小学六年级上期省情、礼仪、心理健康、综合知识教案

六年级省情·礼仪·心理健康·综合知识教案六年级省情教案第一课血染的土地一、教学目的：1、通过“刘邓大军强渡黄河”“小车推出新天地”等伟大的历史事件，让学生知道河南人民为了民族的解放，做出了巨大的贡献，并由此培养他们爱家乡、爱家乡人民的情感。

2、让学生了解家乡革命志士的事迹，激发他们的自豪感。

3、结合少先队活动，教育学生缅怀英雄，认真学习，为将来建设家乡打下基础。

二、教学过程：（一）课前准备：１、重视激情。

教学过程自始至终都要把激发学生热爱家乡人民的情感放在重要位置。

２、利用挂图，激发学生对先烈的崇敬之情和对今天幸福生活的珍惜，启发他们树立建设家乡、报效祖国的志向。

３、先让学生查有关资料，如：许世友、郑维山、吴焕先、高敬亭等将军的事迹。

４、课堂教学以队会的形式进行，培养学生主动参与的学习能力。

（二）活动：１、结合课文内容可以组织学生参观烈士陵园，了解先烈们的故事，缅怀先烈的英雄业绩。

２、组织队员开展“创建英雄中队”活动：（１）学英雄：发动队员有针对性地选择英雄形象，作为小队学习的楷模。

收集英雄的事迹、照片、画像；摘抄英雄的豪言壮语；观看与影响有关的电影、展览。

（２）颂英雄：写赞颂英雄的诗歌和作文；召开“向英雄说句悄悄话”的主题队会，向英雄献上自己学习进步争得的红花，并在红的飘带上写上一句悄悄话。

（３）比进步：开展以英雄为榜样，改缺点、做好事、争进步的竞赛。

三、教学反思：通过“刘邓大军强渡黄河”“小车推出新天地”等伟大的历史事件，让学生知道河南人民为了民族的解放，激发他们的自豪感。

第二课群星灿烂耀中原一、学习目标：1、能说出当代河南的出名人士。

2、讲述身边的名人名事。

二、教学重点：说出河南的当代名人。

三、教学难点：讲述身边的名人名事。

四、教学过程：1、创设情境，引入新课河南人杰地灵，科技名人、文坛巨星体育冠军、农民致富带头人，个个如灿烂明星，辉耀中原，谱写出一曲动人乐章，描绘了一幅幅壮丽画卷。

人教版小学六年级上册心理健康教育教案范文（通用8篇）人教版小学六年级上册心理健康教育教案范文（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的人教版小学六年级上册心理健康教育教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学六年级上册心理健康教育教案篇1【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。

