爱护心脏确保运输共26页

第二章爱护心脏确保运输教学设计第一节物质运输的载体一、血液是“生命之源”教材分析血液的成分及功能是本节课的重点。

教材以探究实验引入观察血细胞，使学生对红细胞、白细胞细胞的数量、形态结构有了正确的认识。

通过对实例的分析得出红细胞、白细胞、血小板的功能，红细胞的功能与血红蛋白密切有关，血红蛋白的特性是本节课的难点。

大家谈、想一想内容紧扣教材的重点、难点，通过学生的分析或实践更好的掌握本节内容。

学生分析学生对血液知识有初步的认识，如血液是红色的,血液在血管中流动,血液对人体很重要,失血过多会死亡要输血救治等。

通过本节课的学习理解血液的成分和各部分的功能，增强健康意识，合理饮食，预防青少年贫血的发生。

设计理念学生动手探究活动贯穿在教学活动中,培养学生观察能力、分析解决问题能力以及同学间交流合作的能力。

教学目标知识目标：解血液成分和主要功能。

技能目标1．用显微镜观察人血涂片，进一步获得显微镜操作能力。

2．人血常规化验单的化验数据分析提高实践能力。

情感目标认识血液的重要性，树立正确的健康观。

课时安排 1课时课前准备显微镜、人血永久涂片、学生查找贫血症状的资料；试管1盛有加入柠檬酸钠静置1小时的鸡血；试管2盛有加入柠檬酸钠静置12小时的鸡血；试管3盛有未加入柠檬酸钠静置1小时的鸡血形态：淡黄色半透明液体血浆成分：水90%、蛋白质7%、无机盐0.9%、葡萄糖0.1%、维生素等功能：运载血细胞、运输养料、废物血液血细胞二、鉴定血型和输血教材分析鉴定血型和输血是本节的重点。

学生动手模拟实验学会鉴定血型的方法，不但有利于帮助学生理解凝集反应这一难点，并为理解四种血型间输血关系奠定了基础,掌握同型输血的原则。

正常成年人的血液总量占其体重的7-8%一次献血200-300毫升对健康没什么影响，参加义务献血光荣。

学生分析学生对血型知识、输血知识有初步的认识，知道血型有A型B型AB型O型，失血过多要输血。

但并不清楚ABO血型命名的依据是什么。

三、运动与脉搏的关系教材分析本节在了解心脏和血管知识的基础上，从学生熟悉的生活现象入手，提高学生了解生物知识的兴趣。

通过探究体育运动和脉搏的关系，得出结论：心率与脉搏的关系以及体育运动对脉搏的影响，同时为后面学习物质运输的路线及心脏、血管的保护打下基础。

学生分析通过前面学生对科学探究基本过程及方法的学习，学生们能对问题做出假设，关键在于如何引导学生制定并实施好这一探究计划。

在探究过程中，学生会有浓厚的兴趣，教师在组织教学时，要充分发挥学生的主观能动性，营造一个民主、活泼、合作的课堂氛围。

设计理念这是一节典型的探究课。

设计上以学生活动为主线，通过探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重创新精神和实践能力的形成，逐步培养学生民主、合作与交流的能力。

教学目标知识性目标1．概述心率与脉搏的关系及体育运动对脉搏的影响。

2．分析实验结果。

技能性目标1．尝试科学探究的方法。

2．运用所学知识测量脉搏。

情感性目标1．体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

2．认同科学探究需要与人交流、合作，在交流、合作的过程中获得成功的体验。

3．确立严谨的科学探究的态度，形成愿与人合作、交流以及创新精神和实践能力的养成。

课时安排1课时。

教学准备教师课前将学生5－6人分为小组、每组一个秒表，投影片、实验记录表格、多媒体课件等；每组有部分学生课前不要做剧烈运动，一部分学生跳绳。

教学过程教师活动（包括教学内容）学生活动提示和建议课前有意安排一个同学迟到，等他跑步到教室后，请他谈此时身体的感觉。

学生描述：气喘吁吁、心跳加速、呼吸加速、脉搏加快等。

迟到时间可在10秒左右，不宜过长。

问：由此想到什么问题？老师定向：今天就来探究运动与脉搏的关系[板书] 答：运动和呼吸、运动和脉搏之间有关系。

提出：运动与脉搏有什么关系？从学生自身感受入手，对心脏跳动有一个感性认识。

根据自己日常生活经验及刚才迟到同学的描述，对运动与脉搏的关系，提出假设讨论：小组活动提出假设：运动可使脉搏加快时间很短。

冀少版生物七年级下册单元卷第二单元第二章爱护心脏确保运输学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1、为对空难中的遗体残骸等人体组织进行DNA比对鉴定，需要对直系亲属采血，血液中符合这个要求的成分是( )A.成熟红细胞B.白细胞C.血小板D.血浆2、建立中学生健康档案是关注生命的重要举措。

