弘扬真善美,传播正能量——何永平

思政课教师要将真善美的种子埋进大学生心灵真善美，是中华民族传统美德的核心，也是我国优秀传统文化的重要内容。

作为大学生思政课的教师，我们肩负着培养学生思想道德素养的使命，要将真善美的种子埋进大学生心灵。

我们需要加强对学生进行真善美教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们在成长的道路上注入真善美的养分，成为有信仰、有情怀、有担当的时代新人。

思政课教师要以身作则，成为学生品德典范。

教师是学生的楷模和榜样，他们的言传身教对学生产生着潜移默化的影响。

在日常教学中，教师要注重修身养性，言传身教，言行一致，做到言教相符，身教胜于言教。

只有教师自己具备真善美的品质，才能够将这种品质种子播撒到学生的心田。

教师应该在工作、生活中注重精神修养，做到言行一致，言传身教，通过日常的行为和态度，潜移默化地影响学生，引导他们向善向美。

思政课教师要通过教学内容培养学生的真善美情怀。

真善美是中华民族传统美德，是中华文化的核心价值观。

教师应该在课堂教学中引导学生学习中华优秀传统文化，让学生了解中国古代哲学思想中关于真善美的内涵和智慧，引导学生从儒家、佛家、道家等不同的角度去理解真善美，培养他们对真善美的敬畏和追求。

教师还可以通过讲述真善美的典型故事和案例，激发学生对真善美的信仰和崇尚，引导他们在实际生活中树立正确的价值观和世界观。

思政课教师要加强对学生的思想教育，引导学生正确认识真善美。

在当今社会，虚假、丑恶、世俗的东西层出不穷，学生容易受到外部环境的消极影响，产生消极心理。

思政课教师要加强对学生的思想教育，让他们正确认识真善美。

教师要引导学生辨别真善美与虚假丑恶之间的差别，教育他们拒绝不良信息的诱惑，抵制消极情绪的影响。

教师要带领学生审视自己的行为和思想，引导他们扪心自问、反思自己的言行举止是否符合真善美的要求，激励他们从自身做起，争做真善美的传播者。

第四，思政课教师要引导学生将真善美的品质融入行动和实践中。

真善美不仅是一种道德情感，更是一种行为方式和人生态度。

践行核心价值观，凝聚学校正能量3篇凝聚学校正能量”主题,以真挚的情感、朴实的语言、生动的事例,声情并茂、满怀激情地讲述了如何践行社会主义核心价值观;下面是有践行核心价值观，凝聚学校正能量范文，欢迎参阅。

践行核心价值观，凝聚学校正能量篇一自去年12月，中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》后，我校党委高度重视，结合我校实际，研究制定贯彻落实的实施方案，近日出台了《海南医学院培育和践行社会主义核心价值观实施方案》(以下简称《方案》)。

《方案》指出，要把培育和践行社会主义核心价值观融入学院教书育人、管理育人、服务育人、环境育人全过程，使社会主义核心价值观内化为广大师生员工的精神追求，外化为广大师生员工的自觉行动，为实现建设具有鲜明热带特色的医科大学的海医梦、实现以争创中国特色社会主义实践范例，谱写美丽中国海南篇章的海南梦、实现中华民族伟大复兴的中国梦不断夯实思想道德基础。

《方案》要求，培育和践行社会主义核心价值观必须做到四个坚持：坚持以人为本，尊重师生员工主体地位，关注师生员工利益诉求和价值愿望，促进人的全面发展。

坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，夯实师生员工共同的思想基础。

坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与师生员工思想的共鸣点、与师生员工利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地气。

坚持改革创新，善于运用师生员工喜闻乐见的方式，搭建师生员工便于参与的平台，开辟师生员工乐于参与的渠道，积极推进手段创新和内容创新，增强吸引力、感染力和有效性。

《方案》明确，培育和践行社会主义核心价值观要通过教育引导、舆论宣传、示范引领、文化熏陶、实践养成等五个方面展开。

在教育引导方面，主要措施是：把社会主义核心价值观学习教育贯穿到各类教育中;在全学校深入开展“三梦” (“海医梦”、“海南梦”、“中国梦”) 的宣传教育;组织师生开展“遵德守礼”宣传教育;注重利用重大节庆传播社会主流价值;加强理论和实践问题研究。

