重庆市第十八中学课程,为学生未来发展服务

重庆十八中的学风一、学校概况重庆市第十八中学（以下简称“重庆十八中”）是一所位于中国重庆市的重点中学，成立于1945年。

学校占地面积广阔，拥有现代化的教学设施和优美的校园环境。

多年来，重庆十八中在教育事业中取得了卓越成绩，培养了大批优秀的学子。

二、学风特点1. 崇尚知识重庆十八中注重培养学生对知识的渴望和追求。

学校提供丰富多样的课程，包括人文科学、自然科学、社会科学等各个领域。

教师们以身作则，激发学生对知识的热爱，并鼓励他们积极参与课堂讨论和独立思考。

在这样的氛围下，同学们能够广泛涉猎各种知识，并形成扎实的基础。

2. 追求卓越在重庆十八中，追求卓越是每个师生共同追求的目标。

学校鼓励学生在学业上追求高标准和优异成绩，并提供良好的学习资源和支持。

同时，学校也注重培养学生的全面发展，鼓励他们积极参与各类课外活动，锻炼自己的综合素质。

3. 尊重个性重庆十八中尊重每个学生的个性和特长。

学校鼓励学生发掘自己的潜力，并提供多样化的教育资源来满足不同需求。

无论是在文科、理科还是艺术领域，每个人都能够找到适合自己发展的机会。

这样的环境让每个同学都能够充分展现自己的才华和特长。

4. 注重创新创新是重庆十八中教育的核心价值观之一。

学校鼓励学生勇于尝试新思想、新方法，并提供相应支持和平台。

教师们积极引导学生进行创新实践，培养他们独立思考、解决问题和创造性思维的能力。

三、营造良好氛围1. 严谨的管理重庆十八中在学校管理方面非常严谨。

学校制定了一系列规章制度，确保学生的学习和生活秩序良好。

同时，学校注重培养学生的自律意识，倡导诚实守信、团结友爱的价值观。

2. 导师制度为了更好地关心和指导学生，重庆十八中实行了导师制度。

每个班级设有一名专职导师，负责关注学生的成长和发展。

导师与学生建立密切联系，提供个性化的辅导和指导，在学业和人生规划上给予他们全方位的支持。

3. 多元化活动除了丰富多样的课程设置外，重庆十八中还注重丰富学生的课余生活。

重庆十八中两江实验中学2015—2016学年度德育工作计划一、指导思想：根据《江北区教委2015-2016学年度德体艺卫工作计划》的文件精神；全面贯彻党的教育方针，坚持“用爱与智慧的教育成就师生的本色人生”的指导思想，以德育工作为突破口，以管理为抓手，以活动为载体，以家庭、学校、社会三位一体的教育网络为保证，认真落实《中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德实施纲要》以及《江北区教育系统十二.五规划纲要》的精神,落实德育首位，践行“行动德育”。

根据《重庆十八中两江实验中学2015-2016年度工作思路》，结合我校实际，遵循中学生的身心发育特点、思想品德的形成规律以及社会和时代的需求，切实加强学生的社会公德教育、人格美德教育，强化文明行为的养成教育和校园的常规德育管理，培育学生儒雅内涵，促进学生儒雅行为，努力提高德育工作的针对性和实效性，开创学校德育的崭新局面，积极建成两江新区有品质有品味的学校。

二、工作目标：以善、孝、信、礼、和为抓手的“弘扬传统文化，践行社会主义核心价值观”主题教育实践活动效果显著：校园无重大安全事故发生；学生在道德与公民素养、学习与创新、合作与交流、运动与健康、审美与表现等综合素质得以全面提高，创建江北区文明礼仪示范学校。

1、坚持德育为先，育人为本的原则，以“弘扬传统美德”为理念，着力于“善、孝、信、礼、和”五个方面内容开展德育活动，在生生互动、师生互动、家校互动中全面培养学生良好品质；坚持抓好德育队伍建设，巩固成果，立足现在，着眼未来。

