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素质教育下关于大学生素质提升的思考进一步加强当代大学生素质教育是高校承担的一项重要任务。
当今的大学生能不能成为祖国未来的建设者和生力军，关键是我们的高等教育能不能将他们培养成为德才兼备、品德高尚、全面发展的高素质的人。
青年学生的素质是一个国家国民素质的折射，直接关系国家未来的发展。
站在社会发展的高度，重视大学生素质教育，把他们培养成社会所需要的全面发展的合格人才，是新时期高校大学生素质教育面临的重要课题。
面对新的形势和挑战，高等学校全面推进素质教育的任务更加紧迫。
素质教育是与社会相关的系统工程。
自从1999年召开第三次全国教育工作会议以来，全面推进素质教育已经成为我国教育工作的主旋律。
江泽民同志早在1999年第三次全国教育工作会议上的讲话中就明确了素质教育中素质的内涵。
他认为有三层意思：一是科学文化素质和思想品德素质；二是根据当前我国发展的实际和教育改革与发展的实际，提出思想政治素质是最重要的素质，“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱”；三是进一步根据学校教育工作的实际以及学生走向社会的要求，提出爱国主义、集体主义和社会主义思想教育是素质教育的灵魂。
在高校全面推进素质教育有一个认识不断深化的过程。
素质教育并不是一种教育教学模式，而是教育面向未来的一种理念，应当体现在各项教育制度设计理念中，反映在相关的教育内容和方法上。
其素质教育实质是要回答和解决好培养什么样的和怎样培养人的问题，在着力提高高等教育质量的今天，全面推进素质教育其实就是一个很好的抓手、着力点。
全面素质教育，要紧紧抓住几个关键环节：一要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本。
主要解决知识为谁所用的问题。
其中包括政治素质、道德素质的内容；二要从根本上改变重智育，轻德、体、美育的倾向。
加强对专业素质和人文素质，主要是专业知识以及专业知识以外的文化知识传授。
三要适应新时代对大学生的要求，进一步转变教育观念，改革人才培养的模式、教育内容和教学方法，培养学生科技创新能力和实践动手能力。
大学生综合素质教育的分析与思考摘要：大学生综合素质教育既是一种现代教育思想，又是一种现代的教育目标，是现代社会经济、科技和教育发展必然产生的教育理念。
本文通过对大学生素质教育中的性格特点分析，对国内外素质教育现状的分析，对高等院校开展素质教育的方式、途径进行探究，以求更好地提高大学生综合素质教育。
关键词：大学生综合素质教育分析与思考职称论文大学生综合素质教育是高校大学生素质培养的重要组成部分。
是大学文化熏陶的需要，包括精神、制度、环境和产品。
是大学的精神所在，大学精神是在某种大学理念的支配下，经过所在大学人的努力，长期积淀而成的稳定的、共同追求的理想和信念。
提升就业创业的需求，胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出“实施扩大就业发展战略，促进以创业带动就业”。
社会人才需求的必然，我国高等教育办学体制改革已近二十年，随着社会的不断发展，各行各业对人才的要求集中表现在对人才综合素质的要求上。
[1]高等教育应重视强化学生的能力、开拓大学生视野，增进大学生的人文涵养，促进他们全面发展。
一、大学生综合素质教育的现状分析1、国内大学生综合素质教育的现状分析国内的大学生综合素质教育，不容乐观，总结如下：教育工作者把重点放在专业知识的教授上，缺少其它技能的指导。
当然，学生的本专业知识要学好，这是一个重要的就业基础，但是，这并不意味着本专业知识学好就可以很好地开展工作。
[2]高等教育的目的是：培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才。
[3]因此，要把工作做好，除了要有专业知识外，还得学好其它各项技能及各方面知识。
这就要求教育工作者在教学过程中要做好多方面的引导。
学生方面，学生学习的主动性不高。
现在的大学，丰富多彩的各种的社团活动本来就分散了他们部分的精力，再加上在不恰当的教学方法引导下，课堂上学生只需被动地跟随老师的思路听课，完全没有主动思考的过程。
[4]本能地复制黑板上的课堂笔记，考试时直接背诵考试提纲，这些方法培养出来的大学生不知如何自学，更谈不上创新，叫综合素质如何培养，如何提高？师生交流上，老师所讲与学生所学的知识不平衡。
摘要:进一步加强当代大学生素质教育是高校的一项重要任务。
