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教科版初中物理九年级上册第七章《磁与电》
第一节《磁现象》教学设计
●教学目标：
1.知识与技能
(1)了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用规律。
(2)知道磁场, 会用磁感线描述磁体周围的磁场方向和强弱。
(3)知道地磁场。
(4)了解磁化现象。
2.过程与方法
(1)通过观察试验现象能描述磁极及磁极之间的相互作用规律，
有初步的观察能力和信息交流能力。
(2)通过实验感受磁场的存在，经历描述磁场的方法，初步认识
科学研究方法的重要性。
3.情感、态度与价值观
(1)使学生在经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。
(2)通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强民族自
豪感和使命感，进一步激发学习物理的兴趣
●教学重难点：
1．重点：
知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场。
2．难点：
引导学生通过实验，归纳总结得出用磁感线描述磁场的过程。
●教学器材：
教师：自制磁屏蔽演示器，铁质钥匙，铁粉，小磁针，磁场分布立体模型、条形磁铁，铁钉，曲别针，小风扇，布条。
学生：条形磁铁，小磁针，曲别针，一元镍币，铁钉，塑料尺，一角铝币，锌片，铜块，木块，磁场方向探究卡，透明胶片，记号笔。
●教学课时：一课时
●教学过程：。
教科版九年级物理上册第7章第1节磁现象教案 (2)作为幼儿教师，我深知游戏在儿童学习中的重要性。
因此，在设计这节幼儿园的科学活动时，我希望通过有趣的手工制作活动，让孩子们了解和感受磁铁的性质，培养他们的观察力、动手能力和科学探索精神。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性学习的方式，让孩子们在动手操作中了解磁铁的性质。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学探索精神，让他们在实践中感受科学的魅力。
二、教学目标1. 让孩子们了解磁铁的性质，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学探索精神。
3. 让孩子们在实践中感受科学的魅力，培养他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解磁铁的性质，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
难点：培养孩子们的观察力、动手能力和科学探索精神。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、镍片、钴片、手工纸、剪刀、胶水等。
学具：每个孩子准备一组磁铁、铁钉、镍片、钴片、手工纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于磁铁的故事，引发孩子们对磁铁的兴趣。
2. 讲解：向孩子们介绍磁铁的性质，让他们知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
3. 动手操作：让孩子们自己动手制作一个磁铁手工制品，过程中观察磁铁的吸引现象。
4. 观察与讨论：让孩子们观察自己制作的手工制品，讨论磁铁的吸引现象。
六、活动重难点重点：让孩子们了解磁铁的性质，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
难点：培养孩子们的观察力、动手能力和科学探索精神。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思这节课的实施效果，观察孩子们对磁铁性质的理解程度，以及他们在动手操作中的表现。
如果发现有孩子们对磁铁的性质理解不深，我会考虑在下一节课中通过更多的实践环节来帮助他们理解和掌握。
拓展延伸：为了延伸孩子们对磁铁的了解，我会在课后安排一个家庭作业，让孩子们在家里找一找磁铁制品，并观察它们的吸引现象。
教案：第7章磁与电复习课（新教案）20232024学年九年级上册物理（教科版）一、教学内容本节课为九年级上册物理第7章“磁与电”的复习课。