下表为某校一位男同学健康档案中的一份血常规化验单，分析下列说法正确的是( )C.该同学的凝血功能不足D.上表各项检查结果都正常3、如图是在显微镜下观察到的血涂片，分析正确的是( )A.细胞①的数量高于正常值，很可能是身体有了炎症B.细胞②能释放与血液凝固有关的物质C.细胞③因富含血红蛋白而显红色D.成熟的细胞①和③都不含细胞核4、下列说法正确的是( )A.血液由红细胞、白细胞和血小板组成B.白细胞中的血红蛋白能与氧气结合C.红细胞的作用是运输氧D.血小板能吞噬体内的病菌，有防御和保护作用5、某人受伤后，出血呈喷射状，血流量大，血液呈鲜红色，则该伤者出血血管类型和应压迫止血的部位分别是( )A.静脉出血、伤口近心端B.动脉出血、伤口远心端C.静脉出血、伤口远心端D.动脉出血、伤口近心端6、下图中①②③是三种血管的示意图，“→”表示血流方向。

下列表述正确的是( )A.①内血流速度最慢B.②管壁厚，弹性大C.血液流动方向是①→②→③D.③管腔大，多数分布较浅7、“切脉”具有悠久的历史，是中国古代传统医学家独创的诊法。

图所示中“切脉”主要切病人桡动脉的腕后部分。

下列有关描述正确的是( )A.桡动脉管壁弹性小，易于诊断B.桡动脉内血流方向为A→BC.桡动脉能与组织细胞进行物质交换D.桡动脉内血流速度最慢8、下列有关血管的叙述，正确的是( )A.动脉血管管壁厚，弹性大，管内血流速度快B.静脉血管内都有静脉瓣，动脉血管内也都有动脉瓣C.毛细血管壁厚，不便于进行物质交换D.无偿献血或病人打“点滴”时，针头刺入的血管是动脉9、小红是B型血，她受伤急需要输血，最好输给她输入的血型是( )A.A型B.B型C.AB型D.O型10、给烧伤病人输血时，最适合的是( )A.浓缩的红细胞液B.浓缩的白细胞液C.浓缩的血小板液D.血浆11、一位战士血型是B型，当他失血过多时，输血者的血型必须是( )A.A型B.B型C.O型D.AB型12、在上臂外侧肌肉注射疫苗后，疫苗最先进入心脏的腔是( )A.右心室B.右心房C.左心房D.左心室13、血液从心脏出发，再流回心脏的同一位置时，至少经过几次物质交换( )A.一次B.两次C.三次D.四次14、在人的心脏中，心房和心室之间有瓣膜，其主要作用是( )A.为血液循环提供动力B.防止心脏内血液倒流C.防止动、静脉血混合D.为心脏提供营养物质15、关于血液在人体心脏中流动方向正确的是( )A.主动脉→左心房→左心室→肺静脉B.上下腔静脉→左心房→左心室→肺动脉C.肺静脉→左心室→左心房→主动脉D.肺静脉→左心房→左心室→主动脉16、如图为心脏工作示意图，请据图分析，下列叙述中不正确的是( )A.该图表示心室收缩，血液泵至动脉B.该图中动脉瓣关闭，房室瓣打开C.血液从静脉流入①④D.②③流出的血液参与体循环、肺循环17、血液能不停地在人体内循环流动，其动力来自( )A.心肌的收缩B.动脉的收缩和舒张C.静脉的收缩和舒张D.骨骼肌的收缩和舒张18、人体的血液经过肺循环后，血液成分的变化是( )A.由静脉血变成动脉血B.二氧化碳和氧气的含量均减少C.由动脉血变成静脉血D.二氧化碳含量增加，氧气含量减少19、在安静状态下，某人的血压为150/100（mmHg）。

第一章合理膳食平衡营养1、食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。

其中糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，它们被称为“三大产热营养素”，提供能量最多的是脂肪；贮能的是脂肪；主要的能源物质是糖类。

构成细胞的主要物质是水、基本物质是蛋白质。

无机盐是调节人体某些组织、器官新陈代谢的重要物质，蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。

2、糖的主要来源是谷类和薯类，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类，脂肪的主要来源是肉类、花生、芝麻和植物油。

植物性食物不含维生素A，但含胡萝卜素，在体内可转化为维生素A，动物性食物含维生素A。

3、缺乏症缺维生素A 缺维生素C 缺维生素B1 缺维生素B2 缺维生素D和钙夜盲症坏血病脚气病口角炎、皮炎佝偻病人消化系统包括消化道、消化腺两部分。

消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等消化器官。

最大的消化腺是肝脏。

不含消化酶的消化液是胆汁，作用是把食物的大块脂肪变成微小颗粒，从而增加了脂肪颗粒的接触面积，有利于脂肪的消化。

肠液和胰液消化液含最多种类酶。

消化管的功能是：容纳、磨碎、搅拌和运输食物。

5消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。

吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。

6、需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。

经消化后能被吸收的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。

淀粉遇碘会变蓝。

不用消化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生素。

淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖，在小肠内最终分解为葡萄糖。

蛋白质在胃内初步分解，在小肠内最终分解为氨基酸。

脂肪在小肠内先通过胆汁的乳化作用，最终消化为甘油和脂肪酸。

7、消化和吸收的主要器官是小肠，小肠适于消化、吸收的结构特点：1）消化道中最长一段，环行皱襞、小肠绒毛可增大消化和吸收的面积2）绒毛壁、毛细血管壁只由一层上皮细胞构成、有利于营养物质的吸收3）含消化液肠液、胰液、胆汁，可消化糖类、蛋白质、脂肪。