2、以“量化考核”为依托，为养成教育出新招。

在安全、稳定的基础上实现“‘善、孝、信、礼、和’本色人生”教育的深入和系统化，让学生在各个活动中去体验和诠释“善、孝、信、礼、和”的真正内涵，广泛开展经典美文读书活动，初中部学生要熟读《弟子规》、《论语》；高中部学生要精读《论语》、《孟子》，使学生在“善、孝、信、礼、和”五个字所赋予的内涵加以理解吸收并内化为自身的修养，外显为良好的行为，实现学生人性“本色”的回归；坚持遵守《行为规范》、《礼仪常规》，道德水平有明显的提高，形成儒雅行事的校风。

重庆高考18中知识点重庆市第十八中学，简称18中，是重庆市一所优秀的高中教育机构。

它在教学质量、学科设置和师资力量上都具备了一定的优势和特色。

以下将从不同学科的角度探讨18中的知识点，以期展示这所学校的魅力与特色。

语文学科是学生能力和素养的培养的重要基础，18中在这方面也非常注重。

在语文学科中，重视文学经典的阅读和鉴赏，使学生对文学有更深刻的理解与感悟。

同时，在语文教学中还注重学生的写作能力培养，鼓励学生积极参与各类写作比赛和创作活动。

此外，还会组织学生进行朗诵比赛、演讲比赛等活动，培养学生的表达能力和口语表达能力。

数学学科是18中的一大特色学科，其教学方法和课程设置更加注重实际应用和解决问题的能力培养。

学生在学习数学的过程中，不仅要掌握基础的数学知识，还要培养数学思维能力和创新能力。

为了加强学生的实际运用能力，18中会通过一些实践活动，如数学建模比赛、数学竞赛等方式提高学生的综合素质。

英语学科在18中也占据着重要的地位。

学校注重培养学生的英语听、说、读、写能力，并重视学习策略的培养。

在英语教学中，学校注重提高学生的语感和语言表达能力，鼓励学生进行英语演讲和写作的实践活动。

同时，学校还鼓励学生参加英语竞赛、英语角和英语夏令营等活动，提高学生的英语实际运用能力。

物理学科是18中的一门重要学科之一，为学生提供了丰富的实验操作和理论知识。

学校注重培养学生的实验能力和科学探究能力，通过物理实验的方式提高学生的动手能力和创新思维能力。

此外，学校还鼓励学生参加物理竞赛和科学实验项目，激发学生对物理学科的兴趣，并培养他们对科学问题的独立探索和解决能力。

化学学科在18中也占有一席之地。

学校注重培养学生的化学实践能力和科学探究能力，通过化学实验和实验报告，激发学生对化学的兴趣和探索欲望。

为了培养学生的实验能力，学校还会组织一些实验操作技能的培训和竞赛，提高学生的动手操作能力和实验设计能力。

综上所述，18中在不同学科的知识点教学中有着自己的特色和亮点。

Exchange/交流/示范重庆十八中“五育开花乃培养学生成为最美好的自己Chongqing No.18Middle School developed"Five Education"simultaneously Cultivate students to be the best of themselves国无德不兴，人无德不立。

为了回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一系列根本问题，重庆市第十八中学以“五育融合"为指向，融"跨学科学习、社团建设、硏学旅行、生涯规划”等措施为一体，变革育人方式，打通内在联系，全面提升学生综合素养，构建新时代育人体系。

让我们_起走进十八中，全面解读该校的育人密码。

环境育人：校园里处处都是育人场所漫步在重庆市第十八中学校园内，教室里书声琅琅，操场上欢笑声此起彼伏，这里是属于孩子的求知天堂。

校园里处处都是育人场所，开放式课堂设于篮球场、图书馆、实验室、厨房、花园、维修室……而教育，也许始于一棵草、一朵花、一瓣蒜、一个螺丝钉、一块抹布'中女子足球队、初中女子足球队分别获得冠军;教育成果,也不仅局限在“考出来”的一纸成绩单：也许是“唱出来”，“两江水，满城山，木铎振，新声传……”校歌《砺新荣光》正是师生们共同创作完成，还有校徽、校训、校规、校旗等校园文化系统，都让学生参与设计；也许是“演出来”，师生根据校史、校园里的故事，编写并演绎出年代情景剧《春华秋实》等多个优秀剧目；也许是“游出来”,在2020年重庆市青少年游泳锦标赛中，学校游泳队获7金2银4铜奖牌；也许是“写出来”，在官微、官网、校刊、校报等多个校园文化阵地，可以一览学生的风采；也许是“踢出来”，在重庆校园足球总决赛中，十八中高也许是“展出来”，板报、橱窗、宣传栏、风雨连廊、文化墙,都能欣赏到学生的优秀作品……重庆市第十八中学软硬件齐行，致力于打造无边界学习空间，已建成创客中心、自然科学中心、人文科学中心、课程创新基地、创新实验室、校园生态实践基地、树本书院、砺新教育博物馆、图书馆、校史馆、篮球馆、游泳馆等无边界多元学习空间，学校正逐步建设成为智慧开放、自然共生的绿境书香校园。