教材内容主要包括：电荷与电场、磁现象、电磁感应、电流与电路、电压与电阻、欧姆定律、电功率、磁场对电流的作用、电磁铁、直流电动机等。
二、教学目标1. 让学生掌握磁与电的基本概念、原理和规律，提高学生的物理素养。
2. 通过复习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的原理及其应用，电动机的工作原理。
2. 教学重点：电荷与电场、磁现象的基本概念，电流、电压、电阻的关系，欧姆定律，电功率的计算，磁场对电流的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电磁铁、电流表、电压表、电阻表、电灯、导线等）。
2. 学具：学生实验报告册、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：以一个生活中的实例引入，如电磁铁的应用，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：（1）电荷与电场：回顾电荷的种类、电荷间的相互作用，电场的概念及电场线。
（2）磁现象：复习磁体的性质、磁极间的相互作用，磁感线的概念。
（3）电磁感应：讲解电磁感应现象的原理，复习法拉第电磁感应定律及其应用。
（4）电流与电路：回顾电流的概念、电流的方向，电路的组成及电路图的绘制。
（5）电压与电阻：讲解电压的概念、电压的测量，电阻的性质及电阻的测量。
（6）欧姆定律：复习欧姆定律的内容及其应用。
（7）电功率：讲解电功率的概念、电功率的计算及电功率的测量。
（8）磁场对电流的作用：复习安培定律，讲解磁场对电流的作用及电动机的工作原理。
3. 课堂练习：针对本节课的内容，设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分析电磁铁的工作原理，以及在生活中应用实例。
六、板书设计1. 电荷与电场2. 磁现象3. 电磁感应4. 电流与电路5. 电压与电阻6. 欧姆定律7. 电功率8. 磁场对电流的作用七、作业设计1. 请简述电磁感应现象的原理及其应用。
教科版九年级上册物理 7.5磁与电本章复习教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为出发点，设计有趣且富有教育意义的课程。
在本次课程中，我将以《磁与电》为主题，通过一系列的实践活动，让幼儿了解磁与电的基本概念，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
一、设计意图：本次课程的设计方式以实践活动为主，通过幼儿亲身体验，引导他们发现磁与电的奥秘。
活动的目的是培养幼儿对科学的兴趣，提高他们的观察力和动手能力，同时让他们在团队协作中学会沟通和分享。
二、教学目标：1. 了解磁与电的基本概念。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：磁与电的基本概念。
难点：幼儿观察力和动手能力的培养。
四、教具与学具准备：教具：磁铁、电线、灯泡、电池等。
学具：每人一份实验套件，包括磁铁、电线、灯泡、电池等。
五、活动过程：1. 引入：讲述一个关于磁与电的有趣故事，激发幼儿的兴趣。
2. 实验一：磁铁吸引实验。
让幼儿观察磁铁吸引铁钉等物体的现象，引导他们发现磁铁的特性。
3. 实验二：电灯实验。
让幼儿观察灯泡发光的现象，引导他们理解电与灯泡的关系。
4. 实验三：磁电组合实验。
让幼儿尝试将磁铁和电线结合起来，使灯泡发光。
在此过程中，引导他们发现磁与电的结合原理。
6. 成果展示：每组选出一名代表，向全班同学展示本组的讨论成果。
六、活动重难点：重点：磁与电的基本概念。
难点：幼儿观察力和动手能力的培养。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中进行磁与电的实验，让家长参与其中，增进亲子关系。
同时，开展磁与电的主题活动，如制作磁铁画、设计电路图等，让幼儿在实践中不断提高自己的观察力和动手能力。
通过本次课程，我希望幼儿们能够对磁与电产生浓厚的兴趣，并在今后的学习生活中，不断探索和发现科学的奥秘。
重点和难点解析：在本次课程中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
第七章 磁与电1.磁现象教学目标情景导入鸽子是怎样认识归家之路的？鸽子到几百米甚至一二千公里以外，仍能飞回家去，奥妙何在呢？有人说，鸽子眼神好，记忆力惊人。