何校长群众路线心得体会 (4)
何校长群众路线心得体会，是指从何校长的工作和生活的实践中总结出的、有关群众路线的思想体会。

近年来，在国家领导关于“脱贫攻坚”的精神指引下，何校长积极投入到农村的教育救助、脱贫攻坚的实践中，他一直坚持用“群众路线”来指导教育工作。

首先，何校长提倡“以群众为本”的指导思想，他将以群众为主体，以服务群众为核心，将学校及其教育工作紧密结合乡村实际，着力解决群众所关心的问题，为农村学生提供良好的学习环境。

其次，何校长坚持“社会办学”的原则，强调群众参与教育救助，加强群众教育参与意识，运用群众革命精神及文化价值，以及开展形式多样的群众关注及自发性社会办学。

再者，何校长还强调要坚持“学联而治”的思想，采取“结构性
教育改革”模式，将乡村教育形成一个完整体系，即在农村开
展学校教育、社会教育和乡村文化教育，通过结构性教育改革实现农村义务教育的普及和质量的提高，使农村学生有机会受到全面的教育。

最后，何校长还强调要推进“以质量谋发展”，而不单纯地追求教育的快速发展，采取有效的措施，坚持“质量型教育”，以把学校教育改革好，有效地促进农村教育深入发展。

通过以上心得体会，可以看出，何校长继承和发扬了中国传统文化中以群众为本、社会办学、学联而治、以质量谋发展的理念，为教育改革、脱贫攻坚作出了卓越的贡献，对于农村教育发展具有深远意义。

六盘水市第一中学关于全国青少年五好小公民“少年向上真善美伴我行”主题教育读书征文活动的通知一、活动目的：为贯彻落实中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》及教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神，配合《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》的实施，在学生中培养社会主义核心价值观，增强他们的价值判断力和道德责任感，培养求真、向善、尚美的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力，经校长办公会决定，2014年8月至2015年6月在全校范围内举办“少年向上真善美伴我行”主题教育读书活动。

二、活动参与对象：七年级、八年级和高二年级全体师生三、活动工作小组：组长：朱家彦（校长）副组长：石明光（副校长）成员：曹清义（政教主任）政教处成员年级组长各班班主任和语文教师四、活动时间及内容：第一阶段：宣传发动（2014.9.1----2014.11.1）1．学习关工委关于《省教育厅关工委转发〈教育部关工委关于举办全国青少年五好小公民“少年向上真善美伴我行”主题教育读书活动的通知〉的通知》的文件精神，制定我校的“少年向上真善美伴我行”读书征文活动方案。

2．组织学生阅读《少年向上真善美伴我行》知识读本，并召开班主任例会，具体布置“少年向上真善美伴我行”读书征文活动的相关工作。

第二阶段：读书及系列活动开展阶段（2014.11.1—2015.4.30）1.各班制定辅导计划。

2．开展一次主题为“少年向上真善美伴我行”的主题班会（1 1月32日）。

3．举行“少年向上真善美伴我行”主题演讲比赛。

（分初中组和高中组，初中组每班推荐一名选手参赛，高中组每班推荐二名选手参赛，将参赛学生的电子演讲稿发送到政教处邮箱。

）4. 征文比赛。

班主任或各班语文教师指导学生通过阅读《少年向上真善美伴我行》主题教育读本，参与实践活动，可以和学雷锋活动结合起来，写出亲身体会或典型事例，文体不限（1500字内）。

褒奖真善美传递正能量孝感市积极推进见义勇为事业发展-法律褒奖真善美传递正能量孝感市积极推进见义勇为事业发展刘朝红孝感市位于湖北东北中部，属武汉城市圈核心圈层，是大别山革命老区经济社会发展试验区的重要组成部分，是我国孝文化和楚文化的发源地、中华孝文化名城、全国双拥模范城、中国最具幸福感城市和省级文明城市。