本文阐释了素质教育的内涵，并从四个方面提出了有效提高大学生素质的几点措施：第一，充分发挥高校导师制在学生综合素质培养中的作用；第二，通过提升人文素养来提高学生综合素质；第三，积极组织社会实践，拓展学生综合素质；第四，着力加强学生创新能力培养。
关键词:素质教育导师制人文素养社会实践创新能力21世纪的竞争，是科学技术的竞争，更是人才的竞争。
大学生作为社会发展的主要动力和后备，将会成为推动社会发展的主要力量。
面对新形势，大学应培养怎样的人？社会又需要怎样的人？这是每一个教育工作者应该认真思考的问题。
加强素质教育作为目前我国高教改革的一项重要内容，也是当今世界众多国家高等教育的一个共同趋势，它对我国高校的人文科学教育、校园文化建设、人才培养等一系列问题提出了新的任务和课题。
1素质教育的内涵素质教育是一个整体性、系统性的工程，这是相对于应试教育而提出的，由于应试教育忽视了学生的全面发展，以考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准，是一个必然导致偏才的人才观。
而素质教育就是遵循教育规律，全面提高学生群体的基本素质，发展其创造性思维与创造性个性。
1.1思想政治教育是素质教育之基石实施素质教育的过程中，思想政治素质教育是灵魂。
思想政治素质，从根本上讲，就是一个人的政治态度、道德水准和社会责任感，就是把自己的事业与祖国的前途、人类的文明、社会的进步融为一体的品格。
思想政治素质教育的目标是教育大学生树立崇高理想，培养高尚情操，以此为核心，从根本上扭转人生观与价值观上发生的偏差，围绕培养社会主义事业合格建设者和市场经济需要的合格人才这个中心，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育以及国情教育，使学生认识到国家前途与个人命运息息相关，增强社会责任感。
1.2专业素质教育是素质教育之主体专业素质教育在大学生素质教育中具有主体地位，这种专业素质教育不应只是专业知识、技能的传授，而是培养基础扎实、知识丰厚、能力全面、素质优良的新型人才。
对大学生素质教育活动现状的反思及对策建议对素质教育活动现状的反思我国当前的素质教育现状是艰难推进、酝酿突破。
存在着很多的问题，面临着很多的挑战。
在针对兰州大学素质教育活动现状的调查中，我们也了解到当前兰州大学素质教育活动中出现的诸多问题。
我把这些问题总结为以下几点：（1）缺乏实际内容，形式化严重。
这一点是当前素质教育的通病。
素质教育仅仅成为了一种口号和任务而没有落到实处。
在表三中我们看出59.04%的人对当前素质教育活动并不认可，认为其是一种空泛的口号、一种“披着美丽外衣”的负担或者是可有可无的教育模式。
在日常开展的素质教育活动中，大多流于形式化，很多活动组织方仅仅只是为了响应号召完成任务来进行素质教育活动，并且硬性要求到场率来保证活动的正常有序进行。
从表二中得到信息，在152位参与到素质教育活动中的受访者中，28.95%的人主要是由于学校或学院强制要求而参加。
在访谈中我也得到如下描述：我们学校前段时间组织一个网络xxx活动，完全是形式化的东西，只是开会放一个动画片，领导随便说说有的没的，拍几张照片就过去了……并且形式特别复杂，要开四个大会……很麻烦并且没有实质性的内容……很多高校目前的素质教育活动大部分都只是为了完成指标、任务。
素质教育未能得到充分的重视，因此活动缺乏实质性的内容，效果也就无从谈起。
（2）活动形式千篇一律，没有创新和特色。
素质教育开展的成效和质量和开展的活动形式以及培养模式有很大的关联。
当前高校在素质教育活动的开展中，在教育措施上把素质教育简单化，等同于开设几门人文或通识教育课程，没有创新和改革，很少有自己的招牌特色活动，常见的仅仅只是一些讲座、比赛等等老套的模式，不能提起学生们的兴趣和积极性。
（3）素质教育活动存在缺口且大多没有目标指向性，泛化无意义通过对问卷数据的整理，根据公式：“选项平均综合得分＝（Σ频数×权值）/本题填写人次”来对调查问卷中的两个排序题A1和A2进行平均综合得分的计算得到表1表2的结果。
高等院校贯彻全面素质教育的思考1 全面素质教育拉开序幕近年来，“全面素质教育”概念出现在中国高等院校教育之中，其宗旨为培养学生全面、综合成才，有效提高学生职业能力和创新能力。
高等教育背景下，全面素质教育为学生准备良好教育环境，大学更有义务采取更具针对性的措施，促进学生扎实基础知识和获得专业新技能，以实现学生发展的综合效果。
