《普通物理学》课程标准

普通物理学教学大纲课程编号：11005课程名称：普通物理学英文名称：General Physics学分：6总学时：108实验（上机）学时：开设学院：工商学院适用年级专业（学科类）：一年级第二学期（54学时）二年级第一学期（54学时）电信学科各专业一、课程说明（一）编写本大纲的指导思想为适应我校学分制教学计划的要求，体现科学性、思想性和实践性的基本要求，建立严谨的教学体系，特制定本大纲。

（二）课程目的和要求通过本课程的教学，使学生较系统地掌握物理学的基本原理和基本知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，帮助学生建立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

本课程既要为后续课程的学习和专业训练提供必要的准备，又要为学生毕业后从事与物理有关的教学、科研和其它工作打下良好的基础。

（三）教学的重点、难点力学中的能量、热学中的热力学、电学中的直流电、光学中的干涉和衍射为本课的重点；力学中的刚体、热学中的分子速率分布、电学中的麦克斯韦方程组、光学中的夫朗禾费衍射等为难点。

（四）知识范围及与相关课程的关系应具有中学物理基础和高等数学微积分、矢量部分的知识。

（五）教材及教学参考书的选用1．教材：《普通物理学》（第五版），程守洙江之永，高等教育出版社，1998；2．参考书：（1）《物理学》，马文蔚，高等教育出版社，1999；第四版。

（2）《大学物理》，赵近芳，北京邮电大学出版社，2000第一版。

（3）《大学物理》，孙云卿，电子工业出版社，2005第一版二、课程内容第一章质点的运动教学目的和要求：掌握运动学中的基本概念，引导学生用微积分求解问题。

主要内容：质点参考系运动方程；位移速度加速度；圆周运动及其描述学时：3学时主要教学环节的组织：以课堂教学为主思考题：平均速度和平均速率有何区别？在什么情况下两者的量值相等？瞬时速度和平均速度的关系和区别是怎样的？瞬时速率和平均速率的关系和区别又是怎样的？第二章牛顿运动定律教学目的和要求：掌握牛顿第二定律的微分形式，掌握动量定理和动能定理及应用。

普通高中物理课程标准普通高中物理课程是学生在高中阶段的一门重要学科，它旨在培养学生的科学素养和物理学基本能力，为学生将来的学习和工作打下坚实的基础。

物理学是一门研究物质、能量、运动和相互作用的基础科学，通过学习物理课程，学生可以了解世界的运行规律，提高自己的科学素养和实践能力。

首先，物理课程要求学生具备一定的数学基础，因为物理学是一门需要运用数学方法进行分析和计算的学科。

学生需要掌握基本的代数、几何、三角等数学知识，以便更好地理解物理学中的公式和理论。

其次，物理课程要求学生具备实验能力和观察能力。

通过实验，学生可以亲身感受物理现象，理解物理规律。

因此，物理课程应该注重实验教学，让学生在实践中学习，培养他们的动手能力和实验精神。

另外，物理课程还要求学生具备逻辑思维能力和分析问题的能力。

物理学是一门理论联系实际的学科，学生需要通过观察、实验和推理，探索物理世界的规律，因此，培养学生的逻辑思维和问题分析能力是物理课程的重要目标之一。

此外，物理课程还要求学生具备创新意识和解决问题的能力。

物理学是一门不断发展的学科，学生需要具备创新意识，不断探索物理世界的新知识，解决实际问题。

因此，物理课程应该注重培养学生的创新精神和实际应用能力。

总的来说，普通高中物理课程标准要求学生具备数学基础、实验能力、逻辑思维能力、创新意识和解决问题的能力。

通过学习物理课程，学生可以提高自己的科学素养和实践能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

希望各地的学校和教师能够按照物理课程标准，合理安排教学内容和教学方法，培养学生的物理学基本能力，为他们的未来发展奠定良好的基础。

《普通物理学（1）》课程教学大纲
一、课程基本情况
二.课程性质与任务
《普通物理学（1）》是我校理学院数理科学与信息技术大类的一门校定必修课程，包含力学、热学等方面基本知识和必要的基础理论，注重培养学生熟练的运算能力和较强的抽象思维能力﹑逻辑推理能力从而使学生学会利用物理知识去分析和解决实际问题。

三. 课程主要教学内容及学时分配
四.课程教学基本内容和基本要求
五.课程内容的重点和深广度要求
普通物理学（1）课程的基本任务概括地说，是传授力学和热学三大定律等基础知识，培养学生抽象思维、逻辑推理、自己获取知识，应用数学知识解决物理问题等方面的能力，以提高科学素养。