用文化引领成就学生未来作者：罗丞来源：《教育》2016年第02期罗丞，中共党员，重庆市第十八中学校长。

重庆市思想道德建设工作先进个人、特级教师、重庆市骨干教师。

学校教育应主动适应社会发展和人的发展的需要，应着眼于为成就学生的未来，为成就学生的可持续发展创造良好条件。

在此思想指导下，重庆市第十八中学提出了自己的办学理念：“为成就每一位学生的未来服务。

”这一办学理念，总的说来，就是：第一，着眼未来，立足现在；第二，面向大众，服务学生；第三，生生平等，人人发展。

为成就每一位学生的未来服务学校坚持这一理念为全体教职工的最高行为准则，坚持素质教育，培养与社会适应的综合型人才，与科学对话的创新型人才，与世界沟通的开放型人才；坚持内涵发展，努力创建重庆领先、西部知名、全国有影响的具有世界眼光的开放的现代化学校。

“成就学生未来”是目标，体现时代性、社会性、发展性“成就学生未来”的含义，一是成就学生的和谐发展，促进学生的全面发展和可持续发展，使学生既会做事又会做人，和谐发展；二是成就学生适应未来社会所需的潜质，教给学生一生有用的东西，为今后的社会生活打下良好的基础；三是成就学生的现在，就是立足现在，才能着眼未来。

“成就学生未来”的宗旨是要成就学生适应未来社会所需的潜质，即立足现在，面向未来，培养能适应未来社会生活的人。

“服务”是落实理念的关键，它体现人本性、平等性和责任性从内容上看，“服务”的含义，一是为发展学生的文化知识和技能服务，二是为挖掘学生的潜能和创造力服务，三是为铸造学生的精神和人格服务。

从形式上看，提出“服务”理念，一是恢复了教育原本的平等性，改变了以往教育者高高在上的姿态；二是主动追求学校教育的科学化、规范化，以更先进的现代学校管理理念开展教育；三是体现在每一个教师教育教学的每个环节。