但倘若把鸽子装在严密遮挡的笼子里到一个陌生的地方放飞，它们依然能轻而易举地飞回家。
有人说，鸽子是利用地球是一个磁体来导航的，果真如此吗？那么这节课我们就来一起学习磁现象！合作探究探究点一 认识磁体活动1：如图所示为两个外形完全相同的铁棒和铜棒，小组之间交流、讨论，如何将它们区分开？活动2：小组发表自己的见解，有不同方案的加以补充。
总结：将它们分别靠近磁铁，看能否被吸引，能够被吸引的为铁棒，不能够被吸引的为铜棒。
归纳总结：磁性：能够吸引铁钴镍这类物质的性质称为磁性。
磁体：具有磁性的物体称为磁体。
活动3：让学生将磁铁靠近玻璃板上的铁屑，说出你所观察的实验现象并阐明这个实验所要说明的问题。
活动4：如图甲所示，把一个条形磁体用细线悬挂起来，使它在水平面内能够自由转动，看看会有什么现象发生呢？归纳总结：（1）磁体上的不同位置，磁性强弱不同；（2）磁体上磁性最强的部分为磁极。
磁体上有两个磁极。
指北的为北极（N极）、指南的为南极（S极）。
（3）磁体具有南北指向性。
知识拓宽：指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。
活动5：教师按照如图所示给学生演示，让学生说出观察到的实验现象。
根据实验现象，让学生交流、讨论所阐明的物理问题。
归纳总结：同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引。
典例剖析1 为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，甲乙丙丁四位同学各自设计了一个实验，其中能达到目标的是（）A B C DA．将实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球B．将实验中的两根条形磁铁相互平移靠近C．将实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动D．将实验中放在一堆大头针的条形磁铁提起【自主解答】【方法归纳】（1）条形磁铁的磁性两端最强，中间最弱，为了判断这个特点，可以用两端和中间部分吸引其它磁性材料进行判断。
1.磁现象教材分析一、课标分析1.了解生活中简单的磁现象,会用磁现象的相关知识解释生活中的相关现象。
2.了解我国古代对磁现象的研究成就。
二、内容和地位分析本节课是本章的第一节,是本章知识学习的预备阶段,为后面学生建立电磁联系、了解电磁现象等做铺垫。
整节课主要让学生了解生活中的一些磁现象,建立起磁场的概念,为学习“电生磁”“磁场对通电导线的作用”“磁生电”打下基础。
通过本节课的学习,学生能够感悟到像磁场这种看不见、摸不着的物质,可以通过它对其他物体的作用来认识,用实验来感知,用磁感线来描述。
学情分析磁场是物理学的重要概念,可以用磁感线形象地表示磁场方向和分布情况,是进一步学习电磁学知识的基础。
因为磁场难以直接认识,比较抽象,怎样用磁感线表示磁场,特别是用磁感线表示磁场的方向,学生往往很难理解。
这些都需要学生具有一定的想象能力,而初中学生的思维方式恰好处于从形象思维到抽象思维的过渡阶段,所以磁场和磁感线的教学既是本节课的重点又是难点。
教学目标1.了解简单的磁现象,知道磁极间的相互作用规律。
2.知道磁场,会用磁感线描述磁体周围的磁场方向和强弱。
3.知道地磁场。
4.了解磁化现象。
5.通过观察实验现象能描述磁极之间的相互作用规律,有初步的观察能力和信息交流能力。
6.通过实验感受磁场的存在,经历描述磁场的方法的过程,初步认识科学研究方法的重要性。
核心素养1.使学生在经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。
2.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,增强学生的民族自豪感和使命感,进一步激发学生学习物理的兴趣。
重点难点重点:知道磁体周围存在磁场,会用磁感线描述磁体周围的磁场。
难点:引导学生通过实验归纳总结得出用磁感线描述磁场的过程。
教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课公元843年,在天水一色的茫茫大海上,一只帆船正在日夜不停地航行,没有航标,没有明确的航道。
他们是怎样摆脱当时的困境的呢?司南相当于现在的指南针,在《论衡》中记载:“司南之杓,投之于地,其柢指南。
第七章磁与电第一节磁现象【学习目标】1．认识磁体，知道磁极间的相互作用规律。
2．知道磁场，了解地磁场。