2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。

3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。

【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。

教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。

【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法。

【课前准备】ppt课件、词语卡片。

【教学过程】一、谈话导入新课。

同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。

（生齐读课题）二、活动体验。

活动一：师生、生生互动游戏。

步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。

2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。

3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。

4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。

猜对了就将这个词语贴在黑板上。

5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。

（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。

老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。

1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。

2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。

三、教学积极情绪和消极情绪。

（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。

六年级上学期心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理保健意识。

3. 引导学生积极面对人际关系，学会与他人和谐相处。

4. 培养学生健全的人格，促进全面发展。

二、教学内容1. 第五册心理健康教育教材内容。

2. 结合六年级学生的年龄特点和心理需求，进行适当的拓展和延伸。

三、教学方法1. 采用讲座、讨论、案例分析、情景剧等多种形式进行教学。

2. 结合学生的实际生活，进行互动式教学，提高学生的参与度和兴趣。

3. 注重个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导和帮助。

四、教学安排1. 每周一节心理健康教育课，共计15周，每节课40分钟。

2. 课程内容按照教材和教学大纲进行，根据学生实际情况进行调整。

五、教学评价1. 学生课堂参与度、学习态度和表现。

2. 学生心理健康知识和技能的掌握程度。

3. 学生心理素质的提升和人际关系的变化。

教案示例：第一课时：认识心理健康一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理保健意识。

二、教学内容1. 心理健康的基本概念和重要性。

2. 自我心理保健的方法和技巧。

三、教学方法1. 讲座：介绍心理健康的基本概念和重要性。

2. 讨论：让学生分享对心理健康的认识和体验。

3. 练习：教授一些自我心理保健的方法和技巧，让学生进行实际操作。

四、教学安排1. 讲解心理健康的基本概念和重要性（20分钟）。

2. 学生分享对心理健康的认识和体验（10分钟）。

3. 教授自我心理保健的方法和技巧，学生进行实际操作（10分钟）。

五、教学评价1. 学生对心理健康的基本概念和重要性的理解程度。

2. 学生对自我心理保健的方法和技巧的掌握程度。

六、建立积极的自我形象一、教学目标1. 帮助学生认识到自我形象的重要性。

2. 培养学生积极健康的自我形象。

二、教学内容1. 自我形象的基本概念。

2. 积极自我形象的重要性。

3. 培养积极自我形象的方法。

三、教学方法1. 讲座：介绍自我形象的基本概念和重要性。

六年级上册心理健康教育全册教案一、第一章：理解自己1. 教学目标：让学生了解自己的情感、思想和行为，认识到每个人都有独特的特点和价值。

2. 教学内容：a. 认识自己的情感和需求b. 理解自己的思维方式c. 接纳自己的优点和不足3. 教学方法：a. 小组讨论：让学生分享自己的情感和经历，互相倾听和支持b. 角色扮演：让学生通过扮演不同角色，理解自己的情感和需求c. 自我反思：让学生通过写日记或绘画等方式，记录自己的情感和思维1. 教学目标：让学生了解如何与他人建立积极、健康的关系，提高沟通能力。

2. 教学内容：a. 认识有效沟通的重要性b. 学习倾听和表达的技巧c. 培养同理心和尊重他人3. 教学方法：a. 小组讨论：让学生分享自己在与他人沟通中的困难和经验，互相学习和帮助b. 角色扮演：让学生通过扮演不同角色，练习倾听和表达的技巧c. 小组活动：让学生通过合作完成任务，培养团队精神和尊重他人三、第三章：应对压力1. 教学目标：让学生了解压力的来源和影响，学会应对压力的方法。

2. 教学内容：a. 认识压力的来源和影响b. 学习放松和调整心态的技巧c. 培养积极应对压力的习惯3. 教学方法：a. 小组讨论：让学生分享自己在应对压力时的经验和方法，互相学习和帮助b. 放松练习：让学生通过深呼吸、冥想等方式，放松身心和调整心态c. 小组活动：让学生通过合作完成任务，培养团队合作和积极应对压力的能力四、第四章：培养自我控制力1. 教学目标：让学生了解自我控制力的重要性，学会控制自己的情绪和行为。

2. 教学内容：a. 认识自我控制力的重要性b. 学习情绪管理和冲动控制的技巧3. 教学方法：a. 小组讨论：让学生分享自己在情绪管理和行为控制方面的经验和方法，互相学习和帮助b. 角色扮演：让学生通过扮演不同角色，练习情绪管理和冲动控制的技巧c. 自我反思：让学生通过写日记或绘画等方式，记录自己的情绪和行为，培养自我控制力五、第五章：塑造积极心态1. 教学目标：让学生了解积极心态的重要性，学会调整和塑造积极的心态。

六年级上册心理健康教育教案《心理健康教育教案》一、教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性；2. 掌握保持心理健康的方法和技巧；3. 培养积极的心态和健康的心理素质。

二、教学内容1. 什么是心理健康？2. 为什么要关注心理健康？3. 如何保持心理健康？4. 积极的心态对心理健康的重要性；5. 良好的心理素质的培养方法。

三、教学过程1. 导入：通过有趣的故事或图片引起学生的兴趣，引入心理健康教育的话题。

2. 概念讲解：向学生介绍心理健康的概念，让他们了解心理健康对人的重要性。

3. 方法和技巧：教授保持心理健康的方法和技巧，包括积极思考、适当表达情感、良好的生活习惯等。

4. 讨论和分享：组织学生就保持心理健康进行讨论和分享，让他们互相交流心得和体会。

5. 情景演练：通过角色扮演或小组活动，让学生在实际情境中练习保持心理健康的方法和技巧。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结和反思，引导学生思考自己的心理健康状况，提出改进意见。

