)、课件出示例1主题图。

1.说一说你看到了什么? 指明回答。

2.讨论：他们是怎么测量的？

预设1.伸开双臂量大石头的宽；

预设2.用拃来量；

预设3.用脚长来量。

3.小结:古代的人们是选用自己身体的一部分长度作为标准，用这个标准作为测量长度的单位来测量物体的长度。

4.大家想不想用自己身体的一部分作为长度单位，体会一下呢？

大家把右手张开，从大拇指到中指的长度叫做“1拃”（师用手势示范）

（1）小组活动，四人为一组，用拃来量课桌的长度，量一量自己课桌的长是多少？（2）交流测量的结果。

（3）讨论：量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？

预设：有的同学手大，有的同学手小，测量的结果就有可能不一样。

5．师总结：用不同的长度单位来量物体的长度，就会出现不同的测量结果。为了得到同样的测量结果，我们在测量物体长度的时候，要使用同样的长度单位，也就是要统一长度单位。（板书课题）

三、巩固练习

1、做一做第1题，看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。

学生先独立完成，再交流。

如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。

2、做一做第2题，说出下面每个物体各有几个立方体那样长。

四、课堂总结

今天的数学课，你印象最深的是什么？

作业设计：

用今天学会的知识量一量家里书桌、茶几等家具的长度。

板书设计：

统一长度单位的必要性

量同一个物体时，要用统一的长度来测量。

教学反思：

后序

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孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。

常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。

最后祝：您生活愉快，事业节节高。