二年级语文下册第七单元口语交际《看图编故事》教学设计

《口语交际看图讲故事》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

2. 培养学生运用口语表达图片内容的能力，提高口语交际能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的自信心和勇气。

二、教学重难点：1. 重点：培养学生观察图片、想象和口语表达能力。

2. 难点：如何将图片内容生动、形象地用口语表达出来。

三、教学准备：1. 准备若干幅图片，图片内容丰富，形式多样。

2. 准备一个timer，用于控制学生口语表达的时间。

四、教学过程：1. 导入：教师展示第一幅图片，引导学生观察，让学生用口语简要描述图片内容。

2. 讲解：教师讲解看图讲故事的基本技巧，如观察图片细节、发挥想象力、运用词汇和句型等。

3. 实践：学生分组，每组选择一幅图片，用口语表达图片内容。

教师巡回指导，给予评价和建议。

4. 展示：每组选出一名代表，向全班展示他们的看图讲故事成果。

其他学生做评委，给予评价。

5. 总结：教师总结本次课程的重点，强调看图讲故事的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。

五、作业布置：1. 让学生在家里找一幅图片，用口语表达图片内容，家长做评委，给予评价。

2. 让学生写一篇关于看图讲故事的心得体会，不少于100字。

3. 预习下一节课的内容，准备参与课堂实践。

六、教学评价：1. 观察学生在看图讲故事过程中的口语表达能力和观察、想象力。

2. 评价学生在小组合作中的参与程度和团队合作精神。

3. 搜集家长和学生的反馈意见，了解学生在家庭中的练习情况。

七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

八、教学拓展：1. 组织学生参加看图讲故事比赛，提高学生的口语表达能力和自信心。

2. 邀请家长参与课堂活动，共同见证学生的成长。

3. 开展看图写话活动，将学生的口语表达能力延伸至书面表达。

2019年二年级语文下《看图编故事》教学设计资料1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学准备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目的要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。

你们了解小熊吗？2、相机点评，简介冬眠。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。

1、出示图画（一）：①这是什么季节？小熊在干什么？②你怎么知道是冬天的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？点评：说得要清楚、明白。

1、观察图画（一）①整体观察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。

②仔细观察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生描绘冬景。

训练块面目的要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚。

3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。

④实物投影：词语超市师：不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？小熊，你梦见了什么呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个快乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发现世界全变了。

（出示图画三）②实物投影：句子超市师：不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：说得要有顺序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。

⑤每人自由表演，角色体验，简要描绘梦境。

课题：口语社交《看图讲故事》【教课要求】1.能够按图画次序讲故事，培育学生的表达能力。

2.仔细听，知道讲的是哪幅图的内容，依据故事情节续编故事。

【活动准备】教课课件【教课要点】会依据图意讲故事，仔细听他人讲故事。

【教课难点】依据图的次序讲故事，并会续编故事。

【教课课时】 1 课时【教课过程】一、讲话激趣，明确要求1.我听闻我们二年级一班的孩子们个个聪慧机灵、开朗可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事。

2.今日，老师就给大家一同来看图讲故事、编故事。

有没有信心？再高声一点！3.请你们把书翻开，这节课我们要看图编一个完好的故事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？（1）按次序讲清楚图意，能想象故事的结尾。

（2）仔细听，知作他人讲的是哪幅图的内容。

（板书：依据次序仔细听）二、察看图意，指导方法（1）出示第一幅图。

（课件出示 4：第一幅图）【设计企图：以讲话下手，提到学生喜爱的讲故事、听故事，明确社交要求。

】①看图上都有谁？他们在干什么？②图上该有谁？哪儿去了？③把时间、人物、地址、事情连起来谈谈。

板书：（儿子哪儿去了）（2）出示第二幅图（课件出示 5：第二幅图）①大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书）②爸爸会说些什么？（3）出示第三幅图（课件出示 6：第三幅图）①儿子听了爸爸的话，干什么去了？②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书）过渡：同学们方才说得真好，那第四幅图谁来谈谈呢？（4）出示第四幅图（课件出示 7：第四幅图）①此刻，是什么状况？餐桌旁还缺乏谁？②爸爸哪儿去了？（5）出示第五幅图（课件出示 8：第五幅图）【设计企图：课件出示一幅幅图片，指引学生讲图片内容就特别直观。