四、教学手段1. 故事、图片等教学辅助材料；2. 课堂讨论、小组活动等互动教学方式；3. 角色扮演、情景模拟等情景演练方式。

五、教学评价1. 教学过程中，教师可以通过观察学生的表现和参与情况来评价其对心理健康教育的理解和掌握程度；2. 在课后作业或小测验中，测试学生对心理健康知识的掌握情况；3. 通过学生的讨论和分享来评价他们对心理健康的认识和态度。

六、教学反思教师应该根据学生的实际情况和反馈来调整教学内容和方法，让心理健康教育更贴近学生的需求和实际情况，达到预期的教学效果。

一、省情课礼仪部分教案二、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识，提高学生的礼仪素养。

2. 培养学生遵守礼仪的习惯，使学生在日常生活和学习中能够自觉地遵循礼仪规范。

3. 增强学生对省情课的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学内容：1. 礼仪的定义和重要性2. 基本的礼仪规范3. 礼仪在不同场合的应用4. 礼仪与省情的关系5. 礼仪实践练习四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的定义、重要性以及基本的礼仪规范。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。

3. 实践演练法：组织学生进行礼仪实践练习，提高学生的礼仪能力。

4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，促进学生之间的交流与合作。

五、教学步骤：1. 导入：简要介绍礼仪的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解基本的礼仪规范，包括言谈举止、着装打扮、待人接物等方面。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。

4. 实践演练：组织学生进行礼仪实践练习，如握手、自我介绍、座次排列等。

5. 小组讨论：分组讨论礼仪问题，引导学生主动思考和探讨。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼仪知识的掌握情况。

2. 评估学生在实践演练中的表现，检验他们的礼仪能力。

3. 收集学生的作业和感悟文章，分析他们的学习效果和反思能力。

4. 调查学生对省情课的学习兴趣和满意度，了解教学方法的适用性。

七、教学资源：1. 教材或教参：提供有关礼仪知识的文本资料，辅助讲解和教学。

2. 案例素材：收集一些礼仪方面的案例，用于分析和讨论。

3. 实践道具：准备一些实践演练所需的道具，如握手道具、自我介绍卡片等。

4. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等设备，展示教学内容和案例。

八、教学拓展：1. 组织学生参加礼仪比赛或活动，提高他们的礼仪水平。

2. 邀请专业人士进行讲座或辅导，丰富学生的礼仪知识。

3. 开展礼仪主题的班会或主题活动，强化学生的礼仪意识。

六年级上学期心理健康教育教案一、教案概述二、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到自己身心发展的需求。

2. 培养学生积极面对学习压力的心态，提高抗挫折能力。

3. 引导学生学会情绪管理，做到情绪稳定、心情愉快。

5. 提高学生的人际交往能力，促进和谐校园氛围。

三、教学内容1. 认识心理健康：让学生了解心理健康的重要性，认识到自己身心发展的需求。

2. 面对学习压力：培养学生积极面对学习压力的心态，提高抗挫折能力。

3. 情绪管理：引导学生学会情绪管理，做到情绪稳定、心情愉快。

5. 人际交往：提高学生的人际交往能力，促进和谐校园氛围。

四、教学方法1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。

2. 案例分析：通过分析典型案例，使学生深入理解心理健康的重要性。

3. 角色扮演：让学生参与角色扮演，提高人际交往能力和同理心。

4. 情绪调节游戏：引导学生参与情绪调节游戏，学会管理自己的情绪。

5. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养团队精神和协作能力。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对心理健康的认识和关注程度。

2. 学生表现：评估学生在案例分析、角色扮演等环节的表现，检验他们所学知识的运用能力。

3. 学生反馈：收集学生对教学内容的反馈意见，以便对教案进行调整和改进。

4. 学生心理健康水平：通过课后跟踪调查，了解学生心理健康水平的变化，评估教学效果。

六、教学计划1. 第1周：认识心理健康2. 第2周：面对学习压力3. 第3周：情绪管理4. 第4周：良好学习习惯5. 第5周：人际交往七、教学资源1. 教材：六年级心理健康教育教材2. 辅助材料：案例、图片、视频等3. 教具：黑板、粉笔、PPT等4. 游戏材料：情绪调节游戏道具八、教学步骤1. 导入：通过引入案例或问题，引发学生对心理健康的好奇心。