也是湖北有组织地开展见义勇为工作较早的市州之一。

近年来，孝感市把见义勇为作为全市人民共同拥有的精神财富和推动经济不断发展的强大动力，倍加呵护珍惜，营造了良好的社会氛围。

全市共有124名见义勇为个人受到市级以上表彰，其中获得国家级表彰有2 人，获得省级表彰45 人。

一、党政重视强基础。

孝感市领导认为，现代经济社会的发展离不开发展环境和服务环境，见义勇为既是孝感传统民风的体现，也是社会发展的现实需要。

全市各级党委政府和综治委高度重视见义勇为工作，把加强见义勇为工作作为弘扬社会正气，维护社会稳定，推进平安孝感、法制孝感建设的一项重要内容和具体举措，纳入综治目标管理，纳入公民道德建设，纳入文明城市创建，同部署、同检查、同考评。

2012 年，市综治委通过精心组织和积极筹备，换届成立了孝感市见义勇为促进会，从根本上解决无专人专管、无力专抓的问题，实现人员专职和工作专业化，全市见义勇为工作在组织、人员、资金方面实现了历史性突破，有了新进展。

二、募集资金固根本。

为了进一步夯实见义勇为工作的实力，推动全市见义勇为事业发展，经市综治委同意，市综治办于2012 年10月在全市范围内启动了见义勇为募捐明信片的发行认购工作。

市委、市政府领导相继做出重要批示，市直各综治成员单位积极支持，孝感新闻媒体大力宣传，全市举办了八场见义勇为英模事迹巡回报告会暨见义勇为明信片发行动员大会，各企事业单位、群团组织和各行业协会积极配合有力保障了明信片发行的正常进行。

市见义勇为促进会募集资金420 万元，目前基金总量突破500 万元，为孝感的见义勇为事业提供了强有力的保障。

心向美善，“育”见美好作者：张艳华来源：《江苏教育·班主任》2023年第10期【摘要】上善若水，水善利万物而不争。

善的最高境界就像水一样，能恩泽万物，却不争名利。

所谓“美善”，就是指“以善为美”，是传统美德的重要内容。

“美善”育人的班级实施策略分为三点：一是创氛围，营造“美善”育人氛围；二是立规定，完善“美善”育人制度；三是促体验，开展“美善”育人活动。

【关键词】美善；班级文化；育人实践【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）43-0037-06【作者简介】张艳华，江苏省常州经开区实验初级中学（江苏常州，213025）副校长，一级教师，常州市优秀班主任。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出，对未成年人进行育人工作时，必须重视传统美德，要从实际生活出发，从未成年人的视角出发。

一方面，传统美德是时代发展所需的重要品质，班主任可以借传统美德育人，促进学生道德品质的发展；另一方面，初中生正值青春期，心理行为较复杂，班主任要充分关注学生的心理健康情况，要讲究教育引导方法，班级管理中以人为本，引导学生向美向善。

一、“美善”育人的内涵及意义（一）“美善”育人的内涵“美善”班级文化，是指班级具有以善为美的文化氛围，班级学生具备理想信念和积极向上的意识，生活中能够与人为善、处处为善，主动做好自己该做的事。