】①妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？②儿子是怎么说，怎么做的？3.完好叙事，沟通评论。

（1）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌谈谈。

请同桌同学相互增补。

《看图编故事》名师教案教学目标：1.根据图画内容，想象发生了什么故事。

2.能够运用自己所学习的好词好句、诗句等讲故事。

3.做文明的观众，不随意打断别人的讲话，认真听别人讲完故事。

4.把自己讲的故事编写下来。

注意正确使用表达符号。

教学重点：1.能够运用自己所学习的好词好句、诗句等讲故事。

2.把自己讲的故事编写下来。

注意正确使用表达符号。

教学时间：1课时教学过程：一、启发思想，导入新课同学们，这个单元我们学习许多有趣的故事。

今天，我们也来讲一讲故事。

一起看课文中的图画，想一想图画里说了一个怎样的故事？二、自由讨论学生根据图片，自由讨论故事内容。

注意认真观察两幅图，展开想象，组织语言，把图中的故事描述出来。

讲一讲：小白兔为什么哭了？小花狗准备怎么帮助小白兔过河？结果怎么样？学生自由表达。

三、小组交流展示1.分小组讲故事。

学生交流展示自己的故事，注意以下几点要求：①故事要编得合情合理，讲得有条有理。

②语言要准确、生动形象，能够吸引别人。

③其他同学讲故事时，要认真倾听，学习他们的长处。

把你的故事跟小伙伴交流一下吧！2.比一比。

小组展示竞赛。

每个小组选出讲得最好的一名同学，看一看哪个小组讲的故事最动听、最有趣！3.师出示优秀范例。

一天早上，小白兔到地里拔萝卜。

她拔了满满一筐，准备绕小路回家。

可是，一条小河挡住了她的去路。

小白兔大哭起来。

小花狗听到哭声，赶紧跑来帮忙。

他想啊想，终于想出了好办法。

他让小白兔坐在一只木盆里，把木盆当作小船，划回了家。

四、写一写1.同学们讲的故事都很动听，那就让我们开动小手，将自己精彩的故事写下来吧！注意以下几点要求：①要将事情的来龙去脉介绍清楚。

②写作时，要详略得当，重点突出。

尤其是小花狗是如何帮助小白兔过河的，要写得详细些。

③语言要简洁生动，语意要连贯。

2.把你写的故事读给自己的同桌听，比一比谁写得好。

3.教师指名学生起来读故事。

4.出示优秀范文。

一天，小白兔收完胡萝卜，被一条小河挡住了回家的路。

《口语交际看图讲故事》教案设计一、教学目标1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

2. 引导学生运用口语交际技巧，表达图片内容。

3. 提高学生的语言组织能力和表达能力。

二、教学重难点1. 重点：培养学生观察图片、想象和表达的能力。

2. 难点：引导学生运用恰当的口语交际技巧，生动形象地表达图片内容。

三、教学准备1. 准备若干幅图片，内容丰富，形式多样。

2. 准备教学课件和教案。

四、教学过程1. 导入新课：教师出示一幅图片，引导学生观察并说出图片的内容。

2. 教学图片表达技巧：教师引导学生关注图片的细节，如人物表情、动作、环境等，并运用恰当的词汇和句子描述。

3. 小组讨论：学生分成小组，每组选择一幅图片，讨论并讲述图片的故事。

4. 展示和评价：各小组代表上台展示讲述的故事，其他学生进行评价，教师给予指导和鼓励。

五、课后作业1. 学生选择一幅图片，回家后和家长一起讲述图片故事。

2. 家长在作业本上写下孩子的表现，教师进行反馈。

注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，鼓励他们大胆表达。

2. 对于表达有困难的学生，教师要给予个别指导，帮助他们提高。

3. 课后作业要家长参与，提高家庭教育的效果。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。

2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中练习口语交际，提高他们的实际应用能力。

3. 激励性评价：注重对学生的评价，及时给予鼓励和指导，提高他们的学习积极性。

七、教学内容1. 图片描述：学会用恰当的词汇和句子描述图片内容，包括人物、场景、情节等。

2. 故事讲述：学会运用口语交际技巧，将图片内容编织成有趣的故事。

3. 角色扮演：学会根据图片内容，扮演不同角色，进行口语交际练习。

八、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和交际技巧。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们的学习效果。