2. 讲解：详细讲解本节课的主题和内容。

3. 活动：组织学生参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

六年级第一学期心理健康教育教案第一篇：六年级第一学期心理健康教育教案一、我的课余时间表一、教学目标：通过交流度过双休日的方式及安排课余时间表，学会合理安排课余时间。

二、重点难点：重点：交流度过双休日的方式及安排课余时间表，从中受到到启发。

难点；学会合理安排课余时间。

三、教学时间：一课时四、教学过程：一、谈话导入同学们的课余时间愉快吗？你们的课余时间是怎么过的呢？二、小调查出示调查表，学生讨论课余生活是怎么过的？三、“采访车”学生交流课余生活的趣事。

四、“互相交流”学生交流双休日是如何度过的，并说说你这样选择的理由？五、“体验场”1、学校里的课程是根据什么编制出来的呢？采访一下老师、教导主任。

2、“我的课余时间我安排”实践活动。

六、留言板找出几句关于时间巧安排的名言，并写一写你所受到的启发。

板书：一、我的课余时间表科学安排时间合理安排作息二他为什么能“飞翔”一、教学目标：了解身边的同学或师长的成长经历，分享学习某种本领遇到的困难和克服困难的方法。

二、重点难点：重点：了解身边的同学或师长的成长经历，从中受到到启发。

难点；了解身边的同学或师长的成长经历，从中受到到启发。

三、教学时间：一课时四、教学过程：一、谈话导入大家听说过刘翔的名字吧，知道他的哪些事迹？二、学习课文内容1、课文讲了什么内容？2、讨论区：（1）他为什么能“飞翔”？（2）刘翔是怎样轻而易举地获得这块难得的金牌的？3、“采访车”学生交流刘翔训练、比赛的小故事。

4、采访身边的同学或师长，了解他们的成长经历，你从中得到什么启发？三。

、“体验场” 1、6个同学玩“抢凳子”游戏2、分享学习某种本领遇到的困难和克服困难的方法。

四、“静思角” 完成练习题板书：二他为什么能“飞翔” 具备良好的心理素质具有永不言败的精神三．成长记录一、教学目标：回忆学习上的进步和所有的点滴值得骄傲的事，体会获得成功的要素。

二、重点难点：重点：通过回忆学习和生活中获得成功的事例，从中受到到启发。

六年级上心理健康教育教案一、教案简介二、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到维护心理健康的重要性。

2. 培养学生自我认知的能力，学会正确评价自己。

3. 提高学生情绪管理的能力，学会调整自己的情绪。

4. 增强学生人际交往技巧，学会与他人和谐相处。

5. 培养学生乐观向上的心态，增强抗压能力。

三、教学内容1. 认识心理健康：讲解心理健康的重要性，分析学生在学习和生活中可能遇到的心理问题。

2. 自我认知：通过活动引导学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己。

3. 情绪管理：讲解情绪管理的重要性，教授学生调整情绪的方法。

4. 人际交往：通过活动培养学生的人际交往技巧，提高沟通能力。

5. 抗压能力：讲解应对压力的方法，培养学生面对挑战的勇气。

四、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康知识，引导学生正确认识自我。

2. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的心得体会。

3. 情境模拟法：设置情境，让学生在实践中学会与人沟通、交流。

4. 游戏法：通过心理游戏，培养学生的人际交往能力和抗压能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。

2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，了解学生的思考深度和团队协作能力。

3. 情境模拟：评价学生在实践中的表现，了解学生的人际交往能力和抗压能力。

4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解教学效果，不断调整教学方法。

六、教学准备1. 教材：六年级上心理健康教育教材。

2. 教具：PPT、卡片、心理游戏道具等。

3. 场地：教室。

七、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解本节课的教学内容，引导学生思考和讨论。

3. 活动：组织学生参与各种心理游戏和实践活动，让学生在实践中学习和体验。

4. 总结：对本次课程进行总结，强调心理健康的重要性，鼓励学生在日常生活中积极维护自己的心理健康。

八、教学反思在课程结束后，教师应认真反思教学效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的心理健康水平。