班级要实现以善育人，就要以善为本，要立善以行。

“善”是德育出发点，也是教育的最终目标。

在班级教育中，要真正达到“以善为本”的教育标准，先要明确“美善”育人的内涵，做好相关工作。

以“美善”为主旨的班级育人体系包含“美”“善”相关的班训、班名、班歌、口号，以及由此形成的班风和班集体共同价值。

（二）“美善”育人的意义“美善”班级文化能够提升班级学生集体荣誉感。

在“美善”文化的引导下，学生可以规范自身行为，基本做到自主管理，能主动营造和谐团结、向善向美的班级氛围，促进班级和谐发展。

真善美的追求追求真善美现代社会，人们追求的不仅仅是物质上的满足，更加重视内心世界的充实。

在这个时代，人们渴望追求真善美，将其作为生活的目标和价值观念。

本文将从不同角度探讨真善美的含义以及人们对其追求。

一、真善美的定义1. 真真指的是对事物本质的准确把握和理解，与事实相符。

人们追求真实的生活，希望过着坦诚而诚实的生活，不虚伪不伪装。

2. 善善意味着通过自身的行为和言谈，关心和帮助他人，为社会作出积极的贡献。

善良涵盖了对人类道德的遵守和对他人的友爱，体现了人们对善举的追求。

3. 美美是对艺术和自然的欣赏，包括人们对美的追求、享受和创造。

美可以是肉眼可见的身体和艺术品的美丽，也可以是抽象的思想和境界的美感。

二、真善美的追求1. 真善美的内涵真善美不仅仅是三个独立的概念，而是相互联系、相互依存的整体。

真实的善意不仅追求美好的外在形象和外在行为，还需要有真善美的内在修养和境界。

2. 追求真善美的价值追求真善美是一种高尚的生活态度和人生追求。

真善美是人文精神的核心，体现了人们对完善自身和社会的渴望。

追求真善美能够提升人们的内心素质，培养人们的情操，推动社会的进步和和谐发展。

3. 实践真善美的方式实践真善美的方式多种多样。

个人可以通过积极向上的行为和言谈来传递善意和美感，增强他人的幸福感和满意度。

此外，也可以通过参与公益事业、传播正能量和支持艺术文化活动来追求真善美。

三、真善美的意义1. 对个人的意义追求真善美能够提升个人的美感和幸福感。

坚守真实、善良和美好的品质，能够使个人的生活更加充实和有意义。

2. 对社会的意义真善美是社会和谐稳定的基石。

当一个社会中的个体都在追求真善美时，社会会更加和谐、友善、文明。

真善美的价值观能够引导社会风气的向上发展，建设一个更美好的社会。

3. 对世界的意义真善美是全人类共同追求的目标，不分国界和种族。

无论在哪个角落，真善美的追求都能够良好地影响和改善世界，使人们生活得更加美满和幸福。

花门四中师生践行真善美
花门四中刘先助
5月12日中午12点，花门镇大坝桥市场散集了，这时，市场上一片狼籍，地上到处是包装袋、烂菜叶……市场管理人员正忙着打扫卫生，这时来了一队志愿者。

原来是邻近的花门四中137班的学生上完体育课，自由活动时，在老师的带领下帮忙来了。

这是花门四中师生践行真善美的一幕，现在让我们一一回顾学校展开的各种行动。

3月16日早晨，花门四中举行国旗下的讲话，贺展望校长深入浅出地阐述了什么是真、什么是善、怎样才美，号召全体学生以《少年向上，真善美伴我行》读本为基础，通过阅读读本，加深对真善美的认识，发现身边的好人好事，从我做起，从小事做起，践行真善美。

3月中旬至4月下旬，学校开展了“少年向上，真善美伴我行”为主题的读书征文活动和主题班会，并举行了主题演讲比赛，进一步发现挖掘真善美，弘扬传递正能量。

开学到今，九年级两位班主任老师每天收集学生带来的鸡蛋，请食堂彭师傅清早帮忙煮鸡蛋，补充学生刻苦学习和辛勤体训消耗的能量。

至于每天帮寄宿生打开水，更是四中毕业班班主任老师的传统爱生项目了。

……
系列活动与老师们的言传身教让学生深刻理解了真善美，并从自己做起，从小事做起，践行真善美，使花门四中成为了一个更加幸
福美丽的校园。

关于正能量的报告范文第1篇正能量是一种看不见、摸不着、闻不到，似乎是一种离我们很远、很神秘的东西。

正能量时而远在天边，时而近在眼前。

没有人能知道它的踪影迹，没有人能找到它，其实它，就在我们的身边。

在几年前，我们家的附近，住着一位善良的大姐姐，她似乎是铁路中学的学生，因为某些原因的关系，她在这附近租了一间较小的房子，一个人住了下来，这个大姐姐很好，经常和我以及我的一些朋友在一起，她时不时就会帮助我们，我们有一些难题不会做了，我们会向她提出来，她也会尽力地帮助我们，我们很喜欢和大姐姐一起，我们经常和她一起写练习，找乐子等等，一但我们谁有困难，她就会很耐心地教我们，一直教到会为止。