人人服务到位，个个恪守服务规则，奉献出优良的服务成果。

“服务”的宗旨，是贯彻“成就学生未来”的关键所在，是十八中对学生和家长利益的保障，是十八中对国家、社会、老百姓做出的主动积极的响应。

重庆十八中的学风一、学校概况重庆十八中是位于中国重庆市的一所知名中学，创建于1918年，是重庆市历史最悠久、办学规模最大的高级中学之一。

学校占地面积广阔，拥有现代化的教学设施和良好的教育资源。

在过去几十年里，重庆十八中培养了大量优秀的人才，为社会发展做出了巨大贡献。

二、学风特点1. 强调素质教育重庆十八中注重培养学生全面发展的素质教育。

学校秉持“德智体美劳全面发展”的理念，通过课程设置和各类活动引导学生培养综合素质。

在课堂上，老师注重启发式教育和探究式学习，鼓励学生主动思考、积极参与讨论。

同时，在校园内举办各种丰富多彩的文化艺术活动和体育竞赛，提供平台让每个学生都能找到自己感兴趣的领域并发展自己的特长。

2. 强调创新意识重庆十八中注重培养学生的创新意识和实践能力。

学校积极推行创新教育，开设了一系列的科研项目和创新实践活动。

学生可以参与各类科技竞赛、学术讲座和社会实践等活动，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。

此外，学校还鼓励教师开展教育教学改革研究，不断提升教育水平和教学质量。

3. 强调团队合作重庆十八中鼓励学生进行团队合作。

在课堂上，老师通过小组讨论、项目合作等方式培养学生与他人合作的能力。

此外，学校还积极组织各种社团活动、志愿者服务等，让学生有机会与不同年级、不同专业背景的同学一起合作完成任务。

这种团队合作精神培养了学生的沟通能力、协作能力和领导才能。

三、培养措施1. 优秀教师队伍重庆十八中拥有一支高素质的教师队伍。

学校注重教师的专业发展和培训，定期组织各类教育教学研讨会和培训班，提供先进的教育技术设备和资源。

同时，学校还鼓励教师参与课题研究和科研项目，提升自身的学术水平和教育能力。

优秀的教师团队为学生提供了良好的学习环境和指导。

2. 完善的辅导体系重庆十八中建立了完善的辅导体系，为学生提供个性化辅导和关怀。

学校设有心理健康中心，专门负责学生心理健康工作，并配备了专业心理咨询师。

此外，每个班级都有班主任负责管理和关注学生的日常生活和学习情况，及时解决问题并提供必要指导。

育创新人才创特色学校发布时间：2022-08-02T02:55:27.459Z 来源：《素质教育》2022年5月总第416期作者：罗丞[导读] 创新型人才培养的立足点和创新点。

根据中国学生整体素养要求，以及结合重庆十八中发展实际，学校以“为成就每一位学生的未来服务”为教育宗旨，明确了创新型人才的培养目标，建构创新型人才培养的绿色空间。

其培养目标为：培养“三与型”人才，整体表现为“全面发展的、具有较高综合素养的优秀学生”和“个性发展的、具有较强创新能力的创新型学生”。

重庆市第十八中学400020一、创新型人才培养的内涵解读1.创新型人才培养的立足点和创新点。

根据中国学生整体素养要求，以及结合重庆十八中发展实际，学校以“为成就每一位学生的未来服务”为教育宗旨，明确了创新型人才的培养目标，建构创新型人才培养的绿色空间。

其培养目标为：培养“三与型”人才，整体表现为“全面发展的、具有较高综合素养的优秀学生”和“个性发展的、具有较强创新能力的创新型学生”。

其基本内涵为：与社会适应的综合型人才——个人品格：“认识自己，体谅他人”的“仁人”品格；责任担当：“社会责任，国家认同”的“担当”意识。

与科学对话的创新型人才——自主学习：“乐学善学，勤于反思”的“学人”精神；实践创新：“勤于劳动，格物致知”的“创新”能力。

与世界沟通的开放型人才——文化自信：“文化传承，文化审美”的“人文”情怀；国际交流：“国际理解，和而不同”的“博大”胸怀。

2.绿色空间建构的立足点和创新点。

“文化是一种整体的生活方式”，以广义的文化概念定义绿色空间，即校园文化，学校围绕“教育理念、教育生态、教育实践”三方面，打造“环境系统、行为系统、理念系统”三方面环境载体，凝练为“绿境书香”的校园文化特质。

在信息技术推动教育发展的大背景下，学校赋予绿境文化以“智慧”的内核，即以云平台为汇聚统合中心，建立大规模的智慧连结，建设智慧应用信息化场景，并积累全校所有管理信息、学习资料与教学资源，创建多层次课程与大数据元素，实现资源整合应用，利用大数据库进行数据分析，建立有效的教学评价机制，促进学习方式和教育模式的创新，形成一个智慧化、系统化的学校管理、教与学生态系统，为创新型人才的培养创设“绿色、智慧、开放”的学习空间。

22 策划 | Planning'93■重庆市第十八中学站卫d 理想大学站VIP 车厢2019 年 02〃28ii 14:20 开铲价G G G ④ 星 * * ACQSDSBZX20190228+八中售高2019级1班-23班一等座高2019级学生成人礼个性订制，智绘人生重庆市第十八中学生涯教育基地建设探索•文/刘田甜为适应新高考改革，加强生涯教育势 在必行。

谁抢占了先机.谁就有可能引领 世界。

自2017年起步，重庆市第十八中学 迅速营造岀一种树本砺新的文化氛围，创 建了一系列生涯规划教育课程，培训出一 支乐于研究实践的教师队伍，为朝气蓬勃、 志向高远的十八中学子的未来生活奠基。