3．会用磁感线描述磁场。
4．知道磁化现象，知道指南针的原理。
一、情景导入生成问题在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛(如图)，是由一种大青石构成的，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，而且船还下沉并向大青石撞去，造成触礁沉没。
学习了今天这一课，我们就会明白其中的原因了。
二、自学互研生成能力知识板块一认识磁体的内容，独立思考并完成：自主阅读教材P104～1051．磁体有条形、蹄形、圆形等各种形状。
2．每个磁体都有两个磁性最强的地方叫磁极。
3．磁极总是成对出现，一头叫北极，用N表示，一头叫南极，用S表示。
4．如图所示的实验表明：同名磁极相斥，异名磁极相吸。
知识板块二磁体周围有什么的内容，独立思考并完成：自主阅读教材P105～1075．在磁体的周围有着一种我们看不见的特殊物质，叫做磁场(magnetic field)。
磁体之间的吸引或排斥，正是通过磁场来实现的。
6．如图：磁场中不同位置的小磁针受力偏转方向不同，说明磁场具有方向性。
其规定是：小磁针在磁场中某一点静止时，N极的指向即为磁场的方向。
7．大量实验表明：地球是一个巨大的磁体，地球周围存在磁场，叫地磁场。
地磁南北极和地理南北极方向相反，所以地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近。
知识板块三磁化的秘密的内容，独立思考并完成：自主阅读教材P107～1088．使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化，强烈敲击或加热，磁性会消失。
9．能被磁化的物质大多数是含铁、钴、镍的合金或者其他金属的氧化物，叫做磁性材料。
1．对学分享独学1～9题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
三、交流展示生成新知方案一完成教材P106“画出磁场的方向”的实验探究活动。
方案二完成教材P107“磁化”的实验探究活动。
四、当堂演练达成目标见学生用书五、课后反思查漏补缺第二节电流的磁场【学习目标】1．认识电流的磁效应。
2．理解通电螺线管周围的磁场，会用安培定则判断通电螺线管两端的磁极和通电螺线管上的电流方向。
3．理解物体磁性的来源。
一、情景导入生成问题磁体周围存在着磁场，电流周围也存在着磁场，那么电流周围的磁场与电流有着怎样的关系呢？今天这节课我们来学习电流的磁场。
二、自学互研生成能力知识板块一奥斯特的发现自主阅读教材P110的内容，独立思考并完成：1．如图是奥斯特曾经做过的实验，观察比较甲、乙两图，可得实验结论是通电直导线周围存在磁场；观察比较甲、丙两图，可得实验结论是电流磁场的方向与电流的方向有关。
知识板块二通电螺线管的磁场的内容，独立思考并完成：自主阅读教材P111～1132．把通电导线做各种形状，其中有一种绕成螺线管形，其周围的磁场跟条形磁体的磁场相似。
3．通电螺线管的极性跟电流方向的关系，可以用右手定则判定；用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
知识板块三物体磁性从哪里来自主阅读教材P113的内容，独立思考并完成：4．原子内电子绕核旋转就形成了环形电流，此环形电流就产生了磁场，所以每个原子就相当于一个微型小磁针。
当物体内大量的这些小磁针指向较为一致时，物体就具有了磁性。
5．物体磁化的过程，实际上是物体内微型小磁针按顺序“整队”的过程。
1．对学分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
三、交流展示生成新知方案完成教材P112“通电螺线管的磁场方向”的实验探究活动四、当堂演练达成目标见学生用书五、课后反思查漏补缺第三节电磁铁【学习目标】1．了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特点和工作原理。
2．知道影响电磁铁磁性强弱的因素。
3．了解电磁铁在现代生活和生产中的广泛应用。
一、情景导入生成问题电磁铁在自动化控制领域应用广泛，今天我们来学习电磁铁的磁性特点与应用吧！二、自学互研生成能力知识板块一电磁铁自主阅读教材P115的内容，独立思考并完成：1．如图甲所示，将导线两端接在干电池的两极上，用铁钉的一端接近大头针，你看到什么现象？铁钉吸引大头针。