在教学过程中，通过分折、归纳、类比、联想等方法和现代教育手段逐步提高学生的逻辑理解力和探索创新的精神。

同时，要对极重要应用的物理思想方法，如微元法等，予以足够的重视，使学生在
学完本课程后，对这些思想方法有一定的领悟。

六.课后作业与课外辅导的要求
每2学时一次作业，作业量根据教学内容确定。

原则上每次作业数量不少于10；每周至少批改作业和辅导答疑各1次，每次作业至少批改选课人数的二分之一,每次集中答疑时间不少于2学时。

七．教材及主要参考书
教材：
1、普通物理学教程-力学（第2版）漆安慎杜婵英高等教育出版社2005
2、热学（第2版）李椿章立源钱尚武高等教育出版社2008
主要参考书：
1、力学郑永令等高等教育出版社2002
2、热学赵凯华等高等教育出版社2005
八.学习方法与建议
在本课程的学习中应重视对基本概念的学习和理解，注意相关性质的理解和解题技巧。

普通高中物理课程标准普通高中物理课程标准第一部分普通高中物理课程的总体要求一、物理课程的学科性质1、物理课程是综合性的自然科学，主要研究宇宙中的物质空间的结构、物质空间中物质的状态及物质之间的相互作用和演变过程的科学。

2、物理课程具有系统的知识体系和综合性的知识要求，覆盖了多种学科的知识，包括数学、物理、化学、地理、普通生物学和电子技术等。

二、物理课程的教育任务1、根据中国的实际，增强学生的物理知识、科学技能和科学的思维能力，提高学生的综合素质；2、引导学生养成良好的科学素养，培养学生的科学精神，树立学生的科学观；3、塑造学生的正确价值观，丰富学生的文化知识，培养学生的立足本土的当代文明意识和社会实践能力第二部分普通高中物理课程的核心素养一、物理学习能力1、掌握物理原理、定律、概念和模型；2、掌握物理表象和工具，运用相应的计算机技术进行物理实验和模拟；3、掌握对物理知识的分析、检验和推理能力；4、掌握物理现象的观测和诊断能力；5、掌握物理问题的解决能力；6、掌握利用物理知识解决实际问题的能力。

二、科学思维能力1、掌握认识自然界物质空间结构、物质状态及变化规律的基本思维模式；2、掌握运用科学思维和科学方法解决实际问题的思维模式；3、掌握运用科学思维分析、检验和评价物理实验结果的思维模式；4、掌握科学思维对当代文明活动及社会发展的应用能力。

第三部分普通高中物理课程的知识要求一、物理学习的基本知识1、物质的性质和空间结构；2、物质的状态及其关系；3、物质的变化规律；4、物质间的相互作用；5、物理技术及应用；6、物理实验技术、数据处理技术和计算机模拟技术；7、物理现象的影响因素及其规律性；8、物理实验结果的分析、诊断和推理；9、实际问题的解决。

二、物理学习的基本技能1、熟练使用实验技术和仪器；2、正确操作数据处理技术和计算机模拟技术；3、能够运用和分析实验结果；4、正确诊断及利用物理知识解决实际问题。

《普通物理学》课程（09106）教学大纲一、课程基本信息课程中文名称:普通物理学课程代码：09106学分与学时：4学分，76学时课程性质：必修授课对象：生命科学与工程系生物工程专业本科学生二、课程教学目标与任务物理学是自然科学的基础，是理工科专业的一门必修的基础课程，为学生进一步学习电子应用技术和计算机信息系统知识提供了基础知识。

通过本课程的学习，学生能够了解自然界的基本规律、基本的物理理论，学会研究问题的基本方法，，为进一步学习专业知识奠定理论基础和方法论知识。

三、学时安排四、课程教学内容与基本要求第一章质点运动学教学目的：通过本章的讲授使学生认识到恰当选择参照系和坐标系的必要性；认识直线运动的速度、加速度是速度、加速度一般概念的特例；会从直线运动的位移图线与速度图线来计算直线运动的位移、速度及加速度；可结合简单的实例介绍直线运动的运动方程的求解及初始条件的物理意义,可将抛体运动作为质点二维运动的实例介绍。

基本要求：理解质点的概念；能够区分时刻和时间间隔、位置坐标和位置矢量、位移和路程、速度和速率等基本概念；深刻理解速度和加速度的瞬时性、矢量性和相对性；熟练掌握对圆周运动的描写方法以及切向和法向加速度的意义和表示式。