2 多维协调发展增强学生素质全面素质教育是学生素质和能力发展的重要纽带，在大学阶段，要落实好教育部关于“素质教育”的指导思想，加大培养学生的综合素质的力度，不仅要把文学教育，还要囊括蓝思喻、美嗳洋、行迈酷、活跃墨迹等新学科知识，进一步提升学生的思维水平、专业技能、文化修养、助人能力及团队意识等方面素质。
3 加强实践教学实现学生发展在实施全面素质教育中，实践教学是不可或缺的一环。
只有通过实践教学能够使学生联系起实践中的各种理论，有目的地丰富学生的认识，如实验室技能、计算机技能、英语听力及口语能力训练、青少年心理健康促进等，能够有效提升学生的综合素质及职业能力，从而为学生未来就业、创业打下良好的基础。
4 结合就业实现学生发展在高校通过实施全面素质教育的行动中，学校应有一套相应的岗前教育及培训模式，结合学生的兴趣爱好及职业发展规划，引导学生进行实践操作，从而增强学生的就业能力，提升学生就业竞争力，改善学生就业情况。
同时，学校还可以结合就业舆情，从客观上为学生全面素质教育提供有，以此实现学生全面发展。
5 重塑教育思维打造学习营地全面素质教育的实施对于重塑教育思维也有重要的作用，学校既要把握实践教育的机会，又要尊重学生的发展地心势，强调学生把自己们作为一个主体，使他们可以从被动学习者变成积极驱动者，通过探究式学习，既要提高学生的全面素质，又能在学习管理中实现自主自愿，将学习真正变成一个动态、有创意的学习营地。
6 重构校园文化实现可持续发展贯彻全面素质教育，不仅要重视学校学习教育，还要注重主动营建素质教育文化，以增强学生的责任感、思考意识和创新精神。
高校推进素质教育的实践与思考高等教育作为国家培养人才的重要平台，其肩负着为社会输送优秀人才的使命。
但随着时代的发展，机械化、重视知识技能而忽视素质教育的教育模式已无法满足社会对人才的需求。
因此，高校推进素质教育已成为一项亟待解决的重要工作。
素质教育不是简单地进行某个技能或者知识的传授，而是以发展人的多维度能力为核心目标，全面培养学生的人文素质、科学素质和实践能力。
高校在推进素质教育的过程中，应该发挥自身的特点，探索创新，采取多种形式来进行实践。
首先，高校可以通过建设素质教育平台来实现推进素质教育的目标。
校内的课程体系和教育活动都应该以素质教育为目标进行设计，增加人文教育、思想政治教育、体育运动和艺术等学科。
在教育教学过程中充分运用现代化的教学手段，采用网络教育、微课堂等实现多元化教育。
其次，高校还可以通过开展实践教学活动来进行素质教育。
学生通过参与社会实践、科技创新、志愿服务等活动，不仅可以增长实践能力，还能够锻炼自身的思维能力和团队协作能力。
这也符合现代社会对人才的需求，培养出能够拥有实践能力的人才。
另外，高校还应该注重对学生的个体发展进行关注。
学生的发展不仅仅是学术能力的提升，还应该积极投入到社会各个领域中去，提升自身综合素质。
校内还应该设立咨询机构，为学生解决成长过程中的困难，提供帮助和引导学生寻求职业发展规划。
同时，高校还应该通过学科建设来提升素质教育的效果。
素质教育需要开展跨学科交流和课程设计。
高校可以通过加强自身的师资队伍建设，增加卓越人才的引进，提升学科建设的水平来增强对素质教育的支持。
当然，高校推进素质教育也面临着一些挑战。
比如，目前高校仍处于应试教育的整体环境下，一些高校在模式转型的过程中遇到了诸多困难。
因此，高校在推进素质教育时，应该注意平衡学术研究和教学任务的关系，同时也应该注重教师的素质教育，为学生提供更好的教育教学环境。
总之，高校推进素质教育是一项全面、长远而且复杂的工作。
加强我校学生素质教育的几点思考
首先，加强学生的道德教育。
在现代社会中，道德价值观的建立对于
一个人的行为起着至关重要的作用。
因此，学校需要加强对学生的道德教育，培养他们的正确价值观和道德观念。
这可以通过课程设置、校园文化
建设和道德教育活动等方式实现。
其次，注重培养学生的创新能力。
现在的社会变化非常快，要适应这
个社会，学生需要具备创新能力。
学校应该提供相应的培养平台，让学生
能够通过实践学习，培养他们的创新思维和动手能力。
这可以通过开设创
新课程、组织创新竞赛和建立创新实验室等方式实现。
第三，加强学生的团队合作能力。
在现实生活中，很多问题都需要团
队合作来解决。
因此，学校应该重视培养学生的团队合作能力。
可以通过
开展团队活动、组织团队项目和开设团队合作课程等方式培养学生的团队
合作能力。
第四，加强学生的社会责任感。
学生是未来社会的主力军，应该具备
相应的社会责任感。
学校可以通过开展社会实践活动、参与公益项目和开
设社会责任课程等方式培养学生的社会责任感，让学生理解自己在社会中