创设“三全”生涯教育环境生涯教育的终极目标是成长，而学生 的成长除了与课堂、教材等显性教育因素 有关，也受文化、环境等隐性教育因素的 影响。

因此，营造“三全”生涯规划教育 氛围是唤醒学生生涯意识的一支重要力量。

我们可以利用校内的各种资源，加强生涯 规划教育的宣传，比如校园广播、展板、 班级文化墙等等。

“三全”生涯教育环境包括全程、全息、全员三个方面。

"全程”有两个内涵：一是指生涯教育应贯穿学生到校和离校的始终，保证时时都有生涯教育；二是指从今日教育|March"20,923高一到高三、从课堂到课外、从线上到线下，全程融入生涯教育。

“全息”指生涯教育应渗透到学习、生活的点滴中，既有生涯规划教育课堂的直接教育，又有其余学科课堂的多向渗透；既有课堂的教育影响，也有校园环境的熏陶感染。

多种形式共同形成立体、交互、全息的生涯教育课堂“全员”指全体教职员工参与生涯教育，生涯教育绝不仅仅是生涯规划教师的事，也不仅仅是班主任的额外工作.作为学校教育的有机组成部分.它是全体教职匸共同的事情一建构“三主线六课型”的生涯教育模型生涯规划教育理念要落地，必须要设计出一整套生涯规划教育课程：为了培养学生的生涯意识，强化其生涯认知，促进其积极参与生涯行动，学校设计岀一套力求体现自主引导性、趣味实践性、本土联动性、创新生成性的特色课程.以基础课程为支点有人说：“世上本无废物.全是放错了地方的宝物，世上本无蠢材，全是站错了岗位的天才。

Politics /时政/特稿重庆市第十八中学:让学生“站”在课堂中央Chongqing No. 18 Middle School: Let Students “Stand” in the Middle of the Classroom□文/袁麒麟廖兵坤变革与重组，创新与超越，是21世纪文化格局的根本特征。

教育处于这一文化格局的中心地带，经受了变革与转型所带来的震荡和冲击，也面临着前所未有的发展机遇和挑战。

与共和国同龄的重庆市第+八中学，积淀了深厚的文化底蕴，并钟情于以文化人、立德树人的至高境界。

它的核心理念是“树本砺新”，校训是“海纳百川，德建名齐”，使命是“养书生本色，蕴英才气象，修专业深度，立文化高度”，教育宗旨是“为成就每_位学生的未来服务”……几代+八中人励精图治，现已跻身重庆市基础教育优质品牌强校之列，社会评价学校创造了重庆基础教育领域的“十八中奇迹”。

过往辉煌:塑造教育品牌，播种桃李芬芳重庆市第十八中学仰巍巍铁山，临渊渊两江，塑教育品牌，播桃李芬芳。

十八中校长罗丞说，所谓的“十八中奇迹”，就是我们的付出比别人更多而已，每一步走得更踏 实，种下_颗种子，静待一缕花香。

公众对优质的中学教育有着强烈的需求，有着 无比深沉的期待。

而致力于打造全国一流中学的 十八中，通过自培、外培、引进等方式，打造了一支 师德和专业化水平处于全市前列的教师队伍，培养 了一支懂管理、熟业务的干部队伍，凝聚了一批真 正热爱教育的教育家。

②I③①①重庆市第十八中学观音桥校区。

②重庆市第十八中学铁山坪校区。

③学生备战2018机器人世界杯中国赛。

他们，不仅推动了“新的教育”，更有力地塑造 了“爱的教育”。

学校在校本课程、心理健康教育、教学精细管 理、德育序列化等素质教育领域为学生开辟自由发 展的广阔空间。

学生在科技、体育、艺术等领域多 次获得国家及市级大赛一等奖，心理健康教育受到 中央电视台多次报道，多次获得宋庆龄基金奖励、国家专利、科技比赛国际金奖、合唱比赛全国金奖……十八中让“人成为人”，人性的东西在学生身上 得到良好体现；十八中让“自己成为自己”，每个学 生都有自己的爱好和个性，独一无二。