六年级上册心理健康教育全册教案第一章：认识自我1. 教学目标1.1 让学生理解自我认知的重要性1.2 培养学生正确认识自我，树立自信心2. 教学内容2.1 自我认知的概念与意义2.2 自我认知的方法与技巧2.3 自我认知的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：什么是自我认知？3.2 分享：自我认知的方法与技巧3.3 练习：进行自我认知的实践第二章：情绪管理1. 教学目标1.1 让学生了解情绪的类型与特点1.2 培养学生学会情绪管理，做情绪的主人2. 教学内容2.1 情绪的类型与特点2.2 情绪管理的方法与技巧2.3 情绪管理的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：我们有哪些情绪？3.2 分享：情绪管理的方法与技巧3.3 练习：进行情绪管理的实践第三章：人际沟通1. 教学目标1.1 让学生了解人际沟通的重要性2. 教学内容2.1 人际沟通的概念与意义2.2 人际沟通的方法与技巧2.3 人际沟通的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：为什么我们需要沟通？3.2 分享：人际沟通的方法与技巧3.3 练习：进行人际沟通的实践第四章：时间管理1. 教学目标1.1 让学生认识到时间管理的重要性1.2 培养学生学会合理安排时间，提高学习效率2. 教学内容2.1 时间管理的概念与意义2.2 时间管理的方法与技巧2.3 时间管理的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：为什么我们需要时间管理？3.2 分享：时间管理的方法与技巧3.3 练习：进行时间管理的实践第五章：应对压力1. 教学目标1.1 让学生了解压力的来源与影响1.2 培养学生学会应对压力，保持心理健康2. 教学内容2.1 压力的来源与影响2.2 应对压力的方法与技巧2.3 应对压力的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：压力从哪里来？3.2 分享：应对压力的方法与技巧3.3 练习：进行应对压力的实践第六章：积极心态1. 教学目标1.1 让学生理解积极心态的重要性1.2 培养学生学会保持积极心态，面对生活挑战2. 教学内容2.1 积极心态的概念与意义2.2 培养积极心态的方法与技巧2.3 积极心态的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：什么是积极心态？3.2 分享：培养积极心态的方法与技巧3.3 练习：实践积极心态的应用第七章：自我激励1. 教学目标1.1 让学生认识到自我激励的重要性1.2 培养学生学会自我激励，提升自我效能感2. 教学内容2.1 自我激励的概念与意义2.2 自我激励的方法与技巧2.3 自我激励的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：为什么我们需要自我激励？3.2 分享：自我激励的方法与技巧3.3 练习：尝试自我激励的实际操作第八章：冲突解决1. 教学目标1.1 让学生了解冲突的产生与影响1.2 培养学生学会有效解决冲突，维护和谐关系2. 教学内容2.1 冲突的产生与影响2.2 冲突解决的方法与技巧2.3 冲突解决的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：冲突是如何产生的？3.2 分享：冲突解决的方法与技巧3.3 练习：模拟冲突解决的场景第九章：适应变化1. 教学目标1.1 让学生认识到适应变化的重要性1.2 培养学生学会适应变化，保持心理平衡2. 教学内容2.1 适应变化的概念与意义2.2 适应变化的方法与技巧2.3 适应变化的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：为什么我们需要适应变化？3.2 分享：适应变化的方法与技巧3.3 练习：面对变化时的应对策略第十章：心理健康维护1. 教学目标1.1 让学生了解心理健康的重要性1.2 培养学生学会维护心理健康，提高生活质量2. 教学内容2.1 心理健康的概念与标准2.2 心理健康维护的方法与技巧2.3 心理健康维护的实践与感悟3. 教学活动3.1 讨论：什么是心理健康？3.2 分享：心理健康维护的方法与技巧3.3 练习：设计个人心理健康维护计划重点和难点解析一、认识自我重点和难点解析：学生对于自我认知的深度和广度可能存在局限，教师需要引导学生从多角度认识自己，帮助他们建立积极的自我形象。

一、教案名称：省情课礼仪部分教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识，提高学生的礼仪素养。

2. 培养学生尊重他人、注重细节的良好习惯。

3. 使学生能够灵活运用礼仪知识，在不同场合表现出得体的行为举止。

四、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 校园礼仪4. 社交礼仪5. 礼仪实践与演练五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍礼仪的定义与重要性。