的角色和责任，激发他们参与社会事务的热情。
第五，注重培养学生的综合素质。
学校应该注重培养学生的综合素质，包括思维能力、语言表达能力、人际交往能力等。
可以通过开设综合素质
课程、举办综合素质评比活动和鼓励学生参加各种社团活动等方式培养学
生的综合素质。
浅谈当代高校大学生素质教育中存在的问题和对策随着社会的发展和进步，素质教育已成为高校教育的重要组成部分。
然而，当前高校大学生素质教育存在诸多问题，需要引起关注和采取对策。
本文将从以下几个方面展开讨论：问题一：当前高校大学生素质教育的现状和存在的问题当前高校大学生素质教育虽然取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。
具体表现在：学生对素质教育的认识不够深入，缺乏实践性和实效性，教育资源不足，缺乏有效的评估机制等。
问题二：影响高校大学生素质教育的因素、素质教育推广的不足和问题等影响高校大学生素质教育的因素主要包括教育观念、教育体制、教育资源等方面。
一些高校对素质教育重视程度不够，教育体制不够完善，缺乏有效的政策支持，导致素质教育推广不足。
同时，教育资源不足和分配不均也是影响素质教育发展的重要因素。
问题三：素质教育手段的单一、缺乏创新和实用性，以及过分注重知识传授而忽视学生全面素质的培养等问题当前高校大学生素质教育手段相对单一，缺乏创新和实用性。
一些高校往往只注重知识的传授，而忽视了学生的全面素质的培养。
这种做法容易导致学生缺乏实践能力和创新精神，无法适应社会的需求。
问题四：高校对素质教育的重视程度不够、缺乏有效的政策支持、教育资源不足和分配不均等问题一些高校对素质教育的重视程度不够，缺乏有效的政策支持，导致素质教育无法得到充分的发展。
同时，教育资源不足和分配不均也是影响素质教育发展的重要因素。
这些问题的存在容易影响学生的学习效果和未来的发展。
问题五：大学生自身的原因和存在的问题，如自我定位不准确、缺乏自我保护意识和自我约束能力等大学生自身的原因也是影响素质教育发展的重要因素。
一些学生自我定位不准确，缺乏自我保护意识和自我约束能力，容易受到外界因素的干扰，无法专注于学习和素质提升。
问题六：家庭、社会和学校对大学生素质教育的影响，如家庭的教育观念、社会对大学生的期望和学校教育的问题等家庭、社会和学校对大学生素质教育的影响也是不可忽视的。
加强我校学生素质教育的几点思考【摘要】提高学生的综合素质是高校的根本任务，但构建学生素质教育体系，我们还有大量的工作要做。
目前要先解决好重塑理念、协调推动、深化评价三个方面的问题。
【关键词】素质教育；素质教育体系；思考高校的根本任务是育人，育人的关键是提高学生的综合素质。
大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质、身体心理素质。
这四个方面相互联系、相互贯通、相互促进，是一个有机的统一整体，思想道德素质是关键，文化素质是基础，专业素质是核心，身体心理素质是保障。
提高学生的综合素质，应该解决好以下三个方面的问题：1 加强领导，理念领先在加强学生素质教育方面，高校做了大量工作，取得了显著的成绩，特别是在学生中进行的创新教育，为提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和创新能力，起到了积极的促进作用。
但我感到素质教育在我校还处在初始阶段，还缺乏应有的教育自觉，还没有形成素质教育的体系。
学生素质教育是一个系统工程，涉及到方方面面，单靠哪一个部门都是无法完成的，需要各部门的通力配合，因此，加强对素质教育的集中统一领导就显得尤为重要。
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，“全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。
”全面实施素质教育，要科学认识和实践职业教育与人文教育的关系，为学生提供一个宽松的校园文化环境，使学生在享受通识教育的过程中，养成高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识”。
在当今迅速变迁的社会中，知识随着时间的流逝会出现失效，而在大学习得的人文素养和独立思考的能力却会在这个变迁的社会中，成为一种以不变应万变的基本素质。
人的素质差异，本质上不在于他们所掌握知识信息量的多少，也不在于能否掌握一技之长，而在于他们思维能力的差异。
在大学中学习的批判性思维能力，是一种终身受用的品质，它的作用远远胜过单纯的专业知识和实用技能。