她也可以算是我们的辅导小老师。

不仅教我们学习，还教我们玩一些她以前玩的一些小游戏，时不时还会教我们做菜，尽管我们的手艺超级烂，她也会温柔的说：“没有关系，第一次做，做不好也是理所当然了。

”慢慢的，随着时间的流逝，她能和我们在一起的时间也渐渐地缩短了。

现在的她，学习任务非常多，个人都忙不过来，还要时不时地来和我们在一起，我们都明白，她现在已经高三了，很快就要考大学了!我们决定不要打扰到她的学习，不再经常和她在一起玩了，不过，周末的时候，我们还是会和她在一起玩的，她会教我们学习，我们也会和她在一起找乐子。

原以为现在的生活不会太坏，可是，伤心的事情还是发生了。

那一天晚上，妈妈回到家，以为是我把杯子打碎了，就打了我一巴掌，我不想向妈妈解释杯子其实是妹妹打碎的，妈妈根本就不会相信是妹妹打碎的杯子，又何毕解释呢?那时我心里想着。

妈妈打了我以后，我并没有说什么，只是流着泪跑了出去，在我跑出不久后，那位大姐姐看到了我。

她很好奇我为什么流着泪，就问了一句：“你怎么了。

”那时候，我没有说话，她把我带回了她家，回到她家时，我已经没有流泪了，那是因为，在回家的路上她一直在说一些可以让我不流泪的话。

回到了姐姐的家，她让我自己坐一下，她去了厨房，我在她的家里走了一会，意外地发现她的房子里竟然会有两只小麻雀。

“同心汇聚社会主义核心价值观正能量”教育实践活动总结教育实践活动总结：同心汇聚社会主义核心价值观正能量一、活动背景为了深入贯彻落实习近平总书记提出的社会主义核心价值观，进一步增强广大师生的思想道德素质，我校于今年开展了以“同心汇聚社会主义核心价值观正能量”为主题的教育实践活动。

本次活动从幼儿园到高中，全面覆盖学校各个年级和层次，通过一系列的课堂教学、主题演讲、实践活动等形式，使师生深入了解社会主义核心价值观，培养了正确价值观念，增强了社会责任感和公民意识。

二、活动内容本次教育实践活动内容丰富，多样性和实践性极强，全面覆盖了社会主义核心价值观的重要内容。

1、课堂教学：通过课堂教学，向学生普及社会主义核心价值观的基本内容，如爱国、集体主义、诚信、友善等，使学生了解价值观念的重要性和作用。

2、主题演讲：学校组织了一场主题演讲比赛，鼓励学生积极参与，并以此为契机，培养学生的演讲能力，加深他们对社会主义核心价值观的理解。

3、实践活动：学校组织了一系列的实践活动，如社区义工、慰问留守儿童、环保行动等，让学生通过亲身参与实践来感受社会主义核心价值观的力量。

三、活动成效通过本次教育实践活动，取得了以下几方面的成效：1、价值观念更加明确：通过课堂教学和主题演讲，学生对社会主义核心价值观的理解更加深刻，形成了正确的价值观念，能够自觉追求真善美，培养和践行社会主义核心价值观。

2、意识到社会责任：通过参与实践活动，学生深刻认识到自己作为社会主义建设者的责任，进一步增强了社会责任感和公民意识，积极参与社会公益事业。

3、团队协作意识增强：实践活动中，学生需要和其他同学一起合作完成任务，培养了团队意识、合作精神和相互信任，为培养社会主义价值观的核心素质奠定了基础。

4、全面提升素质：教育实践活动不仅仅注重知识的传递，还注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，全面提升了广大师生的思想道德素质。

四、存在问题与解决思路在本次教育实践活动中，也存在一些问题，下面将提出相应的解决思路：1、活动内容有待进一步丰富：在今后的教育实践活动中，可以增加一些新颖的形式，如社区服务、音乐比赛等，丰富活动内容。