重点与难点：重点为位置矢量、位移、速度和加速度的瞬时性、矢量性和相对性；难点为抛体运动的合成与分解，圆周运动切向和法向加速度的意义和表达式。

教学方法：以讲授为主，以实验、作业为辅主要内容：第一节质点的运动方程质点第二节瞬时速度矢量和瞬时加速度矢量第三节质点直线运动---从坐标到速度和加速度第四节质点直线运动---从加速度到速度和坐标第五节抛体运动第六节圆周运动第二章牛顿三定律教学目的：通过本章的讲授使学生达到理解和掌握牛顿运动定律及应用，熟练掌握对物体的受力分析和写出表达式，熟练掌握具有代表性的“典型题”。

理解力学相对性原理和伽利略变换，明确力学中常见的力。

基本要求：深刻理解,牢固掌握牛顿运动定律,在讲授中对牛顿运动定律的建立过程应进行适当的讨论；理解惯性参照系的意义；掌握重力、弹性力和摩擦力的特点,能正确对物体进行受力分析。

《普通物理学》教学大纲课程名称：普通物理学课程类型：必修课学时：72学分：4.5适用对象：理工非物理类专业一、课程的性质、目的和任务物理学是研究自然界中最基本、最普遍的运动形式（机械运动、热运动、电磁运动、微观粒子运动等）及其相互转化规律的科学。

物理学的研究对象具有极大的普遍性，它的基本理论渗透在自然科学的一切领域，应用于生产技术的各个部门，它是其它自然科学和工程技术的基础。

以物理学基础知识为内容的《普通物理学》课，它所包括的经典物理、近代物理和物理学在科学技术上应用的初步知识等都是一个高级工程技术人员所必备的。

因此，《普通物理学》是高等工科院校各专业学生的一门重要的必修基础课程。

《普通物理学》课程的任务是：1、使学生对物理学的基本内容有较全面、系统的理解，对物质的各种运动形式的物理图像有比较完整的认识，对物理学的现代发展和成就以及物理学在工程技术中的应用有较全面的了解。

2、使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力方面受到初步的训练；使学生在应用高等数学知识表达物理规律、分析和解算物理问题的能力方面受到初步的训练；使学生在科学实验基本技能方面得到初步的训练。

3、开阔思路，激发学生的探索和创新精神，提高学生的科学文化素养，帮助学生建立辩证唯物主义世界观，增强爱国主义观念。

4、为学生今后进一步学习专业知识，适应新理论、新技术、新工艺、新材料的发展，参与高新技术研究开发，承担技术领导和管理工作打好必要的物理基础。

二、教学基本要求（一）质点运动学和刚体的转动(1)掌握参照系﹑质点﹑质点的位移﹑运动方程﹑质点的速度,质点的加速度。

(2)掌握圆周运动，一般曲线运动。

圆周运动的角量描述，线量与角量的关系，理解相对运动(3)理解刚体的平动、定轴转动、转动，掌握并会计算刚体的角动量、转动动能、转动惯量。

(4)熟练掌握力矩、刚体定轴转动定律及其应用，熟练掌握刚体的角动量和角动量守恒定律及其应用，(5)掌握刚体的动能定理及其计算。

普通高中物理课程标准目录第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标一、课程总目标二、课程具体目标第三部分内容标准一、科学探究及物理实验能力要求二、共同必修模块三、选修模块第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教科书编写建议四、课程资源利用与开发建议附录1：物理实验专题附录2：物理专题研修第一部分前言物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。

随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展；另一方面推动了文化、经济和社会的发展。

经典物理学奠定了两次工业革命的基础；近代物理学推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的变化。

课程性质高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。

高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。

课程的基本理念（一）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。

（二）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。

（三）在课程内容上体现时代性、基础性、选择性高中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。

《普通物理学》（一）（上）课程教学大纲课程代码：00081002课程类别：通识教育课程授课对象：电子信息科学与技术、测控技术与仪器、热能与动力工程、建筑环境与设备工程等全校理工类专业开课学期：第一学年第二学期和第二学年第一学期主讲教师：晏世雷、李成金、江美福、钱铮、须萍、朱天淳、冯秀舟、陈钢等指定教材：过祥龙，董慎行，晏世雷《基础物理学》（上下册，第二版），苏州大学出版社，2003年8月教学目的：本课程是理、工类非物理专业的一门基础课，其任务使学生掌握物理学所研究的机械运动、分子热运动、电磁运动以及微观体系的运动等各种规律，掌握物理学的基本定律、基本理论，了解物理学的应用，提高学生的科学素质，为后续课程的学习奠定基础。