二年级语文下册第七单元口语交际《看图编故事》教学设计教学目标：1.先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办？2.培养学生口语表达能力。

教学重点：看懂图意教学难点：表达自己的观点，做到清楚连贯。

教学过程：一．设情境讲《小兔乖乖》的故事兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴．一天兔妈妈要去拔萝卜，对三个孩子说：“你们好好看着家，把门关得紧紧的。

谁来叫门也不开，等妈妈回来了再开！”小兔子们把门关得紧紧的。

突然，想起了敲门声，大灰狼一边捏着鼻子用粗哑的声音叫道：“小兔乖乖，把门儿开开！快点儿开开，我要进来！”红眼睛和短尾巴一听妈妈回来了要开门，但是长耳朵却说：“好像不是妈妈的声音。

”红眼睛从门缝一看果然不是妈妈，是一只大灰狼！于是小兔子们回答说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”今天我们自己也来编个故事好吗？（生：好）。

老师带来几张图片，这些图片就是故事的开头，故事中的小朋友遇到了一个难题，不知该怎么办？我们帮他想想办法，把故事编下去好不好？板书课题：该怎么办？二．说图意1.出示图（1）请同学们认真看图，同桌互相讨论也行。

师：看懂了图的内容就告诉老师好吗？生：小明在写作业。

师：说具体些。

生：小明在家里写作业。

师：你能再说具体些吗？生：星期天小明一人在家里写作业。

（出示独自）师：说得真好！（奖智慧星）师：小明的爸爸、妈妈呢？生：上班。

生：加班。

生：去做事了。

师：把刚才同学们说的话连起来说说好吗？生：星期天爸爸、妈妈去加班了小明一人在家里写作业。

师：说得真好！你把时间、地点、谁、在干什么都说清楚了。

（老师奖你一颗智慧星）2．出示图（2）并发出门铃声。

师：正当小明在思考作业时，突然，响起了门铃声。

（用手机）师：同学们看看，发生什么事了？生：一位叔叔在敲门。

（出示敲门）生：陌生人在敲门。

（出示陌生人）师：请把话说完整。

生：突然一位陌生叔叔在敲门。

师：把两幅图连起来说一说。

生：星期天爸爸、妈妈去加班了小明一人在家里写作业。

小学二年级语文《口语交际看图讲故事》教案教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。

2. 培养学生的语言表达能力和口语交际能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 学生能够用简单的语言描述图片中的内容。

2. 学生能够根据图片内容进行故事创作。

教学准备：1. 一组图片，包括故事情节相关的图片。

2. PPT或黑板。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的内容。

2. 引导学生用自己的话描述图片中的人物、动作和场景。

Step 2：讲故事（10分钟）1. 教师出示一组图片，让学生观察图片中的内容。

2. 教师引导学生根据图片内容进行故事创作，可以提问学生以下问题：- 图片中有哪些人物？他们在做什么？- 他们在哪里？发生了什么事情？- 故事的结局是什么？3. 学生分组合作，每个小组选择一个图片，根据图片内容进行故事创作。

4. 每个小组派代表上台讲述自己组的故事。

Step 3：展示和评价（10分钟）1. 每个小组的代表上台讲述自己组的故事。

2. 其他小组成员可以提问，代表回答。

3. 教师和其他学生可以给予肯定和建议，评价每个小组的故事。

Step 4：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生观察力和想象力的培养，以及口语交际能力的训练。

2. 鼓励学生多观察、多想象，多参与口语交际活动。

Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生回家后，根据自己喜欢的图片，创作一个故事，并讲给家人听。