如图乙所示，断开电路后有什么现象发生？铁钉失去磁性不吸引大头针。
2．电磁铁由铁芯和螺线管组成，当电流通过螺线管时，螺线管中的铁芯就被电流的礠场磁化成了磁铁，使螺线管的磁性增强。
当断开电路，电磁铁的磁性就立即消失了。
知识板块二电磁铁的磁性强弱的内容，独立思考并完成：自主阅读教材P116～1173．为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，如图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。
(1)实验中判断电磁铁磁性强弱的方法是：观察它吸引大头针的数目。
这一方法体现了“转换”的思想。
(2)比较图乙和图丙可知：匝数相同时，电流越大磁性越强。
(3)根据实验情况，你还能得出什么实验结论：电流相同时，线圈的匝数越多磁性越强。
该实验结论可由图丁验证。
知识板块三电磁铁的应用自主阅读教材P117的内容，独立思考并完成：～1184．电磁铁可以直接对铁质物体有力的作用，主要应用在电铃，电磁起重机等装置上；电磁铁的另一个应用是产生强磁场，如电动机、发电机、磁疗设备等。
1．对学分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
三、交流展示生成新知方案完成教材P116“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验探究活动四、当堂演练达成目标见学生用书五、课后反思查漏补缺第四节电磁继电器【学习目标】1．了解电磁继电器的结构和工作原理。
2．知道如何使用电磁继电器。
3．通过了解物理知识的实际应用，提高学习的兴趣。
一、情景导入生成问题二、自学互研生成能力知识板块一认识电磁继电器自主阅读教材P119的内容，独立思考并完成：～1201．如下图所示是电磁继电器的工作原理图，其中虚线框内就是电磁继电器。
(1)衔铁和铁芯能用钢制作吗？不能。
(2)电磁继电器工作时，电路可分为哪两部分？控制电路和工作电路。
(3)电磁继电器相当于工作电路中的一个开关。
(第1题图)知识板块二继电器与自动控制自主阅读教材P121的内容，独立思考并完成：2．下图是一种温度自动报警器的原理图，制作水银(选填“酒精”“煤油”或“水银”)温度计时插入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指的温度时，电磁铁具有磁性，将衔铁吸引过来，使电铃发出报警信号。
请你根据图中电磁铁的极性，标出控制电路中电源的“＋、－”极。
(第2题图)归纳总结：电磁继电器的工作原理如图所示：1．对学分享独学1～2题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
三、交流展示生成新知方案练习使用电磁继电器1．分组讨论设计一个电路，把继电器线圈通过开关接到电源上，组成控制电路；用另外一个电源和小灯泡组成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭。
在图中完成电路图。
2．分组实验操作。
注意观察通、断电时各触点的动作情况及继电器的操控效果。
四、当堂演练达成目标见学生用书五、课后反思查漏补缺第七章复习课【复习目标】1．了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用规律，了解磁化。
2．知道磁体周围存在磁场，会用磁感线来描述磁场。
3．知道各种磁体周围磁感线分布情况。
4．知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似。
5．会用安培定则判断通电螺线管的极性。
6．了解什么叫电磁铁及影响电磁铁磁性强弱的因素。
7．了解电磁铁在生活生产中的应用，理解电磁继电器工作原理。
一、情景导入生成问题对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练。
二、自学互研生成能力知识板块一本章知识梳理自主完成学生用书中的“重难点突破方法技巧(总结提升)”部分的填写知识板块二经典阅读仔细阅读学生用书中的“典例剖析”“易错警示”和“学法指导”1．对学分享独学：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
三、交流展示生成新知方案一回顾本章重要的实验有哪些？其具体内容是什么？方案二总结本章重要的研究方法有哪些？四、当堂演练达成目标见学生用书五、课后反思查漏补缺。