本课程为一学年的教学任务，《普通物理学》（二）（上）主要涉及力学、电磁学的教学内容，共72学时，4个学分。

第一章质点运动学1．教学内容描述质点运动状态的物理量、运动的相对性。

2．教学要点使学生掌握位置矢量、速度、加速度等物理量，掌握直线运动、圆周运动规律，理解相对运动。

第二章质点动力学1．教学内容牛顿运动定律、动量定理、动量守恒定律。

2．教学要点使学生掌握牛顿三定律及其应用，掌握动量、冲量概念，掌握动量定义、动量守恒定律。

第三章机械能守恒1．教学内容功、动能、势能等概念、动能定理、功能原理、机械能守恒定律。

2．教学要点使学生掌握质点在运动过程中所遵循的动能定理、功能原理，掌握机械能守恒及其应用。

第四章刚体的定轴转动1．教学内容刚体运动分类、角动量、转动惯量的概念、转动定律、角动量守恒定律。

2．教学要点使学生掌握刚体定轴转动的动能、角动量概念，掌握转动定律、角动量定理及角动量定恒定律，掌握力矩的功。

第五章流体力学1．教学内容理想流体的定常流动、连续性方程、伯努利方程。

2．教学要点使学生理解理想流体的定常流动，掌握伯努利方程。

第六章振动1．教学内容简谐振动的描述、动力学方程、能量，同方向简谐振动的合成，相互垂直的两个简谐振动的合成，阻尼振动、受迫振动。

二、课程基本要求。

课程的教学基本要求分三级：掌握、理解、了解。

掌握：属较高要求。

对于要求掌握的内容（包括定理、定律、原理等内容，物理意义及适用条件）都应比较透彻明了，并能熟练地用以分析和计算与工科大学物理课程水平相适应的有关具体问题。

对于那些能由基本定律导出的定理和结论要求会推导。

理解：属一般要求。

对于要求理解的内容（包括定理、定律、原理等的内容，物理意义及适用条件）都应明了，并能用以分析和计算与工科大学物理课程水平相适应的简单问题。

对于那些能由基本定律导出的定理不要求会推导。

了解：属较低要求。

对于要求了解的内容，应该知道所涉及的问题的现象和有关实验，并能对它们进行定性解释，还应知道与问题直接有关的物理量和公式等的物理意义。

对于要求了解的内容，在经典部分一般不要求定量计算，在近代物理部分要求能作代公式性质一类的计算。

（一）力学(1) 掌握位移、位矢、加速度、速度、角速度和角加速度等描述质点运动和运动变化的物理量。

能借助于直角坐标系计算质点作空间运动时的速度、加速度。

理解自然坐标系，能计算质点作圆周运动时的角速度、角加速度、切向加速度和发向加速度。

了解质点的相对运动问题。

(2) 掌握牛顿三定律极其适用条件。

能用微积分方法求解一维变力作用下的简单质点的运力学问题。

了解惯性系和非惯性系的基本概念。

(3) 掌握功的概念，能计算直线运动情况下变力的功。

掌握保守力作功的特点及势能的概念，会计算重力、弹性力和万有引力势能。

理解势能曲线，能从势函数求得保守力。

(4) 掌握质点的动能定理、动量定理以及动量守恒定律；理解质点的角动量（动量矩）和角动量守恒定律，并能用它们分析、解决质点运动的力学问题；掌握机械能守恒定律。

掌握运用守恒定律分析问题的思想和方法、能分析简单系统在平面内运动的力学问题。

(5) 了解转动惯量概念。

掌握刚体绕定轴转动的转动定律；理解刚体绕定轴转动情况下的角动量定理和角动量守恒定律。

会计算力矩的功、转动动能；掌握刚体定轴转动中动能定理和功能原理。

普通物理课程标准
1.理解物理学的基本概念和原理，包括力、能量、运动和电磁学等方面的知识。

2. 能够运用数学和科学方法来解决物理学问题，例如使用向量、微积分和代数等数学工具，以及实验设计和数据分析等科学方法。

3. 能够独立思考和分析物理学问题，并在实验和理论研究中运
用所学知识。

4. 能够有效地沟通和表达自己的物理学观点和研究成果，包括
口头和书面表达。

5. 能够理解物理学在现代科学和技术中的重要性，以及应用物
理学知识解决实际问题的能力。

根据该标准，普通物理课程应包括以下内容：
1. 力学：包括运动学、动力学、静力学和弹性力学等方面的知识。

2. 热学：包括热传递、热力学和状态方程等方面的知识。

3. 电磁学：包括电场、电势、电路和磁场等方面的知识。

4. 光学：包括几何光学和波动光学等方面的知识。

5. 现代物理学：包括相对论、量子力学和粒子物理学等方面的
知识。

普通物理课程的教学应注重培养学生的实验能力和科学思维能力，鼓励学生进行自主学习和探究。

同时，教师应根据学生的实际情况和能力水平进行差异化教学，以确保每个学生都能够达到标准要求。

ZW18-131普通高中物理课程标准96 ZW18-131普通高中物理课程标准96一、总体要求普通高中物理课程旨在培养学生的科学素养和物理思维能力，使其具备运用物理知识解决问题的能力，培养学生的实践动手能力和创新精神。