2. 学生分享对礼仪的认识和体会。

二、基本礼仪规范（20分钟）1. 教师讲解基本礼仪规范，如问候、鞠躬、握手等。

2. 学生跟随教师一起练习基本礼仪动作。

三、校园礼仪（20分钟）1. 教师讲解校园礼仪的重要性。

2. 学生讨论校园中应注意的礼仪事项。

3. 教师总结并强调校园礼仪规范。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

第二课时：一、社交礼仪（20分钟）1. 教师讲解社交礼仪的基本原则。

2. 学生讨论在不同社交场合应注意的礼仪。

3. 教师分享一些实用的社交礼仪技巧。

二、礼仪实践与演练（25分钟）1. 教师设计情景剧，让学生扮演不同角色，进行礼仪实践。

2. 学生分组进行礼仪演练，互相评价、指导。

三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

四、课后作业：1. 学生编写一篇关于礼仪的短文，分享给同学。

2. 家庭作业：观察身边的礼仪现象，记录下来，下节课分享。

六、教案名称：省情课礼仪部分教案七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识，提高学生的礼仪素养。

2. 培养学生尊重他人、注重细节的良好习惯。

3. 使学生能够灵活运用礼仪知识，在不同场合表现出得体的行为举止。

九、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 校园礼仪4. 社交礼仪5. 礼仪实践与演练6. 礼仪在不同文化背景下的差异7. 礼仪在未来职场中的应用十、教学过程：第三课时：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍礼仪的定义与重要性。

部编小学六年级上册全册心理健康教案第一课：兴趣导航设计背景：学生的兴趣和认识对其研究、求知欲和进取精神有着直接的影响，也会影响其未来的发展。

然而，许多学生在未真正了解知识的魅力之前，就因各种原因对研究产生了负面感受，从而降低了研究的兴趣。

比如，一年级的小学生对学校很喜欢，对研究也很有兴趣，但随着年级的升高，对研究的兴趣逐渐减退。

因此，本课旨在帮助学生了解自己的研究状态，激发学生的热情，引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因，培养研究兴趣，让学生在兴趣中研究进取。

教学目标：1、帮助学生了解自己的研究状态，激发学生的热情。

2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因，培养研究兴趣。

3、培养学生对研究产生浓厚的兴趣，在兴趣中研究进取。

教学重点和难点：培养研究兴趣。

教学准备：每位同学准备好记号笔和卡片。

教学过程：一、案例导学1、阅读体验：让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。

2、分享交流：教师引导学生分享娇娇的兴趣是什么，为什么文化课越来越差。

3、总结归纳：在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只要对研究产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。

设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对研究的影响。

二、兴趣导航1、阅读体验：让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。

2、分享交流：教师引导学生分享自己感兴趣的事情，这些兴趣对研究有帮助吗？3、总结归纳：在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人生蓝图。

设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中研究进步，让生活更加丰富多彩。

三、活动一1、请同学们讨论：指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？2、分享交流：教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的研究兴趣？我们应该如何改变？3、总结归纳：在学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们的研究兴趣会受到影响，可以通过不断自信、自我肯定、学以致用等方式来调整自己的认知，增强自己的研究兴趣。

小学六年级上期省情礼仪心理健康综合知识教案小学六年级上期省情、礼仪、心理健康、综合知识教案第一部分省情第一课中原崛起绘蓝图教学目标：1、2021年8月，河南省委、河南省政府制定了《河南省全面建设小康社会规划纲要》，确定了河南省全面建设小康社会的奋斗目标、基本途径、发展布局和战略举措，会就了全省21世纪头20年的宏伟目标。

让学生了解这一远景规划。

2.让学生了解并展望家乡的美好未来，坚信中原崛起，增强对美好生活的憧憬，鼓励学生为曾辉的中原不懈努力。

教学重点：让学生了解《河南省全面建设小康社会规划纲要》的教学过程：一、导课问题设置：如果你被要求写一篇题为“我为家乡绘制蓝图”的作文，你会怎么写？引出：我们必须首先了解河南省全面建设小康社会的长远规划。