2. 提醒学生注意语言表达的简洁明了和故事的连贯性。

教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察图片，培养了观察力和想象力。

通过讲故事的环节，培养了学生的语言表达能力和口语交际能力。

同时，通过小组合作和展示评价，培养了学生的合作意识和团队精神。

作业布置旨在巩固学生的学习成果，并培养学生的创作能力和家庭交流能力。

小学二年级语文《口语交际看图讲故事》教案以下是一份小学二年级语文《口语交际：看图讲故事》教案：一、教学目标1. 能认真观察漫画，了解每幅图的内容，培养观察能力。

2. 能按顺序讲清楚图意，说出故事内容。

3. 能认真倾听，积极表达自己的想法。

二、教学重难点1. 能按顺序讲清楚图意，说出故事内容。

2. 能认真倾听，积极表达自己的想法。

三、教学准备1. 教师：多媒体课件、故事图片。

2. 学生：预习课文，了解故事内容。

四、教学过程（一）导入1. 出示漫画图片，引起学生兴趣。

2. 揭示课题：口语交际：看图讲故事。

（二）观察漫画1. 让学生观察漫画，了解每幅图的内容。

2. 教师提问，引导学生仔细观察。

3. 小组讨论，交流观察所得。

（三）讲述故事1. 让学生按照顺序，把每幅图的内容连起来，讲述故事。

2. 教师指导学生讲述故事，注意语言表达的准确性和流畅性。

3. 小组内互相讲述故事，提高口语表达能力。

（四）听故事1. 请一位同学讲述故事，其他同学认真倾听。

2. 教师提问，引导学生注意听故事的细节。

3. 学生评价讲述者的表现，提出建议。

（五）总结1. 教师总结本次口语交际活动的情况。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

以上是小学二年级语文《口语交际：看图讲故事》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。

同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。

《看图编故事》教学设计教学目标：1、能按顺序仔细观察图画，理解图画意思，并展开合理的想象。

2、能运用阅读和生活中积累的词语，抓住事情的起因、经过、结果，进行完整的表达，并懂得故事所揭示的道理。

教学重难点：能展开合理的想象，把故事的过程讲的生动有趣。

教学过程：一、谈话导入1、同学们喜欢听故事吗？2、你都听过什么故事？3、为什么喜欢听故事？（生：有趣、学到知识）既然大家都这么喜欢听故事，今天，我们就一起学着自己编故事，好不好？【设计意图】二年级的孩子对故事阅读兴趣高涨，因此在导入环节从学生听过的故事入手，既能激起学生上课的情绪，又能紧密结合本课的课题，学生有主动学习的愿望。

二、教学过程看，老师今天给大家带来一幅图画。

孩子们，如果想要编出一个有趣的故事，首先，我们要——仔细观察、理解图意、展开想象（板书）。

这可是看图编故事的三大法宝，谁想读一读？一起读一读，把它记在心里。

【设计意图】“三大法宝”——仔细观察、理解图意、展开想象，是贯穿本课教学的方法线索，接下来进行的一系列教学，都是按照这三个步骤层层展开的。

教师通过图画，指导学生进行总结并当堂记忆，为后面的编故事做好了方法铺垫。

1、观察图画首先，请同学们看看图画，（1）谁能告诉大家，图画上都有什么？这么多积极的小家伙，眼睛像会发光似的，都在仔细观察，真棒！那我就再给大家点提示，如果你能够按照一定的顺序观察，一定会看的更全面！2、理解图意按顺序，仔细观察，我们发现了很多信息。

那么，图画上发生了一件什么事情呢？你表达的非常清楚，不过，如果你能告诉大家故事发生的时间、地点，那就更明白了，你能猜一下吗？（练习完整表达）就要像他这样，我们在表达时，也要交代清楚时间地点人物和事情。

3、展开想象（1）可是，这只小鸭子怎么会掉到坑里去呢？大家很会思考，也很善于想象，真好！（2）我们来猜一下故事的结局吧，你们认为这只小鸭子最后得救了吗？（得救了）老师喜欢你们的善良，我也和大家一样，都希望这个小家伙安然无恙。