学生通过学习物理，应当具有以下基本素质：1.具备科学思维能力和科学方法的基本认识和运用能力；2.了解和掌握重要的物理概念、基本规律与物理知识；3.具备力学、热学、光学、电磁学和现代物理等方面的基本素养；4.具备较好的实验与探究能力，培养观察、实验和分析的能力；5.具备阅读科学文献、获取信息、分析问题和解决问题的能力；6.具备批判性思维和创新意识，培养学生的创造性和开放性思维。

二、课程内容普通高中物理课程内容包括力学、热学、光学、电磁学和现代物理等方面的内容，具体如下：1.力学力学是物理学的基础，主要研究物体的运动与力的关系。

内容包括：运动学、动力学、静力学、弹性力学、流体力学等。

2.热学热学是研究热现象和热量传递的学科，内容包括：热量和温度、气体动理论、热传递、相变等。

3.光学光学研究光的传播和变化的学科，内容包括：光的反射、折射、光的波动和光的粒子性、光的干涉和衍射等。

4.电磁学电磁学研究电和磁的现象与规律，内容包括：电荷、电场、磁场、电磁感应、电路等。

5.现代物理现代物理主要研究相对论与量子力学，内容包括：相对论、光电效应、原子结构、核能、粒子物理学等。

三、教学方法1.观察法：培养学生的观察力和实验能力，通过观察现象、记录数据、提取规律等，培养学生的实验与探究能力。

2.分析法：通过分析问题、归纳总结、推理演绎等方法，提高学生的思维能力和问题解决能力。

3.实践法：通过实际操作和实践活动，促进学生实际动手能力的培养，培养学生的实践创新能力。

4.讨论法：通过小组讨论、对话互动等方式，促进学生自主思考和合作学习，培养学生的批判性思维能力和团队合作精神。

四、评价方法1.考试评价：通过笔试、实验考核等方式，评价学生对物理知识的理解掌握情况。

《普通物理学》教学大纲课程名称：普通物理课程类别：专业基础课适用专业：材料化学考核方式：考试总学时、学分：80学时 3学分其中实验学时： 0 学时一、课程教学目的普通物理学是理科专业本科生的专业必修课。

通过本课程的教学，使学生系统地掌握物理学的基本原理和基本知识以及基本规律，使学生能建立起鲜明的物理图象。

培养学生分析问题、解决问题的能力，帮助学生建立辩证唯物主义观点，提高独立分析问题和解决问题的能力。

二、课程教学要求通过《普通物理学》课程的教学，应使学生对物理学所研究的各种运动形式以及它们之间的联系，有比较全面和系统的认识，对课程中的基本理论、基本知识能够正确地解释，并且有初步应用的能力。

要加强近代物理教学内容，为学生进一步学习新理论、新知识、以及现代高新技术打下良好的物理基础。

教学内容、体系的改革要伴随着教学方法、教学手段的改革，要在讲解物理知识的同时传授物理思想，培养创造性思维，提倡启发式、讨论式、双向交流和自学等教学形式，为充分发挥学生的主动性和积极性创造条件。

要加强现代教育技术的应用，以提高教学效率和质量。

三、先修课程学生学习完《高等数学》以后开设本课程。

四、课程教学重、难点本课程重点是运动学两类问题、圆周运动的角量描述、牛顿运动定律动量守恒和能量守恒、电场、磁场、热力学第一定律。

本课程难点是积分微分应用解题、自由度概念及其应用、微元法求连续带电体的电场。

五、课程教学方法与教学手段教学方法：课堂讲授和讨论相结合。

培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，学会初步解决实际问题的能力，并掌握该学科的发展动态。

教学手段：通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整埋和专题讨论，加深对大学物理基本原理的了解。

六、课程教学内容第1章质点运动学（8学时）1.教学内容（1）参考系坐标系物理模型；运动的绝对性和相对性；参考系；坐标系；物理模型国际单位制和量纲；（2）位矢位移速度及加速度；位置矢量；位移；速度；加速度；（3）曲线运动的描述；一般的平面曲线运动；切向加速度；法向加速度；圆周运动；角速度；角加速度；（4）运动学中的两类问题；（5）相对运动。