第二章爱护心脏确保运输考点一心脏的结构和功能【例1】（2019百色中考）心脏不停地有节律地收缩和舒张，推动着血液在心脏和血管中循环流动。

心脏的主要功能是为人体的血液循环提供A．血液 B．养料C．场所 D．动力【变式训练】1.手放在耳后轻压，可感受到血管的“跳动”。

引起这种“跳动”产生的根本原因是A．胸廓的扩大与缩小 B．心脏的收缩和舒张C．动脉的收缩和舒张 D．静脉的收缩和舒张2.（2020贵港中考）心脏各腔与血管相连正确的是A．左心房—肺静脉 B．右心房—主动脉C．右心室—上、下腔静脉 D．左心室—肺动脉考点二血液循环【例2】如图为人体血液循环示意图，下列有关叙述正确的是A．心房与动脉相连，心室与静脉相连B．当血液流经①后，血液由动脉血变为静脉血C．右心房是肺循环的起点D．体循环是指血液流经“左心室→②→右心房”的过程【变式训练】3.（2020资阳中考）“新冠肺炎”康复者的血浆可用来治疗该病的危重病患者，当康复者的血浆经处理后输入患者上肢的静脉中后，这种含大量抗体的血浆随患者血液送到他肺部时，所经过的途径依次是①上腔静脉②下腔静脉③右心房④右心室⑤组织细胞处毛细血管⑥肺动脉⑦肺静脉⑧肺部毛细血管A．①→③→④→⑥→⑧ B．②→③→⑤→⑦→⑧C．①→②→③→⑤→⑧ D．⑤→③→④→⑥→⑦4.（2020昆明中考）人体静脉注射的消炎药到达膈和骨骼肌，至少经过左心室的次数分别是A．0、1 B．1、1 C．1、2 D．2、2实验突破用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动【例】如图所示，图甲为“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验中对材料的处理；图乙是用显微镜观察时，看到的一个视野。

请回答下列问题：（1）图甲中用湿棉絮包裹小鱼的鳃盖和躯干部，并时常往棉絮上滴加清水，其目的是。

（2）通常情况下，我们应使用倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动。

（3）图乙中，血管a与血管c的主要区别是；血管b是毛细血管，判断的主要依据是。

（4）若要把视野右下方的血管c移到正中央，则培养皿应向移动。

第二节运输物质的器官一、血管的作用教材分析不论是营养物质的运输还是代谢废物的排出主要是由人体的血液循环来完成。

血液主要是在血管和心脏中循环流动，因此，血管作为运输物质的主要器官之一，是学好后面知识的基础。

让学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构是怎样与其功能相适应是本节课的重点内容。

而在显微镜下辨认三种血管是本节课的难点。

学生分析本节课是从观察“血液在血管内流动的现象”入手，以使学生获得对血管的感性认识。

学生对实验有极大的兴趣，但往往停留于表面现象，不求甚解，不善于思考和总结，需要多加指导和点拨。

设计理念体现以学生为本的人文主义教育思想。

从学生的感性知识入手，逐步上升到理性归纳，激发学生的学习兴趣，同时注意联系生活实际，促使学生用学到的生理知识指导自己的生活实践，增加了其学习的积极性。

教学目标知识性目标1．说出血管的种类和结构特点。

2．概述各种血管的功能及分布。

3．描述毛细血管的特点，解释其结构与它有利于物质交换的功能是相适应的。

技能性目标尝试用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的情况。

情感性目标体验血液在血管中流动的现象，初步形成“结构与功能相适应”的辩证唯物主义的世界观。

课时安排本节内容需要一小时完成教学准备多媒体课件、尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、棉花或纱布、盛有清水的烧杯、绷带、投影仪。

教学过程教师活动学生活动提示和建议提问：前两天我校进行体检抽血化验，谁来模仿医生为我们同学抽血？并请观察实验前后臂上的青筋有什么变化。

一学生模仿医生给另一位较瘦的同学做抽血的准备工作，并观察、回答问题。

从生活事例入手，提高学生兴趣。

引入：手臂上的青筋是静脉血管，人体的血管有哪几种？各种血管又有什么特点和作用？为什么用绷带扎紧前臂绷带以下部位的静脉膨胀呢？课题：第二节运输物质的器官一、血管的作用讲授：用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的实验方法。

提问：本实验应注意哪些问题？学生回答：1。

必须用湿的纱布或棉花包住小鱼鳃部包住，并不时的往鳃部滴水。