2、学习新知识1、学生读课文，初步了解《纲要》。

2、汇报交流以下问题：（1）大纲是谁和什么时候指定的？（2）大纲名称的意义是什么？（3）、《纲要》中所规划的全面建设小康社会的总体目标是什么？（4）、河南省全面建设小康社会的基本途径有哪些？3、教师重点知识点的讲解：（1）、《纲要》的重要性河南省全面建设小康社会的规划纲要是河南省委、省政府制定的河南省至2022年度发展规划。

是指导河南经济发展、带领河南人民实现小康的纲领性文件。

明确了河南全面建设小康社会的总体目标和基本途径。

（2）、全面建设小康社会的总体目标2022，城镇居民人均可支配收入达到20000元；农民人均纯收入达到8000元。

（3）、判断是否进入小康社会的指标一方面，它取决于城镇居民和农民的收入是否达到目标；一方面，这取决于一组人是否生活在城市——公民在总人口中的比例达到50克。

（4）、全面建设小康社会的基本途径三个现代化：加快工业化进程，推进农业现代化，加快城镇化步伐。

最后：农业社会→ 工业社会、传统农业→ 现代农业、农民→ 公民。

3、课堂交流1、想象一下：2021年的家乡会是什么样的？你的家庭生活又会怎样？2、如何实现自己家庭的小康生活目标？四、课堂小结1.实现河南省的宏伟蓝图需要我们每个学生的积极参与，我们能做的就是从我们自己做起，从每个学生家庭做起，实现每个小家庭的小康目标，才能真正实现全面小康社会。

小学六年级上学期心理健康教育教案：怎样克服焦虑情绪一、教学目标1.让学生明白什么是焦虑情绪。

2.让学生掌握克服焦虑情绪的方法。

3.培养学生的自我调节能力，提高他们的心理素质。

二、教学内容1.焦虑情绪的定义和表现。

2.克服焦虑情绪的技巧和方法。

三、教学难点与重点难点：如何帮助学生真正理解和掌握克服焦虑情绪的方法。

重点：焦虑情绪的危害和克服焦虑情绪的重要性。

四、教具和多媒体资源投影仪用于展示PPT。

教学软件：心理辅导app。

示范道具：教具小白兔。

五、教学方法激活学生的前知：回顾学生之前的心理健康课内容，了解他们对焦虑情绪的理解。

教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。

学生活动：角色扮演，模拟焦虑情境，练习应对方法。

六、教学过程（一）导入：故事导入同学们，让我给你们讲一个真实的故事。

有一个名叫小明的三年级小学生，他平时是个非常聪明、活泼的孩子。

但最近，他遇到了一些问题，让他的学习和生活都变得有些困难。

小明每天早上起床的时候，总是感到一种莫名的紧张和不安。

他担心自己会迟到，担心课堂上的问题答不出来，甚至担心同学们对他的看法。

这种情绪让他很难集中精力去准备一天的课程。

在课堂上，每当老师提问时，小明总是第一个举手，但他经常会因为过于紧张而回答错误。

渐渐地，他的同学们不再期待他的回答，他开始感到被孤立。

他开始害怕上学，害怕看到同学们的目光。

小明的成绩也开始下滑。

他之前总是能轻松地完成作业，但现在却感到困难重重。

他开始担心自己的未来，担心自己无法成为一个优秀的人。

这个故事告诉我们，焦虑情绪可以影响我们的学习和生活。

它可以让我们变得紧张、不安，影响我们的表现和心情。

那么，我们该如何克服这种情绪呢？这就是我们今天要学习的内容。

（二）授新课：焦虑情绪的定义、表现和克服方法1、焦虑情绪的定义首先，我们来了解一下什么是焦虑情绪。

焦虑是一种常见的情绪反应，通常是由于对未来的担忧、对失败的恐惧或者对不确定性的不安所引起的。

小学六年级上册心理健康教学计划一、学情分析六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。

随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。

除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。

六年级学生独立意识和成人感增强, 他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。

二、教学目标1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“ 一份辛勤一份收获”的愉悦感；2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛, 学习效率会更高。

适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。

3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度；4、进行初步的青春期教育。

三、教学重点1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。

2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。

3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。

4、让学生找到自己的缺点和优点，正确认识口己、接受口己和喜欢自己。

并且要学会欣赏别人，珍惜生命。

让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。

四、教学措施1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别